╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ *** شهــــــــــر ســــبتمبر 2014 م ***╣◄

[AMIRA76]

العفو اختي الكريمة و فيك بركة اخي جزاكم الله خيرا شكرا لكم على المتابعة

[AMIRA76]

نقابات التربية تقييم الدخول المدرسي والقرارات الأخيرة في ندوة "الشروق":

حلول "ترقيعية".. وتأخير البكالوريا يثير الفتنة

مدارس تعمل بـ16 قسما متنقلا.. وآخرون يدرسون في الساحات

تلاميذ في الـ16 يدرسون بالسنة أولى متوسط.. واحتجاجات متوقعة بالجنوب

وصفت، نقابات التربية الوطنية، قرارات وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط بخصوص امتحان شهادة البكالوريا والدخول المدرسي "بالفوقية" غير المدروسة وليس لها أية علاقة بالواقع، فيما طالبوا بضرورة تقديم امتحان شهادة البكالوريا مراعاة لمترشحي الجنوب لأنه سيتزامن و شهر رمضان، في الوقت الذي شددت بأن استراتيجية الوزارة في معالجة الاكتظاظ "فاشلة" على اعتبار أن عدد الأقسام المتنقلة في المؤسسة الواحدة قد بلغ 14 قسما. في الوقت الذي شددت بأنه يستحيل إلغاء العتبة هذه السنة، لأن أسباب القضاء عليها غير مجسدة على رأسها الاكتظاظ وكثافة البرامج التربوية.

أول دخول مدرسي لبن غبريط... بالحلول الترقيعية والقرارات الفوقية
أوضح، رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، صادق دزيري، خلال ندوة "الشروق" حول تقييم الدخول المدرسي الجاري والقرارات الأخيرة الصادرة عن وزيرة التربية الوطنية بخصوص امتحان شهادة البكالوريا، أن الدخول المدرسي الحالي لا يختلف عن باقي السنوات، فنفس المشاكل قد طرحت مجددا دون "حلول"، والدليل على ذلك أن العديد من الثانويات لم تُستلم لحد الساعة، وفيما يخص الابتدائيات فإن الوزارة قد تراجعت خطوة للوراء بعد ما عادت للعمل بنظام الدوامين بسبب مشكل الاكتظاظ المطروح بقوة هذه السنة، مؤكدا بأن أولياء التلاميذ بالجنوب والجنوب الكبير يمنعون أبناءهم من الذهاب إلى المدرسة بسبب ارتفاع درجات الحرارة على اعتبار أن الآلاف من التلاميذ سنويا يصابون بالصرع.
من جهته، أوضح الأمين العام للنقابة الوطنية لعمال التربية عبد الكريم بوجناح، أن الدخول المدرسي لهذه السنة يعد أول دخول للوزيرة، الذي عرف تذبذبا كبيرا، خاصة من ناحية التأطير البيداغوجي، فبعض المؤسسات التربوية قد بلغ العجز بها في عدد الأساتذة 16 أستاذا، خاصة في مواد الرياضيات والفيزياء والعلوم، مضيفا بأن المطاعم المدرسية لم تفتح لحد الساعة، خاصة في العاصمة، بالإضافة إلى النقص الذي سجل في الكتب المدرسية ببعض المؤسسات، في الوقت الذي طالب الوزيرة بضرورة فتح تحقيق بالمؤسسات التربوية التي لم توزع بها الكتب المدرسية. بالمقابل، فقد أثار بوجناح قضية التلاميذ الذين بلغوا سن 16 والتحقوا هذه السنة بالسنة أولى متوسط وسيدرسون في قسم واحد مع التلاميذ في سن 11 سنة، داعيا إلى ضرورة إيجاد حل للمشكل، فلا يعقل أن يدرس تلميذ مراهق مع تلاميذ أصغر منه.
وأما الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لمستخدمي التدريس للقطاع ثلاثي الأطوار للتربية مسعود بوديبة قال بأنه مقارنة مع تصريحات ممثلي الوزارة بأن الدخول المدرسي سيكون جيدا، غير أن الواقع لا يتطابق إطلاقا مع تلك التصريحات الإعلامية، خاصة ما تعلق بالاكتظاظ، فمنذ اليوم الأول للدخول المدرسي بلغ عدد التلاميذ بالقسم الواحد 45 تلميذا وسيتجاوز 50 تلميذا، وعليه فاستراتيجية الوزارة الوصية في معالجة مشكل الاكتظاظ "فاشلة" خصوصا في المدن الكبرى، وهو ما أدى إلى بروز ضغط كبير في الأقسام، حيث بلغ عدد الأقسام الدوارة 14 قسما دوارا، وأحسن مثال على ذلك ثانوية زبيدة بدرارية، حيث بلغ عدد التلاميذ بها 1700 تلميذ، يؤطرهم 4 مساعدين تربويين فقط، مقابل وجود 14 قسما متجولا، والسبب الرئيسي هو أن الوصاية كانت على علم بوصول الكوكبتين من التلاميذ إلى السنة ثالثة ثانوي إضافة إلى العدد الكبير للمعيدين في البكالوريا ورغم ذلك لم تول اهتماما كبيرا للأمر، باشرت باتخاذ الحلول الترقيعية من خلال الاستعانة بالابتدائيات والمتوسطات.

نعم لاعتماد البطاقة التركيبية في البكالوريا.. لكن بشروط
وبخصوص "البطاقة التركيبية"، صرح رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين صادق دزيري، بأنها لا بد أن ترافق التلميذ مثل ملفه الصحي، لأن الهدف من اعتمادها هو إعادة الاعتبار للنظام في المؤسسة التربوية، بضبط الانضباط في القسم والحد من الغيابات في صفوف التلاميذ، لكن عن كيفية تطبيقها، فالأمور لاتزال "غامضة" على اعتبار أن الوزيرة قد اكتفت فقط بإطلاق جملة من التصريحات الإعلامية وفقط ولم تستشر النقابات في ذلك، وأما الأمين العام للنقابة الوطنية لعمال التربية، عبد الكريم بوجناح، أوضح بأن الوزارة مطالبة بتنظيم أيام إعلامية لشرح مفهوم "البطاقة التركيبية" للتلاميذ، في الميدان، لأن جل التلاميذ يجهلون معناها، مطالبا بضرورة اعتمادها، لكن بشرط أن ترافق التلميذ من السنة أولى ثانوي إلى غاية السنة ثالثة ثانوي، وأن تطبق بشكل جدي ومنتظم، وبالتالي فالتلميذ الذي يتغيب كثيرا دون مبررات يمكن معاقبته بحرمانه من الاستدعاء الخاص بالبكالوريا. في حين أعلن مسؤول الإعلام بالكناباست عن رفضه لجعل البيداغوجيا رهينة قرارات فوقية، وبالتالي فالوصاية قد تبنت "البطاقة التركيبية" دون تفسير أو توثيق، وعليه فاعتمادها يجب أن يكون مرتبطا بالنجاح في شهادة البكالوريا وليس العكس.

العودة إلى الأقسام الخاصة.. أكذوبة القطاع
واعتبر، رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، الصادق دزيري، بأن قرار العودة إلى العمل بنظام "الأقسام الخاصة" لفائدة تلاميذ السنة ثالثة ثانوي الذين رسبوا في البكالوريا هو أمر معقول ومرحب به، حيث لن نجد أي تلميذ في الشارع، لكن تطبيقه في الواقع هذه السنة أمر صعب، في ظل انعدام الإمكانات، مضيفا بأن التلاميذ المتمدرسين لحد الساعة لم يجدوا مقاعد بيداغوجية، فما بالك لباقي التلاميذ، خاصة وأن عدد الأقسام الدوارة في مؤسسة واحدة بلغ 24 قسما. فيما وصف بوجناح حلول الوزيرة "بالترقيعية"، لأنه يستحيل تنظيم دروس الأقسام الخاصة خلال الفترة الصباحية بسبب نقص الحجرات ومشكل الاكتظاظ، نظرا لأنها قد لجأت إلى دمج تلاميذ البكالوريا مع تلاميذ الابتدائي، لكنه أكد بالمقابل بأنه يمكن لمشروع الأقسام الخاصة أن ينجح في الميدان إذا تم منح الأستاذ تحفيزات مادية معتبرة من خلال رفع سعر الساعة الواحدة إلى 5 آلاف دينار.
وأما مسؤول الإعلام بالكناباست مسعود بوديبة، أكد بأن الأقسام الخاصة قد اعتمدتها الوزارة بعد أسبوع من الدخول المدرسي، وهو دليل على عدم دراية مسؤولي الوزارة بواقع القطاع، موضحا بأنها كفكرة مقبولة، لكن تجسيدها في الميدان يحتاج إلى دراسة بداية بتوفير التأطير البيداغوجي والحجرات، وتحديد أوقات للتدريس، لكن اعتمادها دون تخطيط سيؤدي إلى خلق مشاكل في المؤسسات التربوية، وبالتالي فكافة التعليمات الصادرة عن الوزيرة سوف تخلق فوضى في المستقبل.
وبخصوص "عتبة الدروس" في امتحان شهادة البكالوريا، أن اتخاذ قرار إلغاء العتبة من قبل الوزيرة لن ينجح في الميدان، إلا إذا سبقته عدة خطوات، أهمها تنظيم ندوات تحسيسية من طرف الأساتذة وتشارك فيها النقابات لتحسيس التلاميذ بضرورة استكمالهم للبرنامج السنوي، مع أهمية ضمان سنة دراسية هادئة دون إضرابات واحتجاجات من خلال ضمان الاستجابة للمطالب الشرعية. في حين وصف الأمين العام للنقابة الوطنية لعمال التربية، العتبة بالعادة السيئة، فلم تعد سنة حميدة، داعيا الوزارة من خلال مستشاري التوجيه المدرسي إلى توعية التلاميذ بأهمية إتمام كافة الدروس.
بالمقابل أوضح مسعود بوديبة، الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالكناباست، بأنه من الخطأ التصريح في الإعلام بأن هذه السنة الدراسية ستكون بدون "عتبة"، لأن كل العلامات توحي في الميدان بأن أسباب القضاء عليها غير مجسدة، خاصة ما تعلق بتأخر الدخول المدرسي بعديد الولايات، كثافة البرامج، الاكتظاظ في الأقسام، كلها عوامل تنبئ باحتجاجات في المستقبل القريب.
وفيما يتعلق برزنامة الامتحانات الرسمية التي حددتها وزارة التربية الوطنية، تباينت آراء النقابات، حيث أوضح الصادق دزيري رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، بأن تأخير تاريخ امتحان شهادة البكالوريا لن يقلقهم بشرط توفير جو الامتحان، خاصة بولايات الجنوب والجنوب الكبير، على اعتبار أن تأخير التاريخ سيؤدي إلى ربح أسابيع من الدراسة لبلوغ 34 أسبوع دراسة.
في حين اعتبر رئيس النقابة الوطنية لعمال التربية عبد الكريم بوجناح أن تأخير البكالوريا بالأمر "الكارثي"، لأنه سيتزامن وقدوم شهر رمضان المعظم، وعليه فهل يعقل أن يجتاز تلميذ بأقصى الجنوب امتحان شهادة البكالوريا في درجة حرارة جد مرتفعة وهو صائم؟ وأما مسؤول الإعلام بنقابة الكناباست مسعود بوديبة، أوضح بأن الوزارة لم تستشر النقابات، ولم تعلمهم بخصوص تأخير امتحان شهادة البكالوريا، وبالتالي فالقرار اتخذ بشكل "فوقي" دون إشراك الشركاء الاجتماعيين، متوقعا حدوث احتجاجات، خاصة بولايات الجنوب بسبب الرزنامة والتي ستؤثر سلبا على مبدأ "توحيد امتحان البكالوريا".

[AMIRA76]

وزارة التربية تفرج عن المنشور وتوسيع الاستفادة إلى 7 فئات

هكذا سيستفيد الأساتذة من السكن الاجتماعي عبر 10 ولايات

المستفيد ملزم بالتوقيع على "تعهد شرفي" وفتح باب الطعون بقرار من الوالي

أفرجت وزارة التربية عن المنشور الوزاري المحدد لكيفيات وشروط الاستفادة من السكن الاجتماعي العمومي الوظيفي المخصص لولايات الجنوب، وحددت الولايات المعنية الفئات المستفيدة وسلم التنقيط الواجب اتباعه في عملية الانتقاء.
في مقابل توقيع المستفيد على "تصريح شرفي" يتعهد فيه بإخلاء السكن بمجرد نقله أو إحالته على الاستيداع، وترقيته أو تعيينه في منصب إداري، وبانتهاء الوظيفة لسبب آخر.
أوضح المنشور رقم 81 المؤرخ في الـ17 سبتمبر الجاري، المحدد لكيفيات وشروط الاستفادة من السكن الاجتماعي العمومي الوظيفي المخصص لولايات الجنوب، تحوز "الشروق" نسخة منه، بأن مديريات التربية بولايات أدرار، الأغواط، بسكرة، بشار، تمنراست، ورقلة، إيليزي، تندوف، الوادي، غرداية، تتولى توجيه منشور إلى المؤسسات التربوية، تعلم فيه الموظفين كلما توفرت حصة سكنية وفقا للصيغة المطروحة، ويذكر فيه على الخصوص عدد السكنات المتوفرة ومناطق تواجدها، الوثائق المطلوبة لتكوين الملف والشروط المحددة. وتنص المادة 43 من المرسوم التنفيذي رقم 12 - 240 المؤرخ في الـ29 ماي 2012، المعدل والمتتم للمرسوم التنفيذي رقم 08 -315، المؤرخ في 11 أكتوبر 2008، والمتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين.
وحدد، المنشور الأسلاك المعنية، معلمي المدرسة الابتدائية، أساتذة المدرسة الابتدائية، أساتذة التعليم الأساسي، أساتذة التعليم المتوسط، الأساتذة التقنيين في الثانويات، أساتذة التعليم الثانوي والأساتذة المبرزين، في حين تعطى الأولوية في الاستفادة لموظفي التعليم المدرسين للتخصصات التي تعاني من العجز في التأطير، على أن يخول حق الاستفادة للفئات المذكورة، وفق الصيغ التالية، فالزوج الموظف، الزوجة الموظفة، ثنائي موظف في القطاع، يستفيدون من سكن واحد، أما الموظفون المتزوجون يستفيدون أيضا من سكن واحد، في حين أن الموظفون العزاب يستفيدون من "سكن جماعي"، حسب الجنس في حدود أربعة أفراد للسكن الواحد، مع ضرورة تغطية الحاجيات في المناطق النائية.
وفصل المنشور في الحالات التي لا يحق فيها الاستفادة، بحيث لا يمكن الاستفادة من الحق في السكن، في الولايات مقر العمل لكل موظف أو زوج موظف، استفاد من إحدى الصيغ المذكورة بمقر دائرة العمل أو البلدية بالنسبة للمناطق النائية والبعيدة وفق ما يأتي، امتلاك عقار ذي استعمال سكني ملكية تامة، امتلاك قطعة أرض صالحة أرض صالحة للبناء، الاستفادة من سكن عمومي إيجاري أو سكن اجتماعي تساهمي أو سكن ريفي أو سكن تم اقتناؤه في إطار البيع بالإيجار والاستفادة من إعانة الدولة في إطار شراء أو بناء سكن أو تهيئة سكن ريفي.
أما في شروط الاستفادة، فيتعلق الأمر بمعايير وسلم التنقيط، بحيث ترتب الطلبات على أساس مجموع النقاط المتحصل عليها لكل واحد منهم، حيث يحصل المستفيد الحامل لشهادة الماجستير على 6 نقاط، في حين يحصل الحامل لشهادة الليسانس أو ما يعادلها على 4 نقاط، لتمنح نقطتان لحمال لشهادة بكالوريا أو خريجي المعاهد التكنولوجية للتربية، على أن يتم منح نقطة عن كل سنة خبرة في أسلاك التعليم، وأما بخصوص معيار "الوضعية العائلية" فالمتزوج بأولاد، أرمل أو أرملة بأولاد، مطلق أو مطلقة بأولاد، الكفيل أو الكفيلة بأولاد يحصلون على 6 نقاط، فيما يحصل ثنائي في القطاع على 4 نقاط، على أن يتم منح المستفيد الذي يتطابق اختصاصه مع مادة الاحتياج 6 نقاط كاملة.
وفي حالة تساوي عدد النقاط لموظفين أو أكثر، تعطى الأولوية حسب الترتيب التالي، لمن يدرس المادة التي يسجل فيها احتياج، للأكثر أقدمية في القطاع، للمتزوج الأكثر عددا من الأولاد، وللأكبر سنا.
وعن كيفيات الطعن، تنشأ لجنة على مستوى كل مديرية للتربية، بقرار من والي الولاية يترأسها مدير التربية وتضم كلا من رئيس مصلحة البرمجة والمتابعة، رئيس مصلحة الموظفين والموظف المكلف بالمنازعات و3 موظفين ممثلين من اللجان المتساوية.

[AMIRA76]

ستصبّ في حساباتهم قبل عيد الأضحى

تسبيق أجور مستخدمي الشرطة والصحة والتربية

قررت العديد من القطاعات والمؤسسات العمومية والخاصة تقديم تواريخ صب رواتب مستخدميها، بمناسبة عيد الأضحى المبارك، في حين أقر بعضها تخصيص "منحة العيد" لمساعدة الفئات الهشة لمواجهة مستلزمات هذه المناسبة الدينية، فيما أعلنت مديرية بريد الجزائر اتخاذ جميع الإجراءات لصب الرواتب في وقتها المحدد ووفق رزنامة دقيقة.
وفي هذا الإطار، سيحظى مستخدمو الشرطة الذين يفوق عددهم الإجمالي 180 ألف شرطي، وكذا الأعوان الشبيهون والمتعاقدون حسب مصادر "الشروق"، من تسبيق في أجورهم بمناسبة عيد الأضحى المبارك، لتمكينهم من شراء أضحية، حيث سيتم صب رواتب هذه الفئة ابتداء من بداية الأسبوع المقبل.
من جهتها، وزارة الصحة والسكان وإصلاح المستشفيات، حسب مصادر مسؤولة بالوزارة، قررت تقديم تاريخ صب رواتب مستخدميها، بجعل العملية مطلع الأسبوع الجاري أي السبت القادم، عوض الثالث عشر من الشهر، وأدرجت مصادرنا بالوزارة الخطوة في سياق تمكين مستخدميها من استغلال رواتبهم في شراء الأضحية ولوازم عيد الأضحى المبارك. وهو الشأن بالنسبة إلى بعض المستشفيات التي تعد مستقلة في قرار ضخ أجور مستخدميها، حيث قرر بعضها تسبيقات للأجور، تزامنا مع صب منحة العدوى يوم الأحد المقبل.
وزارة التربية من جهتها وحسب مصادر "الشروق" قررت تقديم صب رواتب مستخدمي التربية البالغ عددهم 600 ألف مستخدم 4 أيام قبل عيد الأضحى، كما أن العديد من المؤسسات العمومية والخاصة قررت تقديم تواريخ صب الأجور بمناسبة عيد الأضحى المبارك مع مبادرة بعضها بتخصيص منح تتراوح بين 5 آلاف و7 آلاف دينار جزائري.
وأكد مصدر مسؤول بالمديرية العامة لبريد الجزائر لـ"الشروق" أمس، أن صب الأجور التي تم تسبيقها من مختلف القطاعات سيكون في وقته المحدد، موضحا أن سحب الجزائريين لأموالهم سواء عبر 3500 مكتب ومركز بريدي، أم على مستوى الموزعات الإلكترونية بلغ مستويات قياسية خلال هذه الأيام التي تسبق عيد الأضحى المبارك، حيث ارتفع المبلغ الإجمالي للأموال المسحوبة خلال هذا الأسبوع إلى 1500 مليار سنتيم وهو الرقم الذي وصفه مصدرنا بالمرتفع جدا، مقارنة بالأيام السابقة.

[hunter079]

شكرا اميرة على الاعلام

[AMIRA76]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hunter079

شكرا اميرة على الاعلام

العفو ام عنتر بارك الله فيك

[AMIRA76]

حق الانتقال لكل تلميذ تحصل على معدل أكثــــــر من 9.80

بن غبريط تؤكد أن السماح للراسبين في ”الباك” ظرفي فقط

أعلنت وزارة التربية الوطنية، عن قرار العودة للعمل بنظام الإنقاذ بداية من السنة الدراسية الجارية، بهدف تمكين أكبر عدد من التلاميذ من الانتقال ومواجهة التسرب خاصة في الأقسام النهائية، ويتعلق الإجراء بالتلاميذ المتحصلين على معدل 9.80
وأوصحت المفتشة العامة على مستوى وزارة التربية، زهور بن عربية، أن العودة إلى نظام الإنقاذ، جاء بهدف تمكين التلاميذ الذين يتحصلون على معدل لا يقل عن 9.80 من الانتقال بقرار من مجلس القسم الذي يركز على المجهود المبذول طوال العام، وأضافت المتحدثة أمس خلال استضافتها في حصة ضيف التحرير للقناة الثالثة أن وزيرة التربية نورية بن غبريت، وجهت خلال الدخول المدرسي الحالي، تعليمات صارمة تركز على إعادة الاعتبار للجانب البيداغوجي، والتركيز عليه في تقييم التلاميذ، وتحسين مستواهم التعليمي
وعن التعليمة الأخيرة التي أصدرتها مديرية التعليم الثانوي على مستوى الوزارة التي تخص تمكين الراسبين في البكالوريا من الإعادة وفتح إقسام خاصة بهم قالت المتحدثة إنها جاءت بهدف تمكين التلاميذ خاصة الراسبين في بكالوريا 2014 من فرصة ثانية، لاجتياز الامتحان مرة أخرى، مضيفة أن قرار العودة إلى الأقسام الخاصة جاء لامتصاص الفائض في عدد تلاميذ السنة الثالثة ثانوي، وهو إجراء ظرفي أملته الظروف التي يواجهها القطاع، بعد وصول كوكبتي الإصلاح إلى الثالثة الثانوي لأول مرة. وأشارت المتحدثة إلى أن قرار الوزيرة جاء عقب الزيارات التفتيشية التي قامت بها الوزيرة لمختلف الولايات، والتقارير الميدانية التي تلقتها من مختلف القنوات الرسمية، التي كشفت خللا كبيرا في تطبيق تعليمة الإعادة مرة في كل طور، بسبب عدم احترام بعض المدراء لمضمونها، حيث يبرر ذلك بسلوك التلميذ وعدم انضباطه داخل الأقسام، وهو مخالف لما ينص عليه القانون، ما يفسر قرار وزيرة التربية إعادة الاعتبار للجانب البيداغوجي، ومراعاة المعالجة البيداغوجية لكل تلميذ، كشرط للفصل في مصيره. وأضافت المتحدثة أنه سيتم منح مجلس القسم، صلاحية اتخاذ قرار إعادة السنة بالنسبة للتلاميذ الذين تقترب معدلاتهم من 10، ويتعلق الأمر خاصة بالمعدلات التي تتجاوز 9.80، حيث يجتمع أعضاء المجلس نهاية العام، لدراسة السيرة البيداغوجية والمجهود الذي قدمه التلميذ طيلة العام الدراسي، للفصل في إمكانية منحه فرصة اعادة السنة.
وفيما يخص عدم التحاق الأساتذة الجدد بمناصب عملهم ذكرت المتحدثة أن كل أستاذ ناجح في مسابقة التوظيف الأخيرة، ملزم بالالتحاق بمنصبه في أجل أسبوع وأي تأخر ستكون نتيجته الفصل والتعويض بناجح آخر من القائمة الاحتياطية، مشيرة إلى أن الوزارة اعتمدت تاريخ 30 أوت الماضي، الذي تلقى فيه الناجحون قرارات التوجيه، لتكون 30 سبتمبر آخر أجل أمام هؤلاء، حسب ما ينص عليه القانون.
وفيما يخص الاكتظاظ في المؤسسات التربية حيث يبلغ عدد التلاميذ بالأقسام حوالي 50 تلميذا ذكرت المتحدثة أن الاكتظاظ يرجع إلى تأخر تسلم مختلف المشاريع التابعة للقطاع بسبب مشكل نقص العقار الذي يعد من صلاحيات وزارة السكن التي تعد المعني الأول بهذا التأخر وبالتالي الاكتظاظ، وهو ما يفسرحسبها قرار الوصاية اللجوء إلى نظام الدوامين، حيث شددت في هذا الإطار على أنه لا يخص سوى الطور الابتدائي وبنسبة لا تتجاوز 4.5 بالمائة من المدارس.
كما كشفت بن عربية عن ملفات أخرى بصدد الدراسة على غرار مقترح العمل بنظام الدوام الواحد في القطاع، مؤكدة أن جميع التلاميذ المعنيين بمنحة 3 آلاف دينار، سيتحصلون عليها قبل نهاية الأسبوع، بعد التأخر الذي عرفته العملية بسبب إضراب المقتصدين.

[hunter079]

.................................................. .....

[AMIRA76]

"إنبــاف” تدعـــو إلى عدم تجاهــل النقابـــات المستقلـــة

استنكرت إقصاءها من إثراء قانون العمل

نتقد الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ”الأنباف”، ”الإقصاء المقصود الذي طال النقابات المستقلة من المشاركة في إثراء مشروع قانون العمل”، داعية إلى إدماج المنتسبين إلى المناصب الآيلة للزوال في الرتب المستحدثة، وضرورة معالجة اختلالات القانون الأساسي.
وأكد الاتحاد في بيان له أنه لا يجب الاستخفاف بدور النقابات المستقلة، لأن ذلك سيؤثر سلبا على سير العملية التربوية خلال الموسم الدراسي الحالي، معبرا عن تمسكه بضرورة إدماج المشتغلين في المناصب الآيلة للزوال في الرتب المستحدثة، معالجة اختلالات القانون الأساسي لإنصاف الأسلاك المتضررة وإعادة النظر في طريقة الترقية تثمينا للشهادات العلمية والخبرة المهنية، إضافة إلى مراجعة القوانين الأساسية والأنظمة التعويضية لفئة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية لتحسين أوضاعهم الاجتماعية والمهنية، الوقوف اللامشروط مع موظفي المصالح الاقتصادية لتحقيق مطالبهم المشروعة وبالأخص المنحة البيداغوجية، مع إعادة النظر في منحة التأطير، السكن وملف طب العمل.
وتساءل الاتحاد عن سبب التماطل غير المبرر في تطبيق محتوى التعليمة 04/2014 والمحاضر المشتركة مع وزارة التربية الوطنية، داعيا إياها إلى الإسراع في تنظيم الامتحانات المهنية لمختلف الأسلاك والأطوار، حفاظا على استقرار قطاع التربية وضمان سنة دراسية هادئة. وذكر الاتحاد من خلال البيان ”إنه أمام تدهور القدرة الشرائية التي أثرت على موظفي وعمال التربية، والإجحاف الذي مس أسلاكا عدة، وأمام حرمان النقابات المستقلة من المشاركة في صياغة مسودة مشروع قانون العمل، بإبداء رأيها كشريك اجتماعي، ”كان لزاما الإسراع في عقد لقاء تقييمي قصد استقراء الواقع ودراسة مستجدات الساحة التربوية والنقابية ورسم إستراتيجية مستقبلية، في ظل التجاذبات التي تشهدها الساحة الوطنية والإقليمية”. وقد سجل الاتحاد حسب البيان تذمر واستياء العمال من الحرمان الذي طالهم، والذي قابله تراجع رهيب في الحريات النقابية المكرسة في الدستور والاتفاقيات والمواثيق الدولية التي صادقت عليها الجزائر.

[AMIRA76]

الانعكاسات المالية الأولى لإلغاء المادة 87 مكرر في قانون المالية لـ2015
استفادة جميع العمال من الزيادة خلال ثلاث سنوات

تلي عاشور: زيادات جانفي لصالح العمال ذوي الأجر القاعدي الأقل من 18 ألف دينار و7 ملايير دولار كتكلفة أولية
سيكون العمال من ذوي الدخل الضعيف، وبالتحديد أولئك الذين لا يتجاوز مستوى أجرهم القاعدي 18 ألف دينار، على موعد مع زيادات هامة في الأجور تتراوح بين 20 إلى 30 بالمائة، ومنهم من سيتضاعف دخله الإجمالي، بداية من جانفي المقبل، وذلك في إطار تطبيق قرار إلغاء المادة 87 مكرر من قانون العمل.
كان مطلب الاتحاد العام للعمال الجزائريين لإلغاء هذه المادة التي تم إدراجها في ظل التراجع الهام للمداخيل الجزائرية سنوات التسعينات، قد تم تجميده خلال سنوات عديدة، لتنجح المركزية النقابية هذه المرة بعد تدخل من الرئيس عبد العزيز بوتفليقة، في تمرير مطلب نادى به العمال، ويتم رفع اللبس والغموض الذي صاحب الإعلان عن قرار إلغاء المادة 87 مكرر من قانون العمل، وجعل العديد من المسؤولين والوزراء يقومون بتأويله على أساس قرار يخص تعديل المادة دون إلغائها نظرا للانعكاسات المالية التي ستنجر عن الزيادات الجديدة بعد إلغاء المادة 87 مكرر. ليتم الفصل فيها خلال الثلاثية الأخيرة هذا الشهر.
وأكد الأمين الوطني المكلف بالنزاعات الاجتماعية بالاتحاد العام للعمال الجزائريين في تصريح خص به “الخبر”، أن تطبيق قرار إلغاء المادة 87 مكرر من قانون العمل الذي سيدخل حيز التنفيذ شهر جانفي المقبل، سيخص في مرحلته الأولى العمال الذين يتقاضون أجرا قاعديا يقل عن 18 ألف دينار، بعد أن تم إلغاء المادة وبالتالي عدم حساب العلاوات التي كانت تضاف لحساب الأجر القاعدي للحصول على أجر أدنى مضمون لا يمكن أن يقل عن 18 ألف دينار.
وأوضح ذات المسؤول، أن تطبيق القرار لن يسمح مستقبلا باعتماد أجر قاعدي أقل من 18 ألف دينار، حيث سيستفيد العمال الأقل دخلا من رفع في أجرهم القاعدي لمستوى 18 ألف دينار ابتداء من جانفي المقبل، والمقدر عددهم بحوالي 4 ملايين عامل، ليتبع ذلك بإجراءات أخرى تخص الزيادات الخاصة بالشرائح الأخرى من الأجراء، بعد إعادة تصحيح سلم الأجور المعتمد، سواء في الوظيف العمومي أو القطاع الاقتصادي لتسوية الفوارق في الأجور بعد الزيادات التي تلقتها الشرائح ذات الدخل الضعيف، ما يوسع، حسب تلي عاشور، دائرة الاستفادة من الزيادات إلى شرائح أخرى من العمال.
في نفس الإطار، أشار الأمين الوطني إلى أن المركزية النقابية وفي اتفاقها مع الحكومة الخاص بإلغاء المادة 87 مكرر من قانون العمل، وفي انتظار تحديد تعريف جديد للأجر الأدنى المضمون في قانون العمل الجديد، وافقت على مقترح الحكومة الخاص بتطبيق القرار على مراحل، لامتصاص الانعكاسات المالية للزيادات المعتبرة التي ستنجر عن إلغاء هذه المادة. وحسب تلي، فإن تسوية شبكات الأجور سواء في الوظيف العمومي أو القطاع الاقتصادي العام أو الخاص، لاستفادة جميع العمال من الزيادات المترتبة عن إلغاء المادة، لن تستغرق أكثر من ثلاث سنوات، وذلك بمساهمة الشريك الاجتماعي في جميع المفاوضات الخاصة بإعادة تصحيح سلّم الأجور الخاص بكل مؤسسة.
وعن الانعكاسات المالية لإلغاء المادة 87 مكرر من قانون العمل، قال تلي عاشور إن الحكومة تكفلت بذلك في إطار مشروع قانون المالية لسنة 2015، مشيرا إلى أن تكلفة إلغائها الأولية بلغت 7 ملايير دولار.
كما تم الاتفاق بين المركزية النقابية والحكومة، حسب ذات المسؤول، على دراسة انعكاسات إلغاء المادة 87 مكرر على المؤسسات الاقتصادية، والأخذ بعين الاعتبار الوضعية المالية لكل مؤسسة ومدى قدرتها على الالتزام بتطبيق الزيادات الجديدة.

[AMIRA76]

أساتذة لمنصب واحد.. مدراء على الورق في انتظار إنجاز المؤسسات.. وتلاميذ يستغيثون

بن غبــريط في ورطــــة..؟

الدخول المدرسي يشرف على نهاية أسبوعه الثالث والمشاكل من سيئ إلى أسوأ

دعوات للتدخل الفوري للمسؤولين في أعلى هرم السلطة

يعرف قطاع التربية الوطنية في الأسبوع الثالث من الموسم الدراسي 2015/2014 سابقة خطيرة في تاريخ المنظومة التربوية بعد التعليمات العشوائية التي صدرت عن وزيرة التربية نورية بن غبريط لمدراء التربية والتي تؤمرهم فيها بتسوية مشكل العجز في الأساتذة بأية طريقة في محاولة منها لإنهاء مشكل التلاميذ الذين لا يزالون بدون معلمين إلى حد الآن، والتي انجر عنها عدة فضائح تسلط عليها ”الفجر” والتي من أخطرها قضية تنصيب مدراء في مؤسسات لم تكتمل بعد في ظل ارتجالية التوظيف الذي تضع قطاع التربية في أزمة حقيقة زادت حدتها سياسة البريكولاج التي بدأت تظهر أثارها وانعكاساتها.
وفي تقرير خطير على وضعية المنظومة التربوية تحصلت ”الفجر” عليه تم فيه تحذير المسؤولة الأولى للقطاع من نتائج البريكولاج الذي أدى قطاع التربية إلى أزمة حقيقية بعد أن أصبحت طريقة توظيف الأساتذة حديث عامة الناس، حيث رغم أن قطاع التربية فتح أكبر مسابقة توظيف (24 ألف منصب في الأطوار الثلاث)، إلا أن أغلب المؤسسات تعاني نقص التأطير البيداغوجي حيث لجأت مديريات التربية إلى التوظيف عن طريق العقود بطريقة فوضوية ارتجالية لم يسبق لها مثيل في تاريخ جزائر الاستقلال وهذا ما أثار سخط الأولياء ”حيث كل صباح تعرف المؤسسات طوابير أمام مكتب مدراء المؤسسات التعليمية قصد تغيير أفواج أبنائهم المسندة للأساتذة الجدد وكثير منهم الآن في رحلة البحث عن مؤسسة أخرى للظفر بأساتذة أصحاب خبرة وكفاءة” وهي الظاهرة التي أرهقت المديرين وجعلتهم في ضغط رهيب.
تحذيرات من الترقيع وتحويل التلاميذ لحقل تجارب على خطى بن بوزيد
واعتبر التقرير ”أن الحديث عن إصلاح الإصلاحات في ظل هذه الأليات التي تعتمدها الوزارة في توظيف الأساتذة يعتبر عبث وعجلته متوقفة إلى غاية إعادة النظر في طرق التوظيف، خاصة وأن المدرسة الجزائرية كانت قوية بقوة معلميها وأساتذتها” وها هي اليوم تتلاشى بأفول ذلك الجيل الذهبي الذي اختار هذه المهنة حبا فيها وتوظف بأليات صحيحة ودقيقة وتلقى تكوينا حقيقيا يمكنه من أداء وظيفته دون خلل، وإن استمر الوضع على هذا الحال فإن مؤسساتنا التعليمية ستصبح هياكل بلا روح” - حسب التقرير الذي وجه عدة تساؤلات إلى الوزيرة وطاقمها منها- ”متى يظل أبنائنا فئران تجارب وضحايا سياسات فاشلة في وضع استراتيجية واضحة لتوظيف مربي الأجيال؟”.
وعبر ياسين بن نونة عضو اللجنة الوطنية لهيئة التدريس المكلف بالإعلام عن أسفه لما آل إليه الوضع في قطاع التربية وقال أن هذا دليل إفلاس من يشرف حاليا على قطاع التربية وعجزهم في إيجاد الحلول الناجعة ولهذا أصبح الاعتماد على الترقيع والبريكولاج في تسيير قطاع استراتيجي هام مثل التعليم خاصة وحسبه أن نقابة الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين قد حذرت من خطورة هذا الأمر ودعت الوزارة الوصية في كثير من المناسبات منذ سنوات بضرورة إعادة النظر في طريقة التوظيف وطالبت بفتح المعاهد التكنولوجية من جديد ووضع استراتيجية مدروسة للقضاء على بريكولاج التوظيف الذي طال أمده وأضر بالمدرسة الجزائرية، حيث يرى محدثنا أن نجاح الإصلاح مربوط بإعادة النظر في سياسة التوظيف وكذلك إعطاء الأهمية القصوى لتكوين المكونين وخاصة الجيل الجديد.
مدراء يحاولون توريط معلمين وتوكيلهم مهمة التدريس وتسيير مدارس ابتدائية
هذا وطرح التقرير عدة أسئلة أخرى إلى الوزارة الوصية ”متى يكون في الجزائر الحبيبة دخول مدرسي عادي؟ ومتى يدخل أبنائنا التلاميذ وكل الظروف مهيئة كباقي دول العالم المتحضرة والمتخلفة؟ ومتى نرى كل أبنائنا من اليوم الأول في أقسامهم بكامل أساتذتهم ومعلميهم؟ متى نرى أبنائنا في اليوم الأول في مؤسسات تتوفر على كل الظروف اللائقة بالتمدرس؟ متى نرى أبنائنا في اليوم الأول يملكون الكتاب المدرسي؟، أليس من العيب والعار في بلد يملك مال قارون ويمر قرابة 3 أسابيع كامل وأبنائنا بلا دراسة” - يضيف التقرير-.. الذي أكد أن التلاميذ يذهبون كل يوم ثم يعودون لمنازلهم بحجة عدم وجود معلم لقسم كذا، في ظل الاقتراح على العديد من الأساتذة أن يشتغلوا كمعلمين ويكلفوا بإدارة المؤسسات لكن أغلب المعلمين بالنظر إلى استحالة تدريس 30 ساعة ثم يزيد مهام تسيير مدرسة ابتدائية، في ظل عجز كبير في فئة مساعدين تربويين في العديد من المتوسطات والثانويات لأنه هذه الرتبة آيلة للزوال ولم يتم توظيف مساعدين منذ 2009، ناهيك عن فوضى تشهدها مديريات التربية من خلال الحركة الاستثنائية التي شرعت بها مديريات التربية حيث في بعض الأحيان يعين أستاذين أو ثلاثة في نفس المنصب. هذا وسجل التقرير خروقات كبيرة تقوم بها مديريات التربية من خلال إقبالها على خرق الحركة التنقلية الدورية والمدروسة من اللجان المتساوية الأعضاء وتعوضها بحركة أخرى موازية حيث تم تسجيل في التعيينات التي جاءت في دراسة الحركة التنقلية الاستثنائية (دراسة الالتماسات) والتي من بينها نقل بعض المتربصين وهذا ما يتعارض ونص المادة 88 من الأمر رقم 06-03 المؤرخ في 15 يوليـو سنة 2006 والمتضمن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية. في المقابل سلط التقرير على مهازل أخرى يعرفها القطاع والتي منها تعيين مدراء جدد على مؤسسات لم يكتمل إنجازها بعد حولت هؤلاء إلى بطاقة على غرار ما وقع بتمنراست حيث تم افتتاح ثلاث متوسطات هذا العام لكن تأخر إنجازها كلها ولم تفتح لحد الأن متوسطة أينغر بدائرة أينغر ومتوسطة أتول ببلدية تمنراست ومتوسطة فقارة العرب ببلدية فقارة الزوى دائرة عين صالح. وأكد التقرير أن ضعف المتابعة التقنية للمشاريع التربوية يعود لعدم توفر أغلب مديريات التربية على مهندسين وتقنيين مختصين في البناء وإضافة إلى تلاعب المقاولين بالآجال الممنوحة يؤدي إلى عدم استلام المشاريع في الوقت المناسب فغالبا ما تعطى لمدراء التربية تقديرات غير حقيقية من طرف مصلحة البرمجة والمتابعة وهي المصلحة التابعة لمديرية التربية والمختصة في متابعة البناءات والتجهيزات المديرة.
تقارير مغلوطة من مدراء التربية حول تقدم إنجاز المؤسسات وراء كارثة الاكتظاظ
فمثلا في تمنراست دائما تم إعطاء معلومات لمدير التربية بأن متوسطة فقارة العرب ستسلم وتفتح مع الدخول المدرسي أي يوم 7 سبتمبر ومتوسطة اينغر تتأخر 10 أيام فقط وتسلم لمديرية التربية على أكثر تقدير يوم 17 سبتمبر والواقع الحالي أن متوسطة فقارة العرب نسبة الأشغال تقارب 90 بالمائة ولن تفتح قبل الشهر القادم أي أكتوبر بينما متوسطة اينغر ستتأخر شهرين على الأقل أي ستفتح في نوفمبر أو ديسمبر.
وتأخر استلام مشاريع المؤسسات التربوية ينجر عنه بقاء الاكتظاظ في المؤسسات القديمة ومعاناة التلاميذ من التنقل وأوليائهم خاصة أن هاته المؤسسات في مناطق نائية أو شبه نائية.
ويرى التقرير أن مشكلة عدم فتح المؤسسات في أجالها تعود إلى التقارير المغلوطة التي يرسلها مدراء التربية للوزارة ورؤساء المصالح إلى مدراء التربية إضافة إلى عدم وجود مهندسين وتقنيين مختصين في البناء لدى أغلب مدراء التربية مما يسهل عملية متابعة إنجاز المشاريع.
هذا وسارع مدير التربية الجديد لتمنراست على بدء حملة تنظيف لمديرية التربية حيث عين أمين عام جديد وهو منصب شاغر منذ 3 سنوات وغير رئيس مصلحة الامتحانات في انتظار تغيير رئيس مصلحة البرمجة والمتابعة ومصلحة المستخدمين وأغلب رؤساء المكاتب بالنظر إلى نتائج الولاية في الامتحانات الرسمية مخيبة للآمال حيث كانت 50 بالمائة في شهادة الابتدائي و18 بالمائة فقط في البيام و28 بالمائة في الباك، ناهيك أنه وجد وضعا كارثيا في التسيير الإداري نجم عنه تجميد أكثر من 700 منصب عمل لم يتم فتح مسابقات عليها أي التوظيف بسبب غياب مخططات التسيير والتكوين لعدة سنوات، علاوة إلى مشكلة عدم التحاق الكثيرة من الأساتذة بمناصبهم لأسباب عديدة منها بعد أماكن تعيينهم عن مقر سكناهم.

[AMIRA76]

بالرغم من إجراء المسابقة واستحداث أزيد من 1200منصب شغل

أقسام الامتحانات النهائية بدون معلمين وأساتذة في العديد من المؤسسات التربوية بوهران

