فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات - الصفحة 725

مسلمة أبية · 2012-10-22, 17:30

وجدت برنامج قراءة الافكار في صفحات سابقة للمنتدى وضعه الاستاذ ناصر العلم
مشكور عليه جدا
جعلني افكر في طريقة التنبؤ ة قراءة الافكار كما يقول
هل وجدتم حله و الطريقة المتبعة؟
لم استطع وضع الرابط غير مسموح لي بذلك

مسلمة أبية · 2012-10-22, 17:36

وجدت برنامج قراءة الافكار في صفحات سابقة للمنتدى وضعه الاستاذ ناصر العلم
مشكور عليه جدا
جعلني افكر في طريقة التنبؤ ة قراءة الافكار كما يقول
هل وجدتم حله و الطريقة المتبعة؟
لم استطع وضع الرابط غير مسموح لي بذلك

مسلمة أبية · 2012-10-22, 17:54

وجدت لعبة قراءة الافكار في صفحات سابقة للمنتدى وضعه الاستاذ ناصر العلم
مشكور عليه جدا
جعلني افكر في طريقة التنبؤ ة قراءة الافكار كما يقول
هل وجدتم حله و الطريقة المتبعة؟
(لم استطع ان اضع الرابط
يمكن للاستاذ ناصر ان يفعل ذلك مشكورا )

ناصر العلم · 2012-10-22, 19:17

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مسلمة أبية

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اساتذتي
ان ما قصدته هو اننا لسنا مطالبين باعطاء الانشاء السليم التلاميذ بل نفتح لهم المجال للرسم دون تقييدهم لان الهدف هو التعرف على الاشكال و بعض خواصها و ليس كيفيةانشائها
و ما اقول ليس اجتهادا خاصا و انما هو ناتج عمل طويل و جاد مع المشرف التربوي الذي يعتبر من الاكفاء و الذي هضم جيدا المقاربة بالكفاءات
انما الادوات الهندسية الواردة في المنهاج يستعملها التلميذ و ليس الاستاذ لاعطاء الانشاء الصحيح
نحن نعلمه قياس زاوية بالمنقلة ،رسم المتعامدين ، رسم المثلثات الخاصة
الرباعيات يتعرف عليها و على بعض خواصها دون كيفية انشائها
انشاء الرباعيات الخاصة و المستقيمين المتوازيين من كفاءات السنة الثانية
المنتصف ينشؤ مع المحور بالمدور في درس التناظر اللمحوري مع منصف زاوية
اتمنى ان فكرتي وصلت
في انتظار ردودكم لنثري الموضوع لان برنامج الاولى مازال مبهما نوعا ما
نرجو مشاركة واسعة من الاساتذة الكرام

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
نعم نفتح المجال للتلاميذ للرسم دون تقييدهم بطريقة لكن ذلك في البداية أي في النشاط و في الأخير نختار الطرق الأحسن ، أنت قلت إنما لادوات الهندسية الواردة في المنهاج يستعملها التلميذ و ليس الاستاذ لاعطاء الانشاء الصحيح ..نعم لكن في رأيك إذا استخدم 40 تلميذ المدور للحصول على منتصف قطعة مستقيم ألا يتوصلون إلى الطريقة الصحيحة؟ إذا توصل إليها أحد التلاميذ ألا نعلمها للتلاميذ الآخرين ......إذا لم يتوصلوا للطريقة الصحيحة فماذا نقدم في الدرس؟ كيف ستكون الفروض و الإمتحانات؟ متى سيدرس التلميذ طرق إنشاء المستقيمان المتوازيان و المستقيمان المتعامدان إذا لم يدرسهما في السنة الأولى .
أعلم أنني أتكلم بدون خبرة في المجال لكن أريد أن أثري الموضوع فقط لعلنا نستفيد.

