همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة

[عطوفة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

السلام عليكم
هذه هي الوسائل التي إستعملتها في نشاطات تعليم الآحاد و العشارات


1ـ السبحة كما سماها إبني أو أسورة تحتوي على 10 حبات مور سرقته من أم ياسين كانت تستعمله في تعلم macramé
تسمى بالفرنسية
des bracelets et des coquillages

فمن يسكن بجوار البحر يسهل عليه إيجادها
كانت تستعمل في العد أثناء السفر، لأن في قديم الزمان لم يكونو يعرفو العد فوق 10 و لذا يلجأون إلى صنع هذه الأسورة، فمثلا لو سافر إنسان 35 يوما، فيقول، سافرت 3 أسورة و 5 أيام

كل سوار به 10



2ـ أغلفة قارورات الماء، جد عملية و أحسن من القريصات لأن حجمها كبير و يجد الطفل إشكالا في عدها إذا كان العدد كبير و هذا ما نحتاجه في تعلم التجميع ب عشرة



3ـ كريات أو حبات مور و سلك الهاتف لصنع الأسورة أو السبحة



4ـ لعبة البطاقات ، أجدها جد مفيدة للتعلم و لكن و جدت صعوبة في شرائها لأني توجهت إلى المكتبات و كانت نظراتهم إلى توحي بأني طلبت أمرا خطيرا و لكن وجدت شخصا نصحني أين أجدها، و قال لي هذه البطاقات مخصصة عموما للقمار



5ـ مربعات من الورق المقوى ضلعها 20 سم في حالة إستعمال أغلفة قارورات الماء و عددها 10 إن أمكن



6ـ العجين و إن أمكن الطين ، سنكتب عليه بعض الرموز

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

ألف شكر لك أخي الكريم ..
وسائل في متناول الجميع..
إلاّ الطّين أو الصّلصال لا أعرف من أين أ حصل عليه؟
ذكرتني ..في سنواتي الأولى من التعليم كنت أدرس في مدرسة جبلية نائية ..وكان التلاميذ يأتون بكميات لا بأس بها من الصلصال نستعمله عوض العجينة ..

أغطية قارورات الماء والمشروبات جمع عبد المجيب منها الكثير ...

حبات المور هذه غير متوفرة يمكن تعويضها بالخرز كبير الحجم أو الأزرار ... ربما ؟؟؟

البطاقات التي ذكرتها كذلك يمكن صنعها بالورق المقوى ..

دمت متميزا ومتألقا بأفكارك النيرة ما شاء الله ...

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

بارك الله فيك أختي حركاتية ربي يفرحك في أولادك

كنت صباح نقرا اجابتك بارك الله فيك و لكن غير بديت نرد على تدخلك راحت la connexion هاذا وين راجعت

ولقيتني غضبانة هاتفت ابني في دار جد و قالي لم يأتي معلم العربية ..زيد يا بوزيد راهم متأخرين و يزيد مايجيش

المهم كيما قلت أنت و استاذ عبد الناصر لازم أنا نكون المعلمة نتاعو
فيما يخص ردي على ما كتبته من قبل .:

- بالنسبة لرياضيات أضن الكتابة تكون من اليسار الى اليمين ؟ الأولى و الثانية تعودوا على ذلك

- اللغة لم يدرسوا بعد " البوم الصغير" و عملهم تعبير حول " وصف الفصل الخريف" اضن استنادا لنص" ورشة الرسم" ( و هذا لم أعلم به هذا حسب ماقالت لي أخت مقدسية )

و عملوا ص16 النص" في القسم" ودرسوا ما معنى الفقرات و الجمل

* و ان تفضلت اختي حركاتية تكتبيلي ما هي الدروس المحذوفة في اللغة يعني رقم الصفحات لكي لا أتعبكي كثيرا

صباح الأنوار أختي الكريمة ، آمل أنك بخير

بالنسبة لغياب المعلم فهو أمر وارد وطبيعي ويجب تقبله فالمعلم بشر يمرض ، يأتيه ظرف فجائي يمنعه من الالتحاق بعمله .... ( إن تكررت الغيابات من دون عذر وكثرت هنا يمكنكم التذمر )
كما أن معلم ابنك جديد وحسب ما قلت هو صغير أي حديث العهد بالتعليم وهنا سيغيب أكثر من المعلمين القدامى ـ يغيب طبعا عن الدروس ـ في حين هو حاضر في التكوينات والندوات على مستوى المقاطعات . ( أقصد بما أنه متدرب فلديه روزنامة تكوين مكثفة ويستدعيه المفتش في كل مرة لحضور ندوة أو ملتقى ) .
نصيحتي إن تحدثت إليه اطلبي منه أن يبلغ التلاميذ بغيابه إن كان معلوما مسبقا وحتى بسبب الغياب مثلا : لا تأتوا غدا فعندي ندوة ...
وهذا ليس تدخلا في شأنه إنما يخفف عنه غضب و تحامل بعض الأولياء .وطبعا من حقهم ماداموا لا يعرفون سبب الغياب .

أما عن طلبك الدروس المحذوفة في اللغة العربية فأنا أضع بين يديك قائمة الدروس المحذوفة في كل المواد عدا الفرنسية طبعا ، هكذا يمكنك متابعة ابنك بدقة .

ودعيني ألومك في استعمالك لجملة أتعبك فتعبكم راحة وفرحة لنا عزيزتي ، فقط لا تنسونا من صالح الدعاء

[serine alger]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أساتذتي الأفاضل.أود أن أعرف اذا كل المدارس يقوم المدير بتقويم خاص للادارة في مادتي اللغة والرياضيات.
لأنو مدير مدرسة عادل عمل لهم في الخميس الرياضيات واللغة وهو اللي يصححهم شخصيا.

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أساتذتي الأفاضل.أود أن أعرف اذا كل المدارس يقوم المدير بتقويم خاص للادارة في مادتي اللغة والرياضيات.
لأنو مدير مدرسة عادل عمل لهم في الخميس الرياضيات واللغة وهو اللي يصححهم شخصيا.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

عندنا لا، كما أنه لا توجد وثيقة تخول له ذلك لا يوجد ما يمنعه من ذلك .
هو مدير المدرسة مسؤول أيضا عن الأمور التربوية، يريد أن يتأكد من مستوى التلاميذ بنفسه و له الحق في ذلك .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

في الأيام السابقة ، طلبت منّي إحدى الوليات (نسيت من ) أن أجري تعديلا على البطاقات الفردية للحروف بإضافة التاء المربوطة ، و لم أسترجع الملف الأصلي من حاسوبي المعطل إلا منذ يومين ، و ها قد قمت ببعض التعديلات على الحروف و أضفت أربع تاءات مربوطة .

البطقات :

[serine alger]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

عندنا لا، كما أنه لا توجد وثيقة تخول له ذلك لا يوجد ما يمنعه من ذلك .
هو مدير المدرسة مسؤول أيضا عن الأمور التربوية، يريد أن يتأكد من مستوى التلاميذ بنفسه و له الحق في ذلك .

