همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة

[imanewafa]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

أريد أعلق على اختبارات شهادة هذا العام؛

صراحة اتعجب ممن ينتقد الاختبارات، الاختبارات في المستوى و رائعة، و الذي يقول سهلة مخطئ،

هي سهلة بالنسبة للتلميذ الذي اجتهد، أما من لم يجتهد و لما يتابع مع استاذه في القسم فليست بالسهلة على الإطلاق،

موضوع الرياضيات:

التمرين الأول؛ في المستوى و عدد من التلاميذ أخطأوا أو قد تختلط عليهم الأمور،

التمرين الثاني؛ ساعة و نصف كتابتها بالأرقام دليل على أن اللميذ استوعب درس المدد،

التمرين الثالث؛ ضرب ثم قسمة، التلميذ الذي يجيب دليل على أنه كان يتابع جيدا في القسم،

التمرين الرابع؛ من يجيب دليل على أنه استوعب درس التعامد و التوازي و يميز بين الاشكال،

المسألة؛ صحيح يسيرة لكن التلاميذ أظن قد تعودوا على مسائل أصعب، صحيح تلميذ السنة الرابعة قد يحلها، لكن لما يصل السنة الخامسة و يتوسع في مسائل المساحة و المحيط سيعمل للمسألة ألف حساب، سيقول في نفسه: اين السؤال الخفي، اين السؤال الخفي، و تركيزه و رزانته و ثقته في نفسه هي عامل عدم الخطأ حينها، ناهيك أن المسألة بها عدد عشري و عدم خطأ التلميذ دليل على أنه استوعب درس جمع و طرح و ضرب الأعداد العشرية،

موضوع الرياضيات متكامل و رائع، ليس سهلا و لا صعبا، موضوع في المستوى،

ــــــــــــــــــــــــــ

موضوع اللغة العربية:

أسئلة الفهم؛

السؤال الأول هدية للتلاميذ المتعثرين حتى لا يتحصلوا على الصفر، و شيء جميل، لأنه أثناء إعداد الاختبارات يجب أن يُراعى التلميذ النجيب و المتوسط و المتعثر،

السؤال الثاني؛ استخراج،

السؤال الثالث: مرادفين في المستوى بعض تلاميذ الثانوي و لن يجدوا الاجوبة،

اسئلة اللغة:

الاسئلة الاربعة رغم عد عسرها إلا أنه لا يجب الاستهانة بها، فالتلميذ تعود على مواضيع كثيرة و صعبة، و ثباته و عد تعثره في اسئلة في المستوى دليل على رصانة و متانة القاعدة التي حصلها،

الوضعية الإدماجية:

رائعة و مستمدة من محيط التلميذ، فيها قيمة أخلاقية اجتماعية،

أما قضية أن نص الاختبار و الوضعية سبق و تم تناوله سنة 2008 فاين الإشكال؟

لا أرى إشكال في هذا أبدا،

حتى إن تناوله التلميذ في المدرسة قبل أسبوع فلن يتفطن و يتذكر الأجوبة إلا النجباء و المجتهدون الحريصون، و هؤلاء إن تذكروا الاجوب فيستحقون النجاح لأن حرصهم سيدفع بهم للاجتهاد في المتوسط،

ــــــــــــــــــــــــــــــ

موضوع اللغة الفرنسية:

كلمات النص لا اعتقد أنها غريبة عن التلميذ المجتهد سواء من كان استاذه في المدرسة في المستوى أو من يتابع أهله في المنزل، قراءة، كتب، قصص، بحث، شيق، نصائح ............ كل كلمات نص اختبار الفرنسية موجودة ضمن البرنامج الدراسي و موجودة في نصوص كتاب القراءة و لو متفرقة،

تناول التلاميذ مشروع القصص و يعرفون أن حكاية مرادفها قصة، دائما تقول الاساذة للتلاميذ اقرأوا القصص و الكتب، استعملوا القلم الفلاني، ابحثوا في النص عن كذا،

النص من المفروض في متناول من وقع بيدي استاذ أمين أو وليّ حريص،

الأسئلة في المستوى و التلميذ الذي درس عند أستاذ امين أو كان وليه واعيا حريضا سيتحصل على المعدل و لو لم ينجز الوضعية الإدماجية، لكن مستوى اغلب التلاميذ معروف للأسف،

أما الوضعية الإدماجية؛ و بما أن أغلب التلاميذ لا يعلمون معنى lire أو conte فأكيد ستكون عسيرة عليهم،

أما من تعود على وضعيات في المنزل فبمجرد نظره لعلبة الأدوات بإمكانه أن يكون جملتين يسيرتين، ضف لها جملة من سؤال الوضعية تصير ثلاث جمل، و إن صرف الأأفعال تصريفا صحيحا سينال 3 فأكثر لا محالة،

أما التلميذ الذكي ـ و المتابع عائليا ـ فستكون العشرة من نصيبه لأنه سيوظف جملة من رصيده اللغوي و يظفر العلامة الكاملة في الوضعية،

صحيح الوضعية لم يتناولها ألغلب التلاميذ لكنها ليست بالوضعية المعجزة، بمجرد النظر في علبة الادوات يهتدي التلميذ إلى: أذهب إلى المكتبة. أقرأ القصص و الكتب. أبحث في القاموس،

هذه الجمل الثلاث تتكرر خلال العام في المدرسة مرارا و تكرارا،

و عليه موضوع الفرنسية في المستوى أيضا،

ـــــــــــــــــــــــــــــــــ

هناك بعض المواضيع التي تنتقد الاختبارات،

رايي الشخصي أننا ننتقد بسبب و بدون سبب؛ فلو كانت الاختبارات بها أكثر من سؤال خفي لقال البعض: لم تتم مراعاة التلاميذ المتوسطين، و لو تم مراعاة التلاميذ ذوي المستوى الحسن و المتوسط لقال البعض: ظُلم التلميذ النجيب، و هذه الاخيرة سيقولها اولياء النجباء لأنهم لا يبالون بالتلاميذ الذين لا يجدون معينا في المنزل،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

كما ذكر الاستاذ عبد الناصر؛ مستوى اغلب التلاميذ في الفرنسية لا يبشر بخير و يجب أن يضمنوا النجاح باللغة و الرياضيات، و من ينجح باللغة و الرياضيات بعد اجتيازه لمواضيع مثل هذه فدليل على أن له قدرات و فهم يمكنه بقليل من الحرص أن يواصل دراسته في المتوسط بنجاح خاصة بعد ان تنضم مواد الحفظ إلى قائمة كشف النقاط،

و صحيح؛ احتساب المعدل السنوي في النجاح قضاء على مستقبل التلميذ لأن من يصعد بالمعدل السنوي و ليس له قاعدة في المواد الأساسية سوف يشيخ في السنة الاولى متوسط، لكن!!!

ـــــــــــــــــ

و تبقى هذه وجهة نظر شخصية.

اوافقك الراي استاذ فمواضيع الامتحان بالنسبة للغة العربية و الرياضيات كانت في المستوى
الا ان موضوع اللغة الفرنسية لم يكن كذلك . انا لا اقيم الموضوع من ناحية سهولة او صعوبة الاسئلة ولكنني اتحدث عن علاقة الموضوع بما درسه التلميذ طيلة السنة . اذا عدنا الى البرنامج نجد
projet 01 le dialogue dans le récit
le thème: les métier
projet 02 ; la description dans le récit" le conte"
projet 03 le texte informatif /documentaire
thèmes; les animaux;l'arbre, la foret ; la pollution, l'eau...
projet 04 le texte prescriptif; donner des conseils / des consignes

بالنسبة لاسئلة الفهم كانت ضمن البرنامج وكانت اجابات التلاميذ محصورة بين "4 و 6 اجابات صحيحة" ( انا اتحدث عن تلامذتي بعد لقائي بهم اليوم)
اما الوضعية الادماجية فكانت وضعيات 6 تلميذات من بين 60 صحيحة و بدون اخطاء "التلاميذ الممتازين" و مجموعة متوسطة حاولو ا تحرير الفقرة ولكن لديهم اخطاء اما 10 تلاميذ لم يفهموا المطلوب لان مكتساباتهم اللغوية بعيدة عن مستوى الموضوع المطلوب
انا ارى ان النقاط ستكون بين 3 الى 10 و معظمها محصورة بين 3 و 6 و هذا يعتبر احباطا لتلاميذ اجتهدوا طيلة السنة الدراسية لتحقيق الافضل
في قسمي يوجد 33 تلميذا عملنا طيلة ثلاث سنوات بكل جد ومثابرة لتحقيق افضل النتائج ولكن موضوع الوضعية الادماجية لم يكن في المستوى من ناحية المضمون ولا محتوى علبة الادوات

[صابر 2008]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

------------------------------------------------------------------------------------------

شكرا لك أختي الفاضلة و الكاتب يريد الإعتزال من أجل الإستمتاع بالكرة و تركته الآن مع أقرانه يلعبون و يالها من براءة و لولا كبر سني لمكثت في وسطهم ـ ياريت الشباب يعود يوما ـ

ههههه اخي ابو ياسين انا لما تكون عندنا حصة رياضة صرت نغير من التلاميذ
فنلعب معاهم نقول لهم الي تكون عندو الكرة يمررلي ونساعده
قسمت القسم لـ 04 فرق ونديروا بطولة في كرة اليد
فريقين ضد بعض ويتاهل واحد
وفريقين اخرين ضد بعض ويتاهل واحد
الفائز ضد الفائز ويكون هو صاحب البطولة
ومباراة ترتيبية بين الفريقين الآخرين للمراتب 3 و 4
حيوية وهمة وتنافس شديد بينهم ههههه أجواء مميزة حقا
لدرجة ضاعفنا حصص الرياضة لـ 02 بدل واحدة
نديروهم خارج التوقيت الرسمي يعني ع 2.15 واحنا نبداو دراسة ع 3 مساءا

