![]() |
|
قسم التربية لمناقشات الأساتذة ....و طرق التدريس فضاء و دليل للأساتذة ، و تبادل للخبرات... |
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
مشاهدة نتائج الإستطلاع: ماهي امكانية تحبيب الرياضيات لتلميذ المتوسط؟ | |||
ممكنة |
![]() ![]() ![]() ![]() |
367 | 49.06% |
جيدة |
![]() ![]() ![]() ![]() |
166 | 22.19% |
متوسطة |
![]() ![]() ![]() ![]() |
163 | 21.79% |
ضعيفة اي غير ممكنة |
![]() ![]() ![]() ![]() |
52 | 6.95% |
المصوتون: 748. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع |
![]() |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
![]() |
رقم المشاركة : 11281 | ||||
|
![]() نعم ممتع فعلا جربته السنوات الماضية وهذه السنة مازال (إنك متقدم عني في البرنامج)
|
||||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 11282 | |||
|
![]() أضفت إلى معلوماتي من معوقات التعليم بالمقاربة بالكفاءات: كارثة الدروس الخصوصية |
|||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 11283 | |||
|
![]() صباح الخير ، ما رأيكم في توحيد اختبارات السنة الرابعة و مقارنة النتائج ؟ |
|||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 11284 | ||||
|
![]() اقتباس:
نعم ماقلته صحيح أخي ناصر .......لكن أنا رأيي من رأي الأستاذة نسومة أحبذ كتابة القانون ثم التطبيق مع علمنا أن أصل القانون مبرهنة فيثاغورس اضافة أن التلميذ يستطيع الوصول الى القانون دون حفظه . |
||||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 11285 | ||||
|
![]() اقتباس:
![]() |
||||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 11286 | ||||
|
![]() اقتباس:
![]() |
||||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 11287 | |||
|
![]()
سبحان الله ....ربي يهديهم
|
|||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 11288 | ||||
|
![]() اقتباس:
شكرا أختي منار على الرد كنت أنتظره كونك خبيرة في تصحيح الشهادة ، في الحقيقة العام الماضي كنت أطبق في القانون و بعد الشهادة رأيت أن تلميذة ممتازة لم تجب على السؤال و ذلك بسبب نسيانها للقانون كما أن بعضهم يحفظون القانون ثم يخطؤون في الحساب لاختلاط الإشارات لهذا أصبحت أطلب من التلاميذ إستخراج إحداثيتي الشعاع بيانيا أو حسابيا ثم تطبيق نظرية فيثاغورس مباشرة فلاحظت أن الدرس أأصبح أسهل و توصل الأغلبية الساحقة من التلاميذ إلى الحل. |
||||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 11289 | |||
|
![]() بالمناسبة في امتحان الشهادة للعام الماضي و في تمرين المعالم طلب منا السؤال حساب إحداثيات الأشعة ، ألا ترون أن هذا غير مناسب مادام التمثيل البياني موجود؟ كان من الأجدر أن يكون السؤال أوجد إحداثيات الأشعة و نترك الحرية للتلاميذ سواء الحساب أو الإستخراج من التمثيل البياني . |
|||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 11290 | ||||
|
![]() اقتباس:
نعم ماتقوله وارد وصحيح لكن تأكد ان ليس كل المصححين متفهمين فلاحظت ان البعض يتقيد بالحل الوزاري حرفيا رغم انها مادة الرياضيات ففي الحقيقة ومهما كانت الطريقة يكفي ان تكون صحيحة للوصول للحل ولتجنب كل ذلك علينا ان نكون مع مصلحة التلميذ وعليه ارى ان نكتب القانون افضل واضمن والله اعلم |
||||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 11291 | ||||
|
![]() اقتباس:
ومادام السؤال كان أحسب فعلينا في هذه الحالة قبول الا الحل الحسابي اما من اجاب بيانيا فتنمح له 0.25 على النتيجة فقط |
||||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 11292 | ||||
|
![]() اقتباس:
|
||||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 11293 | |||
|
![]()
و هذا أيضا يدل على تدني مستوى واضع الأسئلة فما دام أنه يريد الحساب كان ينبغي عليه أن يجبر التلاميذ على ذلك و ذلك أن لا يطلب منهم تعيين النقط أو يطلب منهم ذلك بعد سؤال الحساب و الله أعلم.
|
|||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 11294 | ||||
|
![]() اقتباس:
واخبرتهم ان يجيبوا على قدر السؤال ويتقيدو ا بصيغة السؤال |
||||
![]() |
![]() |
رقم المشاركة : 11295 | |||
|
![]()
أنا لا أتكلم عن التلاميذ فحتما عليهم التقيد بصيغة السؤال بل أتكلم عن واضع السؤال ، أرى أنه يجب أن يكون رياضياتيا أكثر و الله أعلم.
|
|||
![]() |
![]() |
الكلمات الدلالية (Tags) |
متصالبان, أساتذة ، رياضيات ، متوسط, استفسار, جدال |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc