╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر جــــــــو يليــــة 2013***

[ahmed65]

فيما تتواصل التحقيقات الأمنية حول مسابقات التوظيف: أكثر من ألف أستاذ بالجلفة دون مرتبات ولا مقررات تسمية منذ ثمانية أشهر


غموض في عملية توظيف أكثر من 600 أستاذ والنائب العــام يأمـــر بفتح تحقيق

يعيش أكثر من ألف أستاذ من الناجحين في مسابقة توظيف الأساتذة التي أجريت شهر أوت 2012، حالة صعبة نتيجة التأخر في تسوية وضعياتهم الإدارية وصب مرتباتهم، حيث استغرب هؤلاء تماطل الجهات الوصية خصوصا فيما يتعلق بمقررات التسمية، مهددين باللجوء الى الاعتصام في حال استمرار الوضع كما هو عليه. ويتزامن التهديد بالاعتصام مع التحقيقات التي تجريها مصالح الأمن حول مسابقات التوظيف التي نظمتها مديرية التربية، حيث أكدت مصادر أمنية وجود تجاوزات بخصوص سير المسابقات، وأردفت المصادر أن المحققين أخذوا نسخا من ملفات المترشحين للتأكد من احتمال وجود تزوير في كشوف النقاط وشهادات العمل وتجاوزات أخرى لم يتم الكشف عنها لسرية التحقيق، إضافة إلى نسخة من سجل المترشحين المتقدمين إلى المسابقة التي تعد الوثيقة الأهم. ولم تستبعد مصادرنا أن يشمل التحقيق شهادات العمل المقدمة من طرف الناجحين. وكانت التحقيقات التي باشرتها مصالح الأمن بناء على أمر النائب العام لدى مجلس قضاء الجلفة، قد كشفت عن تجاوزات في مسابقة توظيف المقتصدين من بينها وجود كشوف نقاط مزورة، ما أدى الى توسيع دائرة التحقيقات إلى كافة مسابقات التوظيف التي أشرفت عليها مديرية التربية.

في السياق ذاته، ذكرت مصادر مقربة من التحقيق أن عمليات التوثيق ستٌعطل عمليات التحقيق، بالنظر الى العدد الكبير للناجحين الذي وصل الى أكثر من 1540 ناجحا في مختلف الأطوار، إضافة ذات تخرجهم من جامعات مختلفة.

مصادر أمنية: لا علاقة للتحقيقات بالتماطل في الإجراءات الإدارية الخاصة بالناجحين

المصادر أكدت تركيز المحققين على سير كافة إجراءات المسابقة من أجل الوصول إلى أدلة فعلية لبعض ”التجاوزات” التي كان من المفروض أن تكون الوزارة حاسمة فيها بسبب أنها أفضت الغموض على إجراءات التوظيف، خصوصا فيما يتعلق بنقطة عدم احترام الإدارة لتعليمات الوزارة بنشر النتائج كاملة وهي النقطة التي أدت الى عمليات احتجاج واسعة، حين رفض العام الماضي القائمون على المسابقة نشر الترتيب الكامل للمترشحين بمعدلاتهم، واكتفوا بنشر الناجحين والاحتياطيين عكس ما أوصت به تعليمة الوزارة لإضفاء الشفافية على عملية التوظيف بعد الرخصة الاستثنائية للتوظيف المباشر باحترام المعدلات التي ظهرت بعد المسابقة. وتضيف مصادر ”البلاد” أن الغموض لا يزال يكتنف عملية التوظيف المباشر لسد المناصب الشاغرة التي تعدت 600 منصب بالجلفة ولا تزال العملية مستمرة، حسب تصريح سابق لمدير التربية، إضافة إلى 872 ناجحا في المسابقة، حيث وصفها مترشحون بـ«الضبابية” في إشارة لغياب قوائم الترتيب الحقيقية وغياب إجراءات تعليق أسماء الناجحين من أجل التعرف على مرتبتهم. في السياق ذاته، ألهبت التحقيقات الأمنية كواليس مديرية التربية، حيث لا حديث إلا عن تفاصيل المسابقة العام الماضي التي عرفت احتجاجات شلت مديرية التربية لأسابيع بعد نجاح خريجي جامعات سنة 2012 أمام دهشة الراسبين.

الأساتذة المعنيون يعبرون عن استغرابهم لتناقضات المسؤولين بالقطاع

وفي وقت تنفي مصادر ”البلاد” أية علاقة للتحقيقات الجارية بمسألة التماطل في الإجراءات الخاصة بتسوية وضعية الناجحين الإدارية والمالية في المسابقة محل التحقيق، لا يزال 1543 أستاذا لم يتلقوا مستحقاتهم من بينهم أكثر من 900 باشروا عملهم منذ سبتمبر الماضي، والأدهى من هذا، يضيف الأساتذة، أنهم لم يتسلموا ”مقررات التسمية”، معبرين في تصريحات لـ«البلاد ” عن استغرابهم من تناقضات المسؤولين على قطاع التربية في كل مرة يطلبون فيها تبرير التأخر الفاضح. وأمام محاولات ”البلاد” الاتصال بمديرية التربية، إلا أننا لم نتلق إجابات واضحة في غياب مدير التربية، لكن ـ حسب مراقبين لوضع التربية في حديث لــ«البلاد” ـ يعود المشكل الى تأخر الإدارة في إمضاء مقررات التسمية قبل شهر ديسمبر من أجل تسديد مرتبات الناجحين، حسب ما تفرضه تقاليد التسيير المالي، ما أدى إلى استحالة تسوية المستحقات إلا بعد شهر جوان، أمام استغراب طرق التسيير الحالية التي أدت الى تعقد العديد من الوضعيات. وأردف المراقبون أن هناك الكثير من الموظفين والأساتذة لم يتقاضوا مخلفات الدرجات منذ سنوات رغم تقديم كافة الوثائق، لكن غياب التنسيق حال دون تسويتها ما جعل الأمر يصبح تقليدا سيئا في الجلفة يفسر الاستياء الكبير والاحتجاج اليومي أمام مقر المديرية، إلى جانب هذا استبعد محدثونا قيام المدير بإجراء تغييرات جذرية تخوفا من إحداث أي اختلالات أو صراعات، متسائلة عن جدوى ”الوضع تحت تصرف” الذي صار السمة الغالبة للموظفين رغم وجود أكثر من 30 إطارا إداريا داخل المديرية.

[احمد2]

نتمنى أن لاتكون حكرا على طائفة دون غيرها...

[محمود العمري]

قرروا مقاطعة حراسة البكالوريا و"البيام" وملء كشوف النقاط
المعلمون يهددون بالسماح للتلاميذ بالغش في الامتحانات!


قرر معلمو المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم المتوسط، مقاطعة الامتحانات الرسمية التي ستنطلق في 28 ماي الجاري، مع الامتناع عن ملء الكشوف والدفاتر وعدم تسليم النتائج للإدارة.

وأوضح بيان التنسيقية الوطنية لمعلمي وأساتذة التعليم المتوسط، المنضوية تحت لواء النقابة الوطنية لعمال التربية، تحوز "الشروق" نسخة منه، أنه تبعا لقرار الجمعية العامة الطارئة للمنسقين الولائيين المنعقدة يوم 4 ماي الجاري، والتي أقرت وبالإجماع مقاطعة كل ما له صلة بالإدارة ومقاطعة الامتحانات الرسمية حراسة وتصحيحا، من خلال استلام الاستدعاء والحضور إلى مراكز الامتحان في الوقت المحدد ثم الالتحاق بقاعات إجراء الاختبار لكن دون القيام بممارسة مهمة الحراسة، أي الوقوف فقط وعدم التدخل في أي شيء، بمعنى ترك المجال مفتوحا أمام التلاميذ المرشحين للقيام بالغش ومن دون تدخلهم أو منعهم. وبخصوص الأعمال الإدارية، سيمتنعون عن ملء الكشوف والدفاتر وعدم تسليم النتائج للإدارة، ومقاطعة كل مجالس نهاية السنة، فيما دعت التنسيقية جميع الزملاء إلى الالتزام التام بقرارها النابع من معاناتهم.
المصدر الشروق أون لاين

[محمود العمري]

توحيد الكتاب المدرسي في المغرب العربي يبقى مرهونا بقرار سياسي
عتبة دروس البكالوريا أنتجت "نجاحا مصطنعا"



قال أستاذ بجامعة الرباط بالمغرب، عبد الكريم غريب، إن توحيد مشروع الكتاب المدرسي في مادة اللغة العربية في المغرب العربي، قرار سياسي بحت، في الوقت الذي اعتبر أساتذة بجامعة الجزائر بأن المقاربة بالكفاءات في المنظومة التربوية قد طبقت بطريقة استعجالية مما أدى إلى التردد في تطبيقها في الامتحانات الرسمية.

وقال عبد الكريم غريب، أستاذ متخصص في التعليميات، لـ"الشروق"، على هامش أشغال الملتقى المغاربي الأول في تقييم فاعلية الكتاب المدرسي، بالمدرسة العليا للأساتذة ببوزريعة الجزائر، بخصوص توحيد الكتاب المدرسي في اللغة العربية، بأنه يبقى مرهونا بقرار سياسي، أكثر منه تربويا تعليميا.

وأوضح سعيد بن زرقة، أستاذ بالمدرسة العليا للأساتذة، بأن المشروع يمكن تطبيقه في الواقع، نظرا إلى اشتراك بلدان المغرب العربي في المرجعيات اللغوية، العقائدية والفكرية، وبالتالي فالتوحيد في المعارف العلمية كالنحو، الصرف واللغة ممكن جدا، وعليه فالاختلاف يطرح فقط في الخصوصيات المحلية لكل بلد التي لا بد أن تؤخذ بعين الاعتبار.

أما الأستاذ بوزيدي إسماعيل، متخصص في مادة تعليمية اللغة بالمدرسة العليا للأساتذة، في تصريحه لـ"الشروق"، فقال بأن نظام المقاربة بالكفاءات مطبق في التعليم الابتدائي والمتوسط، غير أن عملية تقويم الكفاءات في منظومتنا التربوية غير مطبقة لعدة أسباب أهمها أنها طبقت بطريقة استعجالية، فهي رهينة التكوين، مشددا بأنه الحلقة المفقودة لدى الأستاذ لأنه الوسيط بين المنهاج والمتعلم.
المصدر الشروق أون لاين

[محمود العمري]

استياء وسط الأسرة التربوية من برمجتها إلى غاية 16 جوان
رزنامة امتحانات الطور الابتدائي تثير الفوضى



أثارت برمجة امتحانات الطور التعليمي بتاريخ 16 من جوان، استياء شديدا من قبل المعلمين وأولياء التلاميذ بدعوى أن البرنامج تم الانتهاء من تدريسه فما الجدوى من احتجاز التلاميذ للعب والمرح إلى غاية 16 جوان، مطالبين بإعادة برمجت الامتحانات لأجل ضمان تحقيق نتائج إيجابية للتلاميذ.

برمجت وزارة التربية الوطنية، امتحانات تلاميذ السنة الأولى إلى غاية الرابعة ابتدائي بتاريخ 16 من جوان القادم، وهو الموعد الذي آثار حفيظة الأسرة التربوية، حيث كانت الامتحانات تجرى سابقا بتاريخ الثاني من جوان، وهو ما آثار حفيظة الأسرة التربوية معتبرة أن احتجاز التلاميذ داخل الأقسام دون مبرر ولا جدوى، بحجة الانتهاء من استكمال دروس المواد، وهو ما سيؤثر على المستوى التعليمي والنتائج النهائية.

وطالبت الأسرة التربوية بمراجعة برمجة الامتحانات، مؤكدة أن تأخير الامتحانات إلى غاية 16 من جوان، يعني أن معلمي الطور الابتدائي سيكونون ملزمين بالبقاء في المؤسسات التربوية إلى غاية بداية شهر جويلية، في الوقت الذي انتهت فيه عملية استكمال الدروس. كما استغربت الأسرة التربوية الفارق الرهيب بين الدورة العادية لامتحانات الطور الابتدائي المبرمجة في 28 من الشهر الحالي، وبرمجت الدورة الاستدراكية إلى غاية 25 من جوان، وهو ما يعني أن المدة الفاصلة في حدود شهر كامل، سيبقى فيها التلاميذ الراسبون على أعصابهم، كما أن نتائجهم لن تظهر إلا بعد نتائج شهادة البكالوريا أو بالتزامن معها.

وفي الموضوع أكد أحمد خالد، رئيس جمعية أولياء التلاميذ في تصريح للشروق، أن تأخر برمجت إمتحانات السنوات الأولى والثانية والثالثة والرابعة، سيؤثر سلبا على مستواهم الدراسي، سيما بالنسبة لتلاميذ الجنوب باعتبار ارتفاع درجات الحرارة في هذا الشهر.
المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

بابا احمد يدعو النقابات إلى ”عدم أخذ التلاميذ كرهائن”
إلغاء إجراء امتحان إثبات المستوى في عدة ولايات


الأساتذة يتوعدون بالمزيد في ”الباك”

نفذ أمس الأساتذة وعيدهم بمقاطعة امتحانات الفصل الثالث ونهاية السنة، حيث تسببت إضراباتهم في 23 ولاية بالجنوب في إلغاء الامتحان الوطني لإثبات المستوى، وذلك في الوقت الذي استنجد وزير التربية عبد اللطيف بابا احمد بفيدرالية جمعيات أولياء التلاميذ للتدخل من أجل ”تحسيس” الأساتذة بضرورة تغليب مصلحة التلاميذ وعدم ”أخذهم كرهائن”.

تزامنا مع شروع، صبيحة أمس، أزيد من 413 ألف تلميذ يزاولون الدراسة عن بعد في إجراء الامتحان الوطني لإثبات المستوى عبر 1451 مركز، والمتضمن ستة اختبارات لكل شعبة موزعة على يومين، لجأت عدة تنظيمات نقابية ناشطة في قطاع التربية بولايات الجنوب إلى شل عدد كبير من مراكز الامتحان، على غرار ولاية الواد، أين قاطع المعلمون والأساتذة الامتحان الذي جرى في 3 مراكز فقط من أصل 42، وذلك حسب خلية الاتصال والاعلام المكلفة بالامتحان الكائن مقرها بسيدي مستور بالولاية.

