|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
2012-10-02, 18:40
|
رقم المشاركة : 1 | |||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته ما شاء الله ، مناقشة بالحجة و الدليل ، كأني أرى نفسي عندما أساعد التلاميذ على فهم المشكلات " المسائل " . كل ما تفعلينه أختي في سبيل إفهام ابنك يفعله المعلم في القسم ، فهو يحاول بشتى الطرق ليوصل المعلومات إلى التلميذ . الحقيقة أن الرياضيات ليست تعليما للمفاهيم و القواعد فقد ، إنما هي تعويد للتلاميذ على الطريقة السليمة للتفكير أيضا ، و تعليمهم إجراءات تعينهم على التصرف الصحيح إزاء المشكلات . يقول المثل الصيني : لا تعطني سمكا ، علمني كيف أصيده . و بهذه المناسبة أشكر الزميل عمر رضا على تدخله المفيد ، فقد أبدع في طرحه حول الرياضيات ، بارك الله فيك أخي عمر المعروف أن المبتدأ اسم معرفة ( يكون معرفا بـ ال ، أو اسما مضافا أو علما ) و يأتي في بداية الجملة و يكون مرفوعا ، و الخبر يأتي اسما نكرة مرفوعا يتم معنى الجملة ( بمعنى يخبرنا عن المبتدإ ) ، مثل : الولد مهذب ، فالكلمة مهذب هنا نكرة تخبرنا عن الولد و تتمم معنى الجملة ، أي لا نحتاج لكلمة أخرى لنفهم المقصود من الكلام . أما إذا قلنا : " الولد المهذب " فالكلمة "المهذب" هنا لا تصلح أن تكون خبرا لسببين : فهي لا تخبرنا عن المبتدإ "الولد " فالكلام ناقص نحتاج إلى كلمة أخرى تكمله . و السبب الآخر هي معرفة ، تصلح لأن تكون صفة لـ : "الولد" ، و لكن نبقى دائما بحاجة لكلمة أخرى تزيل الغموض في الجملة ، فنقول مثلا : " الولد المهذب محبوب " فالكلمة " محبوب " تكمل معنى الجملة و تخبرنا عن المبتدإ ، فهي خبر مرفوع . أما الحيلة التي تطالبين بها ، فعندما نعرب المبتدإ نقوم مباشرة بالبحث عن خبره ، و قد يكون الخبر تفصله عن المبتدإ مجموعة من الكلمات ، فيجب أن نكتشفه من خلال المعنى الذي تؤديه الجملة و ليس بالحركة التي في آخره "الضمة" ، أو تجرده من "ال" ، و لنلاحظ هذا الكلام : " الولد السريع الذي نال الجائزة الأولى في سباق العدو للسنة الماضية غائب عن السباق في هذه السنة ." فكري قبل أن تكملي القراءة ، أين خبر المبتدإ "الولد" ؟ .... تلاحظين أنه كلما قرأنا كلمة بعد كلمة بعد المبتدإ، يبقى التساؤل في أنفسنا قائما " واش بيه الولد " و لا يزول الغموض حتى نصل إلى الكلمة "غائب" و نقرأها ، و عليه فهي التي أخبرتنا عن المبتدإ فنعربها خبرا. أتمنى أني وفقت في شرحي لأنه من الصعوبة بمكان التعبير ببعض السطور عن هذه الحيل التي نستعملها في القسم و نكررها مئات المرات حتى يستوعبها التلاميذ و يستحضرونها في تفكيرهم .
