فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات

[ناصر العلم]

شكرا لك كيف حالك غبت كثيرا علينا

مذكراتك الجديدة هل توجد؟ لاي سنة كانت[/quote]

عفوا أخي،و الله ليس لدي الكثير من الجديد إلا أنني هذا العام أصبحت أستعمل الاعلام الآلي كثيرا في الهندسة لمستوى الثالثة متوسط لوضع الفرضيات التي يتم برهنتها عن طريق النشاط كما أركز كثيرا على طرح اشكاليات من الواقع في بداية الحصة لتحفيز التلاميذ أكثر.

[ورود ياسمين]

السلام عليكم
انا استاذة مستخلفة أول مرة ندرس سنة أولى (معتادة ادرس 4 و2)
الاستاذ الذي استخلفت مكانه متأخر في الدروس زيادة عن ذلك لم يحترم التوزيع السنوي للرياضيات
ماذاأفعل هل أواصل بترتبيبه وفي الفترة الثانية نمشي بالتوزيع؟
فمثلا في الحساب درس الكتابة الكسرية من ثم الجمع الطرح و البحث عن مجهول و توقف و الاختبارات على الابواب
ماذاأدرس بالاحد هل الضرب أورتبة قدر أم ماذا

[bachir2138]

السلام عليكم
احتاج مساعدة منكم
بخصوص الكراريس
انا استاذ جديد في بداية السنة
اخبرت التلاميذ اننا نحتاج كراس 192 للدروس الهندسية والعددية و كراس 120 لكتابة الانشطة وكراس 120 للمحاولات
الآن المشكل لم اعرف ماذا اصحح هل تصحيح كراس الدرس كافي ام يجب تصحيح كراس النشاط
شكرا لكم

[hayder07]

https://www.math.nus.edu.sg/aslaksen/...r/horseman.swf

[kheira-81]

السلام عليكم الاساتذة الكرام هل لي بطلب وضعيات ادماجية لمستوى الثانية و الرابعة من فصلكم لي زيارة تفتيشية

[nesma.23]

سلام اريد الاستفسار عن اسئلة الفروض و الاختبارات هل يجب على الاستاذ الرئيسي الاطلاع عليها ام لا ؟

[hayder07]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nesma.23

سلام اريد الاستفسار عن اسئلة الفروض و الاختبارات هل يجب على الاستاذ الرئيسي الاطلاع عليها ام لا ؟

اكيد
كل الاساتذة الذين يدرسون نفس المستوى على الاقل

وان كان من هو اخبر منكم ولا يدرس نفس المستوى فمن باب الخبرة ان يطلع عليه لتستفيدو ا من نصائحه وتوجيهاته

[nesma.23]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hayder07

اكيد
كل الاساتذة الذين يدرسون نفس المستوى على الاقل

وان كان من هو اخبر منكم ولا يدرس نفس المستوى فمن باب الخبرة ان يطلع عليه لتستفيدو ا من نصائحه وتوجيهاته

الف شكر ربي يبارك فيك

[الاستاذ بوحفص]

اعزائي الاساتذة انا استاذ متقاعد هذه السنة فقط 2015 ومن خلال خبرتي المتواضعة(29سنة) ارى اغلب الاساتذة وخاصة الجدد منهم يعانون في توصيل اهذه المادة كثيرا والمشكل انهم انهمكوا مباشرة في محاولة توصيل اكبر كم من المعلومات دون ان يراعوا شخصية المتعلم وكيف نجعله اولا يتقبل المعلم ثم ما يريد هذا المعلم تلقينه اياه.
وعليه اخوتي انظروا الى التلميذ منظار الاخ الاصغر او الابن اوالجار او الاخ االمواطن الجزائري الذي يهمك مصير غده او الاخ المسلم حينها تجد نفسك مرغم ان تلقن هذا الاخ اهمية المواطنه وحب الغير والغيرة على الوطن من خلال غيرته على نفسه امام زملائه واصدقائه .اغرس فيه اولا حرصه على ان يعود لتلك الام الطيبه والاب الحنون باخبار عن نجاحه وتفوقه .دعه يقتنع انه من حقه ان يسال ومن حقه ان يخطا من حقه ان يبتسم ومنحقه ان يهمس لصديقه بادب ومن حقه ان ينسى ومن حقه.........الكثير قبل ان تكون على راسه كالسجان يمنعه من كل شى ء.فكيف بلله عليكم يا اخوتي استاذ يمنع الابتسامة في القسم ان يطلب من تلميذه ان يحب الرياضيات.
اذا لاحظت تلميذا حيويا اوكثير الحركه او مهمل لدفاتره وواجباته فقبل ان تصدر القرار حاول ان تبحث وراءه لان وراء كل تلميذ من هذا القبيل قصة ان لم نقل قصص فحاول ان تسد الفراغ الذي ستجد بقدر المستطاع. فارجوا ان تطلقوا العنان لابنائنا من خلال ان تضعوا فيهم الثقة وترافقوهم بالمحبة والتقرب منهم لا النفور حينها ستكتشفون مدي الابداع الذي يوجد في جل ابنائنا والكلام في هذا المجال كثير لمن اراد التواصل.
بعد ان نوفر هذه الثقة المتبادلة بين الاستاذوابنه ا و تلميذه حينها نتكلم عن الرياضيات والطرائق وغيرها والله اعلم.

[hayder07]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاستاذ بوحفص

اعزائي الاساتذة انا استاذ متقاعد هذه السنة فقط 2015 ومن خلال خبرتي المتواضعة(29سنة) ارى اغلب الاساتذة وخاصة الجدد منهم يعانون في توصيل اهذه المادة كثيرا والمشكل انهم انهمكوا مباشرة في محاولة توصيل اكبر كم من المعلومات دون ان يراعوا شخصية المتعلم وكيف نجعله اولا يتقبل المعلم ثم ما يريد هذا المعلم تلقينه اياه.
وعليه اخوتي انظروا الى التلميذ منظار الاخ الاصغر او الابن اوالجار او الاخ االمواطن الجزائري الذي يهمك مصير غده او الاخ المسلم حينها تجد نفسك مرغم ان تلقن هذا الاخ اهمية المواطنه وحب الغير والغيرة على الوطن من خلال غيرته على نفسه امام زملائه واصدقائه .اغرس فيه اولا حرصه على ان يعود لتلك الام الطيبه والاب الحنون باخبار عن نجاحه وتفوقه .دعه يقتنع انه من حقه ان يسال ومن حقه ان يخطا من حقه ان يبتسم ومنحقه ان يهمس لصديقه بادب ومن حقه ان ينسى ومن حقه.........الكثير قبل ان تكون على راسه كالسجان يمنعه من كل شى ء.فكيف بلله عليكم يا اخوتي استاذ يمنع الابتسامة في القسم ان يطلب من تلميذه ان يحب الرياضيات.
اذا لاحظت تلميذا حيويا اوكثير الحركه او مهمل لدفاتره وواجباته فقبل ان تصدر القرار حاول ان تبحث وراءه لان وراء كل تلميذ من هذا القبيل قصة ان لم نقل قصص فحاول ان تسد الفراغ الذي ستجد بقدر المستطاع. فارجوا ان تطلقوا العنان لابنائنا من خلال ان تضعوا فيهم الثقة وترافقوهم بالمحبة والتقرب منهم لا النفور حينها ستكتشفون مدي الابداع الذي يوجد في جل ابنائنا والكلام في هذا المجال كثير لمن اراد التواصل.
بعد ان نوفر هذه الثقة المتبادلة بين الاستاذوابنه ا و تلميذه حينها نتكلم عن الرياضيات والطرائق وغيرها والله اعلم.

بارك الله فيك نصائح قيمة واهلا و سهلا بك معينا بخبرتك لاخوانننا جميعا

[hayder07]

[الأستاذ عكرمي]

شكرا لك أستاذنا الفاضل.

[nesma.23]

السلام عليكم اريد الاستفسار عن الحجم الساعي للاستاذ في الاسبوع انا كانت عندي 20 ساعة و الان اضيفت لي اربع ساعات للاستدراك اي اصبحت 24 ساعة هل هذا قانوني؟

[kheira-81]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nesma.23

السلام عليكم اريد الاستفسار عن الحجم الساعي للاستاذ في الاسبوع انا كانت عندي 20 ساعة و الان اضيفت لي اربع ساعات للاستدراك اي اصبحت 24 ساعة هل هذا قانوني؟

سلام الحجم الساعي القانوني هو 22 ساعة و لديك ساعتان اضافيتان تقدري طالبي بحقك في الساعتان

[djzaidi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nesma.23

السلام عليكم اريد الاستفسار عن الحجم الساعي للاستاذ في الاسبوع انا كانت عندي 20 ساعة و الان اضيفت لي اربع ساعات للاستدراك اي اصبحت 24 ساعة هل هذا قانوني؟

الغير قانوني هو 4 ساعات استدراك
لان الاستدراك ساعة واحدة للأستاذ يمكنه أن يدرس كل اسبوع مستوى------------------------
أما الاستدراك لكل قسم ساعة في حالة واحدة عندما يكون الحجم الساعي للاستاذ غير كامل مثلا يدرس قسمين فقط فيضاف اليه ساعتين استدراك لاكمال النصاب