وأكد المكتب الولائي لـ”الانباف” أن ”مقاطعة الامتحان كانت بنسبة 98 بالمائة أي على مستوى 39 مركز ا من بين 42 مركز بولاية الوادي”، مسجلا ”بعض التجاوزات غير القانونية الاأخلاقية من طرف رؤساء المراكز، على غرار وضع حارس واحد في القاعة، وطرد المضربين من مراكز الإجراء، إضافة إلى تعويض المضربين بحراس غير تربويين”.

وعرفت عدة مراكز إجراء الامتحان بولايات الجنوب فوضى عارمة، ما أدى إلى توجه العديد من المترشحين إلى مديريات التربية للمطالبة بحل مشاكل عمال قطاع التربية بالجنوب، ساخطين على الوزارة والحكومة التي لم تتخذ أي موقف إيجابي - حسبهم - بعد إضراب عمال الجنوب منذ شهر ونصف.

وفي العاصمة شهدت العملية هدوءا مقارنة بالجنوب، فبمتوسطة خالد المكاوي الكائنة بسطاوالي، أعطى وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد إشارة انطلاق هذه الامتحانات المنظمة من طرف الديوان الوطني للتعليم والتكوين عن بعد، والتي تعني 157 ألف و477 تلميذ في المتوسط، و255 ألف و894 في الثانوي، علاوة على 21 ألف و784 مترشح من مراكز إعادة التربية.

وفي سياق مغاير يتعلق بالشركاء الإجتماعيين، أوضح الوزير في تصريح أدلى به للصحافة عقب انطلاق الامتحانات أنه التقى، أول أمس الثلاثاء، بجمعية أولياء التلاميذ التي طلب منها العمل على ”تحسيس” الأساتذة بضرورة تغليب مصلحة التلاميذ، وعدم ”أخذهم كرهائن”، في إشارة منه إلى الإضرابات التي تشنها بين الفينة والأخرى مختلف أسلاك القطاع.

ويأتي نداء الوزير بعد تصاعد وعيد النقابات بمقاطعة الامتحانات الرسمية، على غرار تنسيقية معلمي وأساتذة التعليم الأساسي المنضوية تحت لواء النقابة الوطنية لعمال التربية التي قررت تبعا لقرار الجمعية العامة الطارئة للمنسقين الولائيين وبالإجماع مقاطعة كل ما له صلة بالإدارة، ومقاطعة الامتحانات الرسمية حراسة وتصحيحا.

وبخصوص الامتحانات الوطنية (شهادة البكالوريا، شهادة التعليم المتوسط، شهادة نهاية المرحلة الابتدائية) سيتم مقاطعة الحراسة فيها، وعدم استلام الاستدعاء والحضور إلى مراكز الامتحان في الوقت المحدد، علاوة على مقاطعة الالتحاق بقاعات إجراء الامتحان دون القيام بالحراسة (أي الوقوف في قاعة الامتحان وعدم التدخل في أي شيء)، بما فيها الأعمال الإدارية من خلال الامتناع عن ملء الكشوف والدفاتر وعدم تسليم النتائج للإدارة، ومقاطعة كل مجالس نهاية السنة، وذلك للضغط على الوزارة للاستجابة لمطالبهم المتعلقة بـ”الحق المشروع في الإدماج للرتبة القاعدية لكل من كان قيد الخدمة ابتداء من جانفي 2008، والحق المشروع في إدماج كل من استوفى 10 سنوات كأستاذ رئيسي و20 سنة كأستاذ مكون ابتداء من جوان 2012، مع إدماج كل الأساتذة المجازين والمهندسين في الرتب المستحدثة بتقليص المدة، واعتماد الترقية الآلية للأساتذة الجدد مستقبلا”.
المصدر صحيفة الفجر

[محمود العمري]

تلاميذ يقبلون على الأعشاب بعد المنشطات
الزنجبيل، الحبة السوداء و زيت الذاكرة.. لتجاوز عتبة البكالوريا


برزت إلى السطح ظاهرة جديدة في السنوات الأخيرة وسط بعض التلاميذ والطلاب المقبلين على الامتحانات المصيرية، وهي تناول المنشطات والفيتامينات وحتى خلطات الأعشاب، من أجل كسب الطاقة المساعدة على المراجعة واستيعاب المعلومات بشكل أفضل.
مع اقتراب نهاية السنة ودخول التلاميذ والطلاب الثانويين فترة المراجعات للامتحانات المصيرية، خاصة شهادة التعليم المتوسط والبكالوريا، ترتفع حدة التوتر بين التلاميذ وأوليائهم، ويبدأ مسلسل التوتر والعيش على الأعصاب مخافة الفشل والرسوب، و هنا تبدأ جهود الأولياء تتضاعف في توفير الجو المناسب لأبنائهم للمراجعة والتحضير للامتحانات.
بعضهم يرفع وتيرة الدروس الخصوصية، والبعض الآخر يحرص على توفير كل الشروط النفسية والجو الملائم للتلميذ. ولكن في السنوات الأخيرة برزت إلى السطح ظاهرة جديدة وسط التلاميذ والطلاب المقبلين على الامتحانات المصيرية، وهي تناول المنشطات والفيتامينات وحتى خلطات الأعشاب من أجل كسب الطاقة المساعدة على المراجعة واستيعاب المعلومات بشكل أفضل.
أكد عدد من الصيادلة بوسط العاصمة، أن ظاهرة الإقبال على اقتناء الفيتامينات والمنشطات تزداد مع قرب الامتحانات، حيث يقبل التلاميذ على شراء أنواع من الأدوية التي تساعدهم على التركيز وإنعاش الذاكرة أوتجنب الإجهاد وذكر أحدهم عدد من الأدوية، مثل المغنيزيوم وأكسترا دو جانسون’’ و’’توب فورم و”سيرجنورس” و”سسيويلس” و”ماغروسنسايس”، وغيرها من الفيتامينات التي دخلت قائمة الأشياء المطلوبة من قبل التلاميذ، بعدما كان مشروب الطاقة الراد بول وحده يحظى بمثل هذه الشهرة.
وفيما إذا كانت هذه الأدوية خطيرة ولأنها تباع بدون وصفة، فقد أكد أحد الصيادلة بشارع ديدوش مراد أن القانون لا يمنع بيع هذه الأدوية بدون وصفة طبية لأنها تدخل في زمرة الفيتامينات. وعادة يلجأ الطالب أو التلميذ لطلب استشارة الصيدلي المناوب ليقدم له النصائح، ولكن الإدمان على تلك الأدوية - يقول المتحدث - من شأنه أن يشكل مضاعفات خطيرة على صحة التلميذ على المدى البعيد.
زيادة على الفيتامينات والمنشطات التي تباع في الصيدليات، انضمت مؤخرا الأعشاب الطبية إلى قائمة مقتنيات التلاميذ وأوليائهم، في سياق البحث عن وسيلة لجلب النجاح وإحراز نتائج جيدة في الامتحانات، حيث صارت محلات بيع الأعشاب قبلة أخرى للتلاميذ وأوليائهم، بعد أن انتشرت بين التلاميذ وصفات يقال إنها تساعد التلميذ على تقوية الذاكرة واستيعاب المعلومات، مثل الزنجبيل والعسل والحبة السوداء وإكليل الجبل.. ووصفات معدة من خليط النعناع بالحبة السوداء.
كما انتشر في محلات الأعشاب نوع من الزيت يقال له “زيت الذاكرة”، يقول العشابون إنه فعال في تنشيط الذاكرة وخليط المكسرات بالعسل. وتختلف أسعار هذه المستحضرات باختلاف الخلطات التي تدخل في صنعها، والغريب أن مصدر تنقلها وشهرة سمعتها في أوساط التلاميذ وأوليائهم هي “التجربة”، كما يؤكد عدد من التلاميذ، حيث تقول إحدى تلميذات ثانوية عمارة رشيد ببن عكنون، أن زميلاتها بالثانوية أخبرنها أن الزنجبيل بالعسل له مفعول قوي جدا على تنشيط الذاكرة، وقد جربته عدد من صديقاتها لذا فهي تقبل عليه. وتضيف المتحدثة أنها لا تخاف من هذه الخلطات لأن مكوناتها طبيعية ولا تدخل أي مستحضرات كيميائية في صناعتها، وبالتالي فهي لا يخشى من أي مضاعفات عليها، كما أن الطب النبوي معروف في هذا الإطار.


البروفيسور بقاط: أعشاب الذاكرة كذبة كبيرة والإفراط في الفيتامينات مضر بالصحة

حذر البروفسور بقاط، رئيس عمادة الأطباء، من الإفراط في تناول الفيتامينات لأنها قد تشكل خطرا على المدى الطويل في حالة الإدمان عليها، وقال بقاط إن الصيدلي الذي يبيع هذا النوع من الأدوية بإمكانه أن يقدم نصائحه في هذا المجال، لأن بيع الفيتامينات بدون وصفة لا يمثل خرقا للقانون، وفي الولايات المتحدة مثلا تباع في المحلات التجارية، لكنها في المقابل لا تشكل أي تأثير على تقوية الذاكرة ولا تعدو أن يكون لها دافع بسيكولوجي فقط على من يتعاطاها.
من جهة أخرى، حذر بقاط من الإقبال على ما صار يعرف بأعشاب الذاكرة التي يتم الترويج لها عند بائعي الأعشاب، مؤكدا أن تأثير هذه الخلطات جد محدود على الذاكرة إذا كان نوع الأعشاب معروفا، أما في حالة إذا كانت الخلطات مجهولة فإنها قد تشكل خطرا حقيقيا على متعاطيها، خاصة بالنسبة لطلبة البكالوريا والثانويات الذين هم مراهقون في أوج مرحلة النمو، وقد يكون لهذه الخلطات عواقب وخيمة في حالة الإفراط في تناولها.
المصدر صحيفة الفجر

[رشدي الزعيم]

بارك الله فيك

[محمود العمري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rochdi le leader

بارك الله فيك

وفيك بركة أخي.

[محمود العمري]

تقوّي تركيزهم وثقتهم بقدراتهم
1757 مرشح للبكالوريا يستفيدون من حصص استرخاء في بوشاوي


التجربة بدأت في 2008 ونسبة النجاح انتقلت من 60 إلى 87 بالمائة

تتكون فرقة تأهيل وتحضير التلاميذ من 12 طبيبا نفسانيا ومختصا في علم الاجتماع، ومربين ومنشطين، يقدمون في 35 دقيقة كيفية التركيز في الامتحان وطريقة العلاج الجسماني "الاسترخاء" ونصائح وإرشادات، والاسترخاء الذهني يكون من خلال عرض على شاشة كبيرة 4 مناطق طبيعية ويختار التلميذ المنطقة التي يحبها ويركز عليها ذهنه ويتخيل أنه فيها فيرتاح نفسيا.

طالب السيد عبد الكريم عبيدات رئيس المنظمة الوطنية لجمعية رعاية الشباب في تصريح لـ"الشروق"، وزارة التربية باتخاذ السبل الناجعة لتهيئة ممتحني شهادتي التعليم المتوسط والبكالوريا نفسيا وجسديا من خلال فتح مجالات خارج أوقات التدريس مع جميع ممثلي المجتمع المدني، أو فضاءات في الهواء الطلق. وأكد المتحدث استعداده للعمل مع الوزارة الوصية لتكوين بعض المؤطرين المعينين من طرفها والتعاون معهم في تقديم حصص الاسترخاء النفسي والذهني للمقبلين على الامتحانات عبر الوطن بالتنسيق مع جميع المؤسسات التربوية. وقال عبد الكريم عبيدات، إن خبراء أجانب من مدينة بوسطن الأمريكية وأوسلو النرويجية راسلوه وطلبوا منهم الترخيص لهم بأن يعملوا بتجربة منظمته الخاصة بحصص تأهيل الطلبة المقبلين على شهادتي البكالوريا والتعليم المتوسط نفسيا، في تحضير شهادة الدكتوراه، مشيرا إلى أن مثل هذه التجربة يجب أن تأخذها وزارة التربية بعين الاعتبار خاصة في ظل الإضرابات المتكررة والعراقيل التي تواجه التلاميذ في مشوارهم الدراسي، وحسبه فإن عمليات التحضير والاسترخاء النفسي والذهني يجب أن تبدأ منذ شهر جانفي.

وأكد رئيس المنظمة الوطنية لجمعية رعاية الشباب، أن المنظمة تسعى إلى تحطيم الرقم القياسي في نسبة نجاح المتمرنين لديها من الطلبة من خلال حصص في فضاءات طبيعية يشرف عليها أخصائيون نفسانيون واجتماعيون وتربويون وأصحاب اختصاص يعلّمون المقبلين على الامتحان كيفية الاستعداد له. وقال إن هذه التجربة بدأت سنة 2008 وتبدأ منذ شهرين تقريبا قبل الامتحان وكانت مع 600 تلميذ مقبل على الشهادتين وحققت التجربة حسبه نسبة نجاح وصلت إلى 60 بالمائة خلال 2009 حيث استقبلت المنظمة تلاميذ في بحيرة الرغاية وفي 2011 ارتفعت نسبة نجاح المتمرنين إلى 70 بالمائة وسجلت نسبة 87 بالمائة نجاح في السنة الماضية.

ومنذ بداية شهر ماي الجاري بدأت عملية الاسترخاء والاستعداد الذهني والنفسي لامتحان شهادتي البكالوريا والتعليم المتوسط لهذا العام حيث تم من خلال 3 حصص استقبال 1757 تلميذ كان آخرهم 21 تلميذا من منطقة تڤرت الذين قطعوا مسافات إلى غاية غابة بوشاوي حيث حضروا التجربة.



طرق أنجع للمراجعة

وشرح السيد عبيدات، كيفية المراجعة وهي الكيفية التي يركز عليها في الحصص التدريبية، حيث قال إن تقنيات المراجعة جزء مهم في التحضير للامتحان فالطاولة التي تملأ بالكتب تشوش على فكر التلميذ فعليه أن يضع كتب مادة واحدة على الطاولة عن المراجعة، وأن تكون هذه المراجعة بعد صلاة الفجر كما أن كلمة "حفظ" يجب أن يبعدها التلميذ عن فكره منذ بداية ماي، لأن الوقت المتبقي للمراجعة فقط. ومكان المراجعة مهم وله تأثير في نفسية المقبل على الامتحان، حيث إن الأطباء النفسانيين خلال دورات التأهيل النفسي ينصحون بالمراجعة التي تكون بعيدا عن المطبخ وقاعة الاستقبال، أو سلم العمارة أو في أماكن تؤثر على تركيزه. وينصح خلال حصص الاسترخاء بشرب الماء المعدني خلال المراجعة وأثناء الامتحان لأن القلق يجعل المغنزيوم يخرج من الجسم فالماء يعوّضه. كما أن على التلميذ أن يترك الكتاب أو المادة التي يراجعها من يده عندما يشعر أن رأسه مشدودة وأن أعصابه توترت، ويغيّر ذلك بالاستماع إلى الموسيقى أو أي شيء يريحه أو يسترخي لبضع دقائق.



حمّام العلاج النفسي راحة للدماغ

واستفاد التلاميذ الذين حضروا عمليات التحضير الجسمي والذهني للامتحان من نصائح تتعلق أيضا بيوم الامتحان وبالمحيط الذي يعيشون فيه لحظات الإجابة عن الأسئلة حيث نصح المشرفون على هذه العمليات التلاميذ بتحضير الوثائق الخاصة بهم ليلة بداية الامتحان وأن يهتموا بالمقلمة والساعة والآلة الحاسبة، وقارورة ماء صغيرة، وقطعة حلوى أو سكر قبل الشروع في الإجابة عن الأسئلة. ويجب قراءة الأسئلة 3 مرات وأن يشرع في أسهلها وأن لا "يخربش" الممتحن في ورقة الامتحان، وأن لا يستعمل أقلاما ملونة. ونبه هؤلاء إلى نقطة مهمة وهي تركيز الممتحن على المراقبين أثناء الامتحان، وخاصة عندما يقفون إلى جنبهم مما يثير فيهم القلق، حيث إن تحاشيهم يجنب التشويش الفكري. واعتبر الأطباء النفسانيون أن المناقشة في الإجابة بعد الخروج من الامتحان مع الزملاء تؤثر سلبا على الامتحان في المادة الموالية خلال المساء. وتم التركيز خلال حصص الاسترخاء النفسي على ما يسمى بـ"حمام العلاج النفسي" وهو أن يقف التلميذ المقبل على الامتحان تحت مرش الماء الذي يكون دافئا لوقت معين ليلا وصباحا وبدون استعمال الغاسول أو الصابون وهذا للقضاء على القلق والتعب.
المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

اللجنة الوطنية لمديري الثانويات والنظار تقرر تعليق الإضراب المفتوح

قررت اللجنة الوطنية لمديري الثانويات والنظار في اجتماعها المنعقد أمس تعليق الإضراب الذي شنه مديرو الثانويات والنظار منذ عدة أيام واستئناف العمل الإداري. جاء ذلك استنادا إلى نتائج لقاء مكتب اللجنة مع الوزارة بداية الأسبوع، الذي أثمر عن افتكاك اللجنة الوطنية لقرار وزاري متضمن إيجاد صيغة من الصيغ لإعادة الاعتبار للمدير والناظر وتمييزه عن باقى الموظفين، لا سيما الأساتذة المكونين بالمؤسسة.

وحسب بعض المصادر المقربة من سلطة القرار بالوصاية، فإن الوزارة تحضر لإجراءات عملية لصالح المديرين والنظار تتمثل في الإفراج عن منح خاصة لم تحدد قيمتها لتعويض النقائص التى وردث في القانون الخاص، الذي كان محل غضب المديرين نظرا إلى تصنيفهم في نفس مرتبة الأستاذ المكون
المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

بينهم 91 نزيلا من مؤسسة إعادة التربية بالحراش
أكثر من 14 ألف مترشح لشهادة البكالوريا بمديرية شرق العاصمة




ضبطت مديرية التربية لشرق ولاية الجزائر قوائمها النهائية للمترشحين الأحرار والنظاميين والنزلاء وكذا ذوي الاحتياجات الخاصة المقبلين على امتحانات نهاية الموسم الدراسي، وتم تسخير أكثر من 10 آلاف مؤطر بين تربوي وإداري للإشراف على الامتحانات.



وفي لقاء بـ"الشروق اليومي" كشف محمد الصالح عوار الأمين العام بمديرية التربية لشرق ولاية الجزائر عن رزنامة الامتحانات المشتركة لنهاية الموسم الدراسي 2012 / 2013، والمتضمنة عدة ترتيبات هامة من شأنها وضع المتر شح في حالة نفسية جيدة وتوفير كافة الإمكانات لمساعدة الممتحنين على تخطي الخوف والضغط النفسي.



وضعت مديرية التربية لشرق ولاية الجزائر اللمسات الأخيرة لامتحانات التعليم الابتدائي التي تنطلق رسميا في 28 ماي، حيث تم تسجيل 20243 مترشح عبر كامل مدارس المقاطعة.

من جهة أخرى تمّ تحديد قوائم المترشحين لشهادة التعليم المتوسط الذين وصل عددهم إلى 19830 مترشح.

وكشف محمد الصالح أن عدد الإناث في هذه المرحلة قد تزايد مقارنة بالتعليم الابتدائي الذي كان عدد الذكور المترشحين فيه أكثر من عدد الإناث، حيث تقلص عدد الذكور بشكل ملحوظ مقارنة بالإناث في التعليم الثانوي، كما تم ضبط قائمة المترشحين من ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث تم تسجيل 03 حالات من بينها إعاقة بصرية واحدة ومترشحين اثنين إعاقة حركية. ويقوم هؤلاء بالإجابة عن أسئلة الامتحانات بواسطة البراي الذي توفره المديرية.

وانتهت مديرية التربية لشرق ولاية الجزائر، حسب محمد الصالح عوار، من وضع القائمة النهائية للمترشحين في شهادة البكالوريا دورة 02 جوان 2013، حيث سجل 14138 مترشح، منهم 5843 ذكور و 8295 إناث، إلى جانب 06 مترشحين من فئة ذوي الاحتياجات الخاصة، إلى جانب فئة الطلبة المترشحين الأحرار، الذين وصل عددهم هذا العام إلى3162 مترشح، إضافة إلى 91 مترشحا من مركز إعادة التربية بالحراش، منهم 89 ذكور و02 إناث، وخُصّص لهذه الفئة مركز واحد داخل المؤسسة العقابية بالحراش، فيما تمّ تجنيد نحو 3738 مؤطر تربوي وإداري موزعين على 43 مركز إجراء و43 مركزا آخر للاحتياط.

وأعطى رشيد بولقرون مدير التربية لشرق ولاية الجزائر تعليماته إلى كافة رؤساء مراكز الإجراء للأطوار الثلاثة للتكفل الأمثل بالممتحنين، لا سيما مراعاتهم نفسيا وإبعادهم عن القلق والتوتر من أجل الوصول إلى السير الحسن لهذه الامتحانات.
المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

مع بداية التسجيل للطور التحضيري والأولى ابتدائي
الطبقية و"المعريفة" تغزوان المدرسة الجزائرية



هناك مدارس يكثر الإقبال عليها ومدارس أخرى تُهجر، وخلق نوع من الطبقية في مدارس الدولة التابعة للقطاع العام، فنجد مدارس تستقبل أطفالا من طبقات اجتماعية معينة كأبناء الإطارات والمعلمين والمديرين ويسخرون علاقاتهم لتسجيل أبنائهم في أرقى المؤسسات، في حين تصد بعض هذه المؤسسات أبوابها في وجد الكثير من الأطفال الذين لم يتمكن أولياؤهم من تسجيلهم في صفوفها ويجدون أعذارا كبيرة منطقية وغير منطقية يقدمها لهم مسؤولوها.