|
|||||
|
2012-10-02, 21:22
|
رقم المشاركة : 2 | |||
|
[[quote=اريج المسك;11778220] [color="navy"]السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته [/quote]سأجيبك على طريقة الشيخ عبد الناصر بارك الله فيه[/color ]وعليكم السلام ورحمة الله تعالى أهلا بك الأخت أريج المسك أهلا أهلا بالشيخ عمر كيف الحال إن شاء الله تكون بخير و على خيربخير و الحمد لله بارك الله فيك على طرحك لموضوع الرياضيات .... و بما أنك طلبت المناقشة راح نعطيك طريقتي في حل المسائل أو المشكلة كما يسميها البرنامج الجديد .... و أرجو منك التفاعل و إبداء رأيك فيها خاصة أن تظهر لي عيوبها طبعا كما قلت أن نصف إجابة المشكلة تكمن في معرفة العملية المطلوبة و عليه دائما نبحث في المشكلة عن كلمات معينة أو دلالية تدلنا للحل مثلا إذا قرأناكلمة "زاد" أو حرف "و" فهي عملية زائد ............مثلا عند منى 10قريصات حمراء "و" 3قريصات صفراء أو نسأل أنفسنا هل زاد أو أنقص ................مثلا عندمنى 10 قريصات أعطتها صديقتها 3صفراء فنسأل أنفسنا زاد عندها العدد أو نقص أما كلمة "كم بقي" فهي تدل على عملية الناقص أما "كل" و "الواحدة" فهي تدل على الضرب مثلا اشترت منى 5أقلام القلم "الواحد" ب10د أو عند منى 3 مزهريات في "كل" مزهرية 12 وردة و هناك كلمات أخرى كثيرة لم تحضرني اآن حتى أتفكرها .... عموما هاته الطريقة نبدأ بها تعليم التلميذ حل المشكلة حتى يتعود و يصبح يفهمها لوحده فما رأيك بارك الله فيك تماما كما قلت الكلمات الدليلية مهمة جدا نحن نعاني كثيرا من تسرع التلاميذ وعدم قراءتهم المسألة جيدا وأحيانا يكون الخطأ سببه اللغة وليس الرياضيات وهذا ما نبهنا إليه أحد المفتشين يوما ، عندما سألنا عن نتائج الرياضيات ثم سألنا عن نتائج اللغة العربية وقال يومها : المشكل مشكل لغة وليس رياضيات أمر ثاني في المشكلة التي فيها عدة أسئلة أنا دائما أعطي السؤال بعد المعطيات مباشرة حتى لا تتداخل المعطيات على التلميذ مثلا : عند منى 35د زادها أبوها 20د و زادتها أمها 15د "كم أصبح عندها" اشترت قصة ب40د "كم بقي لها " أرادت شراء قلم لماع ب15د هل تستطيع، برر إجابتك هل أكمل هكذا أم أفعل مثل القسم أحيانا مثلي و أحيانا يعطو المعطيات كلها ثم الأسئلة كلها نعم هذه الطريقة مهمة جدا في البداية حتى يتدرب الطفل على حل المسائل ويكتشف تسللسل الأسئلة ورتباطها ببعضها البعض لكن بعد ذلك يجب أن ندربه على الطريقة الثانية وكيف ينجز المسألة سؤالا سؤالا بترتيب و سؤال آخر لماذا لا تحلون بالطريقة القديمة يعني المعطيات و الحل لأن إيجاد المعطيات يسهل كثيرا إيجاد الحل؟السبب يرجع لأن أكثر التلاميذ يجدون صعوبة في تحديد المعطيات ، و هذا العمل يأخذ منهم وقتا طويلا ، لكن إذا استطاع الطفل استعمال المعطيات ولو على ورقة خارجية فذلك شيء جيّد ومطلوب. أمر ثاني بالنسبة لتلاميذ السنة الثانية في تعلم المئات فلعبة الحانوتي نفعت معي كثيرا نذهب للبائع ليبادلنا "الصرف" نمثل الوحدات بالقريصات و العشرات بالخشيبات و المئات بالأقلام مثلا عندنا قلم نريد صرفه يعطينا الحانوتي "التلميذ" 9 خشيبات و 10قريصات و هكذا تصبح 100 أو عندنا 45قريصة و 8 خشيبات فيجمع لنا ليصبح عندنا قلم و 2خشيبة و 5قريصات يعني 125 هذه اللعبة لم تأخذ مني حتى ساعة إلى ساعتين حتى يفهم التلميذ و يميز جيدا بين الوحدات و العشرات و المئات فما رأيك يا الشيخ؟؟؟؟؟؟؟؟؟