فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد نسومة

ربما , سأعيده غدا ان شاء الله على ورق ملمتري ادا لم يتوافق الحل سأصيب باحباط كبير

سيتوافق إن شاء الله و ذلك بتعيينك نقطة التقاطع مع محور التراتيب قبل رسم المستقيم و هي حوالي -3.7 ثم ترسمي المستقيم الذي يمر بالنقاط الثلاث (الحرب خدعة) فالحساب حتما لا يخطئ .

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

بالنسبة لطول قطعة في معلم فأنا لا أستخدم القانون المعروف لتجنب الحفظ و كذلك خوفا من اختلاط الإشارات على التلاميذ.
إذا كانت القطعة مرسومة في المعلم فإن التلميذ يطبق مبرهنة فيثاغورس مباشرة أما إذا كانت غير مرسومة فنحسب إحداثيات الشعاع ثم نطبق نظرية فيثاغورس أيضا (القانون أصله مبرهنة فيثاغورس) ما رأيكم؟

ألا رأي لكم؟

[أستاذة منار]

[quote=ناصر العلم;13072486]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أستاذة منار

هل يمكنك رسم مجسم باستخدام الإنسحاب؟ بالطبع نعم رغم أننا نرسم في ورقة ثنائية البعد و ذلك باستخدام المنظور المتساوي القياس ، مثلا في مثالنا يبدو لنا أننا سحبنا النقطة d إلى النقطة a لأننا في البعد الثاني لكننا في الحقيقة قد سحبناها عموديا على المربع و كذلك باقي النقاط لذلك قلت أنه تشكل متوازي مستطيلات كما يبدو لنا من المنظور المتساوي القياس و الله أعلم.

في راي المتواضع في هذه الحالة لن يكون هناك مجسم ولا يمكن ان نسميه مجسم....هنا لا لايمكن ان نتحدث عن المنظور المتساوي القياس....اين زاوية النظر ؟؟؟

[ناصر العلم]

[quote=أستاذة منار;13072918]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

في رايي المتواضع في هذه الحالة لن يكون هناك مجسم ولا يمكن ان نسميه مجسم....هنا لا لايمكن ان نتحدث عن المنظور المتساوي القياس....اين زاوية النظر ؟؟؟

زاوية النظر هي في الشمال الشرقي للمربع (الوجه الأمامي).

[mansourahh]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالرحيم75

حياك الله على المبادرة الطيبة ،لكن أطلب منك بأن تغير عنوان الصفحة من منتدى أساتذة الرياضيات إلى مثلاً نادي الرياضيات ،فضاء الرياضيات ،قسم الرياضيات .......،لإن منتدى مصطلح جامع يدعو إلى الإستقلالية ،كيف لك أن تنشئ منتدى الرياضيات داخل منتدى الجلفة ،لا يصح ،علينا إحترام المصطلحات وأن نسمي الأسماء بمسمياتها . -عذراً على التنبيه - .

اخي هل لك ان تساعدني في حل الوظيفة المنزلية و مشكور مسبقا هي لمستوى السنة الثانية متوسط

[الأستاذ عكرمي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

ألا رأي لكم؟

تقصد أنه يقوم بحساب الفرق ثم جذر المربعين
ألا يؤدي هذا إلى الاعتماد (لاحقا) على التطبيق العددي بدل الحساب الحرفي
بمعنى لو كانت الحسابات معقدة أكثر يمكنه اختزال بعض الحدود أو العوامل قبل تعويضها حتى لا يقدم قيم تقريبية وإنما قيم دقيقة ؟؟

[الأستاذ عكرمي]

مثلا دراسة تأثير مضاعفة إحداثيات طرفي قطعة على طولها
Ya' = 2Yb Ya' = 2Ya Xb' = 2Xb Xa' = 2Xa
نجد أن الطول يتضاعف لكن بالحساب الحرفي دون تقديم قيم لاحداثيات a وb

[محمد نسومة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

ألا رأي لكم؟

السلام عليكم
لقد انتهيت من التمرين و انطبقت الحلول الحمد لله
فيما يخص حساب طول قطعة انا احبد استعمال القانون - طبعا مع فهمه - لان كما تعلم في الشهادة الرسمية القوانين تكون منقطة لهدا احرص دائما على كتابة القانون ثم تطبيقه

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العيد رابح

مثلا دراسة تأثير مضاعفة إحداثيات طرفي قطعة على طولها
ya' = 2yb ya' = 2ya xb' = 2xb xa' = 2xa
نجد أن الطول يتضاعف لكن بالحساب الحرفي دون تقديم قيم لاحداثيات a وb

فكرة جيدة بارك الله فيك.

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد نسومة

السلام عليكم
لقد انتهيت من التمرين و انطبقت الحلول الحمد لله
فيما يخص حساب طول قطعة انا احبد استعمال القانون - طبعا مع فهمه - لان كما تعلم في الشهادة الرسمية القوانين تكون منقطة لهدا احرص دائما على كتابة القانون ثم تطبيقه

في الإمتحانات الرسمية ينقط على القانون و ذلك إذا أخطأ التلميذ في الحساب أما إن كان حسابه صحيح فيأخذ علامة كاملة حتى إن لم يكتب القانون .....أليس أصل القانون من نظرية فيثاغورس؟

[محمد نسومة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

في الإمتحانات الرسمية ينقط على القانون و ذلك إذا أخطأ التلميذ في الحساب أما إن كان حسابه صحيح فيأخذ علامة كاملة حتى إن لم يكتب القانون .....أليس أصل القانون من نظرية فيثاغورس؟

على الاقل ان اخطأ في الحساب يأخد نصف نقطة على القانون
الاهم من كل هدا ان يحفظ القانون و طريقة استخراجه

[الأستاذ عكرمي]

أستاذة الدروس الخصوصية تقول لتلميذتي (استاذك مخطيء ولا يعرف الرياضيات) وترفض مقابلتي (ما ذنب التلميذة محتارة من تصدق) ما العمل ؟؟
أرشدوني ونبهوا تلاميذكم إلى عدم السكوت عندما يلاحظون اختلافا بين ما يدرسونه عندكم وما يقدم لهم خاج القسم

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العيد رابح

أستاذة الدروس الخصوصية تقول لتلميذتي (استاذك مخطيء ولا يعرف الرياضيات) وترفض مقابلتي (ما ذنب التلميذة محتارة من تصدق) ما العمل ؟؟
أرشدوني ونبهوا تلاميذكم إلى عدم السكوت عندما يلاحظون اختلافا بين ما يدرسونه عندكم وما يقدم لهم خاج القسم

سبحان الله ..... الحمد لله تلاميذي لا يدرسون عند غيري.

[ناصر العلم]

بعض مشاريع تلاميذ متوسطتنا

[ناصر العلم]

حل التمرين 15ص138 من كتاب الأولى متوسط
التلاميذ استمتعوا كثيرا بحله.

[IMG][/IMG]