ناصر العلم · 2012-10-23, 05:35

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مسلمة أبية

وجدت لعبة قراءة الافكار في صفحات سابقة للمنتدى وضعه الاستاذ ناصر العلم
مشكور عليه جدا
جعلني افكر في طريقة التنبؤ ة قراءة الافكار كما يقول
هل وجدتم حله و الطريقة المتبعة؟
(لم استطع ان اضع الرابط
يمكن للاستاذ ناصر ان يفعل ذلك مشكورا )

ها هو رابط الموضوع
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=934989

أعتقد أنه عبارة عن حصر للمجالات فقط و الله أعلم.

محمد نسومة · 2012-10-24, 19:05

ما رايكم في التسجيل في شهادة التعليم المتوسط عن طريق الانثرنيث و الموقع دائما معطل
و كيف يسجل التلاميد الدين يسكنون في مناطق نائية

star maria · 2012-10-24, 23:15

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
اعذروني اساتذتي الكرام على التدخل في صفحتكم

موضوعي اليوم عن استاذة تخالف كل الاساتذة في صفاتها
لا ادري ما تريده من خلال هذا !!!!
ان لا تجيب على اسئلة تلاميذها
ان تنعتهم بالمتخلفين .......................الى اخر الكلام ( لا داعي لنشر كلام لا يليق بالمقام )
ان تعرض عن شرح درس لم يفهمه قسم كامل و السبب هو تقصيرها و ليس عدم انتباهنا
ان تفتعل المشاكل مع كل التلاميذ
كيف لنا ان نتعامل معها ؟؟

اليوم فقط قمنا بالفرض الاول
كان لنا حصتين معها
و خلال المراجعة في البيت اكتشفنا باننا لم نفهم نقطة مهمة من احد الدروس في الهندسة
ليس تلميذا و احدا و لا حتى 10 تلاميذ . انما هو قسم كامل ان لم يكن قسمين
سالها التلميذ الاول
و كان نجيبا سريع الفهم
فلم تجبيه و قالت انها لن تعيد الشرح و بهذه العبارة ( ما نعودش نشرح . ما نشرحش )
سكت عنها و لم يقل شيئا
لم ارد ان اسال انا و اظن انكم تعرفون السبب من الموضوع الاول
فاعاد السؤال تلميذ اخر و كان هو الاخر نجيبا مهذبا لم تكن له اي سوابق لا معها و لا مع غيرها
لكن الجواب لم يتغير
جن جنون زميلتي
فاخذت الكراس اليها و سالتها ان تفهمها اياه وحدها
فاعرضت عن ذلك
و بلهجة احد و اقوى
فقالت لها التلميذة انها تريد ان تفهم و انها يجب ان تفهم في القسم
و كان كلامها مهذبا خال من التجريح و السب و الشتم او حتى رفع الصوت او التغيير في تعابير الوجه

لكن الاستاذة لم تعطها اي اهتمام و قابلت طلبها بالرفض و التهجم و التعنيف و السب و ...............
عادت الفتاة الى مقعدها
رفعت محفظتها على ظهرها و الكراس بيدها
و توجهت الى مكتب المدير
اغلقت الاستاذة الباب و بدات في الغيبة و النميمة و ..................
ثم بدانا الدرس و كان درسا جديدا
مع ان المفروض ان تلك الحصة تخصصها للمراجعة او اسئلة الطلاب بما انها قبل الفرض
خاصة ان الفرض كان في غير حصتها اذ انها لن تخسر من الساعات الكثير

وقف المدير الى جانب الفتاة و كتب انذارا للاستاذة
و ادخل التلميذة في ساعة الفرض لكن ااستاذة طلبت كراس المراسلة
و عاملتها بشكل جاف بل انها كانت ( تمعني عليها و تتبلى فيها بشكل واضح . رانا كبار و نفهمو . لازم شويا تعرف حدود الهدرة)

اتعلمون ماذا فعلت ؟؟
عادة ما يكون فرض الرياضيات sujet A et sujet B
لقد عملت احد الفروض صعبا و مختلفا خصيصا من اجلها و كانت هي من فئة الفرض الصعب

و ايضا اغلقت الباب و عندما دقت المراقبة الباب فتحت هذه الفتاة اذ انها الاقرب
فتركت المراقبة الى ان ذهبت و صرخت في وجه الفتاة عن سبب فتحها للباب بدون اذن .