[ام محمد و ملاك]

شكرا لكم كل من هنأ محمد اقول لكم بارك الله فيكم و لعقوبة لولادكم و الله انكم مثل اخوتى
لفت انتباهى كلام عن مساعدة بعض الاساتذة للتلاميذ هل هذا يصح
العام الماضى ابن اخ زوجى عقب الشهادة و كان معدله في القسم 7 لكن في الشهادة معدله 9 فاصلة كبيرة لا اتذكرها
لماذا كانت النتيجة هكذا لان ابوه له رتبة كبيرة في عملة في المنطقة التى يسكن فيها و الان صعد الى المتوسط و معدله 11

[أبو ياسين29]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صابر 2008

ههههه اخي ابو ياسين انا لما تكون عندنا حصة رياضة صرت نغير من التلاميذ
فنلعب معاهم نقول لهم الي تكون عندو الكرة يمررلي ونساعده
قسمت القسم لـ 04 فرق ونديروا بطولة في كرة اليد
فريقين ضد بعض ويتاهل واحد
وفريقين اخرين ضد بعض ويتاهل واحد
الفائز ضد الفائز ويكون هو صاحب البطولة
ومباراة ترتيبية بين الفريقين الآخرين للمراتب 3 و 4
حيوية وهمة وتنافس شديد بينهم ههههه أجواء مميزة حقا
لدرجة ضاعفنا حصص الرياضة لـ 02 بدل واحدة
نديروهم خارج التوقيت الرسمي يعني ع 2.15 واحنا نبداو دراسة ع 3 مساءا

----------------------------------------------------------------------------

أدام الله عليكم هذا النشاط والحيوية و فعلا الرياضة منشطة في المدرسة، و مؤخرا سألت إبني عن مدرسته فأضحكني عندما قال ـ لم يعد شيء يعجبني في المدرسة ما عدا حصة الإستراحة ـ فعلا أبناءنا بحاجة للرياضة و إخراج الطاقة

أستاذي الفاضل باش تدحك مليح أقول لك و أنا مع أم ياسين عائدين من العمل نمر مرات بملاعب كرة القدم فأبقى أنظر إليهم و أنتظر لو رميت الكرة من جهتي حتى تستغرب أم ياسين من الموقق و تقولي الناس راه تدحك عليك

صراحة أيام كرة القدم لن أنساها

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أريد أعلق على اختبارات شهادة هذا العام؛
صراحة اتعجب ممن ينتقد الاختبارات، الاختبارات في المستوى و رائعة، و الذي يقول سهلة مخطئ،
هي سهلة بالنسبة للتلميذ الذي اجتهد، أما من لم يجتهد و لما يتابع مع استاذه في القسم فليست بالسهلة على الإطلاق،

السبب الرئيسي في استسهال الأولياء لموضوعي اللغة العربية و الرياضيات أنهم يقارنون أسئلتهما بقدرات أبنائهم ، و أبناء الهمزة ما شاء الله عليهم و ربي يحفظهم و يزيد في علمهم مميزون بسبب وعي أمهاتهم و حرصهن على متابعتهم ، لكنهم " أولياء الهمزة " بعيدون نوعا ما عن المستويات المختلفة لقدرات التلاميذ في القسم الواحد و هذا حتى لو كان معلمهم أو معلمتهم يعمل بكل إخلاص و جد ، و لا أتحدث عن التلاميذ الذين يعانون من سوء التأطير في المدرسة .

موضوع الرياضيات:

التمرين الأول؛ في المستوى و عدد من التلاميذ أخطأوا أو قد تختلط عليهم الأمور،
التمرين الثاني؛ ساعة و نصف كتابتها بالأرقام دليل على أن اللميذ استوعب درس المدد،
التمرين الثالث؛ ضرب ثم قسمة، التلميذ الذي يجيب دليل على أنه كان يتابع جيدا في القسم،
التمرين الرابع؛ من يجيب دليل على أنه استوعب درس التعامد و التوازي و يميز بين الاشكال،

التلاميذ يخطئون في كل هذه التمارين و لو كانت أسهل منها ، حتى عمليات الجمع لما ينجزونها عموديا يخطئون في ترتيب الأرقام سهوا و يخطئون في جمع و طرح أبسط الأرقام خصوصا لما يدخل الصفر في الحساب ، و توظيف الكسر كنسبة يخطئ فيها الكثير من التلاميذ ، و تمرين الهندسة حدّث و لا حرج ، هناك بعض التلاميذ لا يدخل مفهوما التعامد و التوازي أبدا في رؤوسهم .

المسألة؛ صحيح يسيرة لكن التلاميذ أظن قد تعودوا على مسائل أصعب، صحيح تلميذ السنة الرابعة قد يحلها، لكن لما يصل السنة الخامسة و يتوسع في مسائل المساحة و المحيط سيعمل للمسألة ألف حساب، سيقول في نفسه: اين السؤال الخفي، اين السؤال الخفي، و تركيزه و رزانته و ثقته في نفسه هي عامل عدم الخطأ حينها، ناهيك أن المسألة بها عدد عشري و عدم خطأ التلميذ دليل على أنه استوعب درس جمع و طرح و ضرب الأعداد العشرية،

موضوع الرياضيات متكامل و رائع، ليس سهلا و لا صعبا، موضوع في المستوى،

ــــــــــــــــــــــــــ

موضوع اللغة العربية:

أسئلة الفهم؛
السؤال الأول هدية للتلاميذ المتعثرين حتى لا يتحصلوا على الصفر، و شيء جميل، لأنه أثناء إعداد الاختبارات يجب أن يُراعى التلميذ النجيب و المتوسط و المتعثر،
السؤال الثاني؛ استخراج،
السؤال الثالث: مرادفين في المستوى بعض تلاميذ الثانوي و لن يجدوا الاجوبة،

هذا السؤال الذي تسميه هدية هو لمن يعرف القراءة جيدا ليفهم ما جاء في النص ، و الكثير يجهل أن في السنة الخامسة من قراءته خبط عشواء أو كمشية الأعمى ، خلط للحروف ، حذف حروف ، إضافة أخرى ، إهمال المد ، تغيير حركات الحروف ..... باختصار إذا سمعه حاذق في اللغة العربية و هو يقرأ لا يفهم ما يقرؤه و ما بالك بالتلميذ القارئ ، إذن فهذا النوع من التلاميذ يستعمل طريقة pile ou face لتخمين الجواب . و الاستخراج كذلك يعتمد على فهم النص .

اسئلة اللغة:

الاسئلة الاربعة رغم عد عسرها إلا أنه لا يجب الاستهانة بها، فالتلميذ تعود على مواضيع كثيرة و صعبة، و ثباته و عد تعثره في اسئلة في المستوى دليل على رصانة و متانة القاعدة التي حصلها،

حتى في هذه صدقوني أن لا شيئ سهل فيها ، فالإعراب هناك من يعرب الأسماء أفعالا و الأفعال حروفا ، و هنا حتى من يأتي بإعراب جديد قد غفل عنه النحاة ههههه "حرف مضارع ، فاعل به ، مفعول إليه ... " أعرف أنكم ستضحكون و هذا ما كنت أفعله في قسمي .

الوضعية الإدماجية:
رائعة و مستمدة من محيط التلميذ، فيها قيمة أخلاقية اجتماعية،
أما قضية أن نص الاختبار و الوضعية سبق و تم تناوله سنة 2008 فاين الإشكال؟
لا أرى إشكال في هذا أبدا،
حتى إن تناوله التلميذ في المدرسة قبل أسبوع فلن يتفطن و يتذكر الأجوبة إلا النجباء و المجتهدون الحريصون، و هؤلاء إن تذكروا الاجوب فيستحقون النجاح لأن حرصهم سيدفع بهم للاجتهاد في المتوسط،

تقييمي الشخصي بالنسبة للغة العربية و الرياضيات ، المجتهدون و الممتازون سيحصل الكثير على العلامات الممتازة ، و التلاميذ المتوسطون لهم فرصة للبروز أحسن و مقارعة النجباء و لا أتصور أحدا ينزل تحت ست من عشرة ، أما المتعثرون "الضعاف" فبإمكانهم "تحويش" بعض النقاط هنا و هناك في كل من المادتين و يمكن حتى الحصول على المعدل و التطلع للنجاح في الشهادة، لكن هل سترحمهم الفرنسية ؟ و من لم ينجح ينتظر فرصة الإنقاذ ليعاني الويلات في المتوسطة .

رايي الشخصي أننا ننتقد بسبب و بدون سبب؛ فلو كانت الاختبارات بها أكثر من سؤال خفي لقال البعض: لم تتم مراعاة التلاميذ المتوسطين، و لو تم مراعاة التلاميذ ذوي المستوى الحسن و المتوسط لقال البعض: ظُلم التلميذ النجيب، و هذه الاخيرة سيقولها اولياء النجباء لأنهم لا يبالون بالتلاميذ الذين لا يجدون معينا في المنزل،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

كما ذكر الاستاذ عبد الناصر؛ مستوى اغلب التلاميذ في الفرنسية لا يبشر بخير و يجب أن يضمنوا النجاح باللغة و الرياضيات، و من ينجح باللغة و الرياضيات بعد اجتيازه لمواضيع مثل هذه فدليل على أن له قدرات و فهم يمكنه بقليل من الحرص أن يواصل دراسته في المتوسط بنجاح خاصة بعد ان تنضم مواد الحفظ إلى قائمة كشف النقاط،

و صحيح؛ احتساب المعدل السنوي في النجاح قضاء على مستقبل التلميذ لأن من يصعد بالمعدل السنوي و ليس له قاعدة في المواد الأساسية سوف يشيخ في السنة الاولى متوسط، لكن!!!

ـــــــــــــــــ

و تبقى هذه وجهة نظر شخصية.

و نعم التقييم أخي ، أتساءل كيف ضللت الطريق و لم تدخل في سلك التعليم ؟ الآن أنا من سيقول لك أن الجزائر ضيعت فيك رجل تربية يقلّ أمثاله ، و لست بصدد مجاملتك أخي الكريم فهذه عشرة لمدة ثلاث سنوات ، و تابعت جل تدخلاتك إن لم أقل كلها فوجدك تطبق طرقا و نظريات اكتشفتها من تلقاء نفسك و هي في صميم التربية و التعليم .

[serine alger]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صابر 2008

أختي أم عادل الآن لازم يونس يصبح نجم الهمزة عادل راح ينتقل للمتوسطة _ إن شاء الله
لانو عادل اخذ كل الاضواء على يونس، مانعرفوا عليه والوا غير انه مجتهد

ههههه عجبني الموقف لما يونس قل لعادل على الرسوم وقت امتحان الفرنسية ههههه
عجبتني العلاقة بينهم

نعم العلاقة بينهم كيما **توم وجيري**. مرات نقول نعم الاخوين الصديقين ومراااات والله حتى يوجعني راسي من خلافاتهم على أتفه الأسباب.
تخيل لما نعطيهم مثلا عصير أو مشروب غازي لازم يكون المشروب في نفس المستوى..........
أما فيما يخص يونس الحمد لله فلقد نال المرتبة الأولى في الفصول الثلاث. والمسكين غضب لأنه لايوجد جوائز. فاتفقت مع والده على شراء هدية ربما كتاب على الحيوانات لأنه مولع بها . و اعطائه له يوم الدهاب للمدرسة لامضاء الدفاتر ولكن على أساس أنها هدية من المدرسة وليست من أبويه. لأن التلميد يفتخر كثييييرا بهدية مدرسته وان كانت بسيييطة.

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام سوسو*

شكرا لك اخي الله يبارك فيك هذه ابنتي انا لما خبرتني استاذتها انها تحصلت على 18.68 بكت و هي كانت حابة 19
يارب تحقق هذا المعدل في الرابعة لأنها ناوية عليه والف شكر على الوضعيات واي شيء يخص الرابعة متوسط نزله لنا لأني من مدة بدأت اجمع لها الملفات الخاصة بها لكي تحضر بيها

اخي انا مشاريعي ناوية نعمل على الرصيد اللغوي لأبني فرنسية وانجليزية عن طريق الالعاب الخاصة بذلك نضرب عصفورين بحجر واحد

بالتوفيق لابنك، و سعدنا به جميعا،

أما عن النجيبة فالرابط الذي رفعته به وضعيات إدماجية جميل أن تطلع عليها و تستفيد منها خلال العطلة حتى لا تتعب خلال العام الدراسي،

لديّ دروس انجليزية خاصة بالباكالوريا لكنها قد تفيد أصحاب الرابعة متوسط خاصة االأصوات و اشتقاق الكلمات، هي في الأرشيف الغير مرتب لما أراه أخاف، إن شاء الله الأيام الأسابيع القادمة لما أرتب الأرشيف، إن وجدت ما يتناسب مع برنامج السنة الرابعة متوسط سأرفعه هنا في الهمزة لتحمليه.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

أخي **اغيلاس**.شكرا. تحليلك وتقييمك للمواضيع رائع.
أريد أن أعرف في الوضعية تاع الفرنسية كم يحتسبو عند وجود أخطاء مثلا عوض كتابة كلمة بحرف **e** كتبها ب**i**!

من المؤكد أن النقاط في الوضعية ستوزع على عدد الجمل، تصريف الأافعال، جمال و تنظيم الخط، الأخطاء الكتابية ....، و عليه لا يمكن أن تتجاوز ناقط الأخطاء الكتابية 01 نقطة، و عليه من أخطأ في كتابة حرف فالمصحح سيتسامح لا محالة و إن كان شديدا فـ 0,25 لا أكثر،،،،، راني نتفلسف، بإمكانك أن ترسلي وضعية عادل لأحد الاساتذة عبر الرسائل الخاصة و سيعطيك العلامة الأقرب إلى العلامة الحقيقية.

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم الولدين

السلام عليكم
إن شاء الله الجميع باحسن حااال
صراحة مازلت في دوامة لا أحسد عليهاااا

من حقك أن تتمني لولدك الأفضل لكن لا تنسي أن الله عليم خبير حكيم، لعل في أخطاء ابنك و إن كانت تافهة خير له و لك، و الخير لا يعلمه البشر، الخير فيما اختاره الله،

ارضي و قولي قدر الله و ما شاء فعل، اللهم أجرني في مصيبتي و اخلف لي خيرا منها،

قبل سنتين أو ثلاث الثانية في شهادة الباكالوريا على مستوى الوطن بمعدل 18 فاصل كان معدلهها في شهادة التعليم المتوسط 16 فاصل،

لا يزال المشوار طويلا،

افرحي بابنك و بعد ظهور المعدل و حتى إن لم يعجبك تظاهري بالفرح و أقيمي له حفلة و اشتري له أفضل هدية يريدها.

[ام سوسو*]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صابر 2008

[size="4"

أختي أم عبد الحميد
بالتوفيق لجيهان الطبيبة المستقبلية _ إن شاء الله
وكل اخوتها ربي يخليهملك و يرزقهم الصحة والعافية والعلم _ بإذنه تعالى

[/size]

آمين يا اخي و هو كذلك هي حابة تكون طبيبة ومزالت تفكر اي اختصاص قالت نخليها كي ننجح في البكالوريا
وعبد الحميد حاب صيدلي وكي تشوفهم يتكلموا مع بعض كيفاش يخدموا مع بعض وهي ترسل له المرضى لصيدليته
يارب يحقق لهم أمانيهم ويوصلوا ونفرحوا بيهم
ويارب يفرحكم بنجاح اخوانك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم الولدين

السلام عليكم
إن شاء الله الجميع باحسن حااال
صراحة مازلت في دوامة لا أحسد عليهاااا
و كلما ادخل هنا ازداد حسرة و المااا لما نشوفكم تتكلمو على التصحيح و التنقيييييط
يارب اخرجني بفضلك و رحمتك من حالتي هده
شكرا شكراااا شكراااا كل من خصص لي ردااااا والله لاتعلمون كم خففتم عليااا
و أستانس تارة اخرى بتلك الردود التي تحوي انه المشوار لازال القدام و الحق يظهر بالمتوسطة وليست النتائج او نقاط الامتحان لا تعكس حقييييييقة
المستوى ... الخ رغم انه كما قالت أم عادل والله كانت امنيتي كاي ام يختم طفلها الشهادة بمعدل يرضيها و يتماشى مع مستواه
قدر الله وماشاء فعل
اعذروووووني لكون الهمكزة بيتي الثاني فتحملوني رجاءااا
أختي حراير عندك الحق تزعفي من اختك لا اخفي لك امراا حتى اني مزعفتني حاالتي
ونزيد نقول انه حاملين انا ويونس ومرت علينا مشاكل وهموم مايعلمها غير ربي عز وجل و الله لهدا اي شيئ يقلقني و يجعني ولا شيئ
سعادتي كانت في دراستته و فرحتي كانت في تفوقه وكانت الامتحان
شيئ منتظررررر وبانية عليه امور عدة بكلمرة اكتشف خطأ لا يغتفر الوم نفسي لربما ضغطت على ابني الوم من بعيد يونس و تسرعه
وارجع لعقلي مرة اخرى واقول *** أنت تريد و أنا أريد والله يفعل مايريد ***

اختي ام يونس كلنا حابين يختموا ابنائنا بمعدل ممتاز وخصوصا اننا بذلنا جهود من اجل ذلك لكن تبقى لي كاتبها ربي مرحبا بيها وحتى الأولاد منزيدوش عليهم لي صار صار ويعوضوها باذن الله في المتوسط وكيما قال لك الجميع الصح يبان في المتوسطة

[wahibaazel]

بغض النظر عن الوصعية صعبة او سهلة علاه ،الاساتذة لي يحرسوا يكتبوا الاجابات ،بعني هذا الامتحان ليس مقياس وانا بردت قلبي ،مهما كان معدل هالة ،لاني متأكدة منها ،صحيح هذا امتحان يتساوى فيه المجتهد والمتوسط والضعيف.
في السنوات الماضية وليد سلفي تكسرت ذراعه قبل الامتحان بايام قليلة ،وعند الامتحان كتبتلو استاذة الاساتذة ،من المفروض هو يملي عليها لكن ماجرى انها كتبتلو الاجابات من عندها وتحصل على معدل 9فاصل ،وكي انتقل للمتوسط تحصل على تسعة ايضا ،ومازال في المتوسط في الثالثة ،وزملاؤه رايحين يجوزوا الباك العام القادم.

[wahibaazel]

ام سوسو ربي ينجحلك وليداتك وتفرحي بيهم ويكونوا من الصالحين.
اختي ام الولدين ،يونس تلميذ مجتهد والعبرة بالخواتيم علاه تقلقي في روحك وتزيدي الغم على قلبك .مهما كانت نتيجته افرحي بيه ،وقدميله هدية على المجهود لي بذلو ا ،ومازال المشوار طويل.الحمد لله على كل حال راك واقفة بجانب وليدك وهذه اكبر نعمة ليونس،نعرف ولد مسكين كان ماشاء الله وكي توفات الوالدة انتاعو شكون لي تبعو كان يتحثل على معدل ثمانية والان راهو في الاربعة وهذا العام جوز امتحان الشهادة ،للاسف مايسكنش في نفس المنطقة لي نسكن فيها ،وكي سألت عليه قالولي ماكان ماكان.الله المستعان.هوني على نفسك اخيتي.وبإذن الله يفرحك يونس كي يصبح دكتور صالح متخلق.ماشاء الله.

[/زهرة عصفور الجنة/]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

أريد أعلق على اختبارات شهادة هذا العام؛

صراحة اتعجب ممن ينتقد الاختبارات، الاختبارات في المستوى و رائعة، و الذي يقول سهلة مخطئ،

هي سهلة بالنسبة للتلميذ الذي اجتهد، أما من لم يجتهد و لما يتابع مع استاذه في القسم فليست بالسهلة على الإطلاق،

موضوع الرياضيات:

التمرين الأول؛ في المستوى و عدد من التلاميذ أخطأوا أو قد تختلط عليهم الأمور،

التمرين الثاني؛ ساعة و نصف كتابتها بالأرقام دليل على أن اللميذ استوعب درس المدد،

التمرين الثالث؛ ضرب ثم قسمة، التلميذ الذي يجيب دليل على أنه كان يتابع جيدا في القسم،

التمرين الرابع؛ من يجيب دليل على أنه استوعب درس التعامد و التوازي و يميز بين الاشكال،

المسألة؛ صحيح يسيرة لكن التلاميذ أظن قد تعودوا على مسائل أصعب، صحيح تلميذ السنة الرابعة قد يحلها، لكن لما يصل السنة الخامسة و يتوسع في مسائل المساحة و المحيط سيعمل للمسألة ألف حساب، سيقول في نفسه: اين السؤال الخفي، اين السؤال الخفي، و تركيزه و رزانته و ثقته في نفسه هي عامل عدم الخطأ حينها، ناهيك أن المسألة بها عدد عشري و عدم خطأ التلميذ دليل على أنه استوعب درس جمع و طرح و ضرب الأعداد العشرية،

موضوع الرياضيات متكامل و رائع، ليس سهلا و لا صعبا، موضوع في المستوى،

ــــــــــــــــــــــــــ

موضوع اللغة العربية:

أسئلة الفهم؛

السؤال الأول هدية للتلاميذ المتعثرين حتى لا يتحصلوا على الصفر، و شيء جميل، لأنه أثناء إعداد الاختبارات يجب أن يُراعى التلميذ النجيب و المتوسط و المتعثر،

السؤال الثاني؛ استخراج،

السؤال الثالث: مرادفين في المستوى بعض تلاميذ الثانوي و لن يجدوا الاجوبة،

اسئلة اللغة:

الاسئلة الاربعة رغم عد عسرها إلا أنه لا يجب الاستهانة بها، فالتلميذ تعود على مواضيع كثيرة و صعبة، و ثباته و عد تعثره في اسئلة في المستوى دليل على رصانة و متانة القاعدة التي حصلها،

الوضعية الإدماجية:

رائعة و مستمدة من محيط التلميذ، فيها قيمة أخلاقية اجتماعية،

أما قضية أن نص الاختبار و الوضعية سبق و تم تناوله سنة 2008 فاين الإشكال؟

لا أرى إشكال في هذا أبدا،

حتى إن تناوله التلميذ في المدرسة قبل أسبوع فلن يتفطن و يتذكر الأجوبة إلا النجباء و المجتهدون الحريصون، و هؤلاء إن تذكروا الاجوب فيستحقون النجاح لأن حرصهم سيدفع بهم للاجتهاد في المتوسط،

ــــــــــــــــــــــــــــــ

موضوع اللغة الفرنسية:

كلمات النص لا اعتقد أنها غريبة عن التلميذ المجتهد سواء من كان استاذه في المدرسة في المستوى أو من يتابع أهله في المنزل، قراءة، كتب، قصص، بحث، شيق، نصائح ............ كل كلمات نص اختبار الفرنسية موجودة ضمن البرنامج الدراسي و موجودة في نصوص كتاب القراءة و لو متفرقة،

تناول التلاميذ مشروع القصص و يعرفون أن حكاية مرادفها قصة، دائما تقول الاساذة للتلاميذ اقرأوا القصص و الكتب، استعملوا القلم الفلاني، ابحثوا في النص عن كذا،

النص من المفروض في متناول من وقع بيدي استاذ أمين أو وليّ حريص،

الأسئلة في المستوى و التلميذ الذي درس عند أستاذ امين أو كان وليه واعيا حريضا سيتحصل على المعدل و لو لم ينجز الوضعية الإدماجية، لكن مستوى اغلب التلاميذ معروف للأسف،

أما الوضعية الإدماجية؛ و بما أن أغلب التلاميذ لا يعلمون معنى lire أو conte فأكيد ستكون عسيرة عليهم،

أما من تعود على وضعيات في المنزل فبمجرد نظره لعلبة الأدوات بإمكانه أن يكون جملتين يسيرتين، ضف لها جملة من سؤال الوضعية تصير ثلاث جمل، و إن صرف الأأفعال تصريفا صحيحا سينال 3 فأكثر لا محالة،

أما التلميذ الذكي ـ و المتابع عائليا ـ فستكون العشرة من نصيبه لأنه سيوظف جملة من رصيده اللغوي و يظفر العلامة الكاملة في الوضعية،

صحيح الوضعية لم يتناولها ألغلب التلاميذ لكنها ليست بالوضعية المعجزة، بمجرد النظر في علبة الادوات يهتدي التلميذ إلى: أذهب إلى المكتبة. أقرأ القصص و الكتب. أبحث في القاموس،

هذه الجمل الثلاث تتكرر خلال العام في المدرسة مرارا و تكرارا،

و عليه موضوع الفرنسية في المستوى أيضا،

ـــــــــــــــــــــــــــــــــ

هناك بعض المواضيع التي تنتقد الاختبارات،

رايي الشخصي أننا ننتقد بسبب و بدون سبب؛ فلو كانت الاختبارات بها أكثر من سؤال خفي لقال البعض: لم تتم مراعاة التلاميذ المتوسطين، و لو تم مراعاة التلاميذ ذوي المستوى الحسن و المتوسط لقال البعض: ظُلم التلميذ النجيب، و هذه الاخيرة سيقولها اولياء النجباء لأنهم لا يبالون بالتلاميذ الذين لا يجدون معينا في المنزل،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

كما ذكر الاستاذ عبد الناصر؛ مستوى اغلب التلاميذ في الفرنسية لا يبشر بخير و يجب أن يضمنوا النجاح باللغة و الرياضيات، و من ينجح باللغة و الرياضيات بعد اجتيازه لمواضيع مثل هذه فدليل على أن له قدرات و فهم يمكنه بقليل من الحرص أن يواصل دراسته في المتوسط بنجاح خاصة بعد ان تنضم مواد الحفظ إلى قائمة كشف النقاط،

و صحيح؛ احتساب المعدل السنوي في النجاح قضاء على مستقبل التلميذ لأن من يصعد بالمعدل السنوي و ليس له قاعدة في المواد الأساسية سوف يشيخ في السنة الاولى متوسط، لكن!!!

ـــــــــــــــــ

و تبقى هذه وجهة نظر شخصية.

تحليل رائع أستاذ اغيلاس وهذا رأيي تماما
شخصيا ما لم يعجبن في اختبارات الشهادات انها صحيح في مستوى التلميذ المتوسط
لكن تمنينا ن تكون اكثر صعوبة
لنستطيع التمييز بين التلميذ المجتهد والتوسط والضعيف
أمهات الخوامس أخيرا انتهت السنة الدراسية على خير
ام يونس حتى وان أخطا يونس فالخطأ وارد في ك حال
المهم القاعدة فهي متينة والحمد لله
نتمنى لهم الاستمرارية في المشوار الدراسي

هل عرضتم وضعيات ابنائكم للتصحيح

[نورالدين سطيف]

كان في مضمار للسباق سيّارتان تتنافسان لنيل أولى المراتب وقبل خط الوصول وقع خلل في محرّك السيارة الجديدة والتي كان صاحبها يعتني كثيرا بصيانتها، أما السيارة القديمة التي لم تكن بنفس مستوى الأولى والتي لا تجد الصيانة اللازمة من طرف سائقهافواصلت السير دون توقفن فتحصّر الجمهور وبدأ الجميع يتألم لفقدان السيارة الرائعة مرتبتها الأولى، وبينما هم كذلك إذ بالسائق ينتبه إلى سبب العطل الذي اعاق سيرها وينطلق بها كالسهم وهي تطوي الأرض طيّا حتى لاحت له السيارة القديمة من بعيد تشق طريقها نحو الفوز بالمرتبة الأولى إلا أن السائق لم يتوانى في زيادة السرعة ورفع وتيرة السير إلى أن تجاوز تلك السّيارة التي كان الجمهور يظن بل يجزم انها فائزة لا محالة. وعند خط الوصول صاح الجميع يا لها من سيارة رائعةن فقال السائق لكنّها كانت تؤمن بقدراتها وكنت متأكّدا أنّها لن تخيّب ظنّي ولن يذهب تعبي وصيانتي لها هدرا.

فهكذا أيها المعلّم كن كهذا السائق واجعل قسمك وتلاميذ تلك السّيارة التي تصل بها إلى برّ الأمان وتسلك طريقها نحو منصّات التكريم وترفع رأسك ورأس من أنجبوها وتعبوا في تربيتها وإعدادها لمثل هذه المواقف .


أخوكم نورالدين نسج هذه القصّة لأرفع عنكم ما تعانونه جرّاء الامتحانات ومتاعبها.

[/زهرة عصفور الجنة/]

بارك الله فيك

[wahibaazel]

جزاك الله خيرا استاذنا الفاضل.كي نتفكر مسؤولية الاستاذ وتعبه طيلة اعوام وفي نفس الوقت مي مايشوفش ثمار تعبه ينفطر قلبي.ربي يكون في عون اساتذتنا واولياء التلاميذ.