╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهـــــر ديسمــــــــــبر 2013***╣◄

[مختار المختار]

و هل أدرجت مواد أخرى في الامتحان...؟

[خليل قيصر]

قال:العمراوي المكلف بالإعلام على مستوى الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، أن إلغاء الدورة الاستدراكية قرار صائب جاء في وقته، وهذا بعد 10 سنوات من تطبيقها حيث ساهمت في
انتقال تلاميذ لا يتقنون لا القراءة ولا الكتابة
سوف يدفع الابتدائي الثمن

[خليل قيصر]

[quote=مختار المختار;1055161175]و هل أدرجت مواد أخرى في الامتحان...؟

ممكن التربيةالاسلامية والتاريخ كما هومتداول

[أبو اماني]

شكرا على الاعلام

[صاحب حق أصيل.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rofiada

قال:العمراوي المكلف بالإعلام على مستوى الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، أن إلغاء الدورة الاستدراكية قرار صائب جاء في وقته، وهذا بعد 10 سنوات من تطبيقها حيث ساهمت في
انتقال تلاميذ لا يتقنون لا القراءة ولا الكتابة
سوف يدفع الابتدائي الثمن

وهل استمرار العمل يالدورة الاستدراكية جيد لمعلمي وأساتذة الابتدائي ؟؟؟؟ أم انه التدخل من أجل التدخل ؟؟؟؟ أم هي أوامر قيادة بويرستان الجديدة ؟؟؟؟ قل لهم أن ينزلو هم من علياء ثانوياتهم ويحرسو الدورة الثانية بدلا من المعلمين وأساتذة الابتدائي !!!!!!!

[amara.aboukhalil]

شكرا على الاعلام

[أبوعبد الحكيم]

إلغاء الدورة الإستدراكية أو عدم إلغائها ليست المشكلة هنا. يجب تغييرعقلية الكثير من الأولياء والمعلمين الذين يتباهون بإنتقال أبنائهم بدون مستوى. ستبقى النسبة مرتفعة بدورة استدراكية أو بدون دوره استدراكية. لأن التقويم غير صحيح وتفشي ظاهرة الغش سيكون ضغط الأولياء على المعلمين كبيرا في دورة واحدة بعدما كان موزعا على دورتين والتلميذ الذي فاتته الدورة الأولى سيسعى بكل الطرق في دورة الثانية.
فمن أجل التخلص من الإكتضاظ سيعمل المدراء والمفتشين في المرحلة الإبتدائية الى رفع النسبة في دوره واحدة وستظهر النتائج مثل نتائج الانتخابات 99.99بالمئة بدلا من تقسيم النتائج على دورتين 70في الدورة الاولىو29في الدورة الثانية

[خليل قيصر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوعبد الحكيم

إلغاء الدورة الإستدراكية أو عدم إلغائها ليست المشكلة هنا. يجب تغييرعقلية الكثير من الأولياء والمعلمين الذين يتباهون بإنتقال أبنائهم بدون مستوى. ستبقى النسبة مرتفعة بدورة استدراكية أو بدون دوره استدراكية. لأن التقويم غير صحيح وتفشي ظاهرة الغش سيكون ضغط الأولياء على المعلمين كبيرا في دورة واحدة بعدما كان موزعا على دورتين والتلميذ الذي فاتته الدورة الأولى سيسعى بكل الطرق في دورة الثانية.
فمن أجل التخلص من الإكتضاظ سيعمل المدراء والمفتشين في المرحلة الإبتدائية الى رفع النسبة في دوره واحدة وستظهر النتائج مثل نتائج الانتخابات 99.99بالمئة بدلا من تقسيم النتائج على دورتين 70في الدورة الاولىو29في الدورة الثانية

عندك حق فاتتني سوف يلعبون بخطة 3-8 والضمير خارج الملعب ما يلعبش

[hamidovish]

نعم كلنا مع إلغاء الدورة الأستدراكية , لكن هل هناك بدائل للتلاميذ الذين لم يسعفهم الحظ في الأنتقال , أم يعيدون السنة , ويرتاح المتوسط ويكتظ الإبتدائي اكتظاظا إلى اكتظاظه, والسنة المقبلة ستكون نسبة النجاح 20بالمئة ’ وتعود ريمة لعادتها القديمة , فبدل أن نلجأ إلى الحلول الترقيعية و الظرفية والآنية ’ فالنفكر في حلول جذرية وجدية’ ويبدأ الإصلاح من الأساس لا من الرأس ’ أي أن تكون هناك تعليمات صارمة ومضبوطة في انتقال الأفواج من مستوى إلى مستوى , كمانقترح خلال هذه السنة أن يحسب الإنتقال بضرب معدل التعلمات السنوي في 2 وإضافة معدل الامتحان الكل تقسيم 3 أرجو من الأخوة التفاعل و تقديم الحلول.