هذا ابداع تستحقين الشكر عليه سيدتي أستطيع أن أقول لك لقد اكتشفت سرا عظيما ومهما وهو كيفية الوصول بالطفل ليفهم مايقوم به الطفل في مرحلة الابتدائي بحاجة لتعلم بالملموس – كما فعلت – قبل أن يتعلموا بالطريقة التجريدية – النظرية - وهذا هو الشيء الذي يورقني أنام وأنا أفكر : كيف أوصل الدرس الفلاني أو المعلومة لأبنائي غدا بطريقة سهلة ومفهومة و مع قلة الوسائل نحتاج دائما إلى ابتكار وسائل بسيطة حتى درس النقود والبيع والشراء يحتاج إلى ممارسة تمثيلية في القسم وممارسة عملية في البيت وفي المتجر . لذلك نطلب من الأولياء أن يحملوا أبناءهم بعض المرات مسؤولية الشراء فهي تساعد على فهم مسائل البيع والشراء بالنسبة للجمع لتلاميذ السنة الأولى مثلا 4+2 نقول للتلميذ ضع 4 في رأسك و 2 يمثلهم بأصابعه و يبدأ العد من رأسه إلى أصابعه يعني 4 5 6 نعم هذه الطريقة ننبّهم إليها دائما وهي نصف الجواب بارك الله فيك أما الجمع بالطرح مثلا 6=..+2 نقول له نبحث عن 6 و عندنا 2 يعني نمشي من 2 حتى نصل إلى 6 برفع الأصابع يعني 3 4 5 6 كم اصبع رفعنا ؟ رفعنا 4 يعني 2+4=6 نعم هذه الطريقة في رأيي لا يوجد أحسن منها ما رأيك يا الشيخ عمر و و هل يوجد طريقة أفضل من هاته الطرق أما هذا الموضوع فأرجو من يجيبني عليه أن يجيبني في رد منفصل حتى لا تتداخل الرياضيات مع اللغة .... و سؤالي هو طبعا المبتدا هو اسم و يبدأ دائما ب"ال" و يكون دائما في أول الجملة .... هل يوجد شيئ آخر نميزه به؟ و لكن الخبر كيف نميزه ؟؟؟؟ و كيف نفرق بين الخبر و الصفة و النعت؟؟؟؟؟ باختصار راني طالبة الحيل les astuces الي تسهل معرفة المبتدأ و الخبر و تمييزها عن اعرابات أخرى وشكرا سأحاول أن أجيبك في موضوع منفصل الشيخ عمر ربي يبارك فيك و يعطيك الصحة و الهناء و ربي يرزقك بكل خير و بكل ما تتمنى اللهم آمين الطرق التي ذكرتها مهمة ومفيدة جدا جدا جدا أنصح الأولياء باتباعها سستفيدون منها كثيرا شكرا لك الأخت أريج المسك على اثراء الموضوع وبارك الله فيك وفي أولادك والسلام عليكم |
|||
|
2012-10-02, 23:06
|
رقم المشاركة : 3 | ||||
|
اقتباس:
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته راقني الحوار الجاري بينكم فأحببت أن أتجاذب معكم أطراف الحديث، رغم أني لم أحضره من بدايته، فلسوء الحظ لم يكن لي الوقت الكافي لذلك. تدخلي لا يحمل بين طيّاته طرائق أكاديمية في حل تمارين الرّياضيات ولكن هو مجرّد إبداء وجهة نظر بتقديم جملة من الملاحظات أرى لا بدّ منها خاصة أننا نعلّم أطفالا يعتقدون أننا معصمون من الخطأ فهم يأخذون ما نقدّمه لهم على أنّه الصحيح حتى لو كان خطأ وعليه: - نقول عملية جمع و إشارة زائد وليس كما ورد في تدخل الأخت عملية زائد. - أمّا فيما يخص