أهلا بأستاذي الفاضل.
بصراحة أنا عجبني بزاف تصرف المدير خاصة خاصة وأنو من الدخول المدرسي ومعلمة عادل تبهدل في التلاميذ بشتى الصفات المهينة**أنتوما مستواكم ضعيف-مالازمش تكونو في الخامسة- ماتعرفوش تحفظو-ماقريتو والو من قبل.......** .أنا قلت **هادي أكيد راهي تقولهم هاد الكلام باش يفطنو . بصاح بعدما أصبحت تجبد المعلمة السابقة اللي قراتهم لأربع سنوات تغير ظني تماما.خصوصا بعدما طلعت المدير عندها وذكرت كل الصفات السابقة أمام المدير.بصراحة أنا شكيت أنها راهي حابة تبين للمدير أن هاد القسم ضعيف وفي اخر السنة لما ينجحو تقول أن الفضل لها .
المهم أنا متشوقة جدا لأرى علامة عادل في التقويمين لأنو المدير اللي رايح يصححهم.وأيضا بعد تصرف المعلمة ليوم الخميس السابق اللي مافهمتش قصدو.في البداية ماكنتش حابة نذكرو ولكني سأذكره لك أستاذي لأن رأيك يساعدني كثيرا.
في الخميس ضباحا وقفت المعلمة وذكرت أمام التلاميذ كلهم علامتي تقويم ت اسلامية لتلميذين فقط وهما**عادل وزميلو**أما الباقي فلا أحد والعلامتين هما 6.5 لعادل و5.5 لزميلو. كي جا عادل على 11/15 من المدرسة .لم أصدق .لأنو منذ دخوله للمدرسة أسوأ علامة في التربية الاسلامية خاصة هي 9.5 وغالبا 10.والله معلمته السابقة كانت تضع ورقته وتبدأ بتصحيحها ثم تقوم بتصحيح باقي الأوراق على ورقة عادل.لأنو الحمد لله كل درس يقراه يحفظو.
في البداية تقلقت من العلامة وخاصة لما قالي راني متأكد نجيب فوق 9. قلتلو لما نشوف الورقة نهدر معاك ياعادل.
في المساء أخذت يونس للمدرسة.شافني المدير وناداني لمكتبه.وقالي **عادل خدم مليح في الجغرافيا .أخذ9.ولكن في ت اسلامية.قاطعتو قلتلو أعلم .6.5 بصاح نقدر نشوف ورقتو.والمفاجئة الورقة كانت عمده أعطاهالي قالي/هاهي.
قريت أجوبة عادل .كلها صحيحة في البداية وفي الأخير في الاية .غلط في كلمة واحدة.قلت للمدير**خطأ واحد في الاية تعطيلو0.5/3 .في البداية سكت شوية من بعد قالي لأن هذه اية ومالازمش يغلط. قلتو /عندك الحق.
جيت للدار قلتلو لعادل**تستاهل 6.5** راح يبكي قلتلو عندها المعلمة الحق هادي اية من القران يعني كلام الله. يعني رجعت السبب عليه هو اللي غلط في الكلمة..***.أنا والله في قلبي غاضتني كتب كل الاية صحيحة الا كلمة واحدة خطأ نحاتلو 3نقاط
لا أعرف هل تصحيحها هذا. لكل التلاميذ أو لعادل وزميلو فقط.؟
**هل ذهابي للاستفسار عن ابني خلق مشكلا من نوع اخر**مع العلم أنها طلبت من التلاميذ مايجوش الأولياء تاعهم الا من تستدعيه هي فقط.
**والله اسفة يا أستاذي لأني كتبتلك جرييييدة ولكن.....*

[صابر 2008]

مساء الخير

أختي أم عادل، أعتقد عادل من الآن فصاعدا سيتعلم التركيز كثيرا
وبخصوص ما حدث أعتقد أن هناك أمرا أو خلافا بين المدير ومعلمة عادل
وربما اكثر من ولي إشتكوا ربما، وربما ايضا يكون عاود تحدث معاها بخصوص عادل وزميله خصوصا انهم من المتفوقين وعندهم إمتحان

أهم حاجة طمنينا على علامة عادل في التقويمين


بارك الله فيك
أستاذ عبد الناصر على البطاقات


أستاذة عطوفة _ ما شاء الله
على عبد المجيب ورسوماته واضح حبه للرسوم المتحركة بزاااااااف

أخي أبو ياسين جزاك الله خيرا
أمر مميز وجميل ورائع ما تقوم به مع البرعم ياسين و ستكون النتائج مثمرة _بإذن الله
حفظ الله ياسين من كل سوء وحفظكم له لترعوه أحسن رعاية هو وأخته بشرى وفقكم الله أجمعين

[lakhhdar]

السلام عليكم ورحمته تعالى وبركاته زملائي من اساتذة واولياء
انا سيدة شاركت بعصوية الزوج ارجو منكم وخصوصا معلمي الفرنسية مساعدتي في متابعة ابني المتمدرس بالسنة الرابعة ابتدائي لان ابني اولا كثير الحركة ولايركز وثانيا لانهم في اللغة الفرنسية مرات يدرسون من الصفحات الاولى واحيانا اخرى في الصفحات الاخيرة من الكتاب فعجزت عن متابعته خاصة انه السنة المقبلة مفبل على امتحان مصيري ولكم جزيل الشكر وجعل الله جهودكم في ميزان حسناتكم

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

أهلا بأستاذي الفاضل.
لا أعرف هل تصحيحها هذا. لكل التلاميذ أو لعادل وزميلو فقط.؟
**هل ذهابي للاستفسار عن ابني خلق مشكلا من نوع اخر**مع العلم أنها طلبت من التلاميذ مايجوش الأولياء تاعهم الا من تستدعيه هي فقط.
**والله اسفة يا أستاذي لأني كتبتلك جرييييدة ولكن.....*

و هل بإمكانها إخفاء علامات التلاميذ الآخرين طول السنة و تشهر فقط بعلامات عادل و زميله .؟
إن كان في نفسها شيئ فستخطئ يوما و تفضح نفسها أمام الجميع .
و في النهاية ، عادل ليس بحاجة لعلاماتها ، سيحصل على أعلى معدل في الشهادة .
أنا راسي يحبس من هذا الصنف من الناس .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

أستاذة عطوفة؛ و شكون اللي ميعرفش الحضرة و الزردة ووو، أظن ما عدا الجيل الذي فتح أعينه على اللوحات الرقمية و حبة الكرواسون كحال الأبناء الصغار و إخوتنا الصغار أيضا،،، سألت خولة ما معنى الحضرة فبقيت تنظر إليّ !!!!

أم أريج؛ بالنسبة للاختبارات التي حملتها فقد رفعت اختبارات الانجليزية في موضوع أم بدر الدين كوني جمعتها من عدة مصادر، أما باقي المواد فنحن نعمل باختبارات نسيبة و كلها حُمّلت سابقا من المقع الأول في الدراسة،، أظن الجميع يعرفه، التحميل منه سهل،

أم عادل؛ يظهر جليا أن المعلمة متحاملة على عادل، يستحيل تخصم منه ثلاث نقاط بسبب خطأ في كلمة، يبدو أنها لم تهضم تفوّقه، أما قيام المدير بتصحيح الاوراق فيبدو أنه يريد أن يتأكد بنفسه من مستوى التلاميذ، و هذا امر جيد.

[ام سوسو*]

جزاكم الله على هذا الموضوع
واتمنى تقبلوني بينكم واجد مساعدة من الاساتذة و الاستذات وافكار اساعد بها ابني
انا ابني هذه السنة سنة خامسة
وانا منذ دخل الى المدرسة وانا اعاني من مشكل الخط و وحاولت كثيرا اقضي على المشكل في الاول انتبهت لمشكل النظر و هو يعاني من نقص نظر
و اهتديت لفكرة لما كان في السنة الاولى بعد ما اخبرتني معلمته انه لفي كتاب الرياضيات يكتب عادي و تربية علمية لكن لما يصل للخط في كتاب النشاطات للغة يرفض الكتابة بعد تفكير توصلت لحل وقررت اني اطلب من المعلمة انها تخبرني عن الجمل التي سيقومون بكتابتها و اكتبها له في اوراق كبيرة بحجم كبير جدا فوقتها اخبرتني المعلمة بسعادتها لاستجابته للخط المهم وبعدها قررت انه يجب عليا مساعدة ابني لكي لا نترك نقص النظر يؤثر عليه وذلك بعد شهادة المعلمة انه تلميذ شاطر الا مشكلة النظر و ابتدت رحلتي وذلك بطلب من معلميه مساعدته بالكتابة بالخط الكبير في الامتحانات و التفكير في وجود حل ومساعدة ابني ووصلت الى اني حتى نصوص القراءة اكتبها بالكمبيوتر بخط 72 و اشكله مثل الكتاب و بهذا اصبح ابني يقرأ مثله مثل اصدقائه و لا يحرم من مشاركته القراءة و بقينا هكذا وكل ما اذهب الى الدكتور اخبره بمشكلتي ونقص النظر ويغير النظارة لكن بقينا نفس الشيء اكتب النص بخط كبير حتى وصلنا الى السنة الرابعة اي السنة السابقة لما ذهبنا الى الذكتور وجدنا ذكتور ثاني وكان منقضي ومن احس بخوفي الشديد على ابني فقال لي لا تقلقي سنحل المشكل ففحصه ونصحني اننا نستعمل نظارة قرب وبعد في نفس الوقت واخبرته انني كنت اكتب النص بخط كبير و انني قررت اني انقص الحجم 32 او اقل وذلك لكي اهيء ابني للسنة الخامسة فقال لي باذن الله ستحل المشكل وغيرنا النظارة بنظارة قرب و بعد في نفس الوقت وجاء الفرج واصبح ابني يقرأ من الكتاب و الحمدلله لكن مشكلة الخط بالرغم من انه خطه مقروء لكن يجب عليا التفكير في الشهادة فهو يحاول كثيرا لتحسينه و من قريب قررنا علاجه نفسيا وذلك لمشكل الخوف الشديد الذي يعانيه كثيرا و هذا بطلب من استاذه في السنة السابقة لانه قال لي هو تلميذ ممتاز لكن مشكل الخوف الذي يعانيه يجب القضاء عليه لكي تهيئية جيدا للشهادة وعندما اخذناه للمعالجة النفسية اكتشف الدكتور انه عنده مشكل في الحركة الدقيقة لليد في ذلك الوقت عرفت مشكلة الخط عند ابني وسببها لا اخفيكم اخواتي و اخواني بكيت كثيرا لان ابني تلميذ شاطر لكن هذه المشاكل تترك زملائه يسبقونه لا اخفيكم لما يقول لي اريد انا اكون انا الاول في القسم واحيانا يقول انا اطلب من الله دائما ان اكون الاول لا اصف لكم احساسي ، سامحوني لقد اطلت عليكم لكن اريد ان اجد عندكم بعض الحلول تساعدني

[/زهرة عصفور الجنة/]

السلام عليكم شكرا لكل من رحب بعودتي
اختي عطوفة احمد الله على سلامتك ابنك
نحن الحمد لله
منى الحمد لله لهده الساعة
كبدايةالحمد لله
المعلم وضع لهم مخطط دقيق يمشون عليه
وارى ان نتاءجه قيمة وستعود عليهم بالخير ان شاء الله
لان تحضيرهم لا يقتصر لامتحان الشهادة وانما للمتوسطة
ربي يوفقهم ويوفق جميع ابنائنا
اصحاب الخوامس هل من جديد في الموضوع من مدى وانا غائبة
ولا وقت لدي لتصفح الصفحات
اعاني من صعوبات مع ابني ياسين في الفرنسية فهده اول سنة له ونطقه غير سليم
ولا يعيد لي شيئا مما قرأه في المدرسة والمعلمة قالت لي انه لا يشارك وشديد الحياء

قررت ان نمضي الوقت الاكبر في الفرنسية بشكل يومي

[صابر 2008]

أختي أم سوسو
بارك الله فيك على ماتقومين به مع إبنك
يعني إهتمامك وحرصك شيئ رائع ربي يجازيك الخير _ إن شاء الله

بصراحة أحيانا تصرفات بسيطة من عند تلاميذنا أو أبنائنا ممكن تكون لها إنعكاسات و خلفيات بحاجة أنو نحللوها ونتعمقوا فيها

الحمد لله
انو مشكلة النظر إتحلت، وبخصوص الخوف شوي شوي يروح كونوا معاه دايما وتواصلو مع المعلمة و عطولو ثقة بنفسو
وحاولي تعرفي اسباب الخوف هل هو من العقاب مثلا او من ماذا الحرص الزائد مثلا

انا حتى للجامعة نهار يجيو يعلنوا في النتائج يبقى قلبي يدق بقوة بإنتظار النتيجة حتى لو نكون متأكد من عملي
هههههه نهار كنا ندوا المعدل ننسى الفرحة بالنتيجة يروح تفكيري هل راح نقدر نحافظ على نفس المعدل و واش لو كان ننقص
يعني حرص زائد على اللزوم يكتسب تلقائيا مع الزمن والوقت ممكن عندو سلبيات وإيجابيات



أخي أغيلاس بخصوص الحضرة، معرفتهاش، يعني نسمع بالكلمة لكن معرفتش معناها وأيضا نسمع بمصطلح الحضر وهو أهل المدن
وتاريخيا الحضر هم السكان المهاجرون من الأندلس للجزائر في أعقاب سقوط غرناطة والي استقروا بمدن تلمسان والبليدة وتنس وغيرها كانوا فئة إجتماعية
مميزة بإسم الحضر

أعتقد الحضرة بما معناها عندنا في الغرب "الوعدة" أو الزردة
يعني معرفتهاش بحكم اختلاف المصطلحات بين الشرق والغرب والوسط في لهجاتنا يعني

[عطوفة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أساتذتي الأفاضل.أود أن أعرف اذا كل المدارس يقوم المدير بتقويم خاص للادارة في مادتي اللغة والرياضيات.
لأنو مدير مدرسة عادل عمل لهم في الخميس الرياضيات واللغة وهو اللي يصححهم شخصيا.

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

نعم أختي يحق له التدخل ومشاركة المعلم في ذلك .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام سوسو*

جزاكم الله على هذا الموضوع
واتمنى تقبلوني بينكم واجد مساعدة من الاساتذة و الاستذات وافكار اساعد بها ابني
انا ابني هذه السنة سنة خامسة
وانا منذ دخل الى المدرسة وانا اعاني من مشكل الخط و وحاولت كثيرا اقضي على المشكل في الاول انتبهت لمشكل النظر و هو يعاني من نقص نظر

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أهلا بك بيننا أختي الكريمة .
الحمد لله أنكم وصلتم لحل لمشكل الرؤية ، و الكتابة إن شاء الله ستأتي رويدا رويدا .
فهمت من كلامك السابق أنّ ابنك يمارس الكتابة بصفة عامة بما أنك قلت أنّ خطه مقروء ، و هذا يسهل المهمة نوعا ما .
أتصور أنه لا يدرك أحجام الحروف و كتابته مقطعة و يجد صعوبة في اتباع السطور .

في هذه الحالة أنت ملزمة بتعليمه الخط من البداية ، أي كأنه في السنة الأولى ، و أبشّرك أنه في هذه السن سيكون استيعابه جيدا ، و عليه يمكنه تعلم كيفية كتابة حرفين أو ثلاثة بوضعياتها في حصة واحدة .

تبدئين معه الحروف من البداية ، لا يهم الترتيب ، المهم لا تتركي و لو حرفا واحدا .
يجب أن تهتمي كثيرا عند تعليمه كتابة الحروف بوضعياتها على السطور و المسافات التي يشغلها كل حرف ، و أن يكتب كل حرف دفعة واحدة دون تقطيع
بعد تعلم مجموعة من الحروف تدرجين كتابة الكلمات المكونة منها ، و يجب أن تراقبيه جيدا عند كتابة كل كلمة أن يحترم القواعد التي تعلمها في رسم تلك الحروف ، و يجب أن لا يرفع قلمه بعد كل حرف لوضع النقط ، يكتب الكلمة دفعة واحدة و لا يرفع القلم إلا في المواضع الضرورية فقط .( عندما نصل إلى الحروف : ر ، و ، ز ، د ، ذ .. إذا كانت في وسط الكلمة يجب رفع القلم لأنها ليست متصلة بالحرف الذي يليها )
و بعد الانتهاء من تعليمه كيفية رسم كل الحروف ، يجب أن يتدرب على كتابة الجمل و أن تراقبيه دائما كيف يكتب و أن تذكريه باستمرار بكيفية رسم الحروف و بأحجامها و بعدم تقطيع الكتابة .
و كذلك أثناء إنجاز الواجبات الأخرى يجب أن ينتبه دائما لكتابته و يطبق قواعد الخط التي تعلمها .

لقد كتبت عدة مواضيع في هذا المنتدى بخصوص تعليم الخط للأطفال ، و سأعطيك بعض الروابط منها و ستفيدك إن شاء الله .

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=722927

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1432178

و في الصفحة التالية انزلي إلى المشاركة رقم 86

https://www.djelfa.info/vb/showthread...1080102&page=6