╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر جــــــانفي 2013***

[ahmed65]

عمار مساعدي لـ”البلاد” : منظومتنا التربوية مريضة ونتجاهل بن نبي وكأنه ليس جزائريا


وصف عميد كلية العلوم الإسلامية بجامعة الجزائر عمار مساعدي في حديث لـ”البلاد” المنظومة التربوية في الجزائر بـ”المريضة” و”العليلة”، وقال إن هناك خللا كبيرا يكرس تجاهل أعمال مالك بن وكأنه ليس جزائريا، موضحا أن تدريس فكره لا يقتصر فقط على طلبة الجامعات الغربية بل حتى الجامعات في الشرق الأقصى، بل يعد النموذج الذي تنطلق منه حضارتهم، كما يعتمدون عليه اعتمادا كليا، خصوصا في إندونيسيا وماليزيا اللتين تجعلانه مرجعهما الأساسي في بناء حضارتهما. وأوضح محدثنا أن جهل الكثير من الجزائريين لمالك بن نبي تقصير في حقه، كما أن وسائل الإعلام لا توليه اهتماما ولا تساهم في مد جسور المعرفة بينه وبين أبناء جلدته “لم أر مرة واحدة حصة تلفزيونية عن مالك ابن نبي.. هناك صمت إعلامي جزائري رهيب يضر بشخص هذا الرجل العظيم الذي يستغل فكره آخرون”. وقال أيضا “نحن نكون ونربي ونوفر الأستاذ والمادة والمقعد البيداغوجي إلى أن يصل الشخص إلى القمة ثم يأخذه الغرب، وهذا نتيجة التصرفات الإدارية غير مقبولة التي نمارسها على الصعيد العملي.. حاله حال هجرة الأدمغة”. وأكد الدكتور مساعدي أن “مالك بن نبي كان رئيسا للجامعة ولم يتناف هذا مع فكره لقد قدم أشياء كثيرة للجامعات الجزائرية.. عندما تقرأ كتب مالك بن نبي تشعر أنه لم يمت.. أقول دائما إنه معنا يعالج القضايا الاجتماعية والثقافية والاقتصادية والفكرية السياسية بمنطق العصر المستقبل بل أحيانا يستشرف قضايا واقعية.. إنه مرجعية أساسية لبناء حضارة في الجزائر وأي تقصير في هذا هو جريمة في حق الرجل”.
[IMG]https://www.elbilad.net/wp-*******/uploads/2012/11/mssa3di1-300x170.jpg[/IMG]

[محمود العمري]

بابا احمد لا يستبعد استدعاء الأساتذة المترشحين في الانتخابات لاستدراك تأخر الدروس ويعلن:
"آن الأوان لتقييم مسار إصلاح المنظومة التربوية"


أعلن وزير التربية الوطنية، عبد اللطيف بابا احمد، عن تنظيم ندوة وطنية لتقييم الإصلاحات التربوية التي شرع فها قبل 9 سوات، تعقد شهر جانفي أو فيفري المقبلين، بمشاركة خبراء وباحثين ومفتشين.

قال وزير التربية عبد اللطيف بابا احمد، انه بعد تسع سنوات من إقرار المنظمة التربوية، فإنه من المفروض تقييم هذه التجربة للتدارك ومعرفة الأخطاء التي وقعنا فيها حتى يمكن استدراكها، ويستفاد من كلام الوزير بابا احمد، أن الندوة الوطنية ما هي سوى خطوة لإعادة النظر في الإصلاحات التي أطلقها عميد الوزراء، أبو بكر بن بوزيد، بهندسة من بن علي بن زاغو، وأثارت عملية الإصلاحات التي هلل لها الوزير بن بوزيد كثيرا، الكثير من الانتقاد حتى إنها وصفت بالفاشلة.

وأشار الوزير الذي كان يجيب عن سؤال شفهي، أمس، بمجلس الأمة "فإن لجنة خاصة تتولى تقييم حصيلة الإصلاحات في القطاع منذ 2003 إلى غاية الآن، تحسبا لعقد ما أسماه جلسات التقييم المقرر تنظيمها في مطلع العام المقبلين،جانفي أو فيفري، بمشاركة مختصين وجامعيين وخبراء ومعلمين وأستاذة ومفتشين"، وتابع خليفة بن بوزيد: "الأمر يتعلق بمصير ومستقبل 8 ملايين تلميذ يتابعون دروسهم حاليا، ثم عملية الإصلاح الممتدة على 12 سنة لم تكمل وتبقى منها ثلاث".

ورغم ما حمله كلام الوزير بابا احمد من "ملاحظات" على حصيلة عمل بن بوزيد، فإنه وقف على التعديلات الايجابية الحاصلة بالقطاع، ومنها القانون الأساسي لعمال التربية، الذي اعتبره "يستجيب لمطالب أسرة التربية بجميع مكوناتها"، خاصة في مجال الأجور والتكوين، حيث وضع هدف تكوين 214 ألف مدرس للوصول إلى شهادة ليسانس، وكر انه في سنة 2000 لم يكن المدرسون الحاملون لشهادة ليسانس سوى 13 بالمئة، على أن يصل إلى 88 بالمئة في آفاق 2015 .

وبخصوص العدد الهائل من الأساتذة الذين يخوضون غمار الانتخابات المحلية، ما يطرح مشكلا في تأخر إتمام البرامج التعليمية للتلاميذ، لم يستبعد الوزير إمكانية استدعاء الأستاذة والمعلمين الذين ترشحوا، للعمل خلال عطلة الشتاء، لاستدراك، الوضع، نافيا الاستنجاد بالمتقاعدين في عملية استدراك الدروس.

ولم يبد الوزير انزعاجا من ترشح الأستاذة للانتخابات الحلية، وقال إن من حقهم الترشح والتغيب عن العمل، أسوة بكل القطاعات المهنية الأخرى.

نقابات* ‬التربية* ‬تفتح* ‬النار* ‬على* ‬إصلاحات* ‬بن* ‬زاغو*:‬

*"‬الإصلاحات*"‬* ‬أثقلت* ‬كاهل* ‬الأساتذة* ‬والتلاميذ* ‬ونتائجها* ‬هزيلة

انتقد المنسق الوطني لسنابست مزيان مريان، أمس، نتائج إصلاح المنظومة التربوية بحجة تدني المستوى التعليمي للتلميذ مقارنة بدول الجوار، في حين قال مسعود بوديبة الأمين الوطني للكنابست، بأن تطبيق الإصلاحات تم دون إعداد الأساتذة وتوفير الوسائل التكنولوجية الضرورية،* ‬وشكك* ‬بوجناح* ‬رئيس* ‬النقابة* ‬الوطني* ‬لعمال* ‬التربية* ‬في* ‬نتائج* ‬الإصلاحات*.‬

الكنابست*: ‬كيفية* ‬تطبيق* ‬الإصلاحات* ‬خلقت* ‬فوارق* ‬بين* ‬المؤسسات

يرى مسعود بوديبة الأمين الوطني للمجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني بأن طريقة تطبيق الإصلاحات أدت إلى فرض مزيد من الضغوط على الأساتذة، وسببت متاعب كبيرة لهم، لكون البرامج جديدة، لكن دون أن يتم إرفاقها بالمراجع، ما زاد في قلق المؤطرين الذين اضطروا للجوء إلى المكتبات الخارجية لاستدراك النقص، وهذا أدى بدوره إلى تفاوت في المستوى بين المؤسسات، فضلا عن أن هذه الإصلاحات تحتاج لوسائل تكنولوجية لم يتم توفيرها، كما انتقد المتحدث طريق تقييم التلميذ لكون أعلى النقاط تمنح لأسهل الأسئلة.

سنابست*: ‬الإصلاحات* ‬أدت* ‬إلى* ‬تراجع* ‬المستوى

ويقول مزيان مريان المنسق الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني بأن تقييم الإصلاحات التربوية قرار جد إيجابي، وقد طالبت نقابته بذلك مرارا، متسائلا عن سبب عدم تطبيق كافة الإصلاحات التي أعدتها لجنة بن زاغو، من بينها المقاربة بالكفاءات، مضيفا بأنه إما أن تطبق جميع الإصلاحات أو تترك كلها، داعيا إلى ضرورة توفير الوسائل التي تساعد على نجاح الإصلاحات، من بينها تقليص عدد التلاميذ في القسم الواحد، موضحا بأن مستوى التلاميذ تراجع مقارنة بالستينات والسبعينات، وظهر ذلك في المنافسات الدولية في الرياضيات، التي بينت بأن الجزائر* ‬أصبحت* ‬أضعف* ‬من* ‬تونس* ‬والمغرب،* ‬وها* ‬ما* ‬يستلزم* ‬تحديد* ‬الأهداف* ‬وتوفير* ‬الإمكانات* ‬اللازمة* ‬لإنجاح* ‬الإصلاحات*.‬

النقابة* ‬الوطنية* ‬لعمال* ‬التربية*:‬* "‬نتائج* ‬الإصلاحات* ‬ليست* ‬حقيقية*"‬

ويعتقد عبد الكريم بوجناح رئيس النقابة الوطنية لعمال التربية بأن نتائج إصلاح المنظومة التربوية لا تعكس الحقيقة، وأن الإصلاح يجب أن يشمل كل الجوانب، منها تكوين المكونين والمعلم والأساتذة، وكذا مراجعة الحجم الساعي، وأيضا إصلاح المناهج والبرامج، في حين أن الوزارة تجاهلت كل ذلك، داعيا إلى إعادة النظر في كل ذلك، منها تقسيم الكتاب المدرسي إلى ثلاث أجزاء لتخفيف وزن المحفظة، وكذا إلغاء بعض الدروس في المرحلة الابتدائية، مع إقرار ثلاث لغات زائد الكتابة والحساب.

أونباف*:‬* "‬التقييم* ‬يجب* ‬أن* ‬يشمل* ‬كل* ‬الجوانب*"‬

ويحضر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين تقريرا مفصلا حول تقييم إصلاح المنظومة التربوية، رفض المكلف بالإعلام بالنقابة مسعود عمراوي كشف تفاصيله، مكتفيا بالتأكيد على أن تقييم الإصلاحات يجب أن تشمل كل الجوانب البيداغوجية والتربوية، وكذا الوسائل والتجهيزات،* ‬متسائلا* ‬عن* ‬سبب* ‬عدم* ‬تطبيق* ‬المقاربة* ‬بالكفاءات* ‬على* ‬الأقسام* ‬النهائية،* ‬مع* ‬أنها* ‬الطريقة* ‬الأنجع* ‬في* ‬التدريس،* ‬وهي* ‬تعد* ‬عاملا* ‬أساسيا* ‬في* ‬تجسيد* ‬الإصلاحات*.‬

[jamel2008]

أغلب أساتذة التعليم الثانوي قد استفادوا من الترقيات، كأساتذة مكونين، نظرا لتوفرهم على خبرة تفوق 10 سنوات، هذا ما جاء في جريدة الشروق ، فالسؤال المطروح لماذا استفاد أساتذة الثانوي من خبرتهم بينما خبرة أساتذة المتوسط و الابتدائي ضرب بها عرض الحائط ، لماذا تغازل الوزارة المدير و المفتش و أستاذ الثانوي بينما لا تعير اهتماما لمعلم الابتدائي و المتوسط ، الجواب بسيط أبدت الوزارة تخوفها من أساتذة الثانوي لأنهم يمسكون الوزارة من اليد الموجعة و هي البكالوريا ، و تعلم الوزارة أيضا أن الاضراب في المرة السابقة لم ينجح بالمدارس التي وقف فيها المدير و المفتش ضد الاضراب بالضغط على المعلمين و هذا وقفت عليه بأم عيني ، لما زرت صديق بمدرسة فوجدتهم كلهم يعملون بينما أغلب المدارس في اضراب فسألته ما بال الاخوة لا يضربون فقال لي انه الخوف من المدير ، و الوزارة على اطلاع بكل ما يحدث ، فالى متى و المعلم تحت الوصاية ؟ لماذا تثمن خبرة الأستاذ الثانوي بينما خبرتك أيها المعلم لا يعار لها أي اهتمام ؟ أين العدالة في وضع القوانين ؟ أين المنطق؟ لو أعطي هذا القانون لدولة أخرى محايدة ليصاغ ما كان ليحمل مثل هذه الاختلالات ، و لكن لما صيغ بأيدي خبيثة ، أبقي على الثغرات حتى لا تستقر المدرسة الجزائرية أو لا تقوم لها قائمة ، لكن يد الله فوق أيديكم أيها الظلمة ، فلو أريد للمدرسة الجزائرية الخير لطبق منطق الجمع بين الخبرة و الشهادة كما يطبق في الدول المتقدمة و لكن لمن تحكي زبورك يا داوود ؟ الله المستعان.

[عبد الله-1]

الكلام خاطئ لان خبرة الثانويين التي تؤهلهم لرتبة مكون هي 18 سنة وليس 10 سنوات.
الشروق لا تتحرى الصدق

[jamel2008]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الله-1

الكلام خاطئ لان خبرة الثانويين التي تؤهلهم لرتبة مكون هي 18 سنة وليس 10 سنوات.
الشروق لا تتحرى الصدق

لا يهم 10 سنوات أو 20 سنة في الابتدائي 30 سنة لا تؤهلك الى أستاذ مكون .

[بوغالم]

لكن يد الله فوق أيديكم أيها الظلمة

[أبو فاروق]

لأن الكنابست يقودها الاستاذ و الاينباف يرأسها المدير

و الحديث قياس

[jamel2008]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو فاروق

لأن الكنابست يقودها الاستاذ و الاينباف يرأسها المدير

و الحديث قياس

بالفعل و المعلم وقع في الفخ.

[younes8509]

بالفعل و المعلم وقع في الفخ.

[الجليس الصلح]

الثانويون يملكون نقابة تدافع عنهم وتلبي حقوقهم عكس المتوسط والإبتدائي الذين لا يملكون نقابة تدافع عنهم واليوم هم يجنون ما تعبوا لأجله فمبارك لهم

[jamel2008]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رجل الفضاء

الثانويون يملكون نقابة تدافع عنهم وتلبي حقوقهم عكس المتوسط والإبتدائي الذين لا يملكون نقابة تدافع عنهم واليوم هم يجنون ما تعبوا لأجله فمبارك لهم

نعم هذه هي الحقيقة .

[ahmed65]

[لحباطي]

للحصول على رتبة مكون في الثانوي هي 20 سنة و ليس 10 سنوات كما ورد في مقال الشروق ، فكاتبه يهرف بما لا يعرف .

[SAMI44]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة jamel2008

أغلب أساتذة التعليم الثانوي قد استفادوا من الترقيات، كأساتذة مكونين، نظرا لتوفرهم على خبرة تفوق 10 سنوات، هذا ما جاء في جريدة الشروق ، فالسؤال المطروح لماذا استفاد أساتذة الثانوي من خبرتهم بينما خبرة أساتذة المتوسط و الابتدائي ضرب بها عرض الحائط ، لماذا تغازل الوزارة المدير و المفتش و أستاذ الثانوي بينما لا تعير اهتماما لمعلم الابتدائي و المتوسط ، الجواب بسيط أبدت الوزارة تخوفها من أساتذة الثانوي لأنهم يمسكون الوزارة من اليد الموجعة و هي البكالوريا ، و تعلم الوزارة أيضا أن الاضراب في المرة السابقة لم ينجح بالمدارس التي وقف فيها المدير و المفتش ضد الاضراب بالضغط على المعلمين و هذا وقفت عليه بأم عيني ، لما زرت صديق بمدرسة فوجدتهم كلهم يعملون بينما أغلب المدارس في اضراب فسألته ما بال الاخوة لا يضربون فقال لي انه الخوف من المدير ، و الوزارة على اطلاع بكل ما يحدث ، فالى متى و المعلم تحت الوصاية ؟ لماذا تثمن خبرة الأستاذ الثانوي بينما خبرتك أيها المعلم لا يعار لها أي اهتمام ؟ أين العدالة في وضع القوانين ؟ أين المنطق؟ لو أعطي هذا القانون لدولة أخرى محايدة ليصاغ ما كان ليحمل مثل هذه الاختلالات ، و لكن لما صيغ بأيدي خبيثة ، أبقي على الثغرات حتى لا تستقر المدرسة الجزائرية أو لا تقوم لها قائمة ، لكن يد الله فوق أيديكم أيها الظلمة ، فلو أريد للمدرسة الجزائرية الخير لطبق منطق الجمع بين الخبرة و الشهادة كما يطبق في الدول المتقدمة و لكن لمن تحكي زبورك يا داوود ؟ الله المستعان.

كلام غير صحيح 10سنوات خبرة للمعلم ةالاستاذ في المتوسط والثانوي ....تعني رئيسي
خبرة 20 سنة للمذكورين سابقا تعني مكون مهما كان الطور ...ارجع للقانون ..وليس للجرائد

[عبد السلام7]

كلام جرائد فقط ، الترقية موحدة في كل الاطوار لما المغالطات (10سنوات للرئيسي، و20سنة للمكون).