تعليم الأخت لابنها تأويل عبارات اللغة التي صيغت بها المشكلة إلى عمليات رياضية كالواو + ، والباقي - ، و ...... فقد أفلحت إلى حدّ بعيد. - بالنسبة لطرح المشكلات وحلّها أرى أنه إن أمكن علّمي ابنك وفق منهجية الكتاب لأنه سيصادف مستقبلا امتحانات رسمية تعتمد المنهجية ذاتها، ولكن هذا لا يقف حجر عثرة إن علمته تقنيتك زيادة في التدريب على تعدّد طرق الحل للمشكلة الواحدة. - أودُّ أن تطرحي على ابنك هذه المشكلة ( ذهبت عند الفاكهاني – بائع الفواكه – فاشتريت ثلاث برتقالات، وإجاصتين، وصفرجلة). اجمع ما اشتريته. أطلعيني على الحل إن شاء الله. - بالنسبة للمبتدأ والخبر: عند تزويد المتعلمين بالمعارف العلمية، تُقدّم لهم على جرعات كالدّواء للمريض فللصغير ملعقة قهوة صغيرة، وللكبير........، وهكذا. كذلك المعارف العلمية. فيكفي التلميذ في المرحلة الابتدائية أن يعرف أن المبتدأ – اسم – معرفة – مرفوع – تبتدئ به الجملة. ( أربعة شروط ). المبتدأ لا يبتدئ دائما بـ " ال " فهو عندما يكون اسم علم لا يبتدئ بـ"ال " مثل: محمد، علي، عمر،،،،،،،،،،، كذلك إذا كان معرّف بالإضافة مثل: أريج المسك أمٌّ متفانية. هذا في المرحلة الابتدائية أما في مراحل أعلى فقد يكون غير ذلك، كما يمكن أن يكون المبتدأ نكرة ويتقدّمه الخبر ولذلك شروط. - أمّا الخبر: إذا كانت خبرا مفردة تكون –اسم - نكرة – مرفوع – يتمم معنى الجملة. الصفة والنعت شيء واحد، تختلف التسمية فقط، وما يميّزهما عن الخبر أنهما يرتبطان بما قبلهما ( الموصوف أو المنعوت ) في جميع الحالات في حين تحافظ الخبر المفردة على حالتها المذكورة، وقد تكون الخبر شبه جملة أوجملة ( اسمية أو فعلية ) وكذلك قد تكون الصفة جملة وهذا يُدرّس في مستويات أعلى. احترامي،،،،،،،،،،،،،
|
||||
|
2012-10-02, 23:01
|
رقم المشاركة : 4 | |||
|
Merci
Merciiiiiiiiiiiii |
|||
|
2012-10-02, 23:37
|
رقم المشاركة : 5 | |||
|
thankyou
thankyouuuuuuuuuuuuuu |
|||
|
2012-10-03, 19:52
|
رقم المشاركة : 6 | |||
|
السلام عليكم ورحمة الله تعالى |
|||
|
2012-10-04, 14:08
|
رقم المشاركة : 7 | |||
|
thankyou
thankyouuuuuuuuuuuuuu |
|||
|
2012-10-04, 18:45
|
رقم المشاركة : 8 | |||
|
|
|||
|
2012-10-04, 19:59
|
رقم المشاركة : 9 | ||||
|
اقتباس:
أو يحفظ آية تنير دربه في الدنيا والآخرة مع كل بسمة طفل حينما يشعر أنّه تعلّم شيئا جديد مع كل أنشودة أمل بين شفتي برعمة سيكون لنا عيدا بارك الله فيك الأخت أريج المسك أنت دائما المبادرة أقولها دائما جزاء الله خيرا عن كل كلمة كتبتها وعيد مبارك لكل السادة المعلمين والسيدات المعلمات ، وكل عام وهم في عطاء دائم وقول لهم هي أريج المسك قد أنصفتكم ، واهدتكم بدل الكلمات شعرا والسلام عليكم ورحمة الله |
||||
|
2012-10-05, 16:20
|
