همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و الله يا أخي أتفقد الموضوع أكثر من عشر مرات في اليوم ، و لكن لما أرى أن صاحب المشاركة الأخيرة و رقمها لم يتغيرا لا أدخله بتاتا ، المهم أنا و أم عبدو ملتزمان بعنوان الموضوع " أنت يا ولي تسأل و المربي يجيب " و كلما طرح سؤال نجيب عنه على الفور ، أما البقية فعليكم .

صراحة الأسبوعين الأخيرين صرنا لا ننشط كثيرا في المنزل كون البرنامج قارب على الانتهاء ( و ربما انتهى ) و أيضا ( التكاسل ) و ايضا رُبما لأن أختي مراجعة من الفروض الماضية ( لم يقوموا بدروس كثيرة بعد الفروض )، و بالتالي لا توجد هناك تساؤلات كثيرة، لكن البارحة بدأت حل بعض المواضيع من المنتدى فجاءت التساؤلات التي طرحتها،

اليوم درسوا ساعتين صباحا فقط، و غدا لا توجد دراسة، أظن السبب هو الإضراب ( ليومين ) الذي تحدثت عنه الجرائد،،،،،،،،،،،، فُرصة رائعة للمراجعة و حفظ الدروس خاصة و أن الفروض الثانية ستكون هذا الأسبوع و الاختبارات الأسبوع القادم كون معلمتهم تم تكليفها بالحراسة ( كما ذكرت للتلاميذ )،

يعني تبقى أسبوعان دراسة فقط،،،،،،،،،،،

في الاقتباس الذي قمت لم يظهر جيدا الكسر الذي يمثل العرض بالنسبة للطول ، لكني أظن أنك تقصد : العرض يساوي ثلثي الطول.
هذا ليس تحضيرا للسنة الخامسة ، بما أن التلاميذ يعرفون مفهوم الكسور ، و قد درسوا بالضبط الثلث ، يعني يمكن أن يحسبوا ثلث العدد 9 ، و يحسبوا أيضا ثلثيه باستعمال إجراءات بسيطة مناسبة لمستواهم .

الكسر في التمرين هو أثنان على ثلاثة، الطول تسعة متر و العرض اثنان على ثلاثة من الطول، و المطلوب إيجاد العرض،

طرحت السؤال لأنهم في القسم لم يتناولوا هذا النوع من الاسئلة و لكون التمرين موجود في موضوع سنة رابعة، على كل فرصة للتعود على هكذا أسئلة .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
كيفكم اخواني وش راكم؟؟؟

في الحقيقة انه كانت اختي مسكينة مريضة شوية و اليوم الحمد لله الحمدلله الحمدلله اتهنينا عليها و طمنا
دخلت مباشرة لهمزة وصل نشوفكم و نشوف رد اخت اغيلاس على الإعراب لأنه احنا ثاني نعربو بنفس طريقة معلمتها
و استغربت من اعراب اغيلاس و الشيخ عبد الناصر "لأني حسبت هاداك هو الإعراب الصحيح"
بكل صراحة نضن راح نخلي اريج على هوى معلمتها باش ما نخلفطهاش وش رايك الشيخ عبد الناصر؟؟؟؟ خاصة انه امتحان اللغة نهار لخميس راهي معلمتهم رجعت تدرس من نهار الأحد و دارتلهم امتحان على عجااااااااااااااااااااااااالة
غدوة ان شاء الله 3 مواد
الخميس 4 مواد
الأحد 3 مواد
و التوفيق من عند الله تعالى

[~ حراير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

اختي ام ياسين ماشاء الله راكي انت و اخي اغيلاس تبعثو فينا النشاط و الحيوية بأسألتكم المتميزة
ربي يوفقكم
قوليلي وش نتاائج ياسين في الفرض؟؟

أعتذر لتأخر في الإجابة Problème d’internet

أختي أم أريج...راكي دائما ما تنسايش وليدي ياسين..بارك الله فيك و ربي يخليك نور تضوي على الجميع بالخير و يخللك أوليداتك,

و فيما يخص ياسين راه فرحني بزاف جاب 8.5 في اللغة و 10 في الرياضيات و هذا بفضلكم و مساعدتكم و تشجيعتكم أنت و خويا عبد الناصر وبلا ما ننسى خويا أغيلاس و أختي أم عبدو لجاوبتني بسرعة على الأسئلة لطرحتها,

و على بالي يا أختي أم أريج راكي رايحة تفرحي لنقاط ياسين و الاخوة كذلك و لهذا نقولك ربي ينورلك الطريق الخير لك و لولادك و الاخوة ان شاء الله و ادعي لياسين بالنجاح و التوفيق,

على فكرة احنا ثاني الامتحانات الاخيرة ستكون في 16 جوان لسنوات أولى, ثانية, و الثالثة و الرابعة,

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

انا ثاني نعتذر عن التأخر في التعبير عن فرحتي

والله والله يا ام ياسين غير فرحت من كل قلبي
و نقلك و كأنني نشوف في ورقة امتحانه و راني نتخيل في النقطة قدامي
ربي يدوم فرحكم المهم هو الإستمرار و المثابرة
و نقلك رانا كامل هنا نتعاونو مع بعض
يعني الفضل راهو اولا لله سبحانه و تعالى الي وفقنا باش نتلقاو في هاد الصفحة
و الخير كله يرجع للشيخ عبد الناصر الي داوم على اجاباته لأنه لو مر من هنا مرة او مرتين و بطل ماكانتش الصفحة تقعد تفيدنا هك
و طبعا ماننساوش ام عبده ربي يبارك فيها و في وليداتها الي راهي قاعدة معانا
و لعقوبة للعام الجاي كي نتلقاو على خير و هناء ان شاء الله

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
كيفكم اخواني وش راكم؟؟؟

في الحقيقة انه كانت اختي مسكينة مريضة شوية و اليوم الحمد لله الحمدلله الحمدلله اتهنينا عليها و طمنا
دخلت مباشرة لهمزة وصل نشوفكم و نشوف رد اخت اغيلاس على الإعراب لأنه احنا ثاني نعربو بنفس طريقة معلمتها
و استغربت من اعراب اغيلاس و الشيخ عبد الناصر "لأني حسبت هاداك هو الإعراب الصحيح"
بكل صراحة نضن راح نخلي اريج على هوى معلمتها باش ما نخلفطهاش وش رايك الشيخ عبد الناصر؟؟؟؟ خاصة انه امتحان اللغة نهار لخميس راهي معلمتهم رجعت تدرس من نهار الأحد و دارتلهم امتحان على عجااااااااااااااااااااااااالة
غدوة ان شاء الله 3 مواد
الخميس 4 مواد
الأحد 3 مواد
و التوفيق من عند الله تعالى

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أظنك تقصدين الجملة التي تحدث عنها الأخ أغيلاس : "رأيت فتيات" ، و إعراب فتيات :
فتيات : مفعول به منصوب و علامة نصبه الألف و التاء لأنه جمع مؤنث سالم .
و تريدين مني أن أوافقك على ترك أريج على ما تحب معلمتها من إعراب جديد ؟؟؟؟
إذا كان علامة النصب هي الألف و التاء ، فما هي علامة الرفع و الجر ؟؟؟

يجب أن تصححي لابنتك بسرعة ، أفضل أن تعرب إعرابا صحيحا و تحرمها معلمتها من نقطة ، على أن تتعلم شيئا خطأ يتبعها طول حياتها الدراسية .
على الأقل إذا حدث هذا - لا قدر الله - سيكون بمقدوركم الاحتجاج لدى المعلمة و المدرسة ، و ستكون للمعلمة فرصة تصحيح خطئها .

بالتوفيق في الامتحانات

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

أخي عبد الناصر أختي أنجزت اليوم تعبيرا كتابيا و طلبت مني أن أريه إياك لتُعطي رأيك فيه ( رُبما تنتظر ثناء ههه،،،،،، الوضعية الإدماجية من موضوع من المنتدى )؛

اللقب : ......................... الاسم : ......................... القسم : السنة الرابعة ابتدائي
مدرسة : ......................... السنة الدراسية : 2012 / 2013

اختبار شهرماي في مادة اللغة العربية

النص : - في صباح يوم الجمعة, جاء الأطفال من كل حي, لِيُشَارِكُوا في سباق العدو, وقد كنت من بين
هؤلاء الأطفال,توزعنا داخل الملعب البلدي(وأخذنا نقوم بحركات رياضية لتسخين عضلاتنا والتهيؤ للسباق)
- وعندما حان الموعد المحدد , وقفنا جميعا عند خط الانطلاق و تأهبنا للسباق , وعندئذ صفر الحكم
فاندفعنا نعدو مسرعين .
الأسئلة
1 - اختر عنوانا للنص ؟ )1 نقطة ) العنوان المناسب هو : ......................................
2 – أين تم هذا السباق ؟ )1 نقطة ) . .................................................. ...........
3 – هات أضداد هذه الكلمات من النص ؟ )1 نقاط ) تبريد ≠ ............. الوصول ≠ .............

4 - اشرح هذه الكلمات )1 نقطة ) العدو = ............ التهيؤ =..................
5 – حول ما بين قوسين إلى جمع المذكر الغائب )1.5 نقطة )
( و أخذنا .................................................. ........................... للسباق
6 – هات اسم الفاعل للأفعال التالية ؟)1.5 نقطة )
دخل = ............... وقف = ................... دفع =.....................
7 – أعرب ما تحته خط في النص ؟ )1 نقطة )
.................................................. .................................................. ...
.................................................. .................................................. ...
8 – الفقرة ( 2 نقاط ) لقد شاهدت في يوم مقابلة في كرة القدم صف ما كنت تراه ؟ )2 نقطة )
.................................................. .................................................. ......
.................................................. .................................................. ....
.................................................. .................................................. .....
.................................................. .................................................. ....
.................................................. .................................................. .....
.................................................. .................................................. .....

ـــــــــــــــــــــــــــــــ

في يوم السبت ذهبت مع أبي إلى الملعب لمشاهدة مباراة في كرة القدم .
كان الجمهور متحمسا و الجميع يحمل أعلاما أعلنت المبارات و كانت الكرة تتطاير بين أقدام اللاعبين و كل لاعب يتمنى الفوز يقترب اللاعبون من مرمى الفريق الآخر فيتقلب الملعب من هتافات الجمهور و أخيرا سجل فريق هدفا و انتهت المبارات بفوز أحد الفريقين
العقل السليم في الجسم السليم

( عدد الأسطر في الكراس كان ثمانية، و كتبتُ التعبير كما هو بالضبط،،،،،،،،،،،،،، بالنسبة لنوع الخط فهو ليس بالخط الممتاز و ليس بالخط السيء، يعني خطها حسن ) .

ـــــــــــــــــــــــــــــ

.

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
أخي عبد الناصر أختي أنجزت اليوم تعبيرا كتابيا و طلبت مني أن أريه إياك لتُعطي رأيك فيه ( رُبما تنتظر ثناء ههه،،،،،، الوضعية الإدماجية من موضوع من المنتدى )؛
ـــــــــــــــــــــــــــــــ
في يوم السبت ذهبت مع أبي إلى الملعب لمشاهدة مباراة في كرة القدم .
كان الجمهور متحمسا و الجميع يحمل أعلاما أعلنت المبارات و كانت الكرة تتطاير بين أقدام اللاعبين و كل لاعب يتمنى الفوز يقترب اللاعبون من مرمى الفريق الآخر فيتقلب الملعب من هتافات الجمهور و أخيرا سجل فريق هدفا و انتهت المبارات بفوز أحد الفريقين
العقل السليم في الجسم السليم
( عدد الأسطر في الكراس كان ثمانية، و كتبتُ التعبير كما هو بالضبط،،،،،،،،،،،،،، بالنسبة لنوع الخط فهو ليس بالخط الممتاز و ليس بالخط السيء، يعني خطها حسن ) .
ـــــــــــــــــــــــــــــ
.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

اممممممممممممممممم
كنت أفضل لو تقوم بعملية مسح لورقتها scane ، حتى أصدر حكما شاملا .
و رغم هذا ، فقرتها استجابت للتعليمة ، فقد وصفت ما رأته في الملعب من حماس الجمهور و هتافهم ، و حماس اللاعبين و إصرارهم على التسجيل ، و حتى أنها جعلتنا نتابع هدفا على المباشر . أفكارها متسسلة ، و هذا جيد لتلميذة السنة الرابعة ، تعبيرها خال من الركاكة و التكرار مثلما هو شائع لدى الكثير من الأطفال .
الأخطاء الإملائية و النحوية و الصرفية تكاد تكون منعدمة ، إلا الكلمة ( مبارات ) تكتب بالتاء المربوطة هكذا ( مباراة ) .
العبارة : الكرة تتطاير بين أقدام اللاعبين ، من الأحسن استعمال فعل آخر غير ( تتطاير ) ، لأن هذا التعبير يدل على أن الكرة تبقى في الفضاء فقط ، تقول مثلا : كانت الكرة تتنقل بين أقدام اللاعبين ، أو : كانت الكرة تتقاذفها أقدام اللاعبين .
ختمت موضوعها بحكمة ، و هذا أيضا جميل ، لكنها جاءت منقطعة عن الفقرة ، و هذه الملاحظة موجهة لك أخي أغيلاس ، لأنها لا تستطيع إدراكه جيدا ، يجب أن تعلمها كيف تدرج الشواهد من آيات و حديث و شعر و حكم و أقوال مأثورة في سياق الكلام ، أي تأتي مع الكلام .