[خليل قيصر]

انا مع الدوامين وهو حل لمعالجة الاكتظاظ

[أبوعبد الحكيم]

لاحظ معي انه كان الاكتضاظ في الابتدائي ثم جاءت الكوكبتين أصبح الاكتضاظ في المتوسط ومنه انتقل للثانوي لما تخلص الابتدائي من الاكتضاظ أعادوه له بإلغاء الدورة الاستدراكية والحديث هذه الأيام على ادراج دوره ثانية للبكالوريا يعني حلول ترقيعية وتصدير المشاكل من طور لطور والبقاء في حلقة مفرغة. بدل دراسة المناهج دراسة جدية وتنقيحها بما يتلاءم و قدرات التلميذ. الكل يعرف أن مناهجنا تفوق قدرات التلاميذ وتلاميذتنا لا ينجحون بسبب هذا المنهاج. والتوظيف المباشر. القي نظرة على مناهج الدول المجاورة ودول الخليج وحتى فرنسا تجدها مبسطة سلسلة لاتسبب مشكلة للتلميذ في حين مناهجنا كأنها لطلبة جامعيين. إذا لم يعد النظر في المناهج وفي التوظيف ستبقى المشاكل وستستفحل أكثر وتظهر مشاكل التسرب المدرسي اكثر من اليوم وبالتالي انتشار الافات الاجتماعية مع عجز الدولة على التشغيل

[مراد مجدوب]

هذا ما جاء في جريدة الشروق لنهار اليوم
وضع قرار الوزير الأول عبد المالك سلال، المفتشية العامة للوظيف العمومي في مأزق يهدد بخلق أزمة تصنيفات ورتب، على غرار احتجاجات طلبة مهندس دولة ربيع 2011، عندما احتجوا على مساواتهم في التصنيف رقم 13 مع حاملي شهادة ماستر، ما نتج عنه إصدار مرسوم وزاري لتدارك الخطأ.

ستشهد رتب وتصنيفات الوظيف العمومي، تغييرات جذرية بعد قرار معادلة شهادة اللسانس نظام قديم ونظام جديد، وستتغير عليها نقاط استدلالية قد تغير جذريا التعديلات التي جاء بها قانون الوظيف العمومي عام 2006، بعد انتقال العمل من نظام الأقدمية إلى نظام الشهادات.

وكشفت مصادر "الشروق" أن معادلة الشهادة ستضع الوظيف العمومي أمام خيارين، إما تصنيف خريجي نظام "آل آم دي" في الصنف 13، والماستر 01 في الصنف 14، والماستر 02 في الصنف 15، وهو ما سيجعلهم يتساوون مع خريجي النظام القديم، والذي سيخلق أزمة احتجاجات لن يرضاها خريجو النظام القديم بالنظر إلى الفارق الكبير في مدة التكوين بين النظامين.

سيما وأن الوزير الأول، اكتفى بصدور مرسوم وزاري سيحدد معادلة الشهادات مما سيرفع اللبس عن قبول ملفات توظيف خريجي نظام "آل آم دي"، دون توضيح فيما إذا كان موظفو نظام "آل آم دي" سينالون نفس الراتب الذي يناله خريجو النظام القديم.

وأشار آخرون إلى أن مديرية الوظيف العمومي، ستعمل على الموازنة بين النظامين القديم والجديد عن طريق تغيير جذري في النقط الإستدلالية، أو الرقم الإستدلالي لتصنيف كل رتبة، وهو الحل الأمثل، حيث سيصنف خريجو الشهادات من النظام القديم والجديد في نفس الرتبة، لكن كل تصنيف وله نقطة استدلالية يحدد على حسابها أجر وراتب خريج كل شهادة، وهو ما يعطي التوازن بين الشهادات.

