فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات

[محمد نسومة]

انا من رأيي ان على الاستاد ان يتطرق لها بما انها حالة خاصة

[ناصر العلم]

أنا أرى أن الوضعية الإدماجية جيدة من حيث الطرح و التسلسل لكن لا أفهم ما المقصود بالمقاربة بالكفاءات في وضع الأسئلة.

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد نسومة

انا من رأيي ان على الاستاد ان يتطرق لها بما انها حالة خاصة

هل هو مجبر على تقديم مصطلح جديد للتلاميذ؟إذن فلماذا لا يسمي نظرية طاليس باسمها في السنة الثالثة متوسط؟أليس لأن هذا المصطلح غير موجود في المنهاج و الوثيقة المرافقة؟

[ناصر العلم]

لم تجيبوني بعد على القيمة المقربة بالنقصان لعدد سالب مثلا a=-0.7573
ألا ترون أنه كان ينبغي أن يطلب التدوير أحسن لتجنب الخلط؟

[رقية شهد]

و هل الدالة فعلا ثابتة بدلالة عدد الايام ؟
هل هذه الكفاءة قابلة للقياس ؟
انا اطرح تساءلات كثيرة حتى يمكننا الوصول الى راي
لحد الان لم اهضم الاهداف
و لماذا حل ثلاث معادلات ؟ نفس الكفاءة ثلاث مرات؟

[أستاذ علي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة djoudi hachemi

الدالة الثابتة موجودة في المسالة 5 ص 106 من الكتاب المدرسي
لكن للاسف الاساتذة لا يتطرقون اليها

تمثيلها البياني يوازي محور الفواصل

و هي كثيرة الاستعمال في الفيزياء السنة الرابعة السرعة الثابتة

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1323295

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رقية شهد

و هل الدالة فعلا ثابتة بدلالة عدد الايام ؟
هل هذه الكفاءة قابلة للقياس ؟
انا اطرح تساءلات كثيرة حتى يمكننا الوصول الى راي
لحد الان لم اهضم الاهداف
و لماذا حل ثلاث معادلات ؟ نفس الكفاءة ثلاث مرات؟

و لماذا حل المعادلات جبريا بعد التمثيل البياني؟
نعم الدالة ثابتة على مجال تعريفها.

[أستاذ علي]

منهاج السنة الرابعة متوسط:
https://www.onefd.edu.dz/programme4em...THEMATIQUE.pdf

[محمد نسومة]

اخي ناصر ادكرك انك قدمت هده الدالة لتلامدتك و هده اجابة عن تساءلاتك
اما بخصوص تقريب عدد سالب فلا ارى اين هو الخلل ، التلميد يقرب قيمة العدد و يحتفظ بالاشارة
يجب على التلميد ان يستعمل دكاءه و يوظف كل المعلومات التي لديه ، و الا كانت الرياضيات مثل كل مادة للحفظ ؟
اما بالنسبة للمقاربة بالكفاءات ، اظن انه من واجبنا تسليح التلميد بمعلومات ثم هو يوظفها في حل المشاكل
هدا رأيي و الله أعلم

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد نسومة

اخي ناصر ادكرك انك قدمت هده الدالة لتلامدتك و هده اجابة عن تساءلاتك
اما بخصوص تقريب عدد سالب فلا ارى اين هو الخلل ، التلميد يقرب قيمة العدد و يحتفظ بالاشارة
يجب على التلميد ان يستعمل دكاءه و يوظف كل المعلومات التي لديه ، و الا كانت الرياضيات مثل كل مادة للحفظ ؟
اما بالنسبة للمقاربة بالكفاءات ، اظن انه من واجبنا تسليح التلميد بمعلومات ثم هو يوظفها في حل المشاكل
هدا رأيي و الله أعلم

بالنسبة لتقديمي الدالة لتلاميذي فهو احتياطا فقط و ليس إجابة لتساؤلاتي.
بالنسبة لتقريب العدد السالب فلو قرب التلميذ قيمة العدد و احتفظ بالإشارة السالبة فإنه في الحقيقة قرب بالزيادة و ليس بالنقصان أليس كذلك؟ أليس العدد السالب أكبر من قيمته المقربة بالنقصان و هذا ما يتنافى مع ردك ؟

[محمد نسومة]

انا اجبتك بتفكير تلميد ، و الدليل لا يوجد اي تلميد اثار هدا التساءل؟
اما بالنسبة لتقديمك للدالة الثابتة كان احتياطيا ، بمعنى كان لديك احتمال وقوعها برغم كل التناقظات و هدا هو قصدي على الاستاد ان تكون له نظرة بعيدة و دراسة كل الاحتمالات

[محمد نسومة]

طابت ليلة الجميع و اتمنى التوفيق لكل تلامدتنا و اوجه تحية الى تلاميد القرى الدين يتنقول كلومترات لاجتياز الشهادة و في الفترة المسائية يقضونها تجوالا في الشوارع
اتمنى من الوزارة ان تلتفت الى هده الفئة ....

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد نسومة

انا اجبتك بتفكير تلميد ، و الدليل لا يوجد اي تلميد اثار هدا التساءل؟
اما بالنسبة لتقديمك للدالة الثابتة كان احتياطيا ، بمعنى كان لديك احتمال وقوعها برغم كل التناقظات و هدا هو قصدي على الاستاد ان تكون له نظرة بعيدة و دراسة كل الاحتمالات

ما لفت انتباهي للموضوع هو وضع أحد التلاميذ في المنتدى إجابة مقترحة و كانت إجابته كما قلت لك، ربما يكون قد أخطأ فقط فلا أعتقد أن ينتبه للأمر.
أنا طلبت منك الإجابة كأستاذة و ليس بتفكير تلميذ لأنه موضوع يستحق المناقشة حقا.
بالنسبة للدالة فقولك برغم كل التناقظات هو اعتراف بأن الأمر فيه غموض.

[ناصر العلم]

فاصل استراحة
اضغط على الرابط ثم حرك الماوس

https://61226.com/share/hk.swf

[محمد نسومة]

صباح الخيد
لم اكن في مستوى المناقشة ,للاسف يمكن هدا راجع لاهتمامي باجابة ابني