المهم ، الفقرة استوفت جميع الشروط المطلوبة ، و لها أن تحلم بالحصول على العلامة الكاملة في الوضعية الإدماجية في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي ، إذا واصلت على هذا المنوال ، شريطة أن تحصل على العلامات الكاملة في باقي الأسئلة و باقي المواد .

نصيحة أخرى : رغم أن علامات الترقيم ( النقطة ، الفاصلة ، ... ) غير مدرجة في تقييم الوضعية الإدماجية ، لكن حاول أن تعودها على وضعها ، لأن تزيد من جمال التعبير ، و توضيح الأفكار .

بارك الله فيك بنيتي على عملك هذا ، و مزيدا من التألق .

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي عبد الناصر عندي سؤالين في اللغة (السنة الأولى ابتدائى) :

1- بخصوص ترتيب الكلمات لتكوين جملة - كيف أنصح ابني في ترتيبها؟

أنا نقولو أولا اقرأ الكلمات ثم ابحث عن الفعل( حوس على واش ادير أو واش تدير مثل : دخل أو خرجت ,غرس,...الخ) كي يصيب الفعل نقولو دورك شكون دارها..الخ للبقية,
في بعض الأحيان يصيب في الاجابة و في بعض لا,
هل طريقتي صحيحة أم خاطئة
2-ما الفرق بين همزة القطع و همزة الوصل؟ متى تستعمل الأولى و الثانية؟

و بارك الله فيك

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي عبد الناصر عندي سؤالين في اللغة (السنة الأولى ابتدائى) :

1- بخصوص ترتيب الكلمات لتكوين جملة - كيف أنصح ابني في ترتيبها؟

أنا نقولو أولا اقرأ الكلمات ثم ابحث عن الفعل( حوس على واش ادير أو واش تدير مثل : دخل أو خرجت ,غرس,...الخ) كي يصيب الفعل نقولو دورك شكون دارها..الخ للبقية,
في بعض الأحيان يصيب في الاجابة و في بعض لا,
هل طريقتي صحيحة أم خاطئة
2-ما الفرق بين همزة القطع و همزة الوصل؟ متى تستعمل الأولى و الثانية؟

و بارك الله فيك

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أحسن طريقة تمكن التلميذ من التدرب على ترتيب كلمات لتكوين جمل مفيدة ، هي البطاقات الفردية .
و العمل ، أنك تكتبين الجملة التي تريدين أن يرتبها ابنك على شريط من ورق ( من الأحسن أن يكون مقوى ) ، و يجب أن تكون هذه الجملة مما يفهمه طفل السنة الأولى ،ثم تقصين كل كلمة على حدى ، و تضعينها أمام ابنك ، يقرأها جيدا عدة مرات ( عشوائيا و بدون ترتيب ) ، ثم تطالبين منه أن يقوم بمحاولة ترتيبها بتصفيف البطاقات الواحدة أمام الأخرى على شكل جملة ، ثم يقرأ الجملة التي كونها . فإذا توصل إلى جملة لها معنى فهذا هو المبتغى ، و تحصل على جملة غير مفهومة توضحين له ذلك ، و تطالبينه بإعادة المحاولة .
و لا تيأسي إذا رأيت أنه يخطئ في بداية الأمر ، يجب أن تكثري له من هذه الجمل ، و أن يكثر من محاولة التريب ، العملية ليست مرهقة له ، بالعكس هي مشوقة له ، لأنه يقوم بالعمل بواسطة اللعب .
و لما يتمكن من ترتيب جملة بكيفية صحيحة تطالبينه بكتابتها على اللوحة أو الكراسة .

عندما ترين أنه أصبح يتقن الترتيب باستعمال البطاقات ، تتحولين معه إلى العمل الكتابي مباشرة ، حيث تكتبين الكلمات مبعثرة ، ثم يقرأها جيدا و يحاول الترتيب شفويا ، و بعدها يكتب ما توصل إليه .