يشتكي العديد من الأولياء عبر مختلف الأطوار التعليمية بالمؤسسات التربوية بوهران من انعدام أساتذة ومعلمين لأبنائهم المتمدرسين، وذلك بالرغم من أن الدخول المدرسي مر عليه قرابة أسبوعين، إلا أن أبنائهم التلاميذ وجدوا أنفسهم بدون مؤطرين ومتأخرين في البرنامج الدراسي بالرغم من انطلاق الدروس في موعدها المحدد، وذلك ما تم تسجيله في العديد من المؤسسات التربوية من متوسطة حي النور ومتوسطة لخضر حفيظ ومتوسطة الياسمين 3 وغيرها من الابتدائيات والمتوسطات والثانويات.
بعدما وجد التلاميذ أنفسهم بدون أساتذة رغم شرائهم للكتب والمحافظ إلا أنهم بدون أساتذة، خاصة في مادة العربية وإنجليزية وغيرها من المواد التي سجلت فيها مديرية التربية عجز في التأطير. وهو الوضع الذي بات يؤرق أولياء التلاميذ الذين أصبحوا متخوفين عن المستقبل الدراسي لأبنائهم خاصة بالنسبة للأقسام المقبلة على الامتحانات المصيرية والتي تتطلب دروس تدعيميه أخرى وليس التأخر في البرنامج.
في الوقت الذي أكد فيه العديد من الأولياء أننا قمنا بقطع الأكل على أنفسنا إلا في سبيل توفير الأدوات المدرسية لأبنائنا بعد حرمانهم وإقصائهم من منحة 3000 دج التي أقرها رئيس الجمهورية ولشراء الكتب والمآزر لكن بالرغم من ذلك اليوم أبنائنا لم يفتحوا تلك الكتب وظلت مغلقة إلى وقت غير معلوم، يحدث ذلك في الوقت الذي يوجد فيه كما علمنا أزيد من 200 معلم وأستاذ احتياطي من الذين شاركوا في المسابقات التوظيف المعلن عنها مؤخرا إلا أنهم لازالوا في قائمة الانتظار هذا إلى جانب أكوام من طلبات التنصيب أخرى لأساتذة ومعلمين لازالت عالقة في أدراج المديرية بكل مصلحة رغم إحالة العديد من الموظفين في سلك القطاع على التقاعد وأغلبيتهم تقاعد مسبق إلا أن مناصبهم لازالت شاغرة ولم يتم بعد تنصيب آخرين في مكانهم وهذا يدل على الإجراءات التعجيزية التي باتت تفرض في مصالح المديرية في ظل غياب الرقابة الصارمة التي زادت من تعفن القطاع الذي خرج فيه المئات في تقاعد مسبق بعد الإجراءات التعجيزية المطبقة في ذات المديرية التي تحتاج إلى يد من حديد لإعادة الأمور إلى نصابها ومنح فرصة التعليم لكل تلميذ مع توفير المناخ المناسب له للدراسة.

[AMIRA76]

بالمائة من المتمدرسين يقطنون أماكن بعيدة عن الإكمالية

أولياء التلاميذ يطالبون بفتح مطعم مدرسي بمتوسطة المدخل الغربي ببلعايبة في المسيلة

طالبت جمعية أولياء التلاميذ بمتوسطة المدخل الغربي ببلدية بلعايبة شرق المسيلة، العديد من المرات بفتح المطعم المدرسي وذلك نظرا لبعد المسافة الطويلة التي تبعد عن مقر سكناهم مما جعلهم يقتنون الوجبات الباردة أمام عجز عدد من الأولياء على توفيرها لأبنائهم نتيجة دخلهم المحدود، في رسالة احتجاجية إلى المسؤول عن قطاع التربية بالولاية، ومن أهم مضمونها تدخلها العاجل لوضع حد لمعاناة تلاميذ الإكمالية الذي طال انتظارهم وذلك منذ فتحت أبوابها للموسم الدراسي سنة 2010، وأضاف المطالبون بغلق أبواب المتوسطة ومنع أبنائهم من الدراسة ليوم كامل، كشعار أولي في غياب مطعم مدرسي بالإكمالية يؤرقهم، خاصة وأن أبناءهم يضطرون إلى تناول وجبات خفيفة تتمثل في خبز ومشروبات متنوعة في غياب أدنى شروط النظافة على حد قولهم، مضيفين في السياق ذاته أن 70 بالمائة من التلاميذ يقطنون في أماكن بعيدة عن الإكمالية، مؤكدين في رسالتهم أنهم قلقين على صحة أبنائهم في حال استمرار هذا الوضع، بالإضافة إلى أن أغلب التلاميذ من عائلات معوزة ليس بمقدورها توفير المال لأبنائها ليتمكنوا من شراء وجبات يومية.
ومن هذا المنطلق، يطالب تلاميذ متوسطة المدخل الغربي، السلطات المحلية بالتدخل العاجل، قصد تزويد مدرستهم بمطعم مدرسي حتى يتسنى لهم مواصلة مشوارهم الدراسي في أحسن الأحوال في انتظار تجسيد مطالب أولياء التلاميذ من قبل السلطات المعنية من البلدية وقطاع التربية.

[AMIRA76]

طالبوا بتطبيق تعليمات بن غبريط في إدماجهم

التلاميذ المفصولون يغلقون ثانوية ”الحاج الخير خيري” في مقرة بالمسيلة

أقدم التلاميذ المفصولون والمطرودون بثانوية ”الحاج الخير خيري” وسط مدينة مقرة شرق المسيلة، على احتجاجات عارمة قبل أن ينظموا اعتصاما أمام مبنى الثانوية، وقاموا بغلق أبوابها في وجوه التلاميذ المتمدرسين والعمال والأساتذة والإدارة، وهذا احتجاجا على ما وصفوه بالممارسات المخالفة لتعليمات وزيرة التربية والمديرية الولائية الوصية والإصرار على تطبيق قوانين داخلية يكتنفها الكثير من الغموض، ولا تخدم مصلحتهم كتلاميذ لهم الحق في مواصلة الدراسة في ظروف مناسبة، بعيدا عن الحسابات والخلفيات الضيقة، التلاميذ المفصولون حاولوا تصعيد احتجاجهم، قبل أن يتدخل مسؤولو المؤسسة لإقناعهم بالالتزام بالهدوء وتجنب إثارة الفوضى، لذا طالب المحتجون لقاء مدير التربية شخصيا لسماع انشغالهم والاستجابة لمطلبهم بالعودة إلى الدراسة.

[AMIRA76]

الأمازيغية بين الترسيم واستكمال الهوية الوطنية

بن غبريط تنضمّ لمسؤولين جهروا بأنّ الأمازيغية اللّغة الأم

أعادت وزيرة التربية نورية بن غبريط، في تصريحاتها الأخيرة حول تعميم تدريس الأمازيغية في كلّ الولايات وليس بمنطقةw القبائل فقط، الجدل القديم حول الدّفع باللّغة الأمازيغية التي ظلّت لعقود حبيسة نضالات الحركة البربرية ولم تفلح لحد الآن في إدراجها إلاّ كلغة وطنية، بعيدا عن ترسيمها، استكمالا للهوّية الوطنية.

انضمّت حكومة سلال الثالثة على لسان وزيرة التربية نورية بن غبريط إلى حكومات سابقة ومسؤولين ورؤساء، دافعوا عن الأمازيغية واعتبروا الاعتراف بها وإن لم يتكلّموا صراحة عن ترسميها من الأمور التي تنقص استكمال الهوية الوطنية، وجاء تصريح بن غبريط بضرورة تعميم تدريس الأمازيغية في كلّ مدارس الجمهورية دون تميّيز، ليكتمل ما سبق أن صرّح به الوزير الأوّل عبد المالك سلال خلال ترأّسه الحكومة السابقة، خلال زيارة عمل قادته لولاية تيزي وزو، أين ردّد من المجنون، الذي يريد إلغاء اللّغة الأم؟ ، وما صرّح به رؤساء ومسؤولين بالدولة، ظلّت مقولاتهم راسخة على مدار عشريات طويلة، تعكس سياسة التهدئة والاعتراف بالهوية الأمازيغية الوطنية التي لم تستكمل بعدم ترسيم اللغة، وذلك بداية من عهد الرئيس اليمين زروال الذي اتّسم به تعاطي الحكومة مع موضوع اللّغة الأمازيغية بالليونة مقارنة بعهد سابقيه، خاصة أول رئيس للجمهورية أحمد بن بلة الذي كان صاحب المقولة الشهيرة عرب عرب عرب ، وصرّح زروال في انتقال صريح في موقف الحكومة من مطالب استكمال الهوّية الوطنية كلّنا أمازيغ ، وتأتي تصريحات بن غبريط، لتؤكّد مجدّدا أنّ ما كان ورقة انتخابية بمناسبة الرئاسيات الأخيرة، الحكومة ماضية للنهوض بالأمازيغية، استكمالا للهوية الوطنية، أين حقّقت الحركة البربرية طيلة عقود من النضالات عدّة مكاسب تنتظر فقط التتويج بترسيم اللغة، بعد الاعتراف بها كلغة وطنية، ومرّ هذا المسار العسير بعدّة منعرجات، قبل أن ينتهي عند إقرار الحكومة تعويض ضحايا وذوي حقوق ضحايا الأحداث التي رافقت استكمال مسار الهوية الوطنية.
وبدأ أوّل منعرج في نضال الحركة البربرية بعد انتخابات سبتمبر 1962، أين شكّل التصادم بين جيش الحدود بقيادة مجاهدي الولاية الرابعة، وحمّل حسين آيت أحمد السلاح ضدّ بن بلة بعد هذه الانتخابات، بداية مخاض الحركة الأمازيغية، خاصة وأنّه وبأمر من الحكومة المؤقتة نظّمت مظاهرات عارمة بالعاصمة في الـ11 ديسمبر، وانتقلت شرّارة الاحتجاج إلى الجامعة، وتحولت الأخيرة إلى مسرح لصدامات إيديولوجية لأول مرّة، وشكّلت نهاية الستينات منعرجا حقيقيا حين منعت الفنانة الطاوس عمروش من الغناء في أول مهرجان للثقافات الإفريقية، الذي احتضنته الجزائر في أوت 1969، ما اعتبره مناضلو الحركة الأمازيغية إقصاءً للأمازيغية، وعندها تحوّلت الأخيرة التي كان لها يد في تأسيس ما يعرف بالأكاديمية البربرية في باريس في 1966، وبإيعاز من سعيد سعدي لأداء أغانيها بالحي الجامعي ببن عكنون، وهنا بدأت باقي المنعرجات، وبلغت دورتها في السبعينات، أين تمّ في 1971 حل منتدى الدراسات البربرية، وفي بداية 1973 تمّ منع تدريس اللغة الأمازيغية في الجامعات، وشهدت 1974 مواجهات بين رجال الأمن ومواطنين بإيعكورن في عيد الكرز، وقرّر بومدين غلق القناة الثانية الأمازيغية، أعقبه إضراب عام شلّ العاصمة أجبر الرئيس الراحل على التراجع، وتواصل الصدام خاصة بحرم الجامعة، أين نشبت حرب هوّية بالإقامة الجامعية ببن عكنون، وتحوّلت الجامعات في عهد الشاذلي بن جديد إلى حلبة صراع، استخدمت فيها الأسلحة البيضاء، بعد أن تقرّر إضراب شامل في الجامعة من أجل التطبيق الفوري للعربية في الإدارة، وتوقف الطلبة في معاهد بن عكنون، العلوم السياسية، العلوم الاجتماعية، الفلسفة وعلم النفس عن الدراسة، وانتقلت العدوى إلى جامعة السانية بوهران وقسنطينة، وبدأت ملاحقة الكوادر الشيوعية بموجب المادة 120، التي اقترحها شريف مساعدية وانطلقت إزاحة هؤلاء من الاتحاد الوطني للشبيبة الجزائرية، وفي ظلّ انتعاش الأغاني السياسية الأمازيغية على يد لونيس آيت منقلات، إيدير، معطوب الوناس، أمازيغن إيمولا ، فرحات مهني، فرقة الإبرانيس ، شكّلت سنة 1979 منعرجا انتقاليا في نضال الحركة الأمازيغية، ونظّم طلبة موالون للأفافاس والمجموعة الشيوعية الثورية إضرابا عن الطعام بالحي الجامعي بن عكنون مضاد لما قامت به جماعة صوت التعريب ، وعندها برز رواد الحركة الأمازيغية بالجامعة المركزية من مصطفى باشا، مصطفى عبد النور، صالح بوكريف، تاسعديت ياسين، سعيد سعدي وقاضي إحسان، وتحوّل أغلب شباب الأفافاس هؤلاء الذين قادوا الإضراب إلى الأرسيدي.
بعد وفاة بومدين، استغلّ نشطاء الحركة الأمازيغية حادث منع الكاتب مولود معمري من إلقاء محاضرته بجامعة تيزي وزو في 10 مارس 1980 وأشعل طلبة تيزي وزو الشرارة الأولى للربيع الأمازيغي، قبل أن يخرج طلبة جامعتي الجزائر وبومرداس إلى الشارع، لتتوسع الاحتجاجات إلى بجاية والبويرة، ورفعت لأول مرّة مطالب صريحة بالاعتراف بالهوية الأمازيغية، وتسلّم الرئيس الراحل الشاذلي أول أرضية مطالب في الثامن أفريل 1980، وشنّ سكان منطقة القبائل في الـ 16 من الشهر نفسه إضرابا عاما، وتأسست عندها لجنة الدفاع عن الحقوق المدنية، تلتها في 1984 تأسيس رابطة الجزائرية للدفاع عن حقوق الإنسان، جمعت بين أبناء الشهداء والحركة الأمازيغية وعدد من المجاهدات، تدافع على الحريات الفردية والجماعية وعلى المسجونين، بقيادة أول وزير يستقيل بعد الاستقلال يحي عبد النور، مقران آيت العربي والهاشمي نايت جودي، الذين أودعوا السجن جميعهم، قبل أن تعترف الحكومة بها في 1989، وسبق هذا التاريخ تأسيس جمعية الحركة الثقافية البربرية في 1987، وبعد نحو 21 سنة عن منع تدريس الأمازيغية في الجامعات، شنّ تلاميذ منطقة القبائل إضرابا عاما عن الدراسة، وعرف احتجاجهم في مقاطعة الدراسة بـ إضراب المحفظة خلال الموسم الدراسي 1994 1995، وحقّقت الحركة الأمازيغية لأول مرّة أولى مطالبها بعد أن أجبرت الرئيس السابق اليمين زروال على الجهر بصوت عالي نحن جميعا أمازيغ ، واتّخذ إجراءات تهدئة، تقضي بإدراج اللغة الأمازيغية في التعليم بمنطقة القبائل، وأنشأت المحافظة السامية للأمازيغية ، التي تقع ميزانية تسيّيرها على عاتق الرئاسة، وتحظى بمرتبة متقدمة في القانون المالي عن الحرس الجمهوري، وتخصّص الدولة للمحافظة السامية للأمازيغية ميزانية هي الثالثة بعد الأمانة العامة للرئاسة والأمانة العامة للحكومة والأعلى مقارنة بقيادة الحرس الجمهوري.
و إثر إطلاق دركي النار على الشاب ماسينيسا قرماح، ما جعل القبائل تشتعل وتطالب بمغادرة قوات الدرك المنطقة، وفي2001 كان الربيع الأسود في الذكرى الـ20، بعد مسيرة مليونية قادتها العروش من القبائل باتجاه العاصمة في 14 جوان، واستقال سعيد سعدي من البرلمان، وتأسيس تنسيقية العروش، لكن الحكومة سرعان ما احتوت الأزمة وفتح في 2002 باب المفاوضات مع العروش، التي رفعت لائحة القصر تضمّنت 15 مطلبا، أبرزها إبعاد الدرك من المنطقة وتلبية المطلب الأمازيغي، وفي 2003 مكّن الرئيس بوتفليقة سكان منطقة القبائل من الاعتراف باللّغة الأمازيغية كلغة وطنية.