فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات

[عروبة وطن]

بارك الله فيك اخ رابح
ساجرب ذلك وارى ان فهمت الشرح

جزاك الله خيرا

[HaCk-DiGiTaL]

قصة يوسف
^^^^^^^^^
تلميذ ادرسه في س 1 م لهذا الموسم 13/14
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
هذا التلميذ عزيز عليا جدا جدا هل يستحق كل هذا ام اني ابالغ وهل يستحق 20 في التقويم
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^
في الاسبو ع الاول من السنة اعمل مراجعة ومع بعض التلاميذ ورقة وقلم لكل حصة وكان ليوسف قلم فائض - اي موسخ بالحبر- وورقة موسخة بالزيت من الجانب وفي كل حصة نفس الشيئ مع يوسف وفي الاسبوع الثاني التلاميذ بادواتهم الا يوسف قلم فائض وورقة موسخة بالزيت لا اعلم ماذا جرى لي لم اسال عنه لكن كان في ظني مزال لم يشتري وفي اخر الاسبوع قلت له اين ادواتك حك راسه وقال لي في البيت قلت في نفسي اكيد ليس له محفضة قلت له هل لديك محفظة قال نعم قلت له ادواتك معك الحصة القادمة وكان كذلك

بعض تصرفات يوسف:
> يلبس سروال قصير قديم وحذاء قديم وحسب لياسه حياته متواضعة او اسواْ
>كان يكتب في الكراس يالقلم الاخضر فقط من التاريخ الى اخر الدرس وحين رايت كراسته قلت له الديك الازرق والاحمر قال نعم قلت له اخرجها واكنب بها مالك قال احب القلم الاخضر غريب يوسف !!!
> يوسف يجلس في الطاولة الاولى من الصف الاول بجانب الجدار وزميله كلما يريد ان يصعد للسبورة يخرج من تحت الطاولة ,, انبهه بابتسامة ولطف غريب يوسف !!!
> يتابع كل ما كتب في السبورة دوما بنهني كل ماوجد خطاْ ومع فصاحة اللغة رائع يوسف !!!
> كل درس اعطي للتلاميذ تمرين منزلي ذو صعوبة طفيفة ياتون به في ورقة اصححه لهم دوما يوسف العلامة الكاملة رائع يوسف !!!!
> تحصل على العلامة الكاملة في الفرض الاول رائع يوسف!!!

والكثير عن يوسف

ارى ان مستقبله اكثر غرابة واروع بكثير

رايكم او اي شيء عن يوسف من فضلكم

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hack-digital

قصة يوسف
^^^^^^^^^
تلميذ ادرسه في س 1 م لهذا الموسم 13/14
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
هذا التلميذ عزيز عليا جدا جدا هل يستحق كل هذا ام اني ابالغ وهل يستحق 20 في التقويم
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^
في الاسبو ع الاول من السنة اعمل مراجعة ومع بعض التلاميذ ورقة وقلم لكل حصة وكان ليوسف قلم فائض - اي موسخ بالحبر- وورقة موسخة بالزيت من الجانب وفي كل حصة نفس الشيئ مع يوسف وفي الاسبوع الثاني التلاميذ بادواتهم الا يوسف قلم فائض وورقة موسخة بالزيت لا اعلم ماذا جرى لي لم اسال عنه لكن كان في ظني مزال لم يشتري وفي اخر الاسبوع قلت له اين ادواتك حك راسه وقال لي في البيت قلت في نفسي اكيد ليس له محفضة قلت له هل لديك محفظة قال نعم قلت له ادواتك معك الحصة القادمة وكان كذلك

بعض تصرفات يوسف:
> يلبس سروال قصير قديم وحذاء قديم وحسب لياسه حياته متواضعة او اسواْ
>كان يكتب في الكراس يالقلم الاخضر فقط من التاريخ الى اخر الدرس وحين رايت كراسته قلت له الديك الازرق والاحمر قال نعم قلت له اخرجها واكنب بها مالك قال احب القلم الاخضر غريب يوسف !!!
> يوسف يجلس في الطاولة الاولى من الصف الاول بجانب الجدار وزميله كلما يريد ان يصعد للسبورة يخرج من تحت الطاولة ,, انبهه بابتسامة ولطف غريب يوسف !!!
> يتابع كل ما كتب في السبورة دوما بنهني كل ماوجد خطاْ ومع فصاحة اللغة رائع يوسف !!!
> كل درس اعطي للتلاميذ تمرين منزلي ذو صعوبة طفيفة ياتون به في ورقة اصححه لهم دوما يوسف العلامة الكاملة رائع يوسف !!!!
> تحصل على العلامة الكاملة في الفرض الاول رائع يوسف!!!

والكثير عن يوسف

ارى ان مستقبله اكثر غرابة واروع بكثير

رايكم او اي شيء عن يوسف من فضلكم

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
حقا هو تلميذ يدعو إلى الفضول، يذكرني بالطفل إيشان هل تعرفه؟ أنصح من لا يعرفه أن يشاهد الفيلم في اليوتوب.
المهم لابد أن هذا التلميذ يخفي الكثير و لم تكتشف منه إلا القليل، لا يهتم بالشكليات كثيرا و يهتم بما هو أفيد فقط، يحب أن يكون مختلفا عن غيره و أن يخرج عن الروتين العام، أعجبني تعاملك معه حيث أنك لم تعامله بعنف و بأسلوب العقوبة و هذا ما يجعلك تكتشف شخصيته أكثر، أنصحك أن تسأل عنه من يعرفه و أن تكلمه على انفراد لكن ليس الآن بل حينما تكسب تقته أكثر .....ننتظر الجديد عن الموضوع لاحقا.

[بنت البلاد الجزائر]

السلام عليكم
هل اضافوا في مؤسستكم ساعة الاستدراك (المعالجة )
نحن سنعمل بها ابتداءا من هذا الاسبوع

[HaCk-DiGiTaL]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
حقا هو تلميذ يدعو إلى الفضول، يذكرني بالطفل إيشان هل تعرفه؟ أنصح من لا يعرفه أن يشاهد الفيلم في اليوتوب.
المهم لابد أن هذا التلميذ يخفي الكثير و لم تكتشف منه إلا القليل، لا يهتم بالشكليات كثيرا و يهتم بما هو أفيد فقط، يحب أن يكون مختلفا عن غيره و أن يخرج عن الروتين العام، أعجبني تعاملك معه حيث أنك لم تعامله بعنف و بأسلوب العقوبة و هذا ما يجعلك تكتشف شخصيته أكثر، أنصحك أن تسأل عنه من يعرفه و أن تكلمه على انفراد لكن ليس الآن بل حينما تكسب تقته أكثر .....ننتظر الجديد عن الموضوع لاحقا.

بورك فيك

في ما يخص الطفل ايشان

هلا تزودنا بالروابط

لاني وجدت اجزاء كثيرة والنت عندي ضعيفة

عذرا لست استغني عن البحث لكن السبب ضعف النت

[الأستاذ عكرمي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت البلاد الجزائر

السلام عليكم
هل اضافوا في مؤسستكم ساعة الاستدراك (المعالجة )
نحن سنعمل بها ابتداءا من هذا الاسبوع

قد يتم تغيير استعمال الزمن بسبب هذه الساعة.

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة HaCk-DiGiTaL

بورك فيك

في ما يخص الطفل ايشان

هلا تزودنا بالروابط

لاني وجدت اجزاء كثيرة والنت عندي ضعيفة

عذرا لست استغني عن البحث لكن السبب ضعف النت

هذا رابط الفيلم كاملا.

https://www.youtube.com/watch?v=61PXyzHt-Ko

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العيد رابح

قد يتم تغيير استعمال الزمن بسبب هذه الساعة.

نعم تم تعديل البرامج بسبب هذه الساعة و قد بدأنا العمل بها منذ الأسبوع السابق.

[أستاذ علي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hack-digital

قصة يوسف
^^^^^^^^^
تلميذ ادرسه في س 1 م لهذا الموسم 13/14
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
هذا التلميذ عزيز عليا جدا جدا هل يستحق كل هذا ام اني ابالغ وهل يستحق 20 في التقويم
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^
في الاسبو ع الاول من السنة اعمل مراجعة ومع بعض التلاميذ ورقة وقلم لكل حصة وكان ليوسف قلم فائض - اي موسخ بالحبر- وورقة موسخة بالزيت من الجانب وفي كل حصة نفس الشيئ مع يوسف وفي الاسبوع الثاني التلاميذ بادواتهم الا يوسف قلم فائض وورقة موسخة بالزيت لا اعلم ماذا جرى لي لم اسال عنه لكن كان في ظني مزال لم يشتري وفي اخر الاسبوع قلت له اين ادواتك حك راسه وقال لي في البيت قلت في نفسي اكيد ليس له محفضة قلت له هل لديك محفظة قال نعم قلت له ادواتك معك الحصة القادمة وكان كذلك

بعض تصرفات يوسف:
> يلبس سروال قصير قديم وحذاء قديم وحسب لياسه حياته متواضعة او اسواْ
>كان يكتب في الكراس يالقلم الاخضر فقط من التاريخ الى اخر الدرس وحين رايت كراسته قلت له الديك الازرق والاحمر قال نعم قلت له اخرجها واكنب بها مالك قال احب القلم الاخضر غريب يوسف !!!
> يوسف يجلس في الطاولة الاولى من الصف الاول بجانب الجدار وزميله كلما يريد ان يصعد للسبورة يخرج من تحت الطاولة ,, انبهه بابتسامة ولطف غريب يوسف !!!
> يتابع كل ما كتب في السبورة دوما بنهني كل ماوجد خطاْ ومع فصاحة اللغة رائع يوسف !!!
> كل درس اعطي للتلاميذ تمرين منزلي ذو صعوبة طفيفة ياتون به في ورقة اصححه لهم دوما يوسف العلامة الكاملة رائع يوسف !!!!
> تحصل على العلامة الكاملة في الفرض الاول رائع يوسف!!!

والكثير عن يوسف

ارى ان مستقبله اكثر غرابة واروع بكثير

رايكم او اي شيء عن يوسف من فضلكم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
حقا هو تلميذ يدعو إلى الفضول، يذكرني بالطفل إيشان هل تعرفه؟ أنصح من لا يعرفه أن يشاهد الفيلم في اليوتوب.
المهم لابد أن هذا التلميذ يخفي الكثير و لم تكتشف منه إلا القليل، لا يهتم بالشكليات كثيرا و يهتم بما هو أفيد فقط، يحب أن يكون مختلفا عن غيره و أن يخرج عن الروتين العام، أعجبني تعاملك معه حيث أنك لم تعامله بعنف و بأسلوب العقوبة و هذا ما يجعلك تكتشف شخصيته أكثر، أنصحك أن تسأل عنه من يعرفه و أن تكلمه على انفراد لكن ليس الآن بل حينما تكسب تقته أكثر .....ننتظر الجديد عن الموضوع لاحقا.

وعليكم السلام ورحمة الله
كيفت ووفت اخي الناصر

هل تعلم كيف كان اينشتاين في صغره ؟؟؟؟؟
اينشتاين والكون وقامت مجلة التايم الامريكية في احد اعداد 2007 باستخلاص اهم المعلومات التي جاء بها الكاتب في مقالة نشرت في سنتها وفيما يلي ماجاء بها
.هل كان اينشتاين بطيء التعلم ؟
لقد تاخر اينشتاين في تعلم النطق السليم لدرجة ان والداه استشارا طبيبا في هذا الخصوص كما انه كان شديد التمرد في طفولته ويرفض الانصياع الى اي توجيه من والديه او مدرسيه و ادى هذا الى فصله من مدرسته واخبره مديرها وهو يغادر مكتبه انك لن تساوي شيئاً في هذا العالم وهذا الخليط من الصفات صنع عبقريا لم يمر على مدى التاريخ مثله حيث ان صعوبة نطقه للكلمات عزلته قليلا عن محيطه من الاطفال فانشغل في الفضاء والزمن واصبح شديد الفضول لتعلم الاشياء الغريبة كما ان والده اهداه بوصلة في الخامسة من عمره كانت السبب في بدء عشقه للمغناطيس
هل كان اينشتاين متوحداً في طفولته ؟
يقول بعض الباحثين ان اينشتاين كان يملك بعض مواصفات حاملي مرض التوحد او اسبيرجير ويقول سيمون بارون مدير معهد ابحاث مرض التوحد في جامعة كامبريج واصفا التوحد بانه مرض يؤدي الى انخفاض حاد في التعاطف والمشاعر والتواصل مع المحيطين ويقول ان من يصاب بهذا المرض يكون ميالا الى الرسم او الموسيقى او الرياضيات لكي يعوض النقص في التواصل مع الاخرين ولكن اينشتاين لم يكن كذلك لانه كان دائما محاطا بالاصدقاء والاشخاص والاجتماعات والحوارات طيلة فترة حياته وان ما جرى في طفولته كان له اسبابا اخرى ليست التوحد حتما
هل رسب اينشتاين في الرياضيات ايام المدرسة ؟
يشاع كثيرا ان اينشتاين رسب في مادة الرياضيات في المدرسة هذا بالاضافة الى ان هذه المعلومة ذكرت في اكثر من سيرة ذاتية لحياته وان اي بحث على موقع جوجل سيعود عليك بما يقارب ال نصف مليون نتيجة تؤكد هذا الامر صحيح ان حياة اينشتاين كانت مليئة بالمفارقات الا ان هذه حتما ليست احداها اذ ان اينشتاين كان من المع الطلاب في الرياضيات وكان على راس فصله واجاد التفاضل والتكامل في عمر 12 كما انه استطاع لوحده ان يوجد طريقة ليثبت بها نظرية فيثاغورس وعندما علم والده بهذا الميول الشديد اشترى له والده وهو في الابتدائية كتب الجبر والحساب لكي يستطيع " إلهائه في فترة الصيف " ويقول شقيقه عنه انه كان مغرما بحل التعقيدات الرياضية ويقضي ساعات طويلة في ذلك
هل كان دماغ اينشتين يستخدم الصور بدل من الكلمات للتفكير ؟
نعم فلقد اكتشف اينشتاين الكثير من الامور بواسطة دماغه الذي يفكر بالصور بدلا من الكلمات ويذكر عنه انه في عمر 16 انه حاول ان يتخيل نفسه راكبا على حزمة ضوئية وان ينظر الى العالم من حوله فاكتشف على الفور ان الامور لن تبقى كما هي للناظر واعتقد اينشتاين منذ صغره ان الرياضيات هي اللغة التي تتحدث بها كل العجائب الطبيعية وكان يحاول ان يتخيل كل قانون او نظرية رياضية تمر عليه الى ان وصل الى النظرية النسبية الخاصة والتي غيرت معطيات التاريخ باكلمه
ماهي الصورة التي استخدمها اينشتاين لوصف النظرية النسبية الخاصة ؟
لقد تخيل اينشيتاين ان ضربتي برق اصابتنا مقدمة ومؤخرة القطار الذي يجلس به وقال ان الناس الذين يقفون خارج القطار سيرون الضربتين في وقت واحد ولكن بالنسبة الى الجالس في القطار سيبدو الامر وكانه حدث في وقتين مختلفين لان الضربة التي وقعت في مقدمة القطار ستبدو له حدثت قبل التي وقعت في مؤخرته بلحظات ومن هنا ادرك ان التزامن هو نسبي تبعا لحالة الحركة وجاء بفكرة نسبية الزمن وخرج بالنظرية النسبية الخاصة

ماهي الفكرة التي جعلت اينشتاين يفكر بالنسبية ؟

لقد تخيل اينشتاين ان هنالك رجل يسقط سقوطا حرا بحالتين الاولى تخيل ان هنالك رجلا في مصعد مغلق وهذا المصعد يقع الى الاسفل وبالتالي سوف يطفو هذا الرجل الذي داخل المصعد في الفراغ اثناء السقوط واي شي سوف يسحب من جيبه كساعته مثلا سوف تطفو بقربه على عكس منطق الجاذبية وبنفس الشاكلة تخيل رجلا اخر في المصعد ولكن هذه المرة المصعد يعصد الى الاعلى بسرعة كبيرة سيؤدي هذا الى ان ينخفض الرجل الى ارضية المصعد بسبب الجاذبية وبالتالي فان الجاذبية وتاثيرها على الاجسام نسبي تبعا لسرعة واتجاه الحركة ومن هنا خرجت النظرية النسبية العامة

سر النوابغ في الرياضيات:

لماذا تتمكن أدمغة النوابغ في الرياضيات من الإجابة عن الأسئلة الصعبة و استحضار الجواب من دون خطأ في وقت وجيز ؟
بينت تجارب جديدة أن الموهوبين في الرياضيات يتمتعون بقدرات أكبر في جعل فصي المخ يعملان معا بقدر أكبر من التعاون و قد ذكر مايكل أبولي من جامعة ملبورن أن هذا يساعد في فهم الرياضيات لأنه يدعم مهارات التخيل و إدراك الفراغ .
وقام أبولي ومعه فريق من زملائه في الولايات المتحدة بإجراء تجارب على ستين شابا تتراوح أعمارهم بين ثلاثة عشر وأكثر من عشرين سنة بقليل.
وكان ثمانية عشر من هؤلاء من الموهوبين في الرياضيات الذين تم اختيارهم من برنامج بجامعة ايوا يعمل على اكتشاف النابغين من بين الطلاب صغار السن.
ويتمثل الاختبار في مشاهدة حروفا كبيرة لامعة على شاشة. وكانت الحروف مؤلفة من حروف صغيرة وضعت في مجموعة لتشكل حرف واحد كبير ،عدد كبير من حرف "تي" على سبيل المثال تجمعت لتشكل حرف "تي" واحد كبير.
وسلط الضوء على هذه النماذج من الحروف بحيث ترى بالعين اليمنى مرة وبالعين اليسرى مرة أخرى ثم بالعينين معا. وطلب من الشباب أن يتعرفوا بأسرع ما يمكن على الحروف الصغيرة والحروف الكبيرة.
بالنسبة لأصحاب القدرات المتوسطة في الرياضيات فإن الجزء الأيسر من المخ (المتصل بالعين اليمنى) كان الأسرع في التعرف على الحروف الصغيرة والجزء الأيمن من المخ كان الأسرع في التعرف على الحروف الأكبر.
وكان هذا متوقعا حيث تظهر البحوث أن الجزء الأيسر يتمتع بالدقة في تبين التفاصيل وهي في هذه الحالة الحروف الصغيرة وأن الجزء الأيمن يتمتع بالدقة في استيعاب الصورة ككل أي الحروف الكبيرة هنا. وأن الجزء الأيسر يستوعب "الأجزاء" فيما يستوعب الجزء الأيمن "الكليات".
لكن بالنسبة لولائك الموهوبين في الرياضيات لم يظهروا مثل هذه الاختلافات. فقد أجاد فصا المخ بصورة متساوية كما أن الموهوبين في الرياضيات كانوا أسرع بكثير في الاختبارات التي طلب فيها من فصي المخ أن يتعاونا.
وهذه النتائج تدعم النظرية القائلة أن الموهوبين في الرياضيات يمكنهم نقل المعلومات بين فصي المخ بشكل أفضل.

[ناصر العلم]

[محمد نسومة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

صباح الخير لجميع رواد منتدى الرياضيات ،
ما أحلى البقاء في البيت يوم الأحد ، حقا انه شعور رائع
عودة الى سؤالك أخ ناصر : أظنه خسر 100 دولار و هو تفكير أستاد لا يريد التفكير لأنه في عطلة هههههه

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد نسومة

صباح الخير لجميع رواد منتدى الرياضيات ،
ما أحلى البقاء في البيت يوم الأحد ، حقا انه شعور رائع
عودة الى سؤالك أخ ناصر : أظنه خسر 100 دولار و هو تفكير أستاد لا يريد التفكير لأنه في عطلة هههههه

أهلا أستاذة، نعم إجابتك صحيحة لكن الأحرى أن نقول 90 +سعر المجلة الأصلي.

[أستاذ علي]

بارك الله فيك

[HaCk-DiGiTaL]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

هذا رابط الفيلم كاملا.

https://www.youtube.com/watch?v=61pxyzht-ko

تم التحميل بعد 62 ساعة

جاري المشاهدة

شكرا ناصر

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hack-digital

تم التحميل بعد 62 ساعة

جاري المشاهدة

شكرا ناصر

العفو أخي، ههه 62 ساعة لكنني متأكد أنك لن تندم فهو فيلم مفيد جدا للأساتذة و الأولياء و لكل الأسرة التربوية...أنتظر رأيك.