بالنسبة لهمزتي الوصل و القطع فهذا درس واسع ، و تلاميذ السنة الأولى غير مطالبين به و ما أقدمه لك الآن فهو موجه للكبار فقط .

الفرق بين همزة الوصل و همزة القطع الذي نلاحظه بأبصارنا ، هو العين الصغيرة (ء) التي نرسمها على همزة القطع فقط .
أما الفرق اللفظي ، فهمزة الوصل ننطقها في بداية الكلام فقط ، و لا ننطقها في وسطه .
مثلا : عندما نقول : " اِذهب " ، فإننا ننطق " اِ " ( هنا همزة الوصل في أول الكلام )
و إذا قلنا : " و اذهب " ، إننا لا ننطق " اِ " ، أي نقول : " و ا ذْهب " ، كتبت الألف بالأحمر لأظهر أننا لا نلفظها .( في هذه الحالة الهمزة وقعت في وسط الكلام و لو سبقها حرف واحد فقط . )

أما همزة القطع فإننا ننطق بها سواء في أول الكلام أو في وسطه .

سأقدم الحالات التي نكتب فيها همزة الوصل و الحالات التي نكتب فيها همزة القطع ، و لكن قد أنسى بعضها فاعذروني :
مواضع كتابة همزة الوصل :
1) الكلمات التي تبدأ بـ "ال" التعريف : الولد ، البيت ...
2) فعل الأمر من الفعل الثلاثي / اِذهًَبْ ، اِسمَعْ
3) الماضي و الأمر المصدر من الفعل الخماسي و الفعل السداسي " انتشَرَ ، اِنتشِرْ ، انتشار " ، " استخرَجَ ، اِستخرِجْ، استخراج "
4) الأسماء : اثنان ، اثنتان ، اسم ، ابن ، ابنة ، و مثناهما ، امرؤ ، امرأة ، الذي ، التي ...

مواضع كتابة همز القطع :
1) ماضي و مصدر الثلاثي المهموز (المبدوء بهمزة ) : أكلَ ــ أكْلٌ ، أخذَ ــ أخْذٌ
2) ماضي و مصدر الرباعي : أحسنَ ــ إِحسان ، أخرجَ ــ إِخْراج
3) أمر الفعل الرباعي : أحسَنَ ــ احسِنْ ، أسرَعَ ــ أسرِعْ
4) همزة المضارع من الثلاثي و الرباعي و الخماسي و السداسي : أذهب ، أسافر ، أستخرج ، أختار ...
5) كل الأسماء المبدوءة بهمزة تكون همزتها همزة قطع ، ما عدا الأسماء التي ذكرت في الحالة الرابعة لكتابة همزة الوصل
أب ، أخ ، أم ، أسماء ، أسود ، أفنان ، أحمر ، إسحاق ، إخوان ...
6) الضمائر : أنا ، أنت ، أنتِ ، أنتما ...
7) الحروف : إلى ، أين ، إنّ ، إذا ...

و إذا تذكرت أية حالة سأعدل المشاركة و أدرجها .

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
اممممممممممممممممم
كنت أفضل لو تقوم بعملية مسح لورقتها scane ، حتى أصدر حكما شاملا .

لا أمتلك الجهاز الماسح و طابعتي لا تزال في كامل قواها ( العملية ) لكنها أحيانا تُصدر صوتا شبيها بصوت أنين المرضى، أنتظر دنو أجلها بفارغ الصبر لأشتري طابعة أخرى متعددة الخدمات،

و رغم هذا ، فقرتها استجابت للتعليمة ، فقد وصفت ما رأته في الملعب من حماس الجمهور و هتافهم ، و حماس اللاعبين و إصرارهم على التسجيل ، و حتى أنها جعلتنا نتابع هدفا على المباشر .

بالرغم من أنها لا تتابع الرياضة إلا نادرا ،

أفكارها متسسلة ، و هذا جيد لتلميذة السنة الرابعة ، تعبيرها خال من الركاكة و التكرار مثلما هو شائع لدى الكثير من الأطفال .
الأخطاء الإملائية و النحوية و الصرفية تكاد تكون منعدمة ، إلا الكلمة ( مبارات ) تكتب بالتاء المربوطة هكذا ( مباراة ) .
العبارة : الكرة تتطاير بين أقدام اللاعبين ، من الأحسن استعمال فعل آخر غير ( تتطاير ) ، لأن هذا التعبير يدل على أن الكرة تبقى في الفضاء فقط ، تقول مثلا : كانت الكرة تتنقل بين أقدام اللاعبين ، أو : كانت الكرة تتقاذفها أقدام اللاعبين .

أذكر أنها مرة أنجزت تعبيرا غن فصل الربيع و مما ذكرت في التعبير أنها توجهت إلى الغابة حيث كانت الخراف تقفز هنا و هناك ، فسألتها هل نجد في الغابة خرافا !!؟؟ الكرة تطير و الخراف في الغابة ( ههه ) على كلّ لقد تنبهت لأخطائها،

ختمت موضوعها بحكمة ، و هذا أيضا جميل ، لكنها جاءت منقطعة عن الفقرة ، و هذه الملاحظة موجهة لك أخي أغيلاس ، لأنها لا تستطيع إدراكه جيدا ، يجب أن تعلمها كيف تدرج الشواهد من آيات و حديث و شعر و حكم و أقوال مأثورة في سياق الكلام ، أي تأتي مع الكلام .

يعني التدريب، و لذلك أحاول احيانا الحديث معها ببعض العبارات الفصيحة و في أحد التعابير ( انصح زميلك بالاجتهاد ) استعملَت كل عباراتي و أخبرتني بأنها حفظتها لكثرة ما أكررها على مسامعها، و هنا أتذكر أختي الكبرى التي كانت تحب الشعر حيث أنني لما كنت صغيرا ( ابتدائي و متوسط ) حفظت عددا من الأبيات الشعرية لكثرة ما اسمعها ترددها و منها : ( و إخوان عهدتهم دروعا فكانوها ... و لكن للأعادي ... و خلتهم سهاما راميات فكانوها .... و لكن في فؤادي .... و قالوا قد صفت منا قلوب ..... لقد صدقوا و لكن عن ودادي،،،،،،،،،،،، أيضا بيت : من لي بمثل مشيك المدلّل ..... تمشي الهُوينى و تجي في الأوّل ) و غيرها لا أستحضره الآن، أذكرها منذ سنين طويلة،

و هذه أظنها فكرة رائعة للأولياء أن يكرروا على مسامع ابنائهم ما قد يفيدهم في حياتهم المدرسية،

المهم ، الفقرة استوفت جميع الشروط المطلوبة ، و لها أن تحلم بالحصول على العلامة الكاملة في الوضعية الإدماجية في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي ، إذا واصلت على هذا المنوال ، شريطة أن تحصل على العلامات الكاملة في باقي الأسئلة و باقي المواد .

إن شاء الله، و نحن الآن ننتظر بفارغ الصبر شهادة التعليم الابتدائي لنرى نتائج ابنة أختي ( سنة خامسة ) و كيف ستكون أجواء الامتحان، و أيضا حالتها النفسية لأنها حاليا خائفة نوعا ما،

نصيحة أخرى : رغم أن علامات الترقيم ( النقطة ، الفاصلة ، ... ) غير مدرجة في تقييم الوضعية الإدماجية ، لكن حاول أن تعودها على وضعها ، لأن تزيد من جمال التعبير ، و توضيح الأفكار .

أحاول دائما التنبيه عن الشدات و علامات الترقيم لكن !!!!

بارك الله فيك بنيتي على عملك هذا ، و مزيدا من التألق .

و فيك يبارك الله - نيابة عنها -

لما أخبرتها بملاحظاتك فرحت كثيرا لكن لما قرأت ردك بمفردها قبل سُويعات لم تهمس بكلمة واحدة،،،،، أعلم أنها أحست بالخجل ،
ــــــــــــــــــــــــــــ

مشكور أخي لتجاوبك معنا فأنت و الأستاذة أم عبدو دعامة همزة وصل، دون نسيان صاحب الموضوع؛

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

دخلت مباشرة لهمزة وصل نشوفكم و نشوف رد اخت اغيلاس على الإعراب لأنه احنا ثاني نعربو بنفس طريقة معلمتها

لقد رجعَت إلى كراسة إحدى زميلاتها و كان الإعراب نفسه الذي كتبته أختي في كراستها .

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أحسن طريقة تمكن التلميذ من التدرب على ترتيب كلمات لتكوين جمل مفيدة ، هي البطاقات الفردية .
و العمل ، أنك تكتبين الجملة التي تريدين أن يرتبها ابنك على شريط من ورق ( من الأحسن أن يكون مقوى ) ، و يجب أن تكون هذه الجملة مما يفهمه طفل السنة الأولى ،ثم تقصين كل كلمة على حدى ، و تضعينها أمام ابنك ، يقرأها جيدا عدة مرات ( عشوائيا و بدون ترتيب ) ، ثم تطالبين منه أن يقوم بمحاولة ترتيبها بتصفيف البطاقات الواحدة أمام الأخرى على شكل جملة ، ثم يقرأ الجملة التي كونها . فإذا توصل إلى جملة لها معنى فهذا هو المبتغى ، و تحصل على جملة غير مفهومة توضحين له ذلك ، و تطالبينه بإعادة المحاولة .
و لا تيأسي إذا رأيت أنه يخطئ في بداية الأمر ، يجب أن تكثري له من هذه الجمل ، و أن يكثر من محاولة التريب ، العملية ليست مرهقة له ، بالعكس هي مشوقة له ، لأنه يقوم بالعمل بواسطة اللعب .
و لما يتمكن من ترتيب جملة بكيفية صحيحة تطالبينه بكتابتها على اللوحة أو الكراسة .

أضن هذه الطريقة ستعجب ابني ( لأن طريقتي بالنسبة له مملة... ههه) ادعيلي برك

بالتوفيق إن شاء الله

عندما ترين أنه أصبح يتقن الترتيب باستعمال البطاقات ، تتحولين معه إلى العمل الكتابي مباشرة ، حيث تكتبين الكلمات مبعثرة ، ثم يقرأها جيدا و يحاول الترتيب شفويا ، و بعدها يكتب ما توصل إليه .

بالنسبة لهمزتي الوصل و القطع فهذا درس واسع ، و تلاميذ السنة الأولى غير مطالبين به و ما أقدمه لك الآن فهو موجه للكبار فقط .

الفرق بين همزة الوصل و همزة القطع الذي نلاحظه بأبصارنا ، هو العين الصغيرة (ء) التي نرسمها على همزة القطع فقط .
أما الفرق اللفظي ، فهمزة الوصل ننطقها في بداية الكلام فقط ، و لا ننطقها في وسطه .
مثلا : عندما نقول : " اِذهب " ، فإننا ننطق " اِ " ( هنا همزة الوصل في أول الكلام )
و إذا قلنا : " و اذهب " ، إننا لا ننطق " اِ " ، أي نقول : " و ا ذْهب " ، كتبت الألف بالأحمر لأظهر أننا لا نلفظها .( في هذه الحالة الهمزة وقعت في وسط الكلام و لو سبقها حرف واحد فقط . )

أما همزة القطع فإننا ننطق بها سواء في أول الكلام أو في وسطه .

سأقدم الحالات التي نكتب فيها همزة الوصل و الحالات التي نكتب فيها همزة القطع ، و لكن قد أنسى بعضها فاعذروني :
مواضع كتابة همزة الوصل :
1) الكلمات التي تبدأ بـ "ال" التعريف : الولد ، البيت ...
2) فعل الأمر من الفعل الثلاثي / اِذهًَبْ ، اِسمَعْ
3) الماضي و الأمر المصدر من الفعل الخماسي و الفعل السداسي " انتشَرَ ، اِنتشِرْ ، انتشار " ، " استخرَجَ ، اِستخرِجْ، استخراج "
4) الأسماء : اثنان ، اثنتان ، اسم ، ابن ، ابنة ، و مثناهما ، امرؤ ، امرأة ، الذي ، التي ...

مواضع كتابة همز القطع :
1) ماضي و مصدر الثلاثي المهموز (المبدوء بهمزة ) : أكلَ ــ أكْلٌ ، أخذَ ــ أخْذٌ
2) ماضي و مصدر الرباعي : أحسنَ ــ إِحسان ، أخرجَ ــ إِخْراج
3) أمر الفعل الرباعي : أحسَنَ ــ احسِنْ ، أسرَعَ ــ أسرِعْ
4) همزة المضارع من الثلاثي و الرباعي و الخماسي و السداسي : أذهب ، أسافر ، أستخرج ، أختار ...
5) كل الأسماء المبدوءة بهمزة تكون همزتها همزة قطع ، ما عدا الأسماء التي ذكرت في الحالة الرابعة لكتابة همزة الوصل
أب ، أخ ، أم ، أسماء ، أسود ، أفنان ، أحمر ، إسحاق ، إخوان ...
6) الضمائر : أنا ، أنت ، أنتِ ، أنتما ...
7) الحروف : إلى ، أين ، إنّ ، إذا ...

و إذا تذكرت أية حالة سأعدل المشاركة و أدرجها .

بما أن درس "همزة الوصل و القطع" غير مبرمج لسنة
الأولى..سأحتفظ به في ملفي الخاص ( الذي أخبئ فيه
المعلومات والنصائح التي تكتبها أنت و الإخوة في المنتدى)
في الأخير أقول لك أستاذنا الكريم ..الله يجعل تسمحنا الوقت
الذي نأخذه منك للإجابة على أسئلتنا
بارك الله فيك و دمت و عائلتك في رعاية الله و حفظه

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

[/color][/size][/font][/b]
إن شاء الله، و نحن الآن ننتظر بفارغ الصبر شهادة التعليم الابتدائي لنرى نتائج ابنة أختي ( سنة خامسة ) و كيف ستكون أجواء الامتحان، و أيضا حالتها النفسية لأنها حاليا خائفة نوعا ما،[b][font=tahoma][size=4][color=darkred]

فلتطمئن ابنة أختك ، أسئلة الامتحان أسهل بكثير من الأسئلة التي يعطيها لهم معلموهم في الاختبارات العادية في أقسامهم ، و هذا عن تجربة

لما أخبرتها بملاحظاتك فرحت كثيرا لكن لما قرأت ردك بمفردها قبل سُويعات لم تهمس بكلمة واحدة،،،،، أعلم أنها أحست بالخجل ،

و لم الخجل ؟

بالعكس يجب أن تفرح للمستوى الذي وصلت إليه ، و أنا أحب التلاميذ الذين يعملون و يجيبون و يجتهدون ، و أفرح لأخطائهم ، لأنهم سيتعلمون منها أشياء كثيرة بعد تصحيحها .
الذي لا يخطئ هو الذي لا يعمل ، و نحن بنو آدم خلقنا الله خطائين ، لا نستطيع أن نغير من طبيعتنا ، لذا عليها ألاّ تخجل من أخطائها ، بل تحاول أن تستفيد منها قدر المستطاع . .

ــــــــــــــــــــــــــــ

مشكور أخي لتجاوبك معنا فأنت و الأستاذة أم عبدو دعامة همزة وصل، دون نسيان صاحب الموضوع؛

العفو ، الحقيقة أني أستمتع كثيرا بالوقت الذي أقضيه في هذا الموضوع .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

بما أن درس "همزة الوصل و القطع" غير مبرمج لسنة
الأولى..سأحتفظ به في ملفي الخاص ( الذي أخبئ فيه
المعلومات والنصائح التي تكتبها أنت و الإخوة في المنتدى)
في الأخير أقول لك أستاذنا الكريم ..الله يجعل تسمحنا الوقت
الذي نأخذه منك للإجابة على أسئلتنا
بارك الله فيك و دمت و عائلتك في رعاية الله و حفظه

و فّقك الله و سدد خطاك ، و أفرحك بـ "ياسين"

و هل أنتم مذنبون في شيئ حتى أسامحكم عليه ؟
اطمئني فأنتم لم تأخذوا من وقتي شيئا .
الوقت الذي أقضيه في هذا الموضوع هو وقت فراغي ، الوقت الذي أجلس فيه إلى الجهاز لأبحر في الأنترنيت ، و بحري هو منتديات الجلفة التعليمية ، لا أستطيع أن أخوض غيره .
و أنا المستفيد الأكبر ، أكسب دعوات الخير التي تتهاطل علي من مختلف جهات الوطن ، على الأقل الواحد يخدم شوية للآخرة .

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و لم الخجل ؟
بالعكس يجب أن تفرح للمستوى الذي وصلت إليه ، و أنا أحب التلاميذ الذين يعملون و يجيبون و يجتهدون ، و أفرح لأخطائهم ، لأنهم سيتعلمون منها أشياء كثيرة بعد تصحيحها .
الذي لا يخطئ هو الذي لا يعمل ، و نحن بنو آدم خلقنا الله خطائين ، لا نستطيع أن نغير من طبيعتنا ، لذا عليها ألاّ تخجل من أخطائها ، بل تحاول أن تستفيد منها قدر المستطاع . .

الخجل لم يكن بسبب الأخطاء و إنما للثناء الذي تضمنه تقييمك للتعبير الكتابي،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

كنت أود لو يشارك في هذا الموضوع أولياء تلاميذ السنة الخامسة لكنهم غائبون تماما .

[ساندارايا]

Merciiiiiiiiiiiiibeaucouppppppppppppp

[ساندارايا]

Merciiiiiiiiiiiiibeaucoupp