فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات

[kheira-81]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة shootgirl

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته
عندي حقا مشكل عويض
أنا استاذة جديدة ، اذن فأنا أتبع الأستاذ المسؤول عن المادة في مؤسستنا و قد قال لي ان درس التدوير و الكتابة الكسرية للسنة الأولى غير موجودان في المقرر لهذه السنة لكنني عندما بحثت في المنتدى وجدت بعض الأساتذة الكرام قد قاموا بتقديم الدرسين
اذن هل نحن مخطئون في مؤسستنا و يجب علي تقديم الدرسين و خاصة وأنني اجد لهما استمرارية في السنة الثانية ؟؟؟

السلام عليكم لم يحذف العنصرين فقد اطلعت على التوزيع الجديد و المنهاج و هي فعلا موجودة فعليك انجاز الدرسين
التغيير البسيط كان باضافة قابلية القسمة على 4و6و8

[أستاذ علي]

السلام عليكم ورحمة الله

جديد التوزيعات السنوية رياضيات للمتوسط 1-2-3-4

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1423344

[أستاذ علي]

السلام عليكم ورحمة الله

منهاج لتعليم المتوسط لكل المستويات + وثيقة المرفقة لمعظم المواد (- طبعة جوان 2013)

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1423660

[kheira-81]

باك الله في استاذ علي

[أستاذ علي]

تتمة للموضوع : جديد التوزيعات السنوية رياضيات للمتوسط 1-2-3-4

توزيع السنة الأولى متوسط على رابط اخر :

https://www.ibnalislam.net/view.php?file=7e5e1fdfef

[أستاذ علي]

التوزيع السنوي لسنة الثانية متوسط :
https://www.ibnalislam.net/view.php?file=71ba9353be

[أستاذ علي]

التوزيع السنوي لسنة الثالثة متوسط :
https://www.ibnalislam.net/view.php?file=aad76d0f2e

[أستاذ علي]

التوزيع السنوي لسنة الرابعة متوسط :

https://www.ibnalislam.net/view.php?file=adea1709a0

[أستاذ علي]

واجهة كراس التنقيط قابلة للتعديل :

https://www.ibnalislam.net/view.php?file=5be15b3b77

[أستاذ علي]

نموذج-دفتر-يومي:

https://arabsh.com/files/0c37414865fb...-يومي-doc.html

[رقية شهد]

بارك الله فيك استاذ علي و جعله في ميزان حسناتك

[ناصر العلم]

جزاك الله خيرا أستاذ علي.

[رقية شهد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أستاذ علي

نموذج-دفتر-يومي:

https://arabsh.com/files/0c37414865fb...-يومي-doc.html

الدفتر اليومي الذي ننجزه نحن لا يحتوي على كل هذا
نكتب الموضوع و العناصر من الوحدة التي نود معالجتها في الحصة دون التفصيل و التطرق لارقام الانشطة و التمارين

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رقية شهد

الدفتر اليومي الذي ننجزه نحن لا يحتوي على كل هذا
نكتب الموضوع و العناصر من الوحدة التي نود معالجتها في الحصة دون التفصيل و التطرق لارقام الانشطة و التمارين

أنا أتطرق لأرقام التمارين التطبيقية و التمارين المنزلية و ذلك لمعرفة ما تم تقديمه للتلاميذ و ما لم يتم للإستعداد للدرس المقبل.

[HaCk-DiGiTaL]

اذا اعجبتني بعض المعلومات اود ان اريكم اياها ولكن السبب النت

الطرق الحديثة في تدريس وتعلم الرياضيات
منقول من : الحملاوي صالح عبد المعتمد
مدرس علم النفس التربوي ـ كلية الآداب ـ جامعة الفيوم

ورشة عمل اقيمت بقاعة الأمراء ـ بنادي الشبان المسلمين بالفيوم ، يومى 28 ، 29 مارس 2010 م ، لبعض معلمي الرياضيات بالتعليم الأساسي .
كلمة أولى :
عزيزي المعلم :
إن المدارس يجب أن تكون أماكن للتعلّم والإثراء والتفكير، في جو مليء بالمتعة والتشويق والتحدي. ومن المسلم به أن عملية التعلّم والتعليم منظومة ينتظم تحتها كثير من العناصر المؤثرة في حركتها صعودا وهبوطاً ؛ منها: المعلّم ، المتعلّم ، المنهج المدرسي ، النظام التعليمي العام ، والمجتمع ، ... وغير ذلك. وتقوية دعائم هذه الأركان صلاح لهذه العملية ، واختلال أحدها اختلال لبناء التعليم ؛ على الرغم من تباين درجة تأثير كل ركن منها على البناء العام. ولا يمكن لعملية التعلّم والتعليم أن ترقى لمستويات عالية إلا إذا كانت هادفة وذات معنى ، والتحدي الحقيقي هو إشراك الطالب لاستخدام المعرفة في سياق ذي معنى بالنسبة له ، مما يؤدي في نهاية الأمر أن ترتفع دافعيته للتعلم ، ويبلغ إحساسه بمتعة التعلم القمة ، ونتيجة لذلك كله ؛ سوف يحصل الطالب على مستوى أعلى من الفهم المتعلق بتلك المعرفة. ويؤدي ذلك إلى إصلاح عقول الطلاب وتحسين نوعية تفكيرهم ـ الأمر الذي يعد مطلبا أوليا وضروريا للتعليم ـ وذلك ليتمكنوا من مواجهة تحديات القرن الجديد.ولتعلم أن صلاح هذا المجتمع الذي نحيا فيه ، منوط بصلاح التعليم ، ومحور الإصلاح هو أنت أيها المعلم الذي يحمل رسالة الأنبياء
مقدمة : ـ
فن التدريس :
• لم يعد فنُّ التدريس يقوم على الفطرة والموهبة والتمرُّس فحسب، بل يضاف إليها تعلُّمُ أصول المهنة.


• معيار النجاح في مهنة التدريس هو ماذا تستطيع أن تفعل؟ لا ماذا تعرف ؟
• لا يقاس نجاح المعلِّم بمقدار ما يعرفه وما يعمله، بل يقاس بقدرته على جعل غيره يعرف ويعمل.
• بناءً على ما سبق تظهر جدوى طرق التدريس وقوانين التعلُّم والنظريَّات التربويَّة .
أبجديات التعليم :
هناك مجموعة من الأمور العامة التي ينبغي عليك مراعاتها أثناء تعليمك للطلاب داخل حجرة الدراسة ـ وهذه الأمور أُطلق عليها " أبجديات التعليم " .
1. اعمل على إثارة التفكير ، لا تقتصر دائما على " ماذا ؟ " ، أو " كيف ؟ " بل اسأل أسئلة على المستوى المعرفي الأعلى مثل : قوم ، حلل ، أعط حكماً ، ...الخ .
2. بعد أن تسأل السؤال انتظر وقتا كافياً ـ خاصة في الدرس الأول للفصول التي تقوم بالتدريس لها ـ لأن التلاميذ يعتقدون أنهم إذا انتظروا فإن المعلم سوف يقوم بالإجابة عنهم ( وهم عادة على صواب ) فإذ لم تنتبه لذلك ! فإن الصوت الوحيد الذي ستسمعه في الصف طوال العام سيكون صوتك أنت ، وتكون كمن يعزف دون مستمعين .
3. تذكر أن التلاميذ يحتفظون بحوالي 20 % مما يسمعون ، 30 % مما يشاهدون ، 50 % مما يسمعون ويشاهدون ، 70 % مما يقولون ويعملون .
4. اضحك مع طلبتك واجعلهم يضحكون ، فملعقة سكر تسهل شرب الدواء ؛ لذلك اضفِ نوعا من المرح إلى درسك .
5. احترم طلبتك ، وقدرهم دائما ، وزودهم بالتعزيز في الوقت المناسب ، وحول الأخطاء إلى فكاهة ، وشجع تلاميذك على القيام بمجازفات فكرية .
6. شجع التلاميذ من خلال مدحهم ، ثم امدحهم ثانية ، وتذكر كم كنت تحب ذلك وأنت طالب ، وإن كان لا بد من التوبيخ فوبخ مجموعة من التلاميذ وليس تلميذا بعينه .
7. اصغِ جيدا لتلاميذك ، واهتم بمشاعرهم ، فعلماء النفس يسمون ذلك الاستماع الوجداني .
8. كن هادئا وصابرا ، وتعامل مع طلبتك كأنك فردا يتعلم مثلهم .
9. اظهر كمهني ، وارتدي الزي الذي يناسب دورك كمعلم ، واهتم بمظهرك دون بهرجة .
10. لتكن إيجابيا وحيويا ، ولتعلم أنك تمارس مهنة الأنبياء ، فلتكن جديرا بها ، وابتعد عن الزملاء الذين احترقوا وأصابهم اليأس ، فالاقتراب منهم مُعدٍ .
11. كن متعلما، ولا تكن علامة ! ونوِّع من مصادر التعلم، مراعاة للفروق الفردية بين تلاميذك.
وأخيرا ؛ لتعلم أن قيمة كل أمريء ما يُحسن ، وديننا الحنيف يحض على إتقان العمل ، وأن نجاح التدريس بالاستراتيجية التي ستستخدمها ، منوط بك وحدك قبل تلاميذك .