الفضاء التنسيقي لاساتذة الفيزياء

[بارة زهير]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zizou76

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أشكركم كثيرا ياأساتذة الفيزياء على كل ماتقدموه في هذا القسم الرائع خاصة بالنسبة للاساتذة الجدد و اريد ان أسأل زملائي عن النسبة التي حققوها السنة الماضية في شهادة التعليم المتوسط و ماهي الاسباب المحتملة وراء هذه النتائج و ماهي الاقتراحات لتتحسين نتائج المادة فلا تبخلوا على بردودكم لان نتائج السنة الماضية كثر عليها الحديث و أنا اريد الاستفادة من خبرتكم ، صح فطوركم

أستاذ ياسين أنا في انتظار ردك و رد باقي الاساتذة

[ياسين 87]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zizou76

أستاذ ياسين أنا في انتظار ردك و رد باقي الاساتذة

لاشكر على واجب أستاذ بالنسبة لاختبار شهادة التعليم المتوسط ونسبة مادة الفيزياء التي كانت كارثية
أعتقد أن طبيعة الاختبار كان لها دور كبير في هذه النسبة المتدنية خاصة الجزء الثاني من التمرين الأول الذي أعتقد أنه للممتازين فقط.
كذلك طريقة طرح الأسئلة كان فيها نوع من الركاكة،فالوضعية الادماجية أبعد ماتكون عن وضعية علمية
بالرغم من هذا لوتمعنا جيدا في الامتحان لوجدناه في متناول التلاميذ على الرغم من الضجة التي أحدثها في وسائل الاعلام.

[بارة زهير]

شكرا على الرد

[ياسين 87]

اليكم الاختبار الذي اقترحته للامتحان الثاني الموحد لكنه لم يوضع مما جعلني أقدمه لتلاميذي كواجب أتمنى أن تتفاعلو معي وأقرأ ردودكم.

https://www.****************/Q7M72HB6AE

[نرجس44]

شكرا لك استاذ على الموضوع
لدي ملاحظة حول الحسابات في درس التوتر الكهربائي فقد ناقشنا هذه النقطة في ندوة الرابعة متوسط فقال الاساتذة ان الحسابات غير مبرمجة لانه في المنهاج كتب معاينة التوتر بمعنى مشاهدة التوتر ( شكل الاشارة ) دون حسابات

و عليه انا اتفق مع رايهم فهذا الدرس مبرمج له 2 سا و اذا اضفنا الحسابات فانه يلزمه اكثر من 2 سا و هذا غير ممكن

[ياسين 87]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نرجس44

شكرا لك استاذ على الموضوع
لدي ملاحظة حول الحسابات في درس التوتر الكهربائي فقد ناقشنا هذه النقطة في ندوة الرابعة متوسط فقال الاساتذة ان الحسابات غير مبرمجة لانه في المنهاج كتب معاينة التوتر بمعنى مشاهدة التوتر ( شكل الاشارة ) دون حسابات

و عليه انا اتفق مع رايهم فهذا الدرس مبرمج له 2 سا و اذا اضفنا الحسابات فانه يلزمه اكثر من 2 سا و هذا غير ممكن

نعم ناقشنا هذه النقطة في احدى الندوات ودار نقاش حولها لان الدراسة الكمية غير موجودة بالمنهاج وعلى ما أذكر أن المفتش قال ما دامت موجودة في الكتاب المدرسي على شكل تمارين فتوضع العمليات الحسابية

[ياسين 87]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zizou76

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أشكركم كثيرا ياأساتذة الفيزياء على كل ماتقدموه في هذا القسم الرائع خاصة بالنسبة للاساتذة الجدد و اريد ان أسأل زملائي عن النسبة التي حققوها السنة الماضية في شهادة التعليم المتوسط و ماهي الاسباب المحتملة وراء هذه النتائج و ماهي الاقتراحات لتتحسين نتائج المادة فلا تبخلوا على بردودكم لان نتائج السنة الماضية كثر عليها الحديث و أنا اريد الاستفادة من خبرتكم ، صح فطوركم

النسبة المئوية التي حققتها المؤسسة التي أعمل بها في المادة هي 38.46 .
اضافة للاسباب التي ذكرتها لك سابقا أستاذي الكريم هناك أسباب أخرى مثل الحجم الساعي الذي لايكفي لحل التمارين والتطبيقات،أيضا التلاميذ لديهم خوف من المادة وينظرون لها بمنظر مادة غير أساسية وبالتالي الاهتمام بها يكون ناقص بخلاف المواد الأساسية.

[بارة زهير]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ياسين البرشلوني

النسبة المئوية التي حققتها المؤسسة التي أعمل بها في المادة هي 38.46 .
اضافة للاسباب التي ذكرتها لك سابقا أستاذي الكريم هناك أسباب أخرى مثل الحجم الساعي الذي لايكفي لحل التمارين والتطبيقات،أيضا التلاميذ لديهم خوف من المادة وينظرون لها بمنظر مادة غير أساسية وبالتالي الاهتمام بها يكون ناقص بخلاف المواد الأساسية.

شكرا لك أستاذ على التوضيح و ان شاء الله بالتعاون فيما بيننا نحاول كيفية استدراك كل النقائص

[بارة زهير]

تقبل الله صيامكم و قيامكم

[ياسين 87]

صح فطوركم ورمضان كريم أساتذتي
أين أنت أستاذ سالم أرجو أن تكون بصحة وعافية

[نرجس44]

السلام عليكم
اسعد الله صباحكم و تقبل صيامكم


انا ايضا بدوري اريد ان اسال عن صحتك استاذ سالم خيرا ان شاء الله ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[ياسين 87]

أسعد الله صباحكم بكل خير ورمضان كريم
اليكم الفرض الثاني الذي وضعته لتلاميذي أرجو أن أقرأ ردودا منكم
https://www.****************/Z8K43ZO0VZ

[نرجس44]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ياسين البرشلوني

أسعد الله صباحكم بكل خير ورمضان كريم
اليكم الفرض الثاني الذي وضعته لتلاميذي أرجو أن أقرأ ردودا منكم
https://www.****************/z8k43zo0vz

السلام عليكم
شكرا على الموضوع المقترح و انا لدي بعض الملاحظات :
حسابات شحنة النواة و معرفة ان الشحنة العددية لجسم ثم استنتاج ان كان اكتسب ام لا

في اعتقادي انها غير مبرمجة فانا في اول عام لي في السنة 4 درستها و وضعت عنها تمارين لكن العام الثاني ( الماضي ) قيل لي انها غير مبرمجة لذلك تفاديتها فهي تزيد تشويش التلاميذ فقط

و ايضا تمثيل نموذج الذرة غير مطالبين به

الفرض شامل غير انك لم تبرمج وضعية ادماجية فالوقت يكفي ( 1 سا و نصف )

تقبل ملاحظاتي فانا ايضا اعتبر نفسي جديدة في الميدان و ان كانت لك مداخلات انا اكون سعيدة بقراءتها

تقبل الله صيامكم

[ياسين 87]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نرجس44

السلام عليكم
شكرا على الموضوع المقترح و انا لدي بعض الملاحظات :
حسابات شحنة النواة و معرفة ان الشحنة العددية لجسم ثم استنتاج ان كان اكتسب ام لا

في اعتقادي انها غير مبرمجة فانا في اول عام لي في السنة 4 درستها و وضعت عنها تمارين لكن العام الثاني ( الماضي ) قيل لي انها غير مبرمجة لذلك تفاديتها فهي تزيد تشويش التلاميذ فقط

و ايضا تمثيل نموذج الذرة غير مطالبين به

الفرض شامل غير انك لم تبرمج وضعية ادماجية فالوقت يكفي ( 1 سا و نصف )

تقبل ملاحظاتي فانا ايضا اعتبر نفسي جديدة في الميدان و ان كانت لك مداخلات انا اكون سعيدة بقراءتها

تقبل الله صيامكم

شكرا أستاذة لم أكن أعرف أن حساب الشحنة والتمثيل الذري غير مبرمج

[ياسين 87]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نرجس44

شكرا لك استاذ على الموضوع
لدي ملاحظة حول الحسابات في درس التوتر الكهربائي فقد ناقشنا هذه النقطة في ندوة الرابعة متوسط فقال الاساتذة ان الحسابات غير مبرمجة لانه في المنهاج كتب معاينة التوتر بمعنى مشاهدة التوتر ( شكل الاشارة ) دون حسابات

و عليه انا اتفق مع رايهم فهذا الدرس مبرمج له 2 سا و اذا اضفنا الحسابات فانه يلزمه اكثر من 2 سا و هذا غير ممكن

أستاذة سؤال ان لم يكن فيه احراج ما هو عنوان الندوة التي تطرقتم فيها الى هذه النقطة