همزة وصل بين أولياء أمور التّلاميذ و المربّين، تبادل للاستفسارات، وُجهات النظر، و النصائح

[ام رشدى]

شكرا لك لكما اختي سيرين الجى والعمل الي راكي تقومي بيه انشاء الله يجعلو في ميزان حساناتك واختي عطوفة مشكورة من هده اللحصة رايحا نبدا لبنتى بالعمليات البسطة وانشاء الله تتحسن

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم و رحمة و بركاته؛

الأساتذة؛ عبد الناصر، أم عبدو، عطوفة، حورية، جميع أولياء الأمور و الصغار الموفقين، أرجو أن تكونوا جميعا في تمام الصحة و العافية،

الصغيرونة تعنا للأسف مريضة - تعرضت لكسر عظم بين الكوع و المرفق في ذراعها الأيمن - و لم تدرس ليومين و لا ندري متى يمكنها الذهاب إلى المدرسة، هل بعد يومين آخرين أم أكثر،
أرجو منكم أستاذتنا الكرام إعطائي برنامج مادة الرياضيات للسنة الخامسة بترتيب الدروس إن أمكن، على الأقل دروس شهر نوفمبر لنراجع الدروس في المنزل،

بارك الله فيكم .

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أخي أغيلاس , أتمنى الشفاء العاجل لخولة حبيبتي الصغيرة و تولي قادرة و شطرة أكثر من قبل و و توللها الفرحة و الحماس كما عودتنا من قبل.
خولة شابة و فاحلة (نتكل أعليها)

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته


أخت سرين , كل عام و عادل بألف خير و أتمنى له مستقبل زاهر و الصحة و العافية. أمين يارب العالمين,


سنة حلوى يا عادل, سنة حلوى يا عادل,سنة حلوى يااااا عادل

واحد اثنان ثلاث ويييييييييي

[**افنان**]

[quote=عبد الناصر أمازيغ;1054932244]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

حل السؤال يكون كما ذكرت ، لأن مفترق الطرق موجود في الطريق بين وهران و سطيف فلابد من جمع المسافتين .
أما خطأ المعلمة فلست أدري لما يرجع ، ربما سهو ، الله أعلم .

حتى يتمكن تلميذ الابتدائي من مناقشة معلمه يجب أن يكون الضوء الأخضر من معلمه بالذات ، أي هو الذي يفتح المجال للتلاميذ لإبداء آرائهم و تبرير اختياراتهم . و يجب أن يفهمهم أنه رغم أنه معلم إلا أنه معرض للخطإ لأنه إنسان ، و كل من لاحظ شيئا خاطئا فيما كتبه المعلم أو قاله ما عليه إلا التدخل و لا حرج في ذلك .
أما إذا كان المعلم يعتبر نفسه المصدر الأول و الأخير للمعلومة ، و يبني بينه و تلاميذه سورا منيعا من الهيبة و لا يسمح للتلاميذ حتى بالتنفس ، فماذا بإمكانهم فعله و هم أصلا يرون في معلمهم الكمال .
إذا لمس ابنك في معلمته شيئا من التساهل، يمكن أن يخبرها بأن أمه أو أباه أو أي شخص آخر قد شرح له أن هذا السؤال ينجز بالجمع ، و يسألها هل هذا صحيح؟ (ينبهها بلباقة )

بارك الله فيك على الردالطيب
يااستاذ ابني ليس له الشجاعة لمناقشة المعلمة فالمعلمة هي من النوع الاول الذي ذكرته متفهمة ماشاء الله هل من نصيحة لابني وجزاك الله خيرا.

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أختي أم أريج أتمنى لأختك الشفاء العاجل و ان شاء الله يحسبلها أيامها تع المرض في ميزان الحسنات.
و يجعلها وردة متفتحة في وسط عائلتها و تعيش عمر طويل بصحة و عافية أمين يا رب العالمين

[serine alger]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته


أخت سرين , كل عام و عادل بألف خير و أتمنى له مستقبل زاهر و الصحة و العافية. أمين يارب العالمين,


سنة حلوى يا عادل, سنة حلوى يا عادل,سنة حلوى يااااا عادل

واحد اثنان ثلاث ويييييييييي

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيك وعقبال ل**ياسين **ان شاء الله. تعرفي أختي مازال النية لما غنيت **أغنيتكسنة حلوى يا عادل, سنة حلوى يا عادل,سنة حلوى يااااا عادل ل*عادل* وقلتلو هادي من أم ياسين حشم ولا أحمر.لأنو من النوع الخجول .

[الأمنيات]

السلام عليكم
الاخ اغيلاس كيفها خوله الان
الرابط الي حطيتهم تاع الفرنسية الاخير مشاركه فيه من سنوات واستفدت منه
ومرات نطبع لابنتي منه فقط الجمل يجوني بالنسبة لها غير مفهومين اي ماشي مبسطين

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي عبد الناصر من فضلك
هل يوجد طريقة لفهم كيفية استعمال الضمائر (و ضمائر المتصلة) مثل : أنتما وـكما- هما وـهما- أنتم-هم.( يعني هل بتكرار التمارين سيفهمها؟),


بالنسبة لرياضيات عندو مشكل ياسين في ايجاد العدد المحصور بين عددين مثل 254أكبر من ...........أكبر 222 , ( لتذكير ياسين راه في سنة الثانية),

على فكرة طريقتك لعد العشري بالنقود جابت النتيجة ياسين في رياضيات تحصل على 9/10

بارك الله فيك

[أم الولدين]

السلااااام عليكم و رحمة الله
ان شاء الله يكون الجمييييع بخير و الله لضيق الوقت قل ذخوووولي بشدة
ولو انه مرة مرة نضرب طلة خفيفة و نخرج على الفور
غاضتني خولة و تاثرت لما كتبه الاخ اغيلاس و تحسرت على حااال مستشفياتنا
الحمد لله على كل حااال ان شاء الله تحسنت الآن و راهي لابابس عليها و رجعت للمدرسة ماقدرت نقرا كل الردود
ايام الفروض المفروض يونس الاحد و الاثنين ان شاء الله ربي يوفقهم جمييعا

[MANOU1]

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته
هل يوجد استاد سنة ثانية هنا ليساعدنا في مشكلة مع ابنتي ؟؟؟
ابنتي و الحمد لله نتائجها ممتازة في الفصل الاول و لكن حسيت انها بدات تصعب عليها الرياضيات
مثلا هي لم تستطع فهم تمارين النقود و حاولت معها لدرجة اني عصبت و لم تفهم
وحسب متابعتي لها اظن ان المعلمة متفهمهمش مليح لانها تقول لي ماما حلينا التمرين لما اراجع معها القاها مش فاهما حافظةالتمرين والنتائج
مع العلم هي جيدة في عملية الجمع و الطرح و عمليات اكبر واصغر المشكلة ابتدت لما بدؤو يتعاملو بالنقود
اتمنى تكون الفكرة وصلت وتساعدوني حتى اساعدها بطريقة بسيطة انا احبها تكون فاهمة و ليس حافظة

[عطوفة]

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته
هل يوجد استاد سنة ثانية هنا ليساعدنا في مشكلة مع ابنتي ؟؟؟
ابنتي و الحمد لله نتائجها ممتازة في الفصل الاول و لكن حسيت انها بدات تصعب عليها الرياضيات
مثلا هي لم تستطع فهم تمارين النقود و حاولت معها لدرجة اني عصبت و لم تفهم
وحسب متابعتي لها اظن ان المعلمة متفهمهمش مليح لانها تقول لي ماما حلينا التمرين لما اراجع معها القاها مش فاهما حافظةالتمرين والنتائج
مع العلم هي جيدة في عملية الجمع و الطرح و عمليات اكبر واصغر المشكلة ابتدت لما بدؤو يتعاملو بالنقود
اتمنى تكون الفكرة وصلت وتساعدوني حتى اساعدها بطريقة بسيطة انا احبها تكون فاهمة و ليس حافظة





وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته .
.
ما دام البنت ربي يحفظها متمكنة من آلية الجمع والطرح لاتخافي اطمئني ولا تظهري أمامها قلقك .هي مازالت صغيرة .. فالوسيلة المستعملة في شرح الدروس متنوعة .. اليوم النقود وغدا وسيلة أخرى .

لا تقلقي عليها ..قلت إنها من الممتازات اصبري .''روحي معاها غير بالشويه '' وانسي النقود ..

ولتفهم أكثر لا تفوتي يوما إلا و أعطيتها عملية حسابية سواء في الجمع او الطرح أومشكة قصيرة من واقعها مع استعمال وسائل من محيطها ...إلا النقود ابتعدي عنها ههههههههههههههههه
أتمنى لك ولها التوفيق والنجا ح..

[MANOU1]

[quote=عطوفة;1054978298]السلام عليكم و رحمة الله وبركاته
هل يوجد استاد سنة ثانية هنا ليساعدنا في مشكلة مع ابنتي ؟؟؟
ابنتي و الحمد لله نتائجها ممتازة في الفصل الاول و لكن حسيت انها بدات تصعب عليها الرياضيات
مثلا هي لم تستطع فهم تمارين النقود و حاولت معها لدرجة اني عصبت و لم تفهم
وحسب متابعتي لها اظن ان المعلمة متفهمهمش مليح لانها تقول لي ماما حلينا التمرين لما اراجع معها القاها مش فاهما حافظةالتمرين والنتائج
مع العلم هي جيدة في عملية الجمع و الطرح و عمليات اكبر واصغر المشكلة ابتدت لما بدؤو يتعاملو بالنقود
اتمنى تكون الفكرة وصلت وتساعدوني حتى اساعدها بطريقة بسيطة انا احبها تكون فاهمة و ليس حافظة





وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته .
.
ما دام البنت ربي يحفظها متمكنة من آلية الجمع والطرح لاتخافي اطمئني ولا تظهري أمامها قلقك .هي مازالت صغيرة .. فالوسيلة المستعملة في شرح الدروس متنوعة .. اليوم النقود وغدا وسيلة أخرى .

لا تقلقي عليها ..قلت إنها من الممتازات اصبري .''روحي معاها غير بالشويه '' وانسي النقود ..

ولتفهم أكثر لا تفوتي يوما إلا و أعطيتها عملية حسابية سواء في الجمع او الطرح أومشكة قصيرة من واقعها مع استعمال وسائل من محيطها ...إلا النقود ابتعدي عنها ههههههههههههههههه
أتمنى لك ولها التوفيق والنجا ح..[/quote
شكرا اختي و بارك الله فيك على الاهتمام وربي يقدرنا على مساعدتهم
راهم في فترة فروض و يوم الاحد من المفروض عندهم رياضيات ان شاء الله تعرف تجاوب

[عطوفة]

أختي مانو حسب كلامك إبنتك تلميذة مجتهدة .
أتمنى ان تخبرينا بنتيجتها في الرياضيات وستكون جيدة بإذن الله ..هي في بداية مشوارها الدراسي ..كوني متفائلة . وربي يعاونها .

[MANOU1]

[quote=عطوفة;1054978298]السلام عليكم و رحمة الله وبركاته
هل يوجد استاد سنة ثانية هنا ليساعدنا في مشكلة مع ابنتي ؟؟؟
ابنتي و الحمد لله نتائجها ممتازة في الفصل الاول و لكن حسيت انها بدات تصعب عليها الرياضيات
مثلا هي لم تستطع فهم تمارين النقود و حاولت معها لدرجة اني عصبت و لم تفهم
وحسب متابعتي لها اظن ان المعلمة متفهمهمش مليح لانها تقول لي ماما حلينا التمرين لما اراجع معها القاها مش فاهما حافظةالتمرين والنتائج
مع العلم هي جيدة في عملية الجمع و الطرح و عمليات اكبر واصغر المشكلة ابتدت لما بدؤو يتعاملو بالنقود
اتمنى تكون الفكرة وصلت وتساعدوني حتى اساعدها بطريقة بسيطة انا احبها تكون فاهمة و ليس حافظة





وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته .
.
ما دام البنت ربي يحفظها متمكنة من آلية الجمع والطرح لاتخافي اطمئني ولا تظهري أمامها قلقك .هي مازالت صغيرة .. فالوسيلة المستعملة في شرح الدروس متنوعة .. اليوم النقود وغدا وسيلة أخرى .

لا تقلقي عليها ..قلت إنها من الممتازات اصبري .''روحي معاها غير بالشويه '' وانسي النقود ..

ولتفهم أكثر لا تفوتي يوما إلا و أعطيتها عملية حسابية سواء في الجمع او الطرح أومشكة قصيرة من واقعها مع استعمال وسائل من محيطها ...إلا النقود ابتعدي عنها ههههههههههههههههه
أتمنى لك ولها التوفيق والنجا ح..[/quote
شكرا اختي و بارك الله فيك على الاهتمام وربي يقدرنا على مساعدتهم
راهم في فترة فروض و يوم الاحد من المفروض عندهم رياضيات ان شاء الله تعرف تجاوب

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي عبد الناصر من فضلك
هل يوجد طريقة لفهم كيفية استعمال الضمائر (و ضمائر المتصلة) مثل : أنتما وـكما- هما وـهما- أنتم-هم.( يعني هل بتكرار التمارين سيفهمها؟),


بالنسبة لرياضيات عندو مشكل ياسين في ايجاد العدد المحصور بين عددين مثل 254أكبر من ...........أكبر 222 , ( لتذكير ياسين راه في سنة الثانية),

على فكرة طريقتك لعد العشري بالنقود جابت النتيجة ياسين في رياضيات تحصل على 9/10

بارك الله فيك

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

المعذرة " أم ياسين " ، لقد نسيت استفسارك هذا كليا ، رغم أني قرأته في وقته ، و لم أدخل الموضوع مجددا لأني لم أر مشاركات جديدة .
حتى يفهم ابنك استعمال الضمائر المنفصلة ( أنا ، نحن ، هو ، هي .... ) و الضمائر المتصلة ( كما ، كم ، هما ، هم ، ــه ، ــها ...) ، يجب أن يحسن توظيفها أولا شفويا و بعدها كتابيا ، و الأكيد أن كثرة الاستعمال و التدريب يجعله يلعب بها لعبا .
الضمائر المنفصلة :
تعطينه مثلا هذه الجملة ، أو أي جملة من كتابه ( كتاب اللغة ) : يعيش الصياد في قرية قرب البحر .
تسألينه : من يعيش قرب البحر ؟ أكيد سيقول " الصياد " .
تطلبين منه أن يعوض كلمة " الصياد " بضمير يعود عليه ، و لا بأس أن تعلميه الكلمة " ضمير " لأنه سيتعود عليها فيما بعد . المهم تحاولين معه حتى يجد الضمير "هو" ، و يعوض به الصياد في الجملة : هو يعيش في قرية قرب البحر . (شفويا فقط)
ثم تقولين له : لو كانت امرأة مكان الصياد ، ماذا نقول ؟ ليصل إلى الجملة : هي تعيش في قرية قرب البحر .
و هكذا تنوعين معه من المفرد إلى المثنى و إلى الجمع ، و المذكر و المؤنث ، وكذلك تنتقلين من ضمائر الغائب إلى المتكلم و المخاطب .
أما كتابيا :
تكتبين له الجملة : هو يسكن في كوخ قديم
و تطالبينه بكتابة الضمير المناسب مكان النقط فيما يلي :
..... يسكنون في كوخ قديم
..... تسكنين في كوخ قديم
..... يسكنان في كوخ قديم
..... نسكن في كوخ قديم
......تنوعين الجمل ليستعمل الضمائر الأخرى

كما يمكن أن تعطيه هذا النوع من التمارين أيضا ( يصرف الفعل ) :
هو جلس على البساط
هي ....... على البساط
أنا ...... على البساط
أنت .... على البساط
هم .... جلسوا على البساط
تنوعين الضمائر كذلك .

الضمائر المتصلة :
من الأحسن استغلال جمل مأخوذة من النصوص التي يقرؤها ، سأعطيك مثالا فقط من أجل التوضيح :
الجملة : " عند دخوله إلى القسم ، سأله المعلم "
عندما يقرأ ابنك هذه الجملة يدرك أن الأمر يتعلق بطفل "مذكر" ، تسألينه : لو نتكلم عن بنت ماذا نقول : الجواب يكون : عند دخولها إلى القسم سألها المعلم .
تقولين له : اجعل نفسك مكان الطفل ، ماذا تقول : عند دخولي إلى القسم سألني المعلم .
نفس العمل يكون مع المثنى و الجمع مع التنويع بين المتكلم و الغائب و المخاطب و المذكر و المؤنث .

أؤكد على ضرورة التوظيف شفويا ثم كتابيا .
يمكن أن تضعي له تمارين كتابية على منوال التمارين الموجودة في كراس النشاطات اللغوية .

الرياضيات
في المثال الذي ذكرته يوجد عدد كبير من الأعداد محصورة بين 222 و 254
يجب أن تفهميه أن هذا العدد الذي يبحث عنه يكون أكبر من 222 و في نفس الوقت أصغر من 254
و حتى يدرك ذلك تطلبين منه أن يكتب قائمة ( سلسلة الأعداد ) للأعداد المحصورة بين 222 و 254 ، أي يبدأ من العدد الذي يأتي مباشرة بعد 222 و هو "223"و يواصل العد حتى العدد الذي يسبق مباشرة العدد 254 و هو " 253
تخبرينه أن كل عدد من الأعداد التي ذكرها أو كتبها يصلح أن نكتبه مكان النقط فيما يلي :
253 > ... > 222