أميمــــــة تحتاجكم... - الصفحة 7

2011-05-22, 12:03

هههههههه

و الله نسيت المهم

الاستطاعة لقيتها 24w

2011-05-22, 12:04

يبالي الشدة 240a

2011-05-22, 12:04

المهم حنونة أنا خارجة نروح نراجع شوي الاسلامية

لعشية ان شاء الله

سلام

أَمِيرَةُ الأَوْرَآسْ · 2011-05-22, 12:06

ok la3chwya nchalalh bonne corage

2011-05-22, 12:07

merci

à vous de même

أَمِيرَةُ الأَوْرَآسْ · 2011-05-22, 12:11

p2qq***********

samo30 · 2011-05-22, 16:16

بالمناسبة أنا أنهيت الاختبارات من يريد مساعدة فانا هنا

2011-05-22, 16:18

ألف شكــــــــــــر سامو

و ألف مبروك على انهاء الاختبارات

ايمان09 · 2011-05-22, 17:48

شكراااااااااااااااااااااااااااااااا

abd essatar · 2011-05-22, 19:08

راني لقيتهم

abd essatar · 2011-05-22, 19:10

اختبار الثلاثي الثالث فيمادة اللغة العربية
المستوى سنة 3 متوسط
المدة : 2 ساعة

النص :
إن المعلم يحملرسالة نبيلة يتعرف بها الشاعر في قوله :
قم للملم و فه التبجيلا كاد المعلم أنيكون رسولا
و لا يمكن أن ينكرها أحد لأنه يتعامل مع أشرف ما في الإنسان ، إنهيتعامل مع عقله الذي به كرمه الله سبحانه و تعالى حيث قال : "و لقد كرمنا بني آدم " فهو بذلك يكيف العقول و ينير لها دروب المستقبل المشرق ، فإذا عرفت النفس البشريةالبخل
و الأنانية فهو لا يعرف إلا الكرم و الجود ، أنه يتفانى في تقويم المعرفةلغيره و هي واضحة سهلة ، إنه جسر تعبره الأجيال إتباعا فكا فرد تطمح نفسه إلى أفضلالمراتب قيمة يبحث عن المفتاح فيجده بيد المعلم ، به تتحقق الأهداف و ترفرف السعادةبجناحيها و ترقى الحياة و تزدهر . إن كل تكريم يناله الرجل هو دون ما يستحقه . هلهناك ما يساوي العمر و الصحة و الحياة ؟ سيبقى الذين يكرمونه مقصرين و لا يستطيعتكريمه حق التكريم إلا الله لأنه أعلم بشرف هذه المهنة التي هي مهنة الأنبياء.

البناء الفكري : 4 ن
1 – ما الفكرة الأساسية التي تستخلصها من النص ؟ 1ن
2 – بماذا شبه الأديب المعلم ؟ ولماذا ؟ 1.5 ن
3 – ما مرادف الكلماتالتالية : يتفانى – نبيلة – يكيف . 1.5 ن
البناء الفني : 2 ن
1- استخرج منالنص مقابلة – تعبيرا مجازيا
البناء اللغوي : 6 ن
1 – اعرب ما تحته خط فيالنص: المعلم – الكرم –الله - آدم 4 ن
2 – استخرج من النص مشتقات و رتبها حسبالجدول التالي : 2 ن

اسم آلة اسم زمان مصدر صناعي اسممنسوب

الوضعية الإدماجية 8 ن
قال الشاعر: قم للملم و فه التبجيلاكاد المعلم أن يكون رسولا
اكتب موضوعا إنشائيا من عشرة أسطر تثبت فيه الاحترامالذي تكنه إلى المعلم نتيجة الدور الذي يقوم به في إعداد النشىء موظفا أسلوباستثناء – تشبيها – أسلوب شرط ، مراعيا عناصر الموضوع الإنشائي و مراحله

النص:ان مرض اضاعة الوقتيكاديكونفاشيا في كل زاوية من زوايا مجتمعنا , فهل مررت بشباب يتزاحمون علىالكراسي المصفوفة في المقاهي يغشونها صباحا و يعمرونها مساء , و كأنهم فئةطلاب تدرس في صفوف المقاهي ؟
و اذا سالتهم عن عملهم تعلّلوا بأنه طلب للاستجمام و بعد التعب اللعب
و لكن من يحص ساعات عملهم و لهوهم , يدرك ان اللهو اصبح عندهم الغرض المنشود , بينما اصبح الجد عملاممقوتايفرض عليهم و لو سمح لهم ان يفرّوا لفرّوا
لقد غزا مرض قتل الوقت طلابنا فيميادينمختلفةمن حياتهم و بعض ابنائنا الذين تنتظرهم الامتحانات لا يكادون يقبلون عليهابجدّ و اهتمام اثناء ايام السنة لان خطرها حسبهم لا يزال بعيدا فتراهميمضون الوقت في الغفلة حتى اذا جد الجدّ , و لم يبق بينهم و بين الامتحانالا ايام معدودة او ساعات قليلة تحفّزوا للوثوب و ترافعوا للنهوض و لكن بعدفوات الاوان

الاسئلة :
البناء الفكري
بماذا يبرر اشباب ترددهم الكثير على المقاهي
اشرح : فاشيا - تحفزوا - المنشود - ممقوت

البناء الفنّي
استخرج من النص جناسا و بين نوعه
قال الكاتب : لقد غزا مرض قتل الوقت طلابنا
سمّ الصورة البيانية الواردة في هذه الجملة

البناء اللغوي
اعرب ما تحته خط النص
صغ اسم الة مما ياتي : سقى و صعد
استخرججملة شرطية و بين عناصرها

الوضعية الادماجية
لاحظت ان احد زملائك في الدراسة يمضي جل وقته في اللهم رغم انه مقبل على الامتحانات
اكتب موضوعا تبين فيه اهمية استغلال الوقت مع اسداء النصيحة له لصده عن هذا التصرف موظفا اسلوب الحجاج

الاختبار الثالث في اللغة العربية
السنة الثالثة متوسط
السند :
إن من أخطر الأمور على أخلاق الفتى أو الفتاة أن يذهب أحدهما مرتين أو ثلاثة في الأسبوع إلى السينما,ثم لا يقرأ كتابا واحدا كل ثلاثة أشهر.إن الجيل الذي ينشأ هذه النشأة يهدد بلاده بالانحلال.
السينما تسلية وليست ثقافة ما عدا القليل منها,والشباب أيا كان اتجاهه في الحياة,بحاجة إلى الثقافة سواء أكان عاملا بيده أم عاملا بفكره,سواء أكان مدرسا أو طبيبا,أو محاميا,أو مهندسا,أو موظفا,فإن الثقافة هي التي تعرفه بمناطق جديدة ينهل الذهن منها غذاءه كما ينهل النحل من الورد غذاءه.إن الكتاب الجيد أفضل ألف مرة من الفيلم الجميل,خذوا أي فيلم مهما كان جميلا ودلوني,أليس فيه ناحية من الإغراء والابتذال الذي لا يتفق وحشمتنا الإسلامية وحياءنا الفطري ؟
إن الدنانير التي تبدد هنا وهناك من قبل الشباب يجب أن تدفع في الكتاب,تظل دنانير مدخرة طول الحياة لأن الكتاب الجيد يظل طول العمر كالقلب الطيب منبع خير .
أحمد الصاوي محمد
الأسئلة :
البناء الفكري : [5ن]
1ـ هات عنوانا مناسبا للنص .
2ـ هات مرادفات : الانحلال – ينهل – لايتفق – تبدد
3ـ إلام يدعو الكاتب ؟ عم ينهى ؟
4ـ اختر فقرة واستخرج فكرتها الأساسية .
البناء الفني : [2ن]
1ـ في الجملة التالية صورة بيانية بين نوعها وحللها : " ينهل الذهن منها غذاءه ."
2ـ ما غرض الاستفهام الذي انتهت له الفقرة الثانية ؟
البناء اللغوي : [5ن]
1ـ أعرب ما تحته خط في النص .
2ـ انسب إلى : تسلية – الحياة
3ـ حول إلى المثنى والجمع : " إن الكتاب الجيد يظل طول العمر كالقلب الطيب منبع خير.
التعبير : وضعية إدماجية [8ن]
قرأت كتابا ووجدت أن إخراجه سيء جدا أو أن به أفكارا غير مقبولة , اكتب تقريرا إلى مدير دار النشر التي طبعت الكتاب تنبهه إلى ذلك موظفا النسبة والممنوع من الصرف والاستثناء .

متوسطة أم حبيبة (باب الزوار) مستوى الثالثة متوسط
اختبار الفصل الثالث
النص :
ليس النجاح دعوة باركة تصحب الإنسان ن ، أينما ذهب . ولا تعويذة يتمتم بها فإذا الأشياء كلها رهن إشارته.
لكن النجاح ثمرة رغبة في تحقيق الأماني وسعي دائب يدفعنا إلى المعالي ، وإرادة نذلل بها ما يعترضنا من الصعاب إنّه دعوة للصدق مع النفس ، فالصدق يعزز الثقة بالنفس ، ويجنبها الهوى ، ويدفعنا إلى الإخلاص الذي هو أعلى مراتب الإتقان. وليس الفشل لعنة تطارد نا أينما ذهبنا، ولا قدرا محتوما لا فر منه ، إنما الفشل تفسيرات خاطئة لبعض سلوكاتنا ، وأوهام مخيفة تتسلط علينا ، وشعور بالعجز يوهن عزيمتنا،ويشلّ حركتنا ، فلا نكاد (نقف) حتى نسقط ، ثمّ نستسلم لليأس والقنوط .
إن الطالب الناجح من يأخذ بأسباب النجاح ، فيوفر الوقت الكافي للتعلم والمطالعة الفردية ، وينقطع لذلك .فإذا ما تمكن ،جعل علمه في تحسين وتطوير أدائه، ولا يتأتى هذا إلا بالمثابرة والاجتهاد والصبر . وهكذا يتلخص – وإلى الأبد – من الفشل .بل يجعله سلّما يرقى به نحو المجد. (النصوص الأدبية بتصرف.)
البناء الفكري 6ن)
-1) حدد المغزى من النص.
-2) كيف يتلخص الإنسان من فشله نهائيا؟
-3)هات أضداد الكلمات التالية : القنوط – الفشل – الإخلاص.
البناء اللغوي4ن)
-1) بين محلّ إعراب الجملة الموضوعة بين قوسين.
-2)استخرج من النص مصدرا صناعيا.
-3) استخرج من النص مصدرا ميميا واذكر الفعل الذي صيغ منه
-4) أعرب ما تحته خط.
البناء الفني2ن)
-1) استخرج من النص سجعا.
-2) استخرج من النص مجازا موضحا معناه.
الوضعية الادماجية8ن)
السند: "إن الطالب الناجح من يأخذ بأسباب النجاح "
التعليمة: توسع في الفكرة متبعا خطوات تصميم الموضوع الإنشائي موظفا صورة بيانية ، ومصدرا عاملا ، وثلاثة أسماء منسوبة.

اختبار الثلاثي الثالث في مادة التربية الاسلامية
الجزء الاول:
الوضعية الاولى:
أ-اكمل الايات القرانية:
قال الله تعالى:"واذكر في الكتاب............................................ ...سويا"
ب- اشرح المفردتين الاتيتين : حاج * بهت
الوضعية الثانية:
أ- اذكر اركان الحج (دون شرح) ب- اذكر شروط الحج (دون شرح)
ج- اذكر صفتين من صفات الرسل (مع الشرح)
الجزء الثاني:
الوضعية الادماجية:
اشتملت خطبة حجة الوداع التي القاها الرسول صلى الله عليه وسلم على حقوقالانسان التي تكفل للانسان الحياة الكريمة . اكتب فقرة لا تتجاوز 12 سطراتبين فيها هذه الحقوق . وتبرز اهميتها في نشر الخير والقضاء على الشر . دعمفقرتك بشواهد مناسبