همزة الوصل بين المعلم و الولي " الطبعة الرابعة "

[متمنية]

الله يبارك اختى امة الله ربى يحفظهالك انا ولد حتى اليوم خرجت المشروع اليوم راح يقرى لعشية عنده لى كوغ منبعد يروح لجامع يحفظ يجى عاد نبدا معاه
هندة وانتى بنتك بدات ولا مازال

[أم معاذ أم معاذ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لم تخبرينا كيف كانت دراسته في السنة الأولى ، و هل كان يتهرب من المدرسة هكذا .

من المؤكد أن هناك شيء يدفعه لأفعاله و لا يمكن التكهن بشيء حتى لا نظلم الناس ، فأنت المؤهلة لمعرفة السبب ، و السبيل الوحيد في رأيي أنك ترافقينه للمدرسة أولا لتبرير غياباته السابقة بحضورك و تخبرين المعلمة بحالته ، و تخبرك هي أيضا بسلوكه في القسم ، هل يشارك ، هل هو منطو على نفسه ،و هل يجد صعوبات في التعلم ،و تطلبين منها أن تعامله معاملة خاصة لتدخل الطمأنينة لنفسه ، و يمكن حتى أن تأخذي معك حبات حلوى لتقدمها له من حين لآخر .
هذا ما يمكنني إفادتك به في الوقت الحالي ، لأن العلاج يقدم عند تشخيص العلة ، و نحن لا نعرف الدوافع التي دفعت ابنك لتصرفاته . و للحديث بقية إن شاء الله .

السلام عليكم أستاذ
و بارك الله فيك على الاهتمام
ابني هاذي أول مرة يتغيب عن المدرسة
ابني سنة أولى كان يقرا لكن ديما الأستاذة تشكي من خطو رغم أنو يفهم
و أيضا قالتلي في سنة أولى ما يشاركش لكن في بداية هذا العام أصبح يشارك باه تمدلو النجمة
و هو صيف كامل و يقولي أنيسة ما تحبنيش تحب فلان و فلان
العام هذا قلتلك بدا يشارك و لكن مازالت تقولو خطك مش مليح
و ضرباتو على أنو ماكملش الكتابة شحال من مرة
و ضرباتو على خاطر كتب الرياضيات في القسم تاع اللغة لانو مقسمين الكراس لغة و رياضات

ايام الأخيرة ديما ما يحبش يروح و أنا نرسلو بالسيف و نقولو لازم تقرا يقولي المعلمة تضربني نقولو أقرا مليح و أسمعلها وش تقول ما تضربكش

بالنسبة للأصدقاء يحب يلعب معاهم و عندو اللي يحبوه لكن ديما كاين شجارات لكن نظن عادي

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم معاذ أم معاذ

السلام عليكم أستاذ
و بارك الله فيك على الاهتمام
ابني هاذي أول مرة يتغيب عن المدرسة
ابني سنة أولى كان يقرا لكن ديما الأستاذة تشكي من خطو رغم أنو يفهم
و أيضا قالتلي في سنة أولى ما يشاركش لكن في بداية هذا العام أصبح يشارك باه تمدلو النجمة
و هو صيف كامل و يقولي أنيسة ما تحبنيش تحب فلان و فلان
العام هذا قلتلك بدا يشارك و لكن مازالت تقولو خطك مش مليح
و ضرباتو على أنو ماكملش الكتابة شحال من مرة
و ضرباتو على خاطر كتب الرياضيات في القسم تاع اللغة لانو مقسمين الكراس لغة و رياضات

ايام الأخيرة ديما ما يحبش يروح و أنا نرسلو بالسيف و نقولو لازم تقرا يقولي المعلمة تضربني نقولو أقرا مليح و أسمعلها وش تقول ما تضربكش

بالنسبة للأصدقاء يحب يلعب معاهم و عندو اللي يحبوه لكن ديما كاين شجارات لكن نظن عادي

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته .

و هكذا إذا عرف السبب بطل العجب .
و ماذا في يد المسكين أن يفعل ؟؟؟ خطه سيئ لأنه ما زال لم يمتلك المهارات الأساسية للخط الجميل و السرعة في الكتابة و هذه المهارات في القسم . في هذه الحالة الضرب لا يجدي نفعا - و إن كان هو منبوذ في كل أحواله - فالطفل لا يستطيع بمفرده أن يحسن من خطه ، و باستمرار ينال التقريع و التجريح و الضرب و لك أن تتصوري النتيجة .

ما أنصحك به هو أن تحاولي أن تساعديه ليتحسن خطه و يكتسب السرعة في الكتابة ، و أن تكلمي ابنك و تهدئيه و تطمئنيه ، أما الذهاب للمعلمة فأنت أدرى بمن ستتعاملين معه .
في المشاركة الموالية سأضع كيفية لتحسين الخط و السرعة في الكتابة ، أرجو أن تتابعيها .

[أم أمة الله الجزائرية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة آيات سرمدية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته




اختي....ام امة الله......ماشاء الله لاقوة الاباالله....ربي يحفظلك بنياتك........

فيما يخص.....طلب اختي كاهينة.....اذا كان في استطاعتك التواصل معها عبر البريد الالكتروني.....فلك ذلك......لاني اواجه بعض الصعوبات مع رمز الدخول لبريدي....

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

اللهم آمين ..وحفظك الله وابناءك وأقر عيناك بهم ..
نعم اختي آيات سأراسلها في الخاص ان شاء الله ..بارك الله فيك..

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حبيبة امها

ماشاء الله احببت ان اعقب فقط خطها جميل وخط ابنتي اسوئ ربي يحفظهالك ان شاء الله

بارك الله فيك اختي ..هذا ليس رأيي فقط هو رأي معلمتها دائما تقول لي : ينقصها الخط ..في الاملاء نقطتها10 وفي الكتابة 6

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة متمنية

الله يبارك اختى امة الله ربى يحفظهالك انا ولد حتى اليوم خرجت المشروع اليوم راح يقرى لعشية عنده لى كوغ منبعد يروح لجامع يحفظ يجى عاد نبدا معاه
هندة وانتى بنتك بدات ولا مازال

ويبارك فيك اختي ..وييحفظلك ولدك ..اعانك الله..

[أم أمة الله الجزائرية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

بارك الله في مروة ( أفضل أن أكتب اسمها هكذا لأني لم أجد هذا الاسم بالألف المقصورة في القواميس العربية ) ، و من الآن أهنئها بالفوز بلقب قائدة فريق الثانية لهذا المشروع كونها الأولى التي رفعت عملها .
كتقويم أولي فقط ، لهاإمكانات كبيرة لتحسين خطها بمتابعة فيديوهات رسم الحروف ، طريقة كتابتها توحي بذلك .

انتظري التقويم في حينه .

وفيكم بارك الله تعالى ..
نشكركم على اللقب ..رفعت عملها بسرعة لأنها متسرعة وعندها ثقة زائدة..
سأصحح الاسم لم اكن اعلم ان كتابته خاطئة..
ساتابع معها الحروف والفيديو بإذن الله ..جزاكم الله خيرا

[أم أمة الله الجزائرية]

رجاء اريد طريقة حل هذه الوضعية مستوى السنة الرابعة..



اشترى تاجر 7صناديق من الرمان .يزن كل صندوق 86 كغ
باع التاجر الرمان ب 75 دج للكيلو غرام الواحد ..
كم دينارا ربح هذا التاجر اذا اشترى الصندوق الواحد ب 6400دج؟

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أولياء الثانية في هذا المساء تقريبا غياب كلي ، شغلكم المشروع أم ماذا ؟

في هذه المشاركة أتيتكم بطريقة لتحسين خط أبنائكم و اكتساب السرعة في الكتابة ، و لكن بدون فيديو ، و إذا تسنى لي الأمر فيما بعد أعطيكم تطبيقا أو تطبيقين .

هذه الطريقة تقتضي الكتابة حسب المقاطع الخطية ، و المقطع الخطي هو الجزء من الكلمة الذي نكتبه دفعة واحدة و دون رفع القلم ، هناك كلمات تتكون من مقطع واحد ، و هناك مقطعات أو ثلاث أو أكثر ، مثل : " يذهب " ، " رأس " ، " الـجبال " ، "بنت" ، عدد الألوان في كل كلمة هو عدد المقاطع . الطّفل لما يكتب لا يجب أن يرفع قلمه إلا في نهاية المقطع ، يعني لما يجد نفسه مجبرا على رفع القلم لما تقتضيه كيفية رسم الحروف . و النقط و الحركات لا يضعها إلا عند كتابة كل مقاطع الكلمة .

و هذه صورة لفقرة وضعت نقطا حمراء عند مواضع رفع القلم تدربون أبناءكم على كتابتها كلمة كلمة ، بمعنى تكتبون كل كلمة أمام أعينهم بالطريقة الصحيحة و هم يحاكونها لغاية اكتمال الفقرة .

التدرب على هذه الطريقة له فائدتان : اكتساب السرعة في الكتابة و جمال الخط ، لكنها لن تغنيكم عن مراجعة طريقة رسم الحروف بالاتجاه الصحيح لأنه الأساس عند كتابة مقاطع الحروف و تعطي للحروف انجاما باحترام أحجامها .



بالتوفيق إن شاء الله .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم أمة الله الجزائرية

رجاء اريد طريقة حل هذه الوضعية مستوى السنة الرابعة..
اشترى تاجر 7صناديق من الرمان .يزن كل صندوق 86 كغ
باع التاجر الرمان ب 75 دج للكيلو غرام الواحد ..
كم دينارا ربح هذا التاجر اذا اشترى الصندوق الواحد ب 6400دج؟

86x7=602
وزن كل الصناديق هو 602 كيلوغرام
602x75 =45150
ثمن بيع كل الرمان هو 45150 دينارا
6400x7=44800
ثمن شراء كل الصناديق هو 44800 دينارا
45150-44800=350
ربح التاجر : 350 دينارا

[/COLOR][/SIZE][/FONT][/CENTER][/B]

[أمّ علي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أولياء الثانية في هذا المساء تقريبا غياب كلي ، شغلكم المشروع أم ماذا ؟

في هذه المشاركة أتيتكم بطريقة لتحسين خط أبنائكم و اكتساب السرعة في الكتابة ، و لكن بدون فيديو ، و إذا تسنى لي الأمر فيما بعد أعطيكم تطبيقا أو تطبيقين .

هذه الطريقة تقتضي الكتابة حسب المقاطع الخطية ، و المقطع الخطي هو الجزء من الكلمة الذي نكتبه دفعة واحدة و دون رفع القلم ، هناك كلمات تتكون من مقطع واحد ، و هناك مقطعات أو ثلاث أو أكثر ، مثل : " يذهب " ، " رأس " ، " الـجبال " ، "بنت" ، عدد الألوان في كل كلمة هو عدد المقاطع . الطّفل لما يكتب لا يجب أن يرفع قلمه إلا في نهاية المقطع ، يعني لما يجد نفسه مجبرا على رفع القلم لما تقتضيه كيفية رسم الحروف . و النقط و الحركات لا يضعها إلا عند كتابة كل مقاطع الكلمة .

و هذه صورة لفقرة وضعت نقطا حمراء عند مواضع رفع القلم تدربون أبناءكم على كتابتها كلمة كلمة ، بمعنى تكتبون كل كلمة أمام أعينهم بالطريقة الصحيحة و هم يحاكونها لغاية اكتمال الفقرة .

التدرب على هذه الطريقة له فائدتان : اكتساب السرعة في الكتابة و جمال الخط ، لكنها لن تغنيكم عن مراجعة طريقة رسم الحروف بالاتجاه الصحيح لأنه الأساس عند كتابة مقاطع الحروف و تعطي للحروف انجاما باحترام أحجامها .



بالتوفيق إن شاء الله .

بارك الله فيك أستاذ والله مشكل تحسين الخط هو محور لنقاشنا كل يوم ...جاري التطبيق

[آيات سرمدية]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


لقد اعدت تحميل ملف فروض واختبارات الرابعة ابتدائي....اليكم الرابط....





ملصقات....لملخصات بعض دروس الفرنسية للرابعة ابتدائي....وحتى الخامسة....

[دُرة بيتي]

ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺆﺩﻳﺔ ﻟﺨﻠﻞ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻭﺳﻮﺀ ﺍﻟﺨﻂ :
ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ، ﺍﻫﻢ ﻃﺮﻕ ﻋﻼﺝ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻼﻃﻔﺎﻝ
ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﻧﺠﻤﻞ ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺆﺩﻳﺔ ﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺧﻠﻞ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻭﺳﻮﺀ ﺍﻟﺨﻂ ﺑﺨﻤﺲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ؛ ﻭﻫﻲ ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺤﺮﻛﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ،
ﻭﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ. ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺗﻔﺼﻴﻞ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﻛﻼ ﻋﻠﻰ ﺣﺪﺓ :
ﺃﻭﻻ - ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ -:
-1 ﺿﻌﻒ ﺍﻟﺴﻤﻊ : ﻻ ﻳﺤﺼﻞ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﻠﻤﺔ ﻭﺍﺿﺤﺔ، ﻓﻴﻜﺘﺐ ﻣﺎ ﺳﻤﻊ ﺭﻏﻢ ﻧﻘﺼﻪ .
-2 ﺿﻌﻒ ﺍﻟﺒﺼﺮ : ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺃﻥ ﻳﺘﺎﺑﻊ ﺣﺮﻛﺔ ﺭﺳﻢ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺭﻕ، ﻓﺘﺨﺮﺝ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻣﻌﻮﺟﺔ.
-3 ﻋﺪﻡ ﻗﺪﺭﺓ ﺍﻟﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺩﺍﺀ : ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺸﻮﻩ ﻓﻲ ﺍﻷﺻﺎﺑﻊ، ﺃﻭ ﺷﻠﻠﻬﺎ، ﺃﻭ ﺭﺟﻔﺎﻧﻬﺎ -1. ﺿﻌﻒ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﻭﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻻﺕ ﺍﻟﺤﺮﻛﻴﺔ.
-4 ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺩﻣﺎﻏﻴﺔ
ﺛﺎﻧﻴﺎ - ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺤﺮﻛﻴﺔ :
-2 ﺿﻌﻒ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺮﻛﻴﺔ - ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ.
-3 ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻖ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻴﺪ ﻭﺍﻟﻌﻴﻦ.
-4 ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ.
-5 ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﺍﻟﻘﻠﻢ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻻﻧﻘﺒﺎﺽ ﺍﻟﻤﻔﺮﻁ ﻟﻠﻴﺪ.
ﺛﺎﻟﺜﺎ - ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ :
ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ، ﺍﻫﻢ ﻃﺮﻕ ﻋﻼﺝ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻼﻃﻔﺎﻝ
-1 ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻧﻘﻞ ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻴﺪ ﻭﺍﻟﻌﻴﻦ.
-2 ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺣﻔﻆ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ.
-3 ﻧﻘﺺ ﻓﻲ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻲ ﻭﺗﺸﺨﻴﺼﻪ.
-4 ﺗﻌﺬﺭ ﺇﺧﺮﺍﺝ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺣﺮﻛﺔ ‏( ﻣﻤﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺗﻌﺪﺩ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﺤﺮﻑ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﺑﺘﻜﺮﺍﺭ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ‏).
-5 ﺍﻟﺘﺨﻠﻒ ﻭﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ.
ﺭﺍﺑﻌﺎ - ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ :
ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ، ﺍﻫﻢ ﻃﺮﻕ ﻋﻼﺝ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻼﻃﻔﺎﻝ
ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ ﺍﻟﻤﻀﻄﺮﺏ ﺍﻟﺨﺎﻟﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻮﺍﻃﻒ ‏( ﻣﻤﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺣﻴﺎﺓ ﻣﺮﺗﺒﻜﺔ ﻏﻴﺮ ﻧﻈﺎﻣﻴﺔ ﺗﻠﻘﻲ ﺑﻈﻼﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻓﻬﻮ ﻣﺮﺗﺒﻚ ﺍﻟﺨﻂ ﻻﺭﺗﺒﺎﻙ ﺣﻴﺎﺗﻪ، ﻭﻻ
ﻧﻈﺎﻡ ﻓﻲ ﺧﻄﻪ ﺇﺫ ﻻ ﻧﻈﺎﻡ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻴﺸﻪ، ﻭﻣﺮﺗﺠﻒ ﺍﻟﺨﻂ ﻻﺭﺗﺠﺎﻑ ﻧﻔﺴﻪ ﻭﺗﺰﻋﺰﻋﻬﺎ ‏) .
ﺧﺎﻣﺴﺎ- ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ :
-1 ﺿﻌﻒ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﺍﻟﻨﺤﻮﻳﺔ ‏( ﻋﺪﻡ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﻣﻐﺰﻯ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻋﻨﺪ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﻟﻴﻪ، ﻭﺍﻟﻌﺠﺰ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﺑﺎﻷﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ‏).
-2 ﺍﻟﻔﻘﺮ ﺍﻷﺩﺑﻲ ﻭﺍﺳﺘﻴﻼﺀ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ ‏( ﻣﻤﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺗﺤﻮﻝ ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ ﺇﻟﻰ ﻣﺜﻴﻼﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﻴﺔ : ﺙ =ﺱ، ﺽ = ﻅ ‏).2 ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻄﻔﻞ
ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺠﻴﺪﺓ :
ﻛﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻣﺴﻚ ﺍﻟﻘﻠﻢ ‏( ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺬﻟﻚ، ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ، ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻷﺻﺎﺑﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ، ... ‏) ، ﻭﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻠﻮﺭﻗﺔ ‏( ﺗﺜﺒﻴﺘﻬﺎ، ﻟﻮﻧﻬﺎ، ... ‏) ، ﻭﻓﻨﻮﻥ
ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ‏( ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﺍﻟﻤﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻠﺤﺮﻭﻑ، ﻭﺿﻊ ﺍﻟﺤﺮﻑ ﻧﺰﻭﻻ ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻋﺎ، ... ‏) ، ﻭﺍﻟﺘﻬﺠﻲ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ‏(ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ ﺍﻟﻠﻔﻆ،
ﺍﻟﺤﺮﻛﺎﺕ، ... ‏)، ﻭﻭﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﺠﻠﻮﺱ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ‏(ﺯﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺮﺅﻳﺔ، ﺍﻧﺤﻨﺎﺀ ﺍﻟﻈﻬﺮ ﻭﺍﻟﺮﻗﺒﺔ، ... ‏)، ﺗﻘﻮﻳﺔ ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ.
-3 ﺿﻌﻒ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ‏(ﻓﺎﻟﺤﺮﻑ ﻛﺎﺋﻦ ﻓﻨﻲ ﻳﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ ﻧﺴﺒﻪ ﻭﺍﻧﺤﻨﺎﺀﺍﺗﻪ ﻓﻲ ﻃﺮﻕ ﺭﺳﻤﻪ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‏) .
ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺧﻠﻞ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻭﺳﻮﺀ ﺍﻟﺨﻂ :
ﺇﻥ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺍﻟﻤﺼﺎﺏ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﻳﺤﺲ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺑﺤﺎﺟﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺗﺪﺍﺭﻙ ﻭﺿﻌﻪ ﻷﻥ ﺍﻟﻤﻀﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺎﻗﻢ ﺣﺎﻟﺘﻪ ﻳﻮﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻳﻮﻡ ﺗﺼﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻤﻴﻢ
ﺑﺪﺀﺍ ﻣﻦ ﺳﻮﺀ ﻭﺿﻌﻪ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺇﻟﻰ ﻓﻘﺪﺍﻧﻪ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻭﺍﻧﺘﻬﺎﺀ ﺑﺎﻟﺨﻮﻑ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﺸﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺸﻜﻞ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻹﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻳﻊ ﻭﺗﻘﺪﻳﻢ ﺍﻟﻄﻠﺒﺎﺕ ﻭﻧﻘﻞ ﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺮ ﻭﻏﻴﺮ ﺫﻟﻚ.
ﺇﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻹﺣﺴﺎﺱ ﻳﺴﻬﻞ ﻣﻬﻤﺔ ﺣﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻧﻈﺮﺍ ﻟﻮﻋﻲ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺑﻔﺪﺍﺣﺔ ﺍﻟﺨﻄﺮ، ﻓﻴﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﻟﺒﺪﺀ ﻓﻮﺭﺍ ﺑﺎﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ
ﺗﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻭﻭﺿﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻜﻔﻞ ﺗﺼﺤﻴﺢ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻭﺗﺤﺴﻴﻦ ﺧﻄﻪ،

منقول للافادة وشكرا لصاحب العمل

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الخاشعة الى الله

الموضوع مكرر اخي


https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1875725

المعذرة : لما أضغط على الرابط تظهر لي عبارة not found .
عن أي موضوع مكرر تتحدثين ؟

[هندة 74]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة متمنية

الله يبارك اختى امة الله ربى يحفظهالك انا ولد حتى اليوم خرجت المشروع اليوم راح يقرى لعشية عنده لى كوغ منبعد يروح لجامع يحفظ يجى عاد نبدا معاه
هندة وانتى بنتك بدات ولا مازال

ربي يحفضلك وليدك اختي متمنية ويجعل من المتفوقيين دائما اختي ابني بدا في المشروع مابقالوش بزاف راك تعرفي الذكورة روسهم خشان بسيف ماياخد الراي بصح وين يروحوا معانا هههههههههههه محاربات

[نورالدين سطيف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم أمة الله الجزائرية

رجاء اريد طريقة حل هذه الوضعية مستوى السنة الرابعة..



اشترى تاجر 7صناديق من الرمان .يزن كل صندوق 86 كغ
باع التاجر الرمان ب 75 دج للكيلو غرام الواحد ..
كم دينارا ربح هذا التاجر اذا اشترى الصندوق الواحد ب 6400دج؟

بارك الله فيك اختنا الفاضلة، فسؤالك مهم لمن فهمه ، أريد طريقة ولم تقيلي أريد حلّاً فشتّان بين هذا وذاك.
فالطريقة تغني التلميذ عن البحث وتبعد عنه الحيرة وتكسبه المهارة الكافية للتعامل مع مثل هاته الوضعيات ، لأنّه امتلك السلاح الذي يواجه به هاته العقبات التي تعترض طريقه.

اقول في مثل هذه الوضعيات على الطفل أن يجنّد مكتسباته القبلية في التفكير ووضع خطّة لحل مثل هذه المشكلات.

لذا يجب أن يستعمل القاعدة الثلاثية البسيطة.

اي عدد الصناديق========> 7صناديق = ؟؟؟؟؟
وزن الصندوق======= > 1 صندوق = 86Kg

هنا باستعمال المعطيات الثلاثة نجد العدد المفقود أي الرابع المتناسب.
فنضرب المتقابلين ونقسم على الثالث.
فيصير (86×7) ÷1= وزن كل الصناديق

عند البحث عن ثمن بيع التفاح نطبق نفس القاعدة.

عندنا 1KG ==========> 75DA
مجهول KG ....===========>DA وزن التفاح الذي تحصّلنا عليه في العملية الأولى.


نضرب كمية التفاح في سعر الكيلو منه، فنحصل على ثمن بيع كل التفاح.

نبحث بعدها عن ثمن شراء كل التفاح لأنّنا نعرف ثمن شراء 1 كيلو منه فقط ونعرف الكمية 602كيلو التي حصلنا عليها في أوّل عملية.

بقي الآن البحث عن قيمة الربح: والتي نطبق فيها القاعدةك الفائدة تساوي ثمنالبيع ناقصا كلفة الشراء( ونقول الكلفة ولا نقول ثمن الشراءن لأنّ هنا بضائع نشتريها ونضيف عليها مصاريف اخرى كالنقل أو الترميم والإصلاح) مفهوم هذا مهم يجب أن يدركه الطفل. فشتّن بين ثمن الشراء وثمن كلفة البضاعة...

نطرح في الأخيرك ثمن الكلفة من ثمن البيع فنحصل على آخر مطلب في هذه المشكلة. أرجو أن اكون واضح الشرح ومن لم يستوعب أكرّر ما شرحته...


تحياتي للجميع وتمنياتي بالنجاح والتألّق لبراعم الهمزة واطفال الجزائر دمتم سالمين والسلام عليكم ورحمة الله.

[أم معاذ أم معاذ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته .

و هكذا إذا عرف السبب بطل العجب .
و ماذا في يد المسكين أن يفعل ؟؟؟ خطه سيئ لأنه ما زال لم يمتلك المهارات الأساسية للخط الجميل و السرعة في الكتابة و هذه المهارات في القسم . في هذه الحالة الضرب لا يجدي نفعا - و إن كان هو منبوذ في كل أحواله - فالطفل لا يستطيع بمفرده أن يحسن من خطه ، و باستمرار ينال التقريع و التجريح و الضرب و لك أن تتصوري النتيجة .

ما أنصحك به هو أن تحاولي أن تساعديه ليتحسن خطه و يكتسب السرعة في الكتابة ، و أن تكلمي ابنك و تهدئيه و تطمئنيه ، أما الذهاب للمعلمة فأنت أدرى بمن ستتعاملين معه .
في المشاركة الموالية سأضع كيفية لتحسين الخط و السرعة في الكتابة ، أرجو أن تتابعيها .

بارك الله فيك سأرفع لك صورا لخطه و أرجو أن تحكم إذا كانخطه بهذا السوء أم ماذا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أولياء الثانية في هذا المساء تقريبا غياب كلي ، شغلكم المشروع أم ماذا ؟

في هذه المشاركة أتيتكم بطريقة لتحسين خط أبنائكم و اكتساب السرعة في الكتابة ، و لكن بدون فيديو ، و إذا تسنى لي الأمر فيما بعد أعطيكم تطبيقا أو تطبيقين .

هذه الطريقة تقتضي الكتابة حسب المقاطع الخطية ، و المقطع الخطي هو الجزء من الكلمة الذي نكتبه دفعة واحدة و دون رفع القلم ، هناك كلمات تتكون من مقطع واحد ، و هناك مقطعات أو ثلاث أو أكثر ، مثل : " يذهب " ، " رأس " ، " الـجبال " ، "بنت" ، عدد الألوان في كل كلمة هو عدد المقاطع . الطّفل لما يكتب لا يجب أن يرفع قلمه إلا في نهاية المقطع ، يعني لما يجد نفسه مجبرا على رفع القلم لما تقتضيه كيفية رسم الحروف . و النقط و الحركات لا يضعها إلا عند كتابة كل مقاطع الكلمة .

و هذه صورة لفقرة وضعت نقطا حمراء عند مواضع رفع القلم تدربون أبناءكم على كتابتها كلمة كلمة ، بمعنى تكتبون كل كلمة أمام أعينهم بالطريقة الصحيحة و هم يحاكونها لغاية اكتمال الفقرة .

التدرب على هذه الطريقة له فائدتان : اكتساب السرعة في الكتابة و جمال الخط ، لكنها لن تغنيكم عن مراجعة طريقة رسم الحروف بالاتجاه الصحيح لأنه الأساس عند كتابة مقاطع الحروف و تعطي للحروف انجاما باحترام أحجامها .



بالتوفيق إن شاء الله .

بارك الله فيك على النصائح المفيدوة و حتى قبل أن أقرأها

فأنا بعد ما قال لي أنه لا يكمل الكتابة أمرنه على كتابة المقاطع كما تفضلت لأنه كان لا يكتب دائما مقاطع هكذا بعض الحروف يكتبها لوحدها و من ثم يكتب الباقي و أحيانا يكتب بالمقاطع
أيضا في حصة الإملاء أجده لم يكت الكلمتين الأخيرتين مثلا لأنه لم يستطع اكمالهما
و لأنه اهتم بشكل الكلمة
ما الحل