فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات

[ismaislim]

السلام عليكم اخواني

اريد ان استفسر عن درس تبسيط العبارات الجبرية سنة ثالثة متوسط وجدت عدم تقبل التلاميذ وصعوبة في فهمه حتى لدى التلاميذ المجتهدين
هل من نصيحة او نشاط يسهل العملية وشكرا

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ismaislim

السلام عليكم اخواني

اريد ان استفسر عن درس تبسيط العبارات الجبرية سنة ثالثة متوسط وجدت عدم تقبل التلاميذ وصعوبة في فهمه حتى لدى التلاميذ المجتهدين
هل من نصيحة او نشاط يسهل العملية وشكرا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
هذا الدرس صعب و يحتاج الكثير من الوقت لهذا لا تحكم على التلاميذ من أول حصة و اعطهم الفرصة مرات عديدة و الكثير من التمارين المختلفة و أهم شيء محاولة التلاميذ في البيت و في القسم و مراقبة أعمالهم و تصحيحها قبل حل التمارين (كل مرة تختار عينة).
بالتوفيق.

[رقية شهد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
حملي البرنامج من هنا فقد جددت الرابط

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=723125

بارك الله فيك استاذ
المشكلة اني حملته لكن لم استطع استعماله

[ناصر العلم]

و فيك بارك الله، البرنامج يعمل عادي و قد استخدمته في محور الدوران .

[رقية شهد]

البرنامج لا يعمل تحت نظام التشغيل
windows7
.يعمل فقط في نظام xp

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رقية شهد

البرنامج لا يعمل تحت نظام التشغيل
windows7
.يعمل فقط في نظام xp

أنا عندي windows7.

[ناصر العلم]

[هدي النجاح]

السلآم عليكم ورحمة الله وبركــآته
شكرآ على كل المجهودات التي تبذلونهــآ في المنتدى
ولكـــن نحن تلآميذ 4 متوسط تستغيث ونستنجد وانتم ما نريد
نحن نريد أســآتذة يساعدوننــآ في متل هذا الوقت الحرج فكما تعلمون لم يبقى الكثير على الشهادة ونحن لم نفعل اي شئ لحد الآن
نحن في مأزق كبير نحتاج اساتذة متمكين في كل المواد الرياضيات ، اللغة العربية ، الفرنسية ـ الانجليزية ، وخصوصا الفيزياء ، الإجتماعيات ........الخ يعنـــي نحن كان عندنا استاذ نتاع مات يلي هو استاذ علي راه عندو سمــانة مذ ان وضع لنا وضعيات جازاه الله خيرا وطلب منا حلها ولكنه غائب من عدة الايام ان شاء الله يكون السبب خيرا ولكن نحن ضعنــا ليس لنا اي بديل ، كذلك استاذ اللغة العربية ( عشق الدين ) ايضا منذ بداية العطلة وانا ابعث له رسالات ليساعدنا ولم يدخل الا منذ يومين ووضع رد يسال فيه عن استفسارات جاه الله ولكنه لم يعد من حينها ، بالنسبة للفيزياء ....الفيزيــاء لم يكن لنا اي احد يساعدنا منذ البداية لم نراجع ولا حرف لحد الآن ، استاذ الاجتماعيات ميلود على ما اظن كان اسمه وضع موضوع في الصيف لمساعدتنا بارك الله فيك ولكن لما بدات الدراسة لم نره ، استاذ العلوم ناصر رعاه الله يساعدنا كثيرا جزاه الله خيرا على كل حرف يعلمنا اياه ولكنه مريض قليل ونحن لا نريد ان نتعبه معنا كثيرا ونرجو له الشفاء العاجل ، الانجليزية كان لنــآ استاذين في البداية الاستاذ عتمان وآخر وضعو صفحة للمراجعة وتم تثبيتها وبدو مهتمين لكن سرعان ما هجرت الصفحة و ...,و,,,,,و ,,,,
يعنــي ماذا أقول نحن في امس الحاجة اليك ،انتم أملنـــآ الوحيد
هذا ما عساني قوله
ســلآلآم

[مروةنزيهة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اريد من الزملاء الافاضل مساعدتي في حل هذا النشاط ان امكن
النشاط

1. في مقالهما "مثال تحليلي للتحويل المعرفي" الوارد في المجلة: CHEVALLARD et JOHSUA1 تحدث عن التحويل التعليمي لمفهوم المسافة (من Recherches en didactique des mathématiques, Vol. 3.2, 1982 معرفة مرجعية إلى معرفة تعليمية). لقد بينا بعض المتطلبات (contraintes) لهذا المسار: متطلبات بين النظام التعليمي والمجتمع ومتطلبات إديولوجية ومتطلبات داخلية تتعلق بعمل التعليمية). كما تحدثا عن اختلالات (décalages) زمنية وابستمولوجية. أدرس المقال وحرر عرضا مركزا ومختصرا.

2. اختر مفهوما رياضيا وابحث في مختلف الصيغ التي أعطيت له.

3. بمقارنة الكتاب المدرسي مع المنهاج الموافق له، بين بعض آثار التحويل التعليمي على مستوى المعرفة المدرسية.

4. تعرض الباحث (Stordeur, J., 1996) . إلى نماذج ثلاثة للتعلم:

نموذج البصمة حيث المعرفة مبنية ومنظمة: اسمع←كرر←أنقل←خزن.
النموذج الشرطي حيث المعرفة مقطعة: أتمم←أعد إنتاج←منتوج منته←تمرن.
النموذج البنائي حيث الوضعية مركبة: يتم فيها استعمال قدرات الإدراك (التعبير/الشرح) والبحث (الحدس/الفهم) والاستثمار(التوظيف).
كيف تعالج نفس النشاط (مثلا تحليل عدد إلى مكوناته) باستعمال كل من النماذج الثلاثة؟

[hichemhad]

من فضلكم إخوتي الكرام انا بصدد تحضير مذكرة " استعمال التناظر المحوري لإنشاء كل من : مثلث متساوي الساقين ، مستطيل ، مربع ، معين "

للسنة الاولى متوسط

المشكل المطروح انه في الكتاب المدرسي يوجد "انشاء محاور تناظر لكل من : مثلث متساوي الساقين ،مثلث متقليس الاضلاع ، مستطيل ، مربع ، معين " و يستنتجون بعض الخواص


اظن انا هنالك خلط لان المنهاج يتحدث عن استعمال التناظر المحوري لإنشاء تلك الاشكال بينما الكتاب يتحدث عن انشاء محاور تناظر للاشكال السابقة الذكر



ما رأيكم في ذلك ؟

[ناصر العلم]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
عليك باتباع المنهاج وليس الكتاب المدرسي لأن الكتاب المدرسي للسنة الاولى متوسط الكل يشتكي منه لأنه غير متوافق مع المنهاج .

[الهواوي]

بورك فيكم افتمونا شكرا

[ناصر العلم]

و فيك بارك الله أخي.

[عروبة وطن]

السلام عليكم
هل يوجد حل لهذا التمرين دون استعمال جملة معادلتين
ان كان يوجد ارجوا اعطائي الطريقة

اشترى فلاح 8 رؤوس من الغنم والبقر بمبلغ اجمالي قدره 560000 دينار
اذا علمت ان سعر الراس الواحد من الاغنام هو 40000 دينار
ماهو عدد رؤوس كل من الاغنام والبقر التي اشتراها الفلاح

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عروبة وطن

السلام عليكم
هل يوجد حل لهذا التمرين دون استعمال جملة معادلتين
ان كان يوجد ارجوا اعطائي الطريقة

اشترى فلاح 8 رؤوس من الغنم والبقر بمبلغ اجمالي قدره 560000 دينار
اذا علمت ان سعر الراس الواحد من الاغنام هو 40000 دينار
ماهو عدد رؤوس كل من الاغنام والبقر التي اشتراها الفلاح

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
و ما هو سعر الرأس الواحد من البقر؟