ولم تخف نقابات جامعية من بينها مجلس أساتذة التعليم العالي والبحث العلمي، على لسان أمينها العام عبد المالك رحماني، في تصريح "للشروق" أن تنسف التصنيفات الجديدة لمعادلة الليسانس بين النظامين الجديد والقديم تصنيفات الوظيف العمومي وتهدد بانهياره رغم سلبياته وثغراته هو نظام إيجابي أعاد الاعتبار إلى الشهادات الجامعية على حساب النظام السابق الذي يعتمد على الأقدمية.

وتتخوف جهات أخرى من أزمة احتجاجات يقودها طلبة المدارس والمعاهد الوطنية برفضهم مساواتهم ومعادلة شهاداتهم بماستر، كما كانت عليه في المرسوم رقم 07-304.

كما لن يرضى حاملو شهادة دكتوراه نظام قديم "كلاسيكي" مساواتهم مع حاملي دكتوراه من النظام الجديد سواءا في التوظيف بالجامعة كأساتذة جامعيين ومحاضرين أو بمؤسسات أخرى.

ودعت نقابات الجامعة إلا أن مثل هذه القرارات وان كانت مطالب مشروعة للطلبة إلا أن قرار قبولها يحتاج إلى دراسة وجلسات مناقشة مع الخبراء، متسائلين إلا أي حد ستستجيب المفتشية العامة للوظيف العمومي لقرار المعادلة بين شهادات النظام القديم والجديد؟ أم أن قرار المعادلة قد يتوقف عند حدود قبول ملف المترشحين في الوظائف.

[الباديسي]

محاكمة الوظيف العمومي
الوظيف العمومي في بلادنا بحاجة إلى محاكمة حقيقية، لأنه سمح بمرور أو تمرير قوانين “عنصرية”، فرّقت بين الجزائريين..
فجّرت فتاوى الوظيف العمومي فيما يتعلق بإمكانية مراجعة القانون الأساسي أصبح لا يعترف بـ«التربية”، الوظيف العمومي في بلادنا بحاجة إلى محاكمة حقيقية، لأنه سمح بمرور أو تمرير قوانين “عنصرية”، فرّقت بين الجزائريين، وحوّلت فعلا .. وليس مجرد كلام البلد إلى تلك الجزائر المفيدة التي كنا نعتقد أنها تتلخص في حكاية المنطقة الآمنة بنادي الصنوبر، والجزائر غير المفيدة العميقة التي يموت فيها الناس ذبحا وبردا وجوعا..

الوظيف العمومي وضع مناطق مستقبل آمن لفئة من الجزائريين، بواسطة الرواتب الخيالية والتقاعد المريح، بينما رجال التربية لازالوا يطاردون حلما عمره نصف قرن، لا تزال هذه الفئة تأمل في راتب محترم وتقاعد يكفيها شر المجهول.

الوظيف العمومي قال إن مراجعة القانون الأساسي لعمال التربية سيفجر شبكة الأجور في الجزائر، طبعا سيفجرها، لأنها متشبعة باللاعدالة في الأجور ولا يمكن لهذه الشبكة أن تتحمل ضخامة أجور البعض، فيما البعض الآخر من الفئات الاجتماعية يغازل الأماني والوعود.

إن الحكومة مدعوة لأن تتحمل مسؤوليتها كاملة، وأن لا تتهرب من الملف الذي يتدحرج نحو المقدمة من سنة لأخرى، وأن تنصف هذه الفئة التي تبكي أمام المجتمع إجحاف هيئات تستخف بالكلام ووقعه على الآخرين، لأن الوظيف العمومي أقرّ أنماطا غريبة في التوظيف وفي اعتماد القوانين الأساسية لقطاعات شتى في بلادنا، وهذه واحدة من الحالات التي ارتكب فيها هذا الوظيف جريمة لازلنا ندفع نحن والأبناء المتمدرسين ثمنها.
البلاد
آخر الأخبار

[azzed63]

ان كل هذه الحلول الترقيعية تزيد من الهوة بين موظفى الطور الواحد و تؤسس لموظفين يستفيدون من خبرتهم و زملاء لهم بنفس المهام يتقاعدون فى رتبة قاعدية ان اثبتوا مستواهم اما بمسابقة او تكوين هذا ما جنته لنا نقابة الجميع

[خليل قيصر]

[QUOTE=azzed63;1055162694]ان كل هذه الحلول الترقيعية تزيد من الهوة بين موظفى الطور الواحد و تؤسس لموظفين يستفيدون من خبرتهم و زملاءهم بنفس المهام يحرموا منها
قانون اخرق ترقعه هنا يتمزق هناك