رقم المشاركة : 10 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته أختي، صدقيني إن قلت لك أني نسيت هذا اليوم منذ حلوله في السنة الماضية ، و لم أتذكره إلا لما قرأت مشاركتك . لقد بقي فمي فاغرا قرابة الساعة و أنا أقرأ و لم أجد ما أرد به على هذا التكريم ، من أختي كريمة ، فاخترت هذه الكلمات على شكل أبيات شعرية : أبنيّ كلماتـك تثلــج صدري **** و حبك يغنيني عن الأشعار دع القيثارة فبسمتك تطرب **** نفسي من غير هزّ الأوتــار و لا تذكـر فضلي عليك فإني **** لست أرجو سوى رضا الغفار نجاحك عنـدي أغلى هديــة **** و شكرك من شُكْرٍ الواحد القهار بارك الله فيك أختي على المشاعر الطيبة ، و تهانيَّ الحارة بهذه المناسبة لكل أسرة التعليم و لزملائي في المنتدى و الذين يشاركون في هذا الموضوع . |
||||
|
2012-10-05, 23:23
|
رقم المشاركة : 11 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أما و قد استمتعنا بالأبيات الشعرية الرائعة ، فلقد أبت عليّ فطرتي ( التعليم ) أن أفوّت فرصة الفوز بباقة الورد ، في هذا اليوم السعيد . لوضع الصور على صفحة المنتدى عليك أولا أن تختاري موقعا لتخزينها فيه ، و منه تقومين برفعها إلى المنتدى . أقترح عليك هذا الموقع الذي يسمح لك بالتسجيل ثم بتخزين صورك فيه ، و رفعها للمنتديات كلما احتجت لذلك . https://www.gulfup.com/ 1) بعد الدخول إلى الموقع تقومين بالتسجيل فيه حتى تحفظ الصور التي ترفعينها باسمك ، و تكون لك فرصة استعمالها متى شئت دون أن تقومي بعملية الرفع من جديد ( تكون الصور تحت تصرفك متى شئت ) 2) تقومين بالضغط على parcourir لتختاري صورة من جهازك ، ثم تضغطين على أيقونة " رفع الملفات " الموجودة في الأسفل ، و تنتظرين اكتمال عملية الرفع 3) بعد اكتمال الرفع تظهر لك الصورة و ترين تحتها عبارة " رابط للمنتديات " ، تقومين بنسخ الرابط و لصقه في المستطيل الذي تكتبين فيه المشاركة . 4) قبل اعتماد المشاركة ، اضغطي أولا على "معاينة المشاركة" لتري هل تظهر الصورة فيها أم لا ، و في حالة التأكد من ظهورها ، قومي باعتماد المشاركة. 5) إذا أردت أن ترفعي الصورة إلى المنتدى على شكل رابط للتحميل ، عليك أن تقومي بنسخ رابط الصورة الباشر . و الآن الدرس انتهى ، رانا ننتظروا الورووووووووووووود   |
||||
|
2012-10-06, 13:05
|
رقم المشاركة : 12 | |||
|
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته l]شكرا و ألف شكر يا أستاذي *** شكرا و ألف شكر ياوليد بلادي   [url=https://www.gulfup.com/?UDi2nv]  [/urو هذه خاصة جدا للشيخ عبد الناصر
 كما تسهل علي حل الصعاب ربي يسهلك الطريق لبيت الله الحرام اللهم آمين |
|||
|
2012-10-07, 18:34
|
رقم المشاركة : 13 | |||
|
الأعداد العشرية
السلام عليكم ورحمة الله تعالى |
|||
|
2012-10-09, 16:51
|
رقم المشاركة : 14 | |||
|
الأعداد العشرية هي أعداد نستعملها في الحسابات الدقيقة في تحديد الأجزاء الصغيرة وهي مكونة من شقين شق صحيح وهو الأعداد الطبيعة وشق هو جزء من العدد الصحيح محصور بين 0 و 1 . |
|||
|
2012-10-04, 22:08
|
رقم المشاركة : 15 | |||
|
thankyou
thankyouuuuuuuuuuuuuu |
|||
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| المعلم ؛ الأولياء |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض المتطور
