|
|
|
|||||||
| قسم التربية لمناقشات الأساتذة ....و طرق التدريس فضاء و دليل للأساتذة ، و تبادل للخبرات... |
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
| مشاهدة نتائج الإستطلاع: ماهي امكانية تحبيب الرياضيات لتلميذ المتوسط؟ | |||
| ممكنة |
   
|
367 | 49.06% |
| جيدة |
  
|
166 | 22.19% |
| متوسطة |
  
|
163 | 21.79% |
| ضعيفة اي غير ممكنة |
  
|
52 | 6.95% |
| المصوتون: 748. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع | |||
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2013-09-01, 11:50
|
رقم المشاركة : 12016 | |||||
|
اقتباس:
طريقة تقديم درس في السنة الرابعة هي نفسها في باقي المستويات و ذلك باستخدام تقنية المقاربة بالكفاءات، يمكنك الاستعانة بالمنهاج و الوثيقة المرافقة لمعرفة الطريقة جيدا و أنصحك أن لا تعتمدي على نشاطات الكتاب كثيرا بل اقترحي نشاطات صغيرة من عندك للوصول للفكرة بسرعة من طرف التلاميذ و بطريقة أبسط و لاستغلال الوقت لحل أكبر قدر من الأمثلة لترسيخ المفاهيم.
|
|||||
|
|
2013-09-01, 14:46
|
رقم المشاركة : 12017 | |||
|
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اليوم عدت من العطلة و لاحظت ان الاساتذة ما شاء الله في جدية و حماسة كبيرة الله يبارك عودة ميمونة للجميع و سنة دراسية موفقة و انطلاقة طيبة اهلا استاذ ناصر العودة قوية جدا كما عهدتك راجعت الدروس التي فاتتني مشكورييييييين جميعا طرق جيدة لتحفيز التلاميذ اسالكم كيف يمكنكم تبرير توحيد المقامات للتلاميذ؟ اي لماذا نوحد حتى نجمع؟ |
|||
|
|
|
2013-09-01, 16:29
|
رقم المشاركة : 12018 | ||||
|
اقتباس:
أهلا بأستاذتنا الفاضلة، لتبرير توحيد امقامات للتلاميذ نذكرهم أولا أننا لا نستطيع جمع أطوال و مساحات مثلا إلا إذا كانت كل القيم لها نفس وحدة القياس، ثم نتناول تذكيرا للكسور و طريقة قراءتها مثلا ربع و نصف و ثلاثة أرباع و ثمن و هكذا، ثم نعطيهم مثالا من الواقع مثلا نقسم قطعة حلوى إلى 8 قطع، ماذا تمثل كل قطعة بالنسبة للكعكة فيقولون ثمن، أكتبها على شكل كسر فيقولون 1/8، إذا أكل أحمد قطعتان و محمد ثلاث قطع فماذا تمثل قيمة الحلوى التي تناولها كل منها بالنسبة لكل الحلوى؟ ثمنان و ثلاثة أثمان، عبر عن كل واحدة بكسر، 2/8و3/8 ، ماذا تمثل قيمة الحلوى المستهلكة بالنسبة لكل الحلوى؟ خمسة أثمان 5/8 . أكمل ما يلي: 2/8+3/8=... بعد صلاة العصر سأكمل النشاط المقترح إن شاء الله. |
||||
|
|
|
2013-09-01, 17:26
|
رقم المشاركة : 12019 | |||
|
السلام عليكم، المثال السابق خاص بالكسرين لهما نفس المقام أما الحالة الثانية فهي خاصة بكسرين مختلفان في المقام. |
|||
|
|
|
2013-09-01, 17:47
|
رقم المشاركة : 12020 | |||
|
بارك الله فيك على هدا التبسيط مشكور |
|||
|
|
|
2013-09-01, 17:48
|
رقم المشاركة : 12021 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
|
|
|
2013-09-01, 17:53
|
رقم المشاركة : 12022 | |||
|
نشاط ممتاز بارك الله فيك مشكووورر |
|||
|
|
|
2013-09-01, 18:53
|
رقم المشاركة : 12024 | |||
|
مساكين ههه |
|||
|
|
|
2013-09-01, 20:04
|
رقم المشاركة : 12026 | |||
|
السلام عليكم |
|||
|
|
|
2013-09-01, 23:37
|
رقم المشاركة : 12027 | ||||
|
اقتباس:
تجدي طريقة تسيير حصة في دليل الاستاذ بالظبط في "دليل الاستاذ في مادة الرياضيات" سنة 3 متوسط الصفحتان 17 و 18 |
||||
|
|
|
2013-09-01, 23:42
|
رقم المشاركة : 12028 | |||||
|
اقتباس:
اقتباس:
|
|||||
|
|
|
2013-09-02, 10:17
|
رقم المشاركة : 12029 | |||||
|
اقتباس:
اقتباس:
|
|||||
|
|
|
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| متصالبان, أساتذة ، رياضيات ، متوسط, استفسار, جدال |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