مع قرب نهاية السنة الدراسية 2012- 2013، بدأت المؤسسات التربوية للتعليم الابتدائي تستقبل ملفات التسجيل للأطفال في الطور التحضيري والسنة الأولى إبتدائي للسنة الدراسية القادمة. وفي هذه الأوقات بدأت مشاكل التسجيل مبكرة ،مدارس محجوزة مسبقا، أماكن محدودة ولا أقسام إضافية، هكذا صرح لنا العديد من الأولياء الذين التقينا بهم في بعض المؤسسات التربوية بصدد التسجيل.

يطرح التسجيل للسنة الأولى بالنسبة للأطفال الذين درسوا الطور التحضيري في مؤسسات أخرى كالروضة وفي الجمعيات الدينية بالمساجد، فوجد الأولياء مشاكل في اختيار المدارس للتسجيل على أساس أن أقسام السنة الأولى تضم نفس المتمدرسين في المرحلة التحضيرية لنفس المؤسسات التربوية، ويرفض المديرون تسجيل أعداد جديدة من تلاميذ السنة الأولى بحجة الاكتظاظ من جهة ومن جهة أخرى صعوبة تسيير ميزانية المطاعم المدرسية التي تقدّم في أغلبها وجبات باردة في أكياس بلاستيكية تحتوي على قطعة خبز وبيضة مسلوقة وفاكهة، وهو مايعتبره المديرون مطاعم مدرسية تكلف ميزانية معتبرة يرفضون الإخلال بها وبالتالي فإنهم لا يقبلون أكثر من 25 طفلاً متمدرساً في القسم الواحد.

وكانت مفاجأة الأولياء كبيرة عندما قوبلت ملفات تسجيل أبنائهم في بعض المدارس بالرفض بحجة عدم توفر المقاعد الدراسية، وبحجة محدودية الوجبات الباردة، وتم توجيهُهم الى مدارس أخرى لا تتوفر على الإطعام، لكن هذه الحجج اعتبرها الأولياء مجرد أكاذيب، وأن المقاعد الدراسية للسنة الأولى محجوزة مسبقا في المدارس التي لها سمعة جيدة وحصلت على نتائج متقدمة في الدراسة.



مدارس طبقية

يختار الأولياء مدارس الأطفال حسب السمعة ودرجة الأمن في المناطق المتواجدة فيها وطبيعة المتمدرسين الذين يزاولون تعليمهم فيها ومن يدرِّس فيها من المعلمين ومستوى التعليم ونسبة النجاح وغيرها من العوامل التي تؤخذ بعين الاعتبار قبل التسجيل الدراسي للطور الابتدائي كأهم مرحلة في سلم التمدرس ،فهناك مدارس يكثر الإقبال عليها ومدارس أخرى تُهجر، وخلق نوع من الطبقية في مدارس الدولة التابعة للقطاع العام، فنجد مدارس تستقبل أطفالا من طبقات اجتماعية معينة كأبناء الإطارات والمعلمين والمديرين ويسخرون علاقاتهم لتسجيل أبنائهم في أرقى المؤسسات، في حين تصد بعض هذه المؤسسات أبوابها في وجد الكثير من الأطفال الذين لم يتمكن أولياؤهم من تسجيلهم في صفوفها ويجدون أعذارا كبيرة منطقية وغير منطقية يقدمها لهم مسؤولوها.

ويعرف الجميع أن المدارس الجزائرية ليست على مستوى اجتماعي واحد؛ فهناك مدارس "محڤورة" وأخرى مهمشة تفتقد الى الوسائل البيداغوجية والأمن ونقص في المعلمين وغياب المطاعم المدرسية وهي المدارس التي يدرس فيها "أبناء لبرارك" و"بني عداس" والمرحَّلون الجدد وغيرهم من المزيج الاجتماعي وهي مدارس في مراتب متأخرة من الاهتمام من طرف مسؤولي قطاع التربية على الرغم من أن هؤلاء الاطفال هم جزائريون يكفل لهم الدستور حق التمدرس كباقي الاطفال.

تقول إحدى السيدات إنها رفضت تسجيل ابنتها للسنة الأولى في إحدى المدارس بالرغاية شرقي العاصمة، وهي مدرسة قريبة من الحي الذي تسكن فيه، لكنها تقع بمحاذاة الوادي وفي منطقة معزولة ومخيفة كما يتردد على هذه المؤسسة أطفال "متمردون" يقطنون حيا فوضويا، وهي مدرسة مشهورة بالعنف وتخشى على ابنتها، فاضطرت إلى تسجيلها بمدرسة في العاصمة وتتحمل مشقة التنقل يوميا لمسافة 60 كلم ذهابا وإيابا.



مديرون متهمون بالطبقية و"المعريفة"

يرى خالد أحمد رئيس جمعية أولياء التلاميذ أن ظاهرة "المعريفة" والمحسوبية في التسجيلات الدراسية عبر العديد من المدارس الجزائرية التابعة للقطاع العام ظاهرة سلبية تم التحذير منها قبل عشر سنوات كاملة، فالكثير من مديري المدارس يغلقون أبواب التسجيلات في وجوه الأولياء ويختارون من يلتحق بالمدرسة على أساس الوضع الاجتماعي ومكان الإقامة وغيرها من المقاييس التي خلقت نوعا من الطبقية في المدارس، ويعود السبب في تفشي الظاهرة، حسب خالد، الى غياب المفتشين المعنيين بمراقبة ومتابعة المدارس الابتدائية خلال مرحلة التسجيلات، فالمديرون حسب رئيس جمعية أولياء التلاميذ يفرضون قبضة من حديد على المدارس ويرفضون العديد من قرارات التسجيل أو إعادة التسجيل والتحويل حتى إذا كانت هذه القرارات ممضية من طرف مديري التربية في حين يقبلون قرارات أخرى حتى وإن كانت مخالفة للقانون كالتحويل في منتصف السنة الدراسية أو التحويل من مدرسة إلى أخرى داخل نفس المقاطعة.

أما فيما يخص رفض التسجيلات بحجة رفع الضغط على المطاعم المدرسية فقال السيد خالد أحمد إن الدولة لا تبخل بالإطعام على كل التلاميذ وخاصة صغار السن وتقدّم من المال لهذه المؤسسات التربوية مايكفي لإطعام كل المتمدرسين فالمديرون هم الذين حددوا عدد التلاميذ داخل القسم من 20 الى 25 تلميذاً لتحقيق النتائج الدراسية والحصول على الجوائز والشهرة ولقب أحسن مدرسة.
المصدر الشروق أون لاين.

[لوز رشيد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العمري محمود

مع بداية التسجيل للطور التحضيري والأولى ابتدائي
الطبقية و"المعريفة" تغزوان المدرسة الجزائرية



هناك مدارس يكثر الإقبال عليها ومدارس أخرى تُهجر، وخلق نوع من الطبقية في مدارس الدولة التابعة للقطاع العام، فنجد مدارس تستقبل أطفالا من طبقات اجتماعية معينة كأبناء الإطارات والمعلمين والمديرين ويسخرون علاقاتهم لتسجيل أبنائهم في أرقى المؤسسات، في حين تصد بعض هذه المؤسسات أبوابها في وجد الكثير من الأطفال الذين لم يتمكن أولياؤهم من تسجيلهم في صفوفها ويجدون أعذارا كبيرة منطقية وغير منطقية يقدمها لهم مسؤولوها.



مع قرب نهاية السنة الدراسية 2012- 2013، بدأت المؤسسات التربوية للتعليم الابتدائي تستقبل ملفات التسجيل للأطفال في الطور التحضيري والسنة الأولى إبتدائي للسنة الدراسية القادمة. وفي هذه الأوقات بدأت مشاكل التسجيل مبكرة ،مدارس محجوزة مسبقا، أماكن محدودة ولا أقسام إضافية، هكذا صرح لنا العديد من الأولياء الذين التقينا بهم في بعض المؤسسات التربوية بصدد التسجيل.

يطرح التسجيل للسنة الأولى بالنسبة للأطفال الذين درسوا الطور التحضيري في مؤسسات أخرى كالروضة وفي الجمعيات الدينية بالمساجد، فوجد الأولياء مشاكل في اختيار المدارس للتسجيل على أساس أن أقسام السنة الأولى تضم نفس المتمدرسين في المرحلة التحضيرية لنفس المؤسسات التربوية، ويرفض المديرون تسجيل أعداد جديدة من تلاميذ السنة الأولى بحجة الاكتظاظ من جهة ومن جهة أخرى صعوبة تسيير ميزانية المطاعم المدرسية التي تقدّم في أغلبها وجبات باردة في أكياس بلاستيكية تحتوي على قطعة خبز وبيضة مسلوقة وفاكهة، وهو مايعتبره المديرون مطاعم مدرسية تكلف ميزانية معتبرة يرفضون الإخلال بها وبالتالي فإنهم لا يقبلون أكثر من 25 طفلاً متمدرساً في القسم الواحد.

وكانت مفاجأة الأولياء كبيرة عندما قوبلت ملفات تسجيل أبنائهم في بعض المدارس بالرفض بحجة عدم توفر المقاعد الدراسية، وبحجة محدودية الوجبات الباردة، وتم توجيهُهم الى مدارس أخرى لا تتوفر على الإطعام، لكن هذه الحجج اعتبرها الأولياء مجرد أكاذيب، وأن المقاعد الدراسية للسنة الأولى محجوزة مسبقا في المدارس التي لها سمعة جيدة وحصلت على نتائج متقدمة في الدراسة.



مدارس طبقية

يختار الأولياء مدارس الأطفال حسب السمعة ودرجة الأمن في المناطق المتواجدة فيها وطبيعة المتمدرسين الذين يزاولون تعليمهم فيها ومن يدرِّس فيها من المعلمين ومستوى التعليم ونسبة النجاح وغيرها من العوامل التي تؤخذ بعين الاعتبار قبل التسجيل الدراسي للطور الابتدائي كأهم مرحلة في سلم التمدرس ،فهناك مدارس يكثر الإقبال عليها ومدارس أخرى تُهجر، وخلق نوع من الطبقية في مدارس الدولة التابعة للقطاع العام، فنجد مدارس تستقبل أطفالا من طبقات اجتماعية معينة كأبناء الإطارات والمعلمين والمديرين ويسخرون علاقاتهم لتسجيل أبنائهم في أرقى المؤسسات، في حين تصد بعض هذه المؤسسات أبوابها في وجد الكثير من الأطفال الذين لم يتمكن أولياؤهم من تسجيلهم في صفوفها ويجدون أعذارا كبيرة منطقية وغير منطقية يقدمها لهم مسؤولوها.

ويعرف الجميع أن المدارس الجزائرية ليست على مستوى اجتماعي واحد؛ فهناك مدارس "محڤورة" وأخرى مهمشة تفتقد الى الوسائل البيداغوجية والأمن ونقص في المعلمين وغياب المطاعم المدرسية وهي المدارس التي يدرس فيها "أبناء لبرارك" و"بني عداس" والمرحَّلون الجدد وغيرهم من المزيج الاجتماعي وهي مدارس في مراتب متأخرة من الاهتمام من طرف مسؤولي قطاع التربية على الرغم من أن هؤلاء الاطفال هم جزائريون يكفل لهم الدستور حق التمدرس كباقي الاطفال.

تقول إحدى السيدات إنها رفضت تسجيل ابنتها للسنة الأولى في إحدى المدارس بالرغاية شرقي العاصمة، وهي مدرسة قريبة من الحي الذي تسكن فيه، لكنها تقع بمحاذاة الوادي وفي منطقة معزولة ومخيفة كما يتردد على هذه المؤسسة أطفال "متمردون" يقطنون حيا فوضويا، وهي مدرسة مشهورة بالعنف وتخشى على ابنتها، فاضطرت إلى تسجيلها بمدرسة في العاصمة وتتحمل مشقة التنقل يوميا لمسافة 60 كلم ذهابا وإيابا.



مديرون متهمون بالطبقية و"المعريفة"

يرى خالد أحمد رئيس جمعية أولياء التلاميذ أن ظاهرة "المعريفة" والمحسوبية في التسجيلات الدراسية عبر العديد من المدارس الجزائرية التابعة للقطاع العام ظاهرة سلبية تم التحذير منها قبل عشر سنوات كاملة، فالكثير من مديري المدارس يغلقون أبواب التسجيلات في وجوه الأولياء ويختارون من يلتحق بالمدرسة على أساس الوضع الاجتماعي ومكان الإقامة وغيرها من المقاييس التي خلقت نوعا من الطبقية في المدارس، ويعود السبب في تفشي الظاهرة، حسب خالد، الى غياب المفتشين المعنيين بمراقبة ومتابعة المدارس الابتدائية خلال مرحلة التسجيلات، فالمديرون حسب رئيس جمعية أولياء التلاميذ يفرضون قبضة من حديد على المدارس ويرفضون العديد من قرارات التسجيل أو إعادة التسجيل والتحويل حتى إذا كانت هذه القرارات ممضية من طرف مديري التربية في حين يقبلون قرارات أخرى حتى وإن كانت مخالفة للقانون كالتحويل في منتصف السنة الدراسية أو التحويل من مدرسة إلى أخرى داخل نفس المقاطعة.

أما فيما يخص رفض التسجيلات بحجة رفع الضغط على المطاعم المدرسية فقال السيد خالد أحمد إن الدولة لا تبخل بالإطعام على كل التلاميذ وخاصة صغار السن وتقدّم من المال لهذه المؤسسات التربوية مايكفي لإطعام كل المتمدرسين فالمديرون هم الذين حددوا عدد التلاميذ داخل القسم من 20 الى 25 تلميذاً لتحقيق النتائج الدراسية والحصول على الجوائز والشهرة ولقب أحسن مدرسة.
المصدر الشروق أون لاين.

كاتب المقال يجهل حقيقة الأمور لأنه يستحيل عدم قبول تسجيل تلميذ في مرحلة التعليم الإلزامي
تحت أي ظرف كان شريطة أن تتوفر فيه الشروط القانونية حيث يكون من مواليد سنة 2007
و يقيم في القطاع الجغرافي للمدرسة
حتى التربية التحضيرية يتم تسجيل الجميع ثم يتم ترتيبهم على أساس السن

[رشدي الزعيم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العمري محمود

مع بداية التسجيل للطور التحضيري والأولى ابتدائي
الطبقية و"المعريفة" تغزوان المدرسة الجزائرية



هناك مدارس يكثر الإقبال عليها ومدارس أخرى تُهجر، وخلق نوع من الطبقية في مدارس الدولة التابعة للقطاع العام، فنجد مدارس تستقبل أطفالا من طبقات اجتماعية معينة كأبناء الإطارات والمعلمين والمديرين ويسخرون علاقاتهم لتسجيل أبنائهم في أرقى المؤسسات، في حين تصد بعض هذه المؤسسات أبوابها في وجد الكثير من الأطفال الذين لم يتمكن أولياؤهم من تسجيلهم في صفوفها ويجدون أعذارا كبيرة منطقية وغير منطقية يقدمها لهم مسؤولوها.



مع قرب نهاية السنة الدراسية 2012- 2013، بدأت المؤسسات التربوية للتعليم الابتدائي تستقبل ملفات التسجيل للأطفال في الطور التحضيري والسنة الأولى إبتدائي للسنة الدراسية القادمة. وفي هذه الأوقات بدأت مشاكل التسجيل مبكرة ،مدارس محجوزة مسبقا، أماكن محدودة ولا أقسام إضافية، هكذا صرح لنا العديد من الأولياء الذين التقينا بهم في بعض المؤسسات التربوية بصدد التسجيل.

يطرح التسجيل للسنة الأولى بالنسبة للأطفال الذين درسوا الطور التحضيري في مؤسسات أخرى كالروضة وفي الجمعيات الدينية بالمساجد، فوجد الأولياء مشاكل في اختيار المدارس للتسجيل على أساس أن أقسام السنة الأولى تضم نفس المتمدرسين في المرحلة التحضيرية لنفس المؤسسات التربوية، ويرفض المديرون تسجيل أعداد جديدة من تلاميذ السنة الأولى بحجة الاكتظاظ من جهة ومن جهة أخرى صعوبة تسيير ميزانية المطاعم المدرسية التي تقدّم في أغلبها وجبات باردة في أكياس بلاستيكية تحتوي على قطعة خبز وبيضة مسلوقة وفاكهة، وهو مايعتبره المديرون مطاعم مدرسية تكلف ميزانية معتبرة يرفضون الإخلال بها وبالتالي فإنهم لا يقبلون أكثر من 25 طفلاً متمدرساً في القسم الواحد.

وكانت مفاجأة الأولياء كبيرة عندما قوبلت ملفات تسجيل أبنائهم في بعض المدارس بالرفض بحجة عدم توفر المقاعد الدراسية، وبحجة محدودية الوجبات الباردة، وتم توجيهُهم الى مدارس أخرى لا تتوفر على الإطعام، لكن هذه الحجج اعتبرها الأولياء مجرد أكاذيب، وأن المقاعد الدراسية للسنة الأولى محجوزة مسبقا في المدارس التي لها سمعة جيدة وحصلت على نتائج متقدمة في الدراسة.



مدارس طبقية

يختار الأولياء مدارس الأطفال حسب السمعة ودرجة الأمن في المناطق المتواجدة فيها وطبيعة المتمدرسين الذين يزاولون تعليمهم فيها ومن يدرِّس فيها من المعلمين ومستوى التعليم ونسبة النجاح وغيرها من العوامل التي تؤخذ بعين الاعتبار قبل التسجيل الدراسي للطور الابتدائي كأهم مرحلة في سلم التمدرس ،فهناك مدارس يكثر الإقبال عليها ومدارس أخرى تُهجر، وخلق نوع من الطبقية في مدارس الدولة التابعة للقطاع العام، فنجد مدارس تستقبل أطفالا من طبقات اجتماعية معينة كأبناء الإطارات والمعلمين والمديرين ويسخرون علاقاتهم لتسجيل أبنائهم في أرقى المؤسسات، في حين تصد بعض هذه المؤسسات أبوابها في وجد الكثير من الأطفال الذين لم يتمكن أولياؤهم من تسجيلهم في صفوفها ويجدون أعذارا كبيرة منطقية وغير منطقية يقدمها لهم مسؤولوها.

ويعرف الجميع أن المدارس الجزائرية ليست على مستوى اجتماعي واحد؛ فهناك مدارس "محڤورة" وأخرى مهمشة تفتقد الى الوسائل البيداغوجية والأمن ونقص في المعلمين وغياب المطاعم المدرسية وهي المدارس التي يدرس فيها "أبناء لبرارك" و"بني عداس" والمرحَّلون الجدد وغيرهم من المزيج الاجتماعي وهي مدارس في مراتب متأخرة من الاهتمام من طرف مسؤولي قطاع التربية على الرغم من أن هؤلاء الاطفال هم جزائريون يكفل لهم الدستور حق التمدرس كباقي الاطفال.

تقول إحدى السيدات إنها رفضت تسجيل ابنتها للسنة الأولى في إحدى المدارس بالرغاية شرقي العاصمة، وهي مدرسة قريبة من الحي الذي تسكن فيه، لكنها تقع بمحاذاة الوادي وفي منطقة معزولة ومخيفة كما يتردد على هذه المؤسسة أطفال "متمردون" يقطنون حيا فوضويا، وهي مدرسة مشهورة بالعنف وتخشى على ابنتها، فاضطرت إلى تسجيلها بمدرسة في العاصمة وتتحمل مشقة التنقل يوميا لمسافة 60 كلم ذهابا وإيابا.



مديرون متهمون بالطبقية و"المعريفة"

يرى خالد أحمد رئيس جمعية أولياء التلاميذ أن ظاهرة "المعريفة" والمحسوبية في التسجيلات الدراسية عبر العديد من المدارس الجزائرية التابعة للقطاع العام ظاهرة سلبية تم التحذير منها قبل عشر سنوات كاملة، فالكثير من مديري المدارس يغلقون أبواب التسجيلات في وجوه الأولياء ويختارون من يلتحق بالمدرسة على أساس الوضع الاجتماعي ومكان الإقامة وغيرها من المقاييس التي خلقت نوعا من الطبقية في المدارس، ويعود السبب في تفشي الظاهرة، حسب خالد، الى غياب المفتشين المعنيين بمراقبة ومتابعة المدارس الابتدائية خلال مرحلة التسجيلات، فالمديرون حسب رئيس جمعية أولياء التلاميذ يفرضون قبضة من حديد على المدارس ويرفضون العديد من قرارات التسجيل أو إعادة التسجيل والتحويل حتى إذا كانت هذه القرارات ممضية من طرف مديري التربية في حين يقبلون قرارات أخرى حتى وإن كانت مخالفة للقانون كالتحويل في منتصف السنة الدراسية أو التحويل من مدرسة إلى أخرى داخل نفس المقاطعة.

أما فيما يخص رفض التسجيلات بحجة رفع الضغط على المطاعم المدرسية فقال السيد خالد أحمد إن الدولة لا تبخل بالإطعام على كل التلاميذ وخاصة صغار السن وتقدّم من المال لهذه المؤسسات التربوية مايكفي لإطعام كل المتمدرسين فالمديرون هم الذين حددوا عدد التلاميذ داخل القسم من 20 الى 25 تلميذاً لتحقيق النتائج الدراسية والحصول على الجوائز والشهرة ولقب أحسن مدرسة.
المصدر الشروق أون لاين.

هذي حاجة باينة