همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة

[مقدسية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~ حراير ~

اللحوم

يخي هو يجي من الدجاج و الدجاج لحوم

ربي يهنيك ياحرة لحراير
غدا بحول الله تقويم العلمية وعند التصنيف استوقفنا البيض واحترت فيه
الحمد لله جاوبتيني لانو قريب اقنعني عبدو بلي راهو من المشروبات لانو كي نكسروها نلقاوها سائلة هههههههههه والله قتلني بالضحك
بالمناسبة بطاقة سبيلة تحفة ربي يبارك والمنافس تعها لاحياة لمن تنادي المعلمة ماكلفتهمش بهاذا المشروع فقط طلبت شهادة ميلاد تعلق بكراس المدنية
تحياتي غاليتي وسلامي للحراير الصغيرات

[serine alger]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~ حراير ~

و حتى الملف الي حطيتيهولي ماقدرتش نحملو

والله خلاص بديت نتقبل هاد العلامات المهم.مستوى ابني مايهبطش وبالنسبة لعادل هو في راسو المعلم خط أحمر .يعني دايما نفكرو ب **كاد المعلم أن يكون رسولا**ولازم دايما يكون المثل الأعلى. **يعني اللي في راسي حاجة والشئ اللي نوصلهولو لابني حاجة أخرى** والاحترام واجب في كل الحالات.
وبالنسبة ليا الحمد لله كي نحب نعرف مستواه في أي حاجة كاين الأستاذ عبد الناصر وباقي الأساتذة في همزة وصل.

بالنسبة للفرنسية اسفة ماقدرتش نساعدك.
والملف اللي ماقدرتيش تحمليه شوفي الان/
https://www.gulfup.com/?GOLTFB أو

[/زهرة عصفور الجنة/]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

معذرة أختي ، لم أر هذه التقويمات . في أية صفحة هي ؟

السلام عليكم استاذنا الفاضل
المواضيع وضعتها في قسم الخامسة لتعم الفائدة للجميع
اتمنىان تعطيني رأيك حول التقويمات

[صابر 2008]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

أستاذي الفاضل من ناحية الفنيان والله صح عادل فنيان.
وراني حملت ورقتو .طبعا هو لا يعلم لأنو حشم من الخط ومن العلامة.**وخصوصا منك لأنو ماراهش يطبق في نصائح دورة الخط**
اليوم شفت ورقة زميلو كتب 10 أسطر المعلمة أعطاتو في الورقة صفرين**00** . وأيضا قالتلهم لازم التشكيل.
مع العلم أيضا على حسب عادل ماكاش اللي أعطاتو فوق 6.

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
مساء الخير جميعا وأسعد الله أوقاتكم


خط عادل واضح ومقروء وعجبني
عجبني كي إستخدم علامات الوقف
يخصه التشكيل، والتشكيل يكون لأخر حرف في الكلمة، وأحيانا يكون في أول أو وسط الكلمة مثل الفعل المبني للمجهول تشكيله مطلوب مثلا
وهكذا

ربي يخليه هو وكل التلاميذ والأولياء والمعلمين وفقنا الله أجمعين

[صابر 2008]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم عائشة

بارك الله فيك اخى الكريم
وانا ما زلت انتظر نصحكم بخطوات عملية اتبعها مع ابنتى
بماذاتشير على فيما يخص فهم المقروء
اما السنة الرابعة ماذا يتناول التلاميذ فى الوضعية الادماجية وهى فى نهاية الاسبوع

كل أسبوعين تقريبا عندنا موضوع تعبير جديد
هذا الأسبوع رانا مع تكلمة قصة إما تعطيلها قصة بدون نهاية واضحة وتطلبي منها تحيل نهاية لها
أو تعيها قصة نهايتها مفتوحة وتختار هي نهاية ما
أو تعطيها قصة بنهاية واضحة وتطلبي منها تختار النهاية من عندها

بخصوص الرياضيات دائما ساعديها في حل تمارين الكتاب المدرسي
يعني اشرحي لها التمرين وخليها تحاول بمفردها ومن بعد صحيلها وصوبيها وفهميها فواش تلقاي النقص

ربي يوفقك

[عطوفة]

أختي سيرين . عادل كان موفقا في تلخيصه أشكره كثيرا يستاهل العلامة 07

أختي كهينة ..الله يبارك محمد كان بارعا بالنظر إلى مستواه س2..
استمعت لقراءته مرتين يبدو لي أنه واثق من نفسه كثيرا بصوته القوي ..متمكن من نطق الكلمات بالعربية نطقا سليما ..ومن مخارج الحروف الأصلية .... ما شاء الله
المرونة في القراءة تستدعي التدريب اليومي سواء في المدرسة أو البيت ..
إليك أخيتي هذه الطريقة (الصوتية )ربما تعجبك وتجعله يقرأ قراءة متصلة دون تقطيع في المستقبل :

1إقرئي أمامه جملة قصيرة قراءة معبرة وهو يستمع وينظر إليك .
2تقومين وطفلك بقراءة نفس الجملة حيث يكون مستوى صوتك أعلى من مستوى صوته .
3تعيدين القراءة برفقته حيث يكون مستوى صوتك بنفس مستوى صوته .
4هنا في هذه المرحلة تجعلين مستوى صوتك أقل من مستوى صوته .
5الآن أتركيه يقرأ بمفرده دون تدخل منك .
6كل هذه الخطوات سجليهابالصوت والصورة ثم اعرضيهاعليه سوف يدرك أخطاءه ويقيم نفسه بنفسه
لا تستعجلي النتائج ( فالحياة كثمرة الشجرة عندما تنضج تسقط بمفردها )
بالتوفيق ...

أختي مقدسية .. البيض غذاء من مصدر حيواني ...

(الكونكسيو را هي دايرة فينا حالة هاذ ليام )

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
كيف هي احوالكم جميعا ان شاء الله بخير الاساتذة الافاضل اعضاء همزة وصل
الله يبارك الصفحات في تزايد والكنكسيون ثقيلة
الاستاذ صابر راح نحاول نحط اجوبة بنتي في اللغة اذا فاتو
حاولت فيه البارح كانت مريضة من عينها حليت بعين وحدة الصباح رحنا للطبيب والحمد لله
راهي تستنى تقييمك ما حبيتش نصححلها

[*أم كوثر*]

السلام عليكم ورحمة الله
استا\ة عطوفة لست انا من سأل عن مصدر البيض بل الاخت مقدسية

..........
سيرين راهم في اضراب
كملوا الفروض بقالهم غير لغة وفرنسية غدا ربي يوفقهم
كان يكتبولهم على السبورة والا كنت نزلتهم فورا
...........

استمتعت بالاستماع الى قراءة محمد
ماشاء الله فقط ينقصه ان يسترسل قليلا
يعني مدوامة تع اسبوع ممكن يتغير ربي يوفقه
........
ياسين °°°سيرين تسميك عبقرينو من لعام لي فات°°° اشتقنا لسماع صوتك
استاذة الحركاتية ملاك بانتظار تقويماتك

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

قرأت المشاركات في عجالة، خمس صفحات في اليوم فقط! لي عودة إليها لاحقا إن شاء الله،

أم أريج؛ لما يكون عندي متسع من الوقت سأبحث في ملفاتي المخبأة و أرفع ما يتعلق بالسنة الرابعة إن وجدت، و أعتقد أن أغلب ما عندي رفعته في مواضيع، بإمكانك الرجوع إلى مواضيعي، على كل حال سأبحث و أرى،

هناك من يتحدث عن التشكيل،

خولة لم تكن تشكل بحكم أنها تقرأ بسهولة دون تشكيل و في امتحان الشهادة لم تشكل،

لكن يبدو أن بعض الأساتذة يطلبون التشكيل!

أستاذ عبد الناصر، استاذة عطوفة، أستاذة حركاتية؛ سبق و درّستم السنة الخامسة؛

هل كنتم تطالبون التلاميذ بالتشكيل؟؟؟؟

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

قرأت المشاركات في عجالة، خمس صفحات في اليوم فقط! لي عودة إليها لاحقا إن شاء الله،
أم أريج؛ لما يكون عندي متسع من الوقت سأبحث في ملفاتي المخبأة و أرفع ما يتعلق بالسنة الرابعة إن وجدت، و أعتقد أن أغلب ما عندي رفعته في مواضيع، بإمكانك الرجوع إلى مواضيعي، على كل حال سأبحث و أرى،
هناك من يتحدث عن التشكيل،
خولة لم تكن تشكل بحكم أنها تقرأ بسهولة دون تشكيل و في امتحان الشهادة لم تشكل،
لكن يبدو أن بعض الأساتذة يطلبون التشكيل!
أستاذ عبد الناصر، استاذة عطوفة، أستاذة حركاتية؛ سبق و درّستم السنة الخامسة؛
هل كنتم تطالبون التلاميذ بالتشكيل؟؟؟؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أنا لم أرد أن أتدخل في مسألة التشكيل ، هذا يتعلق بكل معلم ، و لا أريد أن أشحن الأولياء ضدهم .
و لكن بما أنك سألتني سأجيبك .

أنا لا أطلب من تلاميذي تشكيل الكلمات لما يتعلق الأمر بإنتاج كتابي معيّن و بالخصوص التعبير الكتابي ، و أكثر من ذلك ، تلاميذي في أقسام الامتحان السابقة أوصيهم بعدم التشكيل إلا إذا طلب منهم في السؤال تشكيل جملة أو مقطع معين .
و عند كتابة الخلاصات على الكراسات أطالبهم بالتشكيل ، لأني أضبط ما أكتبه على السبورة بالشكل ، و ذلك من أجل أن تسهل عمليتا المراجعة و الحفظ خارج الحصة .

مطالبة التلاميذ بتشكيل إنتاجاتهم الكتابية يوقعهم في أخطاء هم في غنى عنها . أكيد المعلمة أرادت أن يوظف التلاميذ ما درسوه في القواعد النحوية ، لكن تعابير التلاميذ تحتوي ظواهر لغوية لم يدرسوها في نشاط النحو حتى يضبطوها بالشكل . هنا المعلمة هي من توقع تلاميذها في الخطإ ، و هذا لا يوصى به تربويا .

في التعبير الكتابي يحاسب التلميذ على أفكاره و تسلسلها ، و ارتباطها بالموضوع ، و خلوه كتابته من الأخطاء الإملائية و الصرفية ، و متانة الجمل و حسن استعمال الرصيد القاموسي فيها .

[عطوفة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛




أستاذ عبد الناصر، استاذة عطوفة، أستاذة حركاتية؛ سبق و درّستم السنة الخامسة؛

هل كنتم تطالبون التلاميذ بالتشكيل؟؟؟؟

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أبدا لم أكن أطالبهم بالتشكيل . !!!!!
..
ممكن أطلب منهم تشكيل عناصر جملةلاختبارهم في الإعراب فقط .

[ماريا.م]

السلام عليكم
شكرا لكم جميعا أساتدة وأولياء
ابني في السنة الأولى ولا يكتب الحروف جيدا
واحد كبير واخر صغير
واحد فوق السطر واخر تحته
كما أنو بعد مدة ينسى الحرف اللي قراه
فهل هدا عادي

[صابر 2008]

مساء الخير

أخي أغيلاس فقط معلمة عامل من طلبت التشكيل و يبدو أنها مهتمة جدا باللتشكيل بدليل أنها تقريبا شكلت له جل ماكتبه وربما لها غرض أو هكذا فقط _ الله أعلم

أنا لا أطلب منهم التشكيل عموما، الإستثناء في القواعد ودراسة الظواهر النحوية والصرفية أحرص على التشكيل خصوصا الحرف الأخير من أجل الحركة الإعرابية طبعا
وكذلك هناك بعض الكلمات تتطلب التشكيل تلقائيا مثل الأفعال المبينة للمجهول والمصدر الذي إذا إستنبطنا منه الفعل يكون التغيير على مستوى النطق فقط
وحتى الكلمات الصعبة على التلميذ و أشكل أيضا في الأحاديث النبوية الشريفة والسور القرآنية الكريمة حرصا على مخارج الحروف في اللفظ و النطق السليم لها.


أما عن ملاحظتي للأخت أم عادل بخصوص التشكيل فكانت من باب إلتزام عادل بملاحظات المعلمة فهو ملزم بتطبيق ملاحظاتها عموما
وأصلا من أجل تجنبها و حتى يفلت من أي ملاحظة قد تحسب عليه ليس إلا خصوصا بالنظر إلى طريقة المعلمة مع تلامذتها

[صابر 2008]

أختي ماريا ألف لا بأس على البنية (لم تخبريني بإسمها
طهورا _ إن شاء الله

سأصحح لها وأضع العلامة _ إن شاء الله
وقولي لها أن خطها جميل جدا و ورقتها منظمة للغاية.
يعطيها الصحة

[أم عائشة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

--------------------------------------------------------------------

أنصحك أختي الفاضلة أن توجهي طلبك الأول على مشرف منتدى التعليم الإبتدائي فلأمر ليس سهلا و ربما تجدين أستاذا سبق و أن واجه حالة تشبه وضعية إبنتك

و لدي إقتراح كتجريب إن أردتي القيام به و هو عبارة عن طريقة قوية نعرف من خلالها مدى تجاوب دماغ الطفل في أي تعليم بمعنى نضع الطفل في أمر متناقض و نرى ردة فعله و يقول العلماء أن الدماغ لا يقبل التناقض و حالات نادرة لا يتجاوب دماغ الإنسان مع أمر متناقض

و لك مثال سهل في الحساب
53 ـ 14 = ؟؟؟ نقدم العملية أفقية للطفل
فمن الأطفال من يجد الإجابة 41 بمعنى ينقص 4 من 3 و 5 من واحد
فلا نصحح له بل نسأله من جديد هل تظن أن نتيجة العملية 53 ـ 12 ستكون 41 و لا نتركه يقوم بالعملية

فنقترح عليه مثلا إن كانت لديك 53 تفاحة و قدمت لأخيك 12 سيبق لك أكثرمن لو قدمت له 14
فيتأكد الطفل من إجابته هذه، و هنا نطلب منه أن يقوم بالعملية الثانية كتابيا

و أنظروا إلى وجهه عندما يجد النتيجة 41
فنقول له أنك وجدت نفس النتيجة

فالطفل لوحده سيرفض النتيجة الأولى و حتى طريقته المستعملة في العملية الأولى

و هنا ندرك أولا أن دماغ الطفل سليم و يتجاوب مع التناقض و ثانيا سيصحح الطفل خطأه أ و يطلب المساعدة معترفا بأنه أخطأ

ملاحظة ، هذه الطريقة هي وسيلة فعالة في التعليم و لكن مرات تخيف أصحاب القلوب الرهيفة بل تدفعهم حتى إلى البكاء
ولقد جربتها مع طفل في السنة الثانية إبتداى و إنبهر من خطإه و لم يقل كلمة حتى عاد إلى بيته و منذ أسبوعين أوقعت إبنى في هذا التناقض فكاد أن يبكي و صمت طويلا ثم قال ـ لم أكن أعلم أني أحمق ـ حتى خففت من روعه
و تشبه هذه الطريقة

l’Électrochoc pour le cerveau

و أتمنى أن تفيدك إن شاء الله، و إن جربتيها فأترجاك أن تخبريني بالنتائج
كما أستسمحك إن سألتك هل أختي الفاضلة تجدين القراءة بالفرنسية؟

السلام عليكم البارحة قمت بهذه التجربة مع ابنتى فى البداية وجدت النتيجة42 بعد ان اصرت ان تعملها عمودية ولكن قلت لها يجب ان تقومى بالعملية افقيا قالت لى انها لا تستطيع الاستلاف والتعويض ثم اكملت وقلت لها هل الباقى نفسه عندما ننقص12 قالت بعد تفكير قصير لا ثم قلت اين تكون النتيجة اكبر قالت عندما ننقص 12 وتركتها تقوم بالعمليتين واكتشفت نتيجة كل منهما هذا ما حدث
اخوانى الاكارم انا اعلم جيدا ان قدرات ابنتى محدودة ولكن ما يعطينى الامل دائما انها تحب الدراسة والتعلم وهذا منذ ان كانت فى التحضيرى ورغم استهزاء زملائها وبعض المعلمات منها وكل الاحباطات التى تعانيها وعندما اقول لها ان تتوقف عن الدراسة وتدرس فى مركز متخصص ترفض ذلك بشدة وعندما لا تفهم شئ تبكى بحرقة وتقول لى لماذا لا استطيع الفهم والدراسة مثل اخوتى او زملائى للعلم ان اختها التوام تحصلت على شهادة التعليم الابتدائى بتفوق السنة الماضية وهذا ما زاد من المها النفسى وانا طموحى فقط ان تنهى المرحلة الابتدائية من اجلها هى ليس اكثر من ذلك وحتى لو قال كل الطباء والمتخصصين انه مستحيل ساضل احاول وادعو الله دائما والله يعلم اننى اكتب هذه الكلمات ودموعى تنهمر من عينى