|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
همزة الوصل بين المعلم و الولي " الطبعة الرابعة "
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2015-10-14, 09:12 | رقم المشاركة : 1381 | |||||
|
اقتباس:
الكتابة عمل شاق يعتمد فيه الطفل على القدرات العقلية والحسية الحركية ( الحس -حركية) فالطفل الذي لا يتقن القراءة يصعب عليه كتابة الكلام المنطوق سواءً أكان ذلك رسما أي (الخط) أو ( تصوّرا ورسما أي الإملاء) ولتحسين مهارات الطفل في هذا الجانب نعتمد خطة رسم الحروف فالمقاطع فالكلما ثمّ الجمل القصير والمركّبة إلى أن نصل به إلى نسخ وكتابة الفقرات والنصوص. وندرّب الطفل على رسم الحروف في المقطع الواحد قبل الانشغال بوضع النقاط أو الضّبط بالشكل فكلمة(سمِع، شمْع) ترسمان بنفس الكيفية إلا أن الحركات والنقاط تترك بعد الفراغ من رسم صورالحرف كي تكون الكتابة جميلة والحروف متجانسة لا يشوبها اعوجاج أو تقطيعات... امّا الإملاء فنشرع بأسهل نوع وهو الإملاء المنقول أي ينقل الطفل كلمات نركّز فيها على مهاة معيّنة مثلا كيفية رسم التاء المفتوحة أو الهاء آخر الكلمة منفصلة، أو متّصلةو هكذا. عند ملاحظتنا لامتلاك الطفل السرعة الكافية والإتقان المرجوّن ننتقل به إلى نوع آخر وهو الإملاء المنظور. أي نكتب الكلمة أو العبارة بخط واضح وجميل ونحترم خلالها طريقة رسم الحروف والمقاطع امام مرأى الطفل ونشرح له الطريقة المنتهجة، بعدها يقرأ المكتوب ويتأمّله مدّة ثم نخفيه عنه ونمليه كلمة كلمة وهو يكتب إلى أن يُنهي العبارة أو الجملة.. وهذا نتدرّج ولا نستبق النتائج وستذهر علامات الرضا والتّحسن من أسبوع إلى آخر....أرجو أن لا اكون ثقيلا عليك أختي الفاضلة فهذا واجبي نحو ابنائنا الصّغار.
|
|||||
2015-10-14, 09:19 | رقم المشاركة : 1382 | ||||
|
اقتباس:
(على العموم أنا بدأت بذلك يعني كي نملي عليه كلمة فيها همزة نقولو مثلا قبلها مفتوح و هي ساكنة إذا تكتب على الألف ) و اكيد نصائحك لن تكون أبدا ثقيلة عليا فأنا أريد مساعدة ابني لكن أنا أعمل بهذه النصائح ماذا أفعل مع المعلمة هل أخبرها أنا بهاته النصائح ؟؟؟؟؟ ألن يكون فيها بعض الحساسية |
||||
2015-10-14, 09:50 | رقم المشاركة : 1383 | |||||
|
اقتباس:
اقتباس:
بارك الله فيكما على الحل والطريقة
هذه المسألة كانت ضمن فرض لشهر اكتوبر ..قامت بحل جميع التمارين ولما وصلت للوضعية هذه لم تستعمل جميع المعطيات ..حسبت ثمن شراء 7 صناديق فقط..في الحقيقة لم أفكر كثيرا في كيفية حلها ..فلو عرفت الطريقة لأفهمتها إياها ووجدنا حلا للمسألة .. انا لا أعطيها النتيجة مباشرة اطرح عليها الاسئلة واتركها تستنتج لوحدها ولو كلفها ذلك السهر واالتأخر في الذهاب الى النوم. لأنها ستواجه مشكلات مثل هذه ولا تجدني أمامها لأعطيها الحل. اابنتي السنة الرابعة ثقيلة قليلا في الفهم والتركيز عكس التي تدرس في السنة الثانية لدرجة انها تهمل بعض المعطيات مثال :ارسم مستقيما يعامد القطعة ويمر بمنتصفها .. فترسم مستقيما يمر من المنتصف ولكن لا يعامدها .. لذلك انا اطلب قراءة التمرين جيدا . جزاكما الله خيرا وبارك فيكما ..سأحاول أن أفهمها الطريقة لأنها تحتاجها في المستقبل.. |
|||||
2015-10-14, 09:53 | رقم المشاركة : 1384 | ||||
|
اقتباس:
اشكرك أختي الفاضلة على الاهتمام بالموضوع فهو في غاية الهميّة. أقول: يحسب كثير من المعلمين والمتعلمين أن درس الإملاء من الدروس المحدودة الفاعلية ، وأنه ينحصر في حدود رسم الكلمة رسمًا صحيحًا ، ليس غير . بيد أن الأمر يتجاوز هذه الغاية بكثير . إذ ثمَّة غايات أبعد وأوسع من وقف دروس الإملاء على رسم الكلمة الرسم الصحيح ، وإنما هو إلى جانب هذا عون للتلاميذ على إنماء لغتهم وإثرائها ، ونضجهم العقلي ، وتربية قدراتهم الثقافية ، ومهاراتهم الفنية ، وهو وسيلة من الوسائل الكفيلة التي تجعل التلميذ قادرا على كتابة الكلمات بالطريقة التي اتفق عليها أهل اللغة ، وأن يكون لديه الاستعداد لاختيار المفردات ووضعها في تراكيب صحيحة ذات دلالات يحسن السكوت عليها . وهذا ما يجعلنا ندرك أن الخطأ الإملائي يشوه الكتابة ، ويعوق فهم الجملة . كما أنه يدعو إلى الازدراء والسخرية ، وهو يعد من المؤشرات الدقيقة التي يقاس بها المستوى الأدائي والتعليمي عند التلاميذ . وهناك علاقة بين الإملاء وبقية فروع اللغة العربية : فاللغة العربية أداة التعبير للناطقين بها من كل لون من ألوان الثقافات والعلوم والمعارف ، وهي وسيلة التحدث والكتابة ، وبها تنقل الأفكار والخواطر ، لذلك ينبغي أن ندرك أنها وحدة واحدة متكاملة ولا يمكن لأي فرع من فروعها القيام منفردًا بدور فاعل في إكساب المتعلم اللغة التي تجمع في معناها كل ما تؤديه هذه الأفرع مجتمعة من معان ، لذلك فإنه من الضرورة بمكان أن تنهض بشتى أفرعها كي تصل إلى المتلقي كما ينبغي ، ومن التصور السابق لابد أن نتخذ من مادة الإملاء وسيلة لألوان متعددة من النشاط اللغوي ، والتدريب على كثير من المهارات ، والعادات الحسنة في الكتابة والتنظيم ، فثمة بعض النواحي التي لا يمكن فصلها عن درس الإملاء منها : ـ 1 ـ تعد قطعة الإملاء ـ إذا أحسن اختيارها ـ مادة صالحة لتدريب التلاميذ على التعبير الجيد بوساطة طرح الأسئلة والتلخيص ، ومناقشة ما تحويه من أفكار ومعلومات . 2 ـ تتطلب بعض أنواع الإملاء القراءة قبل البدء في الكتابة وذلك كالإملاء المنقول والمنظور ، ومن خلال قراءة التلاميذ للقطعة فإنهم يكتسبون كثيرًا من المهارات القرائية ، ناهيك عن تعويدهم القراءة الصحيحة من نطق لمخارج الحروف ، وضبط الكلمات بالشكل . 3 ـ إن قطعة الإملاء الجيدة المنتقاة بعناية ، تكون وسيلة نافعة ومجدية لتزويد التلاميذ بألوان من الثقافات وتجديد المعلومات . 4 ـ يتعود التلاميذ من خلال درس الإملاء على تجويد الخط في أي عمل كتابي ، أضف إلى ذلك إكسابهم جملة من العادات والمهارات الأخرى : كتعويدهم حسن الإصغاء والانتباه ، والنظافة وتنظيم الكتابة ، واستعمال علامات الترقيم ، وترك الهوامش عند بدء الكتابة ، وتقسيم الكلام إلى فقرات . أمّا القواعد البسيطة فيمكن تبسيطها للطفل و الإكثار من الأمثلة : وكما يقال بالمثال يتّضح المقال. كيف ادخلت لتلاميذي في السنة الثانية رسم الهمزة على السطر ورسم الهمزة المنوّنة بالفتح. أقول لهم كل همزة بعد حرف مد منفردة (ء) والمد سكون بعد حركة. جاء - وضوء – تجي ء – دفْء. نزيد اللف بعد الهمزة المنفردة إذا لم يسبقها ألف(لا نحصرها بين ألفين فيحجبا عنها أشعة الشّمس) فمثّلت الهمزة كائنا حيّا لأنّ الطفل في هاته المرحلة يؤمن بالمحسوس. فنكتب: هناءً. جزاءً - مساءً. ونكتب: هنيئا - جزءًا - مسيئًا |
||||
2015-10-14, 09:55 | رقم المشاركة : 1385 | |||
|
السلام عليكم |
|||
2015-10-14, 10:02 | رقم المشاركة : 1386 | ||||
|
اقتباس:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اشكرك أختي الفاضلة على اهتمامك وحرصك على مساعدة ابنائك. ما أشير إليه فقط هو عدم المقارنة بين الإخوة فكل ميسر لما خُلِق له . فاحذري أختي أن تذكري هذا أمام الأولاد، فقد تعطّلين فيهم خامات كانت في طريقها إلى السطوع فدائما شجّعي وادفعي إلى الأمام باللين والرّفق ن فالطفل ميّال للتنافس إذا وجد من يدفعه ولا يكبحه. درّبيها شيئا فشيئا ولا تردّدي عبارة انت ثقيلة وانت بطيئة ولا تفهمين التعليمة جيّدا. بل قولي لها في تمارين الرياضيات يجب تنفيذ التعليمات كالمرأة التي تريد صنع الحلويات فإن هي لم تحترم المقادير لم تحصل على الذوق اللذيذ الذي تريدهز فالتعليمة تقول صرّف الفعل ذهب في المضارع مع ضمائر الغائب. هنا يجب اولا التصريف تصريف ماذا الفعل طذهب" في اي زمن " المضارع" ومع أي الضمائر " الغائب" وهذكذا مع الهندسة نمشي معها تدريجيا. كل فعل نطبّقهز ارسم نرسم أنشئ ننشئ، قارن نقارن...وهكذا... |
||||
2015-10-14, 10:47 | رقم المشاركة : 1387 | |||
|
ألف مبروك علينا الطبعة الجديدة, أرجو أن تفيد الجميع. من فضلكم أخص بطلبي هدا كل أساتدة اللغة الفرنسية للسنوات الخامسة. أنا بصدد متابعة بنيتي انشاء الله في جميع المشاريع المقررة لهده السنة لدا أرجو منكم أساتدتي الأفاضل موافاتي بالوثائق الضرورية خاصة المدكرات بالنسبة ل : |
|||
2015-10-14, 11:01 | رقم المشاركة : 1388 | |||
|
هاذي صورة للأرقام في آخر السنة أولى |
|||
2015-10-14, 11:17 | رقم المشاركة : 1389 | |||
|
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته/ |
|||
2015-10-14, 12:20 | رقم المشاركة : 1390 | ||||
|
اقتباس:
حتى انا وجدت صعوبة في شرح الطريقة لابنتي و مهما شرحت لم تفهم و لكن يا استاد طريقتك ايضا صعبة عليهم لانهم لم يدرسو القسمة بعد ( سنة رابعة ) |
||||
2015-10-14, 12:24 | رقم المشاركة : 1391 | ||||
|
اقتباس:
انا حاولت بكل الطرق افهمها لابنتي لكن جاتها صعبة شوية بالنسبة لابنتك لو حلوها في القسم راح تجيها سهلة لكن لو اول مرة تجيها صعبة |
||||
2015-10-14, 13:11 | رقم المشاركة : 1392 | |||
|
السلام عليكم احبتي في الله |
|||
2015-10-14, 13:16 | رقم المشاركة : 1393 | |||
|
شكرا ام سرمد على الملفات |
|||
2015-10-14, 13:18 | رقم المشاركة : 1394 | |||
|
رحت لمعلمة ابني قالتلي ولدك يدير التشويش ياسر ما ينتبهش وقت اللي يقراو زملاؤو (يعني ما يتبعش في الكتاب ) و أنا نحب القسم كيما الثكنة العسكرية على ديكا نضربو مش من أول مرة بالصح نبهو من بعد نضربو |
|||
2015-10-14, 13:31 | رقم المشاركة : 1395 | ||||
|
اقتباس:
كلّما زرت المعلّمة واثنت عليه تقدّمين له هديّة وإذا عاتبته تحرمينه من شيء يفضّله لمدّة يوم أو فترة قصيرة نصف يوم يجب ألا تطول ولا تحرميه من الأشياء الضرورية كالأكل أو النوم أو الذهاب إلى دورة المياه... مثلا. مثل حرمانه من ا اللعب بالكاسوب، أو مشاهد الرسوم المتحرّكة... |
||||
الكلمات الدلالية (Tags) |
الولي ، المعلم ، همزة |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc