ملتقى طلاب البيولوجيا معا نحو مستقبل افضل

[hami-madrid]

السلام عليكم





اخواتي انا محتاجكم يا طلاب جامعة وهران ايسطوا بيولوجيا انا محتاج لدروس السنة اولى جميع المواد من لديه فليساعدني ايضا اريد الاختبارات من لديه لا يبخل علي لانني محتاهم و جزاه لله خي

[assossa]

slm t3Ichoo ana 2eme bioloie a medea bronche jedida hna lproment lawela wma3Anedi hata fikra 3La les sujet exm surto zoologie

[عصفورة المنتدى]

السلام عليكم أنا عضو جديد في المنتدى و طالبة في كلية البيولوجيا ممكن تساعدوني في الحصول على دروس السنة الاولى ليسانس و شكرا لكم مسبقا

[بلقندوز]

السلام عليكم اخوتي واتمنى لكم النجاح افيدوني باسئلة امتحانات السنوات الماضية تخصص 3 بيولوجي مع العلم ادرس بيولوجي تخصص boideversité et phesiologie

[la princesse de bône]

une huile est formé d'un TG homogène dont l'indice de saponification est égale à 570 .Quel est l'AG présent dans cette huile ?

[hanane ahmed]

slt c'est hanane de jijel j suis une étudiante en 3éme année ecotoxicologie

[حنان الهام]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة assossa

slm t3Ichoo ana 2eme bioloie a medea bronche jedida hna lproment lawela wma3Anedi hata fikra 3La les sujet exm surto zoologie

السلام عليكم أختي .. أنا أيضـآ السنة ثانية بيولوجي .. و هدآ هو الــــ sujet d'exmen نتاعنا في الـــ zoologie
أي استفســـــآرْ .. أو سؤال مفهمتيهشْ راسليني






بالتوفيقْ

[حنان الهام]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة wadie14

بليز الي عندو دروس histoir de science كامل يفيدنا بيهم نحتاجوهم ضروري

أخي هده بداية .. ان شاء الله يفيدوكْ

Cours d'histoire des sciences 1ere année LMD ST-MI

Professeur: NAIMA Khatir

Définition de la Science
Il paraît logique, avant d'entreprendre une histoire des sciences, de définir ce qu'on entend par science. Le mot lui-même vient du latin scientia dont la racine est scire, qui veut dire
"savoir". LE ROBERT définit la science comme
Tout corps de connaissances ayant un objet déterminé et reconnu, et une méthode propre ; domaine du savoir, en ce sens.
Il n'y a donc pas une science, mais des sciences, chacune caractérisée par un ensemble de pratiques plus ou moins différenciées, des mathématiques à la sociologie en passant par la
comptabilité !
La définition de science utilisée dans ce cours est plus restrictive. Il s'agit plutôt d'une tentative systématique de connaissance de la Nature par des voies rationnelles. Autrement dit, nous ne considérons que les sciences de la Nature, ce qu'on appelait autrefois la Philosophie naturelle. En langage moderne, ceci signifie la physique, la chimie, la biologie et les disciplines connexes (astronomie, géologie, etc.), auxquelles on ajoute les mathématiques. La place des mathématiques est singulière, car il s'agit d'un ensemble de concepts et de méthodes dont l'objet n'est pas exclusivement l'étude de la Nature, mais qui s'étend à pratiquement toute l'activité humaine. Nous les incluons tout de même dans notre étude, en raison non seulement de leur importance fondamentale dans l'évolution des connaissances sur la Nature, mais de leur place centrale dans l'évolution de la pensée humaine.
En contrepartie, ce cours se trouve à exclure les éléments suivants :
1. Les parties de la philosophie qui ne s'intéressent pas directement à la Nature ou au processus de connaissance de la Nature. 2. Les sciences humaines en général.
3. Les techniques et la technologie, sauf dans les cas où leur relation avec le développement scientifique est particulièrement étroite, notamment dans le dernier chapitre, qui porte sur l'informatique.
Les qualificatifs systématique et rationnel dans la définition de la science donnée plus haut sont essentiels.
Le premier signifie que les connaissances acquises doivent former le plus possible un tout cohérent, autrement dit qu'on ne doit pas faire appel à de nouveaux principes à chaque fois que se présente un nouveau phénomène ou une observation nouvelle : en autant que faire se peut, les connaissances doivent former un système. Le deuxième signifie que les connaissances acquises doivent être soumises aux règles élémentaires de la logique et faire le plus possible abstraction des émotions, des pressions sociales, bref, de notre condition humaine. Ce qui précède est évidemment plutôt imprécis : c'est le rôle de l'épistémologie de préciser ces notions. Nous espérons qu'une idée plus claire de ce que constituent la science et la méthode scientifique émergera de ce cours.
Certaines sociétés savantes, dans le but de démarquer la science de pratiques qu'elles considèrent plutôt comme des pseudo-sciences, tentent d'en donner une définition basée sur ses méthodes et ses effets plutôt que sur des champs d'étude précis. Ce qui suit est une
définition de la science soumise par l'American Physical Society (APS) :
La science agrandit et enrichit nos vies, ouvre notre imagination et nous libère des servitudes de l'ignorance et de la superstition. Les sociétés savantes soussignées désirent énoncer les préceptes de la science moderne qui sont responsables de son succès.
La science est l'entreprise systématique d'acquérir des connaissances sur le monde,
d'organiser et de synthétiser ces connaissances en lois et théories vérifiables.
Le succès et la crédibilité de la science prend sa source dans la volonté des scientifiques de
1) Soumettre leurs idées et résultats à la vérification et la reproduction indépendante par d'autres scientifiques, ce qui nécessite l'échange complet et ouvert des données, procédés et matériel.
2) Abandonner ou modifier les conclusions acceptées lorsque confrontés à des évidences expérimentales plus complètes ou fiables.
L'adhésion à ces principes procure un mécanisme d'auto-correction qui est le fondement de la crédibilité de la science.
Science, techniques et technologie Une technique est un corps de connaissances pratiques visant à exercer une action de manière efficace sur la matière. En général, les techniques anciennes ont été mises au point sans qu'une connaissance rationnelle et systématique de la Nature soit nécessaire.
Chaque domaine pratique disposait de règles empiriques, peut-être obtenues par essai et erreur au fil des générations et transmises sans explications générales. C'est la période des artisans et des corporations de métier. La contemplation des cathédrales gothiques ou des pyramides d'Égypte suffit à interdire tout mépris à l'égard des ces connaissances pratiques "non scientifiques".
Depuis environ deux siècles, les progrès de la science et des techniques s'influencent et se favorisent mutuellement. Il est donc impossible de séparer complètement science et techniques, car l'état de l'une dépend des progrès de l'autre. Les méthodes d'acquisition de connaissances pratiques sont de nos jours proches des méthodes utilisées dans l'acquisition de connaissances sur la Nature.
L'ensemble de ces méthodes peut sans trop d'erreur être qualifié de "méthode scientifique" et les connaissances pratiques résultant de l'application de ces méthodes sont, avec raison, qualifiées de "scientifiques". Ce mariage de science et de techniques porte le nom de technologie. De façon grossière, on peut affirmer que la technologie est la "science au service de l'humanité". Il serait plus juste de parler de technologies au pluriel, car chaque domaine d'activité fait appel à des ressources scientifiques en proportions différentes, que ce soit la microélectronique, le génie mécanique, la médecine thérapeutique, etc. En résumé, la science (au sens strict) et la technologie diffèrent donc par leur objet, même si leurs méthodes sont apparentées.
Ce cours, par choix, se limite à l'étude des sciences naturelles et des mathématiques. Les progrès techniques réalisés dans les temps anciens sont délibérément négligés, en dépit de leur immense intérêt. Cependant, les allusions aux progrès techniques se feront de plus en plus nombreuses au fur et à mesure que le récit se rapprochera de nous dans le temps.
Thèmes couverts dans ce cours
Avant de s'engager dans un cours d'histoire des sciences aux dimensions restreintes comme celui-ci, plusieurs avertissements sont de mise. Premièrement, le sujet lui-même est si vaste qu'un cours de trois mois ne peut absolument lui rendre justice et que les sujets couverts par le cours, ainsi que la profondeur de leur couverture, doit faire l'objet d'un choix judicieux. Il faut exercer un certain nombre de compromis en mettant en balance l'importance des sujets choisis dans l'histoire des idées (leur caractère plus ou moins fondamental), le niveau de préparation des étudiants à l'étude de ces sujets et, enfin, l'expertise particulière du professeur, adéquate dans certains sujets et minimale dans d'autres.
L'importance des sciences physiques dans ce cours, par rapport à la biologie, tient d'une part à l'expertise du professeur et, d'autre part, à leur développement relativement ancien, bien adapté à l'étude de l'histoire. De plus, nous voulons insister sur l'histoire des sciences comme "histoire des idées" et ne voulons pas tomber dans une énumération de découvertes
particulières qui, bien que fascinantes en soi, n'ont pas remis en cause notre vision du monde.
Ceci justifie l'importance accordée aux concepts de mouvement, d'énergie, de structure de la matière, d'évolution des espèces et excuse que l'on néglige la mécanique des fluides, la synthèse organique ou la physiologie des plantes.[/]

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Partie : 01
Les sciences de l'Antiquité au Moyen Age
Au cours des siècles, de nombreuses cultures sont apparues, se sont développées, ont produit des connaissances puis ont disparues en emportant parfois leurs connaissances. Il est intéressant de revoir l'évolution des sciences pour comprendre la société actuelle et le fonctionnement de notre communauté scientifique. Cela nous permet de voir comment certains domaines ont pu être ignorés, comprendre comment le monde à perçu les grands changements et nous préparer nous même au changement.
Pour cela, nous allons voir l'Histoire des sciences avec une série d'articles ainsi divisés :
- Les sciences de l'Antiquité au Moyen Age
- L'empire Musulman et la fin du Moyen Age
- De la Renaissance à la Révolution Industrielle : du XVIe au XIXe siècle
I) Production de savoir avant l'avènement des sciences en Mésopotamie et en
Egypte (-3500 / -700)
1/ Naissance de l'écriture : les raisons et les buts
En -3500 on observe l'apparition de l'écriture simultanément aux premières sédentarisations. Les écrits sont alors principalement des écrits de comptables, des agendas, c'est une littérature qui concerne les précisions de développement. La création de savoir passe par l'écriture. De même, la transmission du savoir se fait par les écrits.
2/ Evolution de l'écriture
L'apparition de l'écriture en Mésopotamie serait issue d'un système de comptage de jetons à valeurs différentes, d'où la création de différents pictogrammes pour cataloguer l'argent. Ces pictogrammes se seraient stylisés pour donner l'écriture.
Entre -3000 et -2000, les pictogrammes renvoient à des sons de la langue sumérienne. Il s'agit alors d'un système complexe, long à apprendre ce qui amènera l'apparition d'une nouvelle caste : les scribes.
Le développement est supposé similaire en Egypte mais l'on n'en garde aucune trace écrite car le support est alors le papyrus qui ne se conserve pas tandis qu'en Mésopotamie l'écriture se fait sur des plaquettes d'argile.
3/ Pourquoi ne parle-t-on pas de savoir scientifique en Mésopotamie ?
La fonction de Scribe demande un apprentissage long et lent ainsi qu'un investissement monétaire important mais qui donne accès à une position de prestige et bien payée.
L'école des scribes est hiérarchisée :
- les scribes copistes occupent le rang le plus bas
- les scribes exorcistes, exerçant une profession «religieuse »
- les scribes médecins
- les scribes du grenier royal (responsables des réserves alimentaires)

Conclusion de ce premier point:
Avec la connaissance acquise, on sait résoudre les problèmes que l'on a appris à résoudre, rien de plus : aucune grande notion abstraite n'est développée. On ne peut alors pas parler de science en Egypte ou en Mésopotamie : la science est la capacité à la généralisation et à abstraire.

[عصفورة المنتدى]

السلام عليكم شكرا على الفكرة الرائعة واتمنى ان تفيد جميع الطلبة
أنا السنة الأولى بيولوحيا أرجوكم ساعدوني في إيحاد دروس و مواضيع السنة الأولى (ليسانس)

[حنان الهام]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عصفورة المنتدى

السلام عليكم شكرا على الفكرة الرائعة واتمنى ان تفيد جميع الطلبة
أنا السنة الأولى بيولوحيا أرجوكم ساعدوني في إيحاد دروس و مواضيع السنة الأولى (ليسانس)

هده عناوين دروسْ الجولوجيا ... قومي بتحميلهـآآ من قوقلْ


ces cours de géologie:

***La géologie interne du globe terrestre:


***processus de la géodynamique externe de la terre:


***Structure interne de la terre:

[mimi dekkiche]

السلام عليكم اخوتي انا طالبة سنة اولى بيولوجي.اريد دروس chimie 2eme semester
وشكرا

[abid moh el]

انا طالب في السنة الثالثة بيولوجيا تخصص علم التسمم التطبيقي أود البحث على موضوع يخص تسمم المعادن الثقيلة و هذا من اجل مذكرة التخرج و ارجو من لديه معلومات او مذكرات سابقة تخص هذا الموضوع ابلغوني و شكرا

[منى mm]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حنان الهام

السلالامْ عليكم .. أنا ثانية بيولوجي هل من مرحبْ ؟؟

و أريدْ استفساارْ ..

!! la déffirence entre la gènétique hoploide et diploide



حبيبتي الفيروسْ --- procaryot
prq elle ne contient pas une noyau

و ان شاء الله كون قد أفدتكْ

على حساب شتا نعرف
virus ni procaryote ni eucaryote:lors de la parasitisme c'est un substance chimique
أتمنى نكون أفدتكم

[منى mm]

السلام عليكم لكل من يهمه les cours boutanique

?Qu'est ce que la Botanique
Biologie et Physiologie végétales
Anatomie et
Histologie végétales
Palynologie
(pollens)
Systématique
Phytochimie
Ecologie
Discipline scientifique en constante évolution
Agronomie,
Horticulture
A. Les plantes dans la thérapeutique
Les plantes ayant des propriétés médicinales sont étudiées dans le cadre de la
pharmacognosie (du grec pharmakon drogue, venin, poison et gnosis connaissance)
► plantes à l’origine, directement ou indirectement de la majorité des médicaments
► médecines traditionnelles : utilisation empirique
L’OMS a répertorié plus de 22 000 plantes utilisées dans les médecines traditionnelles
► plantes médicinales "reconnues" inscrites dans des Pharmacopées
Environ 450 espèces végétales inscrites à la Pharmacopée Française
B. Différentes thérapies utilisant des plantes
► Allopathie ("médecine classique")
plusieurs milliers de constituants végétaux utilisés sous forme :
+ de composés de synthèse (produits imitant les PA naturels)
+ de composés d'hémisynthèse (PA + ou – modifiés)
+ de principes actifs purs (PA)
+ d'extraits + ou – complexes
انشاء الله تسفادوا

[منى mm]

pour les angiospermes
Les Angiospermes
1. Présentation du groupe
Les Angiospermes sont les plantes à fleurs, et donc les végétaux qui portent des fruits. Angiosperme signifie « graine dans un récipient » en grec par opposition aux Gymnospermes (graine nue). Ce sont les plantes feuillées, pourvues de racines et de tissus vasculaires (bois et liber), se reproduisant par des graines et dont les ovules sont enfermés dans un ovaire clos. Ils représentent la plus grande partie des espèces végétales terrestres.
Bien que les angiospermes constituent la civilisation végétale la plus récente, qui domine aujourd'hui l'ensemble de la flore terrestre, leur origine reste mal connue. Certains angiospermes dériveraient des ptéridospermes, les autres des gymnospermes de type bénnettitinée.
Les angiospermes auraient fait leur apparition probablement dès le Jurassique, il y a environ 150 millions d’années. Depuis cette lignée n'a cessé de se diversifier et elle semble être aujourd'hui à son apogée. On dénombre au moins 250.000 espèces d'angiospermes qui se sont adaptées à toutes les régions du monde, à l'exception des régions polaires, du sommet des hautes montagnes et de certains déserts. Néanmoins, deux tiers des espèces vivent sous climat tropical.
2. L'appareil végétatif
Les appareils végétatifs sont, en principe, constitués de tiges, de feuilles et de racines. Les tiges et les feuilles se forment ensemble, à partir d’un tissu embryonnaire, ou méristème primaire, qui est déjà présent dans le bourgeon de la plantule, à l’intérieur de la graine.
Sur la tige, les feuilles peuvent être insérées isolément (alternes), par deux (opposées) ou plus de deux (verticillées). La distance entre deux points d’insertion est notable chez les plantes volubiles, minime au contraire quand les feuilles sont en rosette. Les feuilles comportent, en principe, un limbe (étalé, composé de folioles ou simple, de dimension et de forme très varié selon les groupes végétaux), relié par un pétiole à la gaine basale, flanquée parfois de deux stipules.
Les racines qui fixent la plante au sol et l’approvisionnent en eau et sels minéraux dissous ont également des types morphologiques assez divers selon les espèces.
Tiges, feuilles et racines sont parcourues intérieurement par les tissus conducteurs des sèves brutes et élaborée. Par rapport aux Gymnospermes, les Angiospermes manifestent, à ce point de vue, l’avantage évident d’une plus grande spécialisation du travail : les éléments conducteurs de la sève brute sont des vaisseaux parfaits.
À l’intérieur des jeunes tiges, les vaisseaux et les tubes criblés sont associés en faisceaux dont les vaisseaux occupent généralement la partie interne ; les tubes criblés sont périphériques. Dans les racines jeunes, cependant, les faisceaux vasculaires alternent avec ceux des tubes criblés.
Chez de nombreuses Angiospermes, de nouveaux éléments conducteurs se forment secondairement en même temps que des éléments de soutien, dans les feuilles, les tiges et les racines : ces « formations secondaires » constituent le bois et le liber dont l’aspect zoné apparaît nettement sur la section transversale d’un tronc d’arbre. Le bois est hétéroxylé dans la grande majorité des cas. Les trachéides sont rares. Le liber est pourvu de cellules compagnes. Une autre originalité des Angiospermes réside dans la variété des tissus sécréteurs que présentent certaines feuilles : canaux, cellules, poches, poils sécréteurs.
Beaucoup d’Angiospermes se caractérisent par des produits chimiques particuliers qu’elles élaborent ; la présence d’alcaloïdes chez les Renonculacées. Enfin, la polyploïdie est très répandue : elle représente au moins 35 % des espèces, peut être même 50 %.
3. Les organes reproduction
Les organes reproducteurs sont regroupés en fleurs, organes qui chez les angiospermes sont très évolués et prennent souvent des formes et des couleurs très attrayantes pour certains animaux qui joueront le rôle d'agents pollinisateurs. On trouve chez les angiospermes des espèces encore dioïques, le plus souvent monoïques avec des fleurs hermaphrodites.
3.1. La fleur des angiospermes : Les préspermaphytes ont inventé l'ovule pour protéger le gamétophyte femelle. Les angiospermes mettent en plus leurs ovules à l'abri dans une cavité protectrice, l'ovaire, mais elles ont aussi perfectionné tout l'appareil reproducteur. Les fleurs sont solitaires ou groupées en inflorescences plus ou moins complexes. Chaque fleur est insérée sur une extrémité renflée, le réceptacle floral, d'un axe, le pédoncule floral.