كانت الفتاة هادئة ولم تجبها عن اي شيء فعلته

مما زاد غضب الاستاذة

و نحن طلاب القسم لكي نفهم الشيء الناقص اتفقنا مع استاذة السنة الماضية ان تنتظرنا في وقت الساحة لتفهمنا
لكنها لم تستطع لضيق الوقت

بما ان هذه الاستاذة هكذا
و نحن لا نستطيع تغييرها
فكيف نتعامل و معها ؟؟
و بالخصوص كيف اتعامل معها ؟
فلو كنت انا مكان الفتاة لما نزلت عند المدير
لو كنت مكانها لبكيت و ما استطعت فعل شيء اخر
فهل الحل في ترك السؤال و عدم فهم الدروس ؟
هل نحن مجبرون على الدروس الخصوصية و لو كنا ضدها ؟ و لو كان مبدتنا تركها ؟
و ان انخرطنا في الدروس الخصوصية . فهل نقضي 5 ساعات كلها في ما لا يعني ؟ في ما يضرنا و لا ينفعنا ؟؟

انا اليوم ايضا بكيت و قد فاضت دموعي عند استاذة السنة الماضية
كانت نعم الاستاذة و المربية
و لا تزال

هذا غيض من فيض . فلو حكيت كل شيء لما استطعت الكتابة
لا زالت المواقف كثيرة و علامات الاستفهام موضوعة
كيف التعامل مع هذه الاستاذة ان صح التعبير ؟
و هل يصح كلمة استاذ لمن يعرض عن الشرح ؟؟
ليس مرة او اثنتين
بل و ليس معي او مع قسمي فقط
كل من تدرسهم هكذا هي معهم

ساعدوني

أستاذة منار · 2012-10-25, 05:23

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة star maria

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
اعذروني اساتذتي الكرام على التدخل في صفحتكم

موضوعي اليوم عن استاذة تخالف كل الاساتذة في صفاتها
لا ادري ما تريده من خلال هذا !!!!
ان لا تجيب على اسئلة تلاميذها
ان تنعتهم بالمتخلفين .......................الى اخر الكلام ( لا داعي لنشر كلام لا يليق بالمقام )
ان تعرض عن شرح درس لم يفهمه قسم كامل و السبب هو تقصيرها و ليس عدم انتباهنا
ان تفتعل المشاكل مع كل التلاميذ
كيف لنا ان نتعامل معها ؟؟

اليوم فقط قمنا بالفرض الاول
كان لنا حصتين معها
و خلال المراجعة في البيت اكتشفنا باننا لم نفهم نقطة مهمة من احد الدروس في الهندسة
ليس تلميذا و احدا و لا حتى 10 تلاميذ . انما هو قسم كامل ان لم يكن قسمين
سالها التلميذ الاول
و كان نجيبا سريع الفهم
فلم تجبيه و قالت انها لن تعيد الشرح و بهذه العبارة ( ما نعودش نشرح . ما نشرحش )
سكت عنها و لم يقل شيئا
لم ارد ان اسال انا و اظن انكم تعرفون السبب من الموضوع الاول
فاعاد السؤال تلميذ اخر و كان هو الاخر نجيبا مهذبا لم تكن له اي سوابق لا معها و لا مع غيرها
لكن الجواب لم يتغير
جن جنون زميلتي
فاخذت الكراس اليها و سالتها ان تفهمها اياه وحدها
فاعرضت عن ذلك
و بلهجة احد و اقوى
فقالت لها التلميذة انها تريد ان تفهم و انها يجب ان تفهم في القسم
و كان كلامها مهذبا خال من التجريح و السب و الشتم او حتى رفع الصوت او التغيير في تعابير الوجه

لكن الاستاذة لم تعطها اي اهتمام و قابلت طلبها بالرفض و التهجم و التعنيف و السب و ...............
عادت الفتاة الى مقعدها
رفعت محفظتها على ظهرها و الكراس بيدها
و توجهت الى مكتب المدير
اغلقت الاستاذة الباب و بدات في الغيبة و النميمة و ..................
ثم بدانا الدرس و كان درسا جديدا
مع ان المفروض ان تلك الحصة تخصصها للمراجعة او اسئلة الطلاب بما انها قبل الفرض
خاصة ان الفرض كان في غير حصتها اذ انها لن تخسر من الساعات الكثير

وقف المدير الى جانب الفتاة و كتب انذارا للاستاذة
و ادخل التلميذة في ساعة الفرض لكن ااستاذة طلبت كراس المراسلة
و عاملتها بشكل جاف بل انها كانت ( تمعني عليها و تتبلى فيها بشكل واضح . رانا كبار و نفهمو . لازم شويا تعرف حدود الهدرة)

اتعلمون ماذا فعلت ؟؟
عادة ما يكون فرض الرياضيات sujet a et sujet b
لقد عملت احد الفروض صعبا و مختلفا خصيصا من اجلها و كانت هي من فئة الفرض الصعب

و ايضا اغلقت الباب و عندما دقت المراقبة الباب فتحت هذه الفتاة اذ انها الاقرب
فتركت المراقبة الى ان ذهبت و صرخت في وجه الفتاة عن سبب فتحها للباب بدون اذن .

كانت الفتاة هادئة ولم تجبها عن اي شيء فعلته

مما زاد غضب الاستاذة

و نحن طلاب القسم لكي نفهم الشيء الناقص اتفقنا مع استاذة السنة الماضية ان تنتظرنا في وقت الساحة لتفهمنا
لكنها لم تستطع لضيق الوقت

بما ان هذه الاستاذة هكذا
و نحن لا نستطيع تغييرها
فكيف نتعامل و معها ؟؟
و بالخصوص كيف اتعامل معها ؟
فلو كنت انا مكان الفتاة لما نزلت عند المدير
لو كنت مكانها لبكيت و ما استطعت فعل شيء اخر
فهل الحل في ترك السؤال و عدم فهم الدروس ؟
هل نحن مجبرون على الدروس الخصوصية و لو كنا ضدها ؟ و لو كان مبدتنا تركها ؟
و ان انخرطنا في الدروس الخصوصية . فهل نقضي 5 ساعات كلها في ما لا يعني ؟ في ما يضرنا و لا ينفعنا ؟؟

انا اليوم ايضا بكيت و قد فاضت دموعي عند استاذة السنة الماضية
كانت نعم الاستاذة و المربية
و لا تزال

هذا غيض من فيض . فلو حكيت كل شيء لما استطعت الكتابة
لا زالت المواقف كثيرة و علامات الاستفهام موضوعة
كيف التعامل مع هذه الاستاذة ان صح التعبير ؟
و هل يصح كلمة استاذ لمن يعرض عن الشرح ؟؟
ليس مرة او اثنتين
بل و ليس معي او مع قسمي فقط
كل من تدرسهم هكذا هي معهم

ساعدوني

حسبي الله ونعم الوكيل ....عجبا ما نسمعه ومانقرأه ....بصراحة دهشت لتصرف هذه الاستاذة معكم فهو على حد قولك مخالف تماما وينافي المبادئ السامية التي يجب ان يتحلى بها الأستاذ...
فبما أنصحك بنيتي ان واصلت هكذا فستضيعين الكثير والوقت ليس لصالحك ...وكونك تلميذة مجتهدة أنا متأكدة انك تستطيعين فهم الدروس فهي ليست صعبة خاصة وانك شكرت استاذة العام الماضي وباعتبار اغلب دروس الرابعة اخذت فكرة عليها في الثالثة فلن تجدي أي مشكل كما حاولي السؤال والاستفسار من بقية أساتذة الرياضيات فلن يبخلو ا عليك او يمكننك طرح انشغالاتك في هذا الفضاء وسنساعدك بإذن الله
القصة كلها عام واحد وسيمر وفي النهاية عليك النجاح هذا هو هدفك الوحيد والذي يجب ان تفكري فيه
واتركي الاستاذة لخالقها ....

أستاذة منار · 2012-10-25, 05:30

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد نسومة

ما رايكم في التسجيل في شهادة التعليم المتوسط عن طريق الانثرنيث و الموقع دائما معطل
و كيف يسجل التلاميد الدين يسكنون في مناطق نائية

علينا ان نواكب التطور لا اجد مشكلة في ذلك فحتى الباكالوريا صارت هكذا والتسجيلا ت الجامعية وعليه سيتم تعميمها...
فقط بالنسبة للمناطق النائية فستتكلف الادارة بالتسجيلات أكيد.
مثلا عندنا ليست الأنترنت متوفرة عند كل بيت لذلك الإدارة حاليا تقوم بالتسجيلات .

أستاذة منار · 2012-10-25, 05:35

مارأيكم بهذا هل علينا التقيد بمافي المنها ج حقااا؟
فأنا لا أرى أي تعقيد في تلك العبارات
وماذا عن النشاط الموجود في الكتاب ؟ هل نستثني تلك العبارات فعلا ؟
بصراحة أنا أعطيها للتلاميذ بشكل عادي بل الأصعب منها ولما قرأت ذلك في المنهاج حرت
ما رأيكم ؟

star maria · 2012-10-25, 07:15

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أستاذة منار

حسبي الله ونعم الوكيل ....عجبا ما نسمعه ومانقرأه ....بصراحة دهشت لتصرف هذه الاستاذة معكم فهو على حد قولك مخالف تماما وينافي المبادئ السامية التي يجب ان يتحلى بها الأستاذ...
فبما أنصحك بنيتي ان واصلت هكذا فستضيعين الكثير والوقت ليس لصالحك ...وكونك تلميذة مجتهدة أنا متأكدة انك تستطيعين فهم الدروس فهي ليست صعبة خاصة وانك شكرت استاذة العام الماضي وباعتبار اغلب دروس الرابعة اخذت فكرة عليها في الثالثة فلن تجدي أي مشكل كما حاولي السؤال والاستفسار من بقية أساتذة الرياضيات فلن يبخلو ا عليك او يمكننك طرح انشغالاتك في هذا الفضاء وسنساعدك بإذن الله
القصة كلها عام واحد وسيمر وفي النهاية عليك النجاح هذا هو هدفك الوحيد والذي يجب ان تفكري فيه
واتركي الاستاذة لخالقها ....

شكرا لك على الاهتمام
افهم منك ان الحل في الاهمال و التجاهل
حسنا هذه هي طريقتي في الوقت الراهن و منذ المشكل الاول
صحيح . فقد حللت الفرض الاول كله بمكتسبات العام الماضي فقط
و دروس امي لي هذا العام
( امي كانت شعبة رياضيات و تفهمني الكثير . لكن احيانا تنسى اذ انها لم تدرس الرياضيات منذ حوالي 20 سنة . عندها ساسال استاذتي للسنة الماضية . او سالجا اليكم . ) شكرا لكم

star maria · 2012-10-25, 07:18

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أستاذة منار

مارأيكم بهذا هل علينا التقيد بمافي المنها ج حقااا؟
فأنا لا أرى أي تعقيد في تلك العبارات
وماذا عن النشاط الموجود في الكتاب ؟ هل نستثني تلك العبارات فعلا ؟
بصراحة أنا أعطيها للتلاميذ بشكل عادي بل الأصعب منها ولما قرأت ذلك في المنهاج حرت
ما رأيكم ؟

و يبدو كذلك اننا متاخرون
لم نكمل درس الجذور بعد . و لم نقم بدرس النسب المثلثية ايضا

اذ انها في كل يوم تعطينا و لو تمرينا واحدا . تراقبه لدى كافة التلاميذ في ما يتجاوز ال20 دقيقة كل يوم
تخيلوا معي حجم المعاناة التي نعيشها

ناصر العلم · 2012-10-25, 07:56

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد نسومة

ما رايكم في التسجيل في شهادة التعليم المتوسط عن طريق الانثرنيث و الموقع دائما معطل
و كيف يسجل التلاميد الدين يسكنون في مناطق نائية

عندنا الإدارة هي التي تتكفل بتسجيل كل التلاميذ ما عليهم إلا دفع شهادة ميلاد أصلية و 20 أو 30 دينار لأن التسجيل يكون خارج المؤسسة لعدم وجود النت فيها (تم طلب خط النت في المؤسسة و لم يتم الرد عليه بعد)

ناصر العلم · 2012-10-25, 08:25

السلام عليكم
بنيتي star maria قرأت كلا قصتيك و فهمت طبيعة أستاذتك ... في الحقيقة لا نعرف سبب معاملتها لكم لكن لا يهم المهم هو كيف تتعاملين معها ، في رأيي عند دخولك القسم لا تتكلمي كلمة خلال حصتها بل كأنك غير موجودة فهذا سيجنبك الإحتكاك معها و الذي أنت في غنى عنه أما بخصوص الخمس ساعات فليس سكوتك في القسم معناه تغلقي أذنيك و عيناك بل حاولي قدر المستطاع الفهم خلال الحصة و أي استفسار سجليه و اسألي عنه لاحقا أساتذة آخرون أو باقي التلاميذ أو عبر المنتديات فالمهم أن لا تتركي الدروس تتراكم عليك ففهم الدرس السابق يساعد كثيرا في فهم هذا الدرس ....لا تشغلي تفكيرك بالأستاذة و اهتمي بما هو أهم من ذلك .... يمكنك الإستعانة بالدروس الخصوصية رغم أنني لا أحبذها بالنسبة للتلاميذ الممتازين ...بالتوفيق لك و نحن هنا لمساعدتك إن شاء الله.

ناصر العلم · 2012-10-25, 09:34

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أستاذة منار

مارأيكم بهذا هل علينا التقيد بمافي المنها ج حقااا؟
فأنا لا أرى أي تعقيد في تلك العبارات
وماذا عن النشاط الموجود في الكتاب ؟ هل نستثني تلك العبارات فعلا ؟
بصراحة أنا أعطيها للتلاميذ بشكل عادي بل الأصعب منها ولما قرأت ذلك في المنهاج حرت
ما رأيكم ؟

نعم هذا محير حقا فمثل هذه الأمثلة موجودة في النشاط و في التمارين المحلولة و في التمارين المقترحة ..... في الحقيقة نحن نتتبع المنهاج و كتاب السنة أولى متوسط خير دليل على ذلك .......لكن هل سبق أن جاءت مثل هذه الوضعية في شهادة التعليم المتوسط؟ هل إن وضعها أحد الأساتذة في منافسة ثقافية يمكنك إقناعه أنها غير مقررة عليهم ؟ هل لديك الثقة في في من يضع أسئلة شهادة التعليم المتوسط ؟
سأراسل المفتش للإستفسار إن شاء الله.

مشاهدة نتائج الإستطلاع: ماهي امكانية تحبيب الرياضيات لتلميذ المتوسط؟
ممكنة	367	49.06%
جيدة	166	22.19%
متوسطة	163	21.79%
ضعيفة اي غير ممكنة	52	6.95%
المصوتون: 748. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع