|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
همزة وصل بين أولياء أمور التّلاميذ و المربّين، تبادل للاستفسارات، وُجهات النظر، و النصائح
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2013-11-14, 10:35 | رقم المشاركة : 106 | ||||
|
تقديم درس المتر واجزاؤه
تقديم درس المتر واجزاؤه من فضلك اود منك كيفية تسيير هذه الحصة من مرحلة الانطلاق الى اخر مرحلة
|
||||
2013-11-15, 11:17 | رقم المشاركة : 107 | |||
|
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته |
|||
2013-11-15, 11:47 | رقم المشاركة : 108 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
يسعد صباحك ، الحمد لله رانا بخير . في الجملة " أصبح وحيدا" ، اسم أصبح غير مصرح به ، و لكن لو نسأل من أصبح ؟ الجواب يكون "هو" ، إذن اسم أصبح ضمير مستتر في محل رفع تقديره هو . يعني لما ننتهي من إعراب أصبح نقول : و اسمها ضمير مستتر في محل رفع تقديره هو. أما " وحيدا " فهو خبر أصبح منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة . أما إعراب " كم " فهو ضمير متصل مبني على السكون في محل جر مضاف إليه . الضمير المستتر لا يكون ظاهرا ، يعني " متخبّي " ، و لهذا نقول تقديره "..." باش نكشفوه ، و تتمة الإعراب تكون كما ذكرت في اسم أصبح . و إعراب "كم" هنا يكون : أبناء : اسم مجرور بعلى و علامة جره الكسرة الظاهرة و هو مضاف . "كم" : ضمير متصل مبني على السكون في محل جر مضاف إليه . شخصيا أنا أدرس لتلاميذي الضمائر المتصلة و المستترة ، من أجل أن تكون لهم فكرة شاملة ، لكن لم أر أسمع يوما أنها جاءت في امتحان رسمي ، أما البرنامج الرسمي فلست متأكدا . |
||||
2013-11-15, 15:18 | رقم المشاركة : 109 | |||
|
السلام عليكم اخوتى الاعزاء ابنتي تجد صعوبة فى حل المشكلات الرياضية لاتعرف ان كانت قسمة او ضرب او جمع فسمعت عن الطريقة الثلاثية ولاكن لااعرف ماهى فهل اجد من يساعدني لان ابنتي من النجباء ودائما نقطة الرياضيات تؤثر عليها |
|||
2013-11-15, 22:06 | رقم المشاركة : 110 | ||||
|
اقتباس:
لقد فاتها فرض في الجغرافيا فقط و إن شاء الله ستحضر يوم الأحد لأن الآلام خفت و بإمكانها الجلوس و المتابعة، بعد أن رفضت زميلتاها إعارة الكراريس و حتى التلميذة التي طلبت منها المعلمة إحضار الدروس لم تأت قمت باستعارة الكراريس من زميل لها يسكن بالقرب منا ( في آخر لحظة تذكرت أن عمه صديقي ههه و هناك زميل آخر أيضا عمه صديقي أيضا نسيتهم كليا و علقت آمالي على الزميلات الغيارات اللواتي خيبن أملي )، الحمد لله لم يتقدموا في الدروس؛ درس كان و أخواتها ( مع عنصر جديد و هو دلالات كان وأخواتها )، درس الأعداد الكبيرة في الرياضيات و بعض الدروس الأخرى في المواد الأخرى،،،،،،، يعني حاجة خفيفة، الحمد لله . |
||||
2013-11-15, 22:16 | رقم المشاركة : 111 | ||||
|
اقتباس:
بورك فيك و في ذريتك و أحبابك، الحمد لله هي في تحسن خاصة اليوم، لا تشتكي سوى من الجبيرة و آثار الجبيرة على اليد ( الذراع ) من حرارة و تآكل، و اليوم خاصة هي جد سعيدة لأن بعض الأقارب جاؤوا خصيصا لعيادتها و السؤال عن حالها،،،،،،،،،،،،، أول الحادث خفت يحصل مكروه ليدها، الحمد لله الحمد لله الحمد لله . |
||||
2013-11-16, 00:30 | رقم المشاركة : 112 | ||||
|
ها هي بعض التمارين نقلتها من قوقل؛ اقتباس:
https://www.lepointdufle.net/ressourc...m#.UoaQA-KpESk https://www.francaisfacile.com/exerci...cais-20464.php |
||||
2013-11-16, 16:54 | رقم المشاركة : 113 | |||
|
رانى مزلت ننتضر منكم اخوتى الاجابة لحد الان مزال ماجوبنى حتى واحد |
|||
2013-11-16, 21:54 | رقم المشاركة : 114 | ||||
|
اقتباس:
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
أختي **ام رشدي**في الحقيقة أنا أم ولست أستادة .وأنا لم أسمع بالطريقة الثلاثية .فقط أريد أن أقول لك أن السر في المشكلات الرياضية هو فهم المشكلة جيدا لأن فهم السؤال هو نصف الجواب. فما على ابنتك بما أنها من النجباء الا محاولة قراءة المشكلة عدة مرات لفهمها جيدا.حينئد ستجد الحل ان شاء الله . اه نسيت في أي سنة هي ابنتك ؟ ولا تقلقي أكيد عند دخول الأساتدة سيساعدونك. |
||||
2013-11-16, 23:00 | رقم المشاركة : 115 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
معذرة الأخت أم رشدي ، لقد رايت طلبك في حينه ، لكني كنت مشغولا و قد أرجأت الرد عليه ريثما أتفرغ . معرفة العملية الواجب توظيفها يستلزم قدرا كبيرا من المراس و التدريب ، فإذا أردت من ابنتك أن تدرك متى تستعمل الجمع ، فيجب تحل الكثير من المشكلات التي تحمل معاني الجمع ، و بصفة مستمرة . لا ينفع أن تحل اليوم عشر مشكلات و تبقى 15 يوما بدونها ، و هذا الكلام ينطبق على الطرح و الضرب و القسمة . فابنتك كان من الواجب أن تمارس هذه العمليات منذ السنة الثانية ، مسائل بسيطة ذات عملية واحدة سواء في الطرح أو الجمع ، و تستمر على ذلك في السنة الثالثة ، مع إضافة عمليات الضرب ، و بالممارسة تترسخ معاني الجمع و الطرح و الضرب و القسمة . و حتى إن هي الآن في السنة الخامسة ، فلم يفتها أي شيئ ، كثفي لها من هذه المشكلات ، و ابدئي بالمشكلات ذات العملية الواحدة ، مرة جمع و مرة طرح و أخرى ضرب و هكذا . أختي لا توجد وصفة سحرية لفهم معاني الجمع و الطرح و الضرب و القسمة في فترة وجيزة ، فالسر هو الممارسة ، كوني معها وساعديها و اشرحي لها حتى تدرك هذه المعاني ، حتى لو كانت المشكلات متشابهة فلا مشكل ، لا تبالغي في تصعيب المشكلات ، ابدئي بما هو سهل ، و ارفعي المستوى تدريجيا . اطمئني ، فلست وحدك من يعاني من هذه المعضلة ، الرياضيات تحتاج لتدريبات كثيرة ، و حتى نحن المعلمين نعاني منها ، لضيق الوقت المخصص لكل درس رياضيات ، حتى نعطي للتلاميذ الكثير من التدريبات . أما الطريقة الثلاثية التي تحدثت عنها ، أظن أنك تقصدين القاعدة الثلاثية في الحساب ، هو درس في الحساب لا علاقة بما نحن فيه ، و أظنه ليس مقررا لتلاميذ الابتدائي . |
||||
2013-11-17, 10:45 | رقم المشاركة : 116 | |||
|
مشكورة اختى سرين الجى واخى عبد الناصر امازيغ ابنتي فى السنة الرابعة وهدا المشكل تعانى منو من السنة الثالثة وانا على اتصال مع المعلمة ورانى دائما نحل انا وهى المسائل وقتى كامل ليها انا وكل ام لاكن كيما يقولو مالقيتلهاش ضربتها وين ارجوك اخى عبد الناصر امازيغ وكل منيقدر يساعدنى يتفضل وشكرا |
|||
2013-11-17, 11:59 | رقم المشاركة : 117 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
2013-11-17, 12:19 | رقم المشاركة : 118 | |||
|
السلام عليكم ورحمة الله وبر كاته . |
|||
2013-11-17, 12:29 | رقم المشاركة : 119 | |||
|
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد عندي سؤال للاستاد عبد الناصر يخص الرياضيات درس الجمع والطرح سؤال رقم 2 ص 36 يااستاذ انا حليت مع ولدي هذا التمرين وفمتو في حساب المسافة بين وهران وسطيف تكون جمع اي432+308 يعني هو من استنتج الجمع كي قتلووهران راه عكس سطيف في اللوحةوفي القسم حل هو التمرين علي السبورة قالتلو المعلمة العملية ناقص رجع حلها ناقص مع انه مقتنع بانها زائد يااستاذ ابني يحشم باش يناقش المعلمة كفاش نحي له هذي العادة والسلام . |
|||
2013-11-17, 19:48 | رقم المشاركة : 120 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
حل السؤال يكون كما ذكرت ، لأن مفترق الطرق موجود في الطريق بين وهران و سطيف فلابد من جمع المسافتين . أما خطأ المعلمة فلست أدري لما يرجع ، ربما سهو ، الله أعلم . حتى يتمكن تلميذ الابتدائي من مناقشة معلمه يجب أن يكون الضوء الأخضر من معلمه بالذات ، أي هو الذي يفتح المجال للتلاميذ لإبداء آرائهم و تبرير اختياراتهم . و يجب أن يفهمهم أنه رغم أنه معلم إلا أنه معرض للخطإ لأنه إنسان ، و كل من لاحظ شيئا خاطئا فيما كتبه المعلم أو قاله ما عليه إلا التدخل و لا حرج في ذلك . أما إذا كان المعلم يعتبر نفسه المصدر الأول و الأخير للمعلومة ، و يبني بينه و تلاميذه سورا منيعا من الهيبة و لا يسمح للتلاميذ حتى بالتنفس ، فماذا بإمكانهم فعله و هم أصلا يرون في معلمهم الكمال . إذا لمس ابنك في معلمته شيئا من التساهل، يمكن أن يخبرها بأن أمه أو أباه أو أي شخص آخر قد شرح له أن هذا السؤال ينجز بالجمع ، و يسألها هل هذا صحيح؟ (ينبهها بلباقة ) |
||||
الكلمات الدلالية (Tags) |
ولي، مربي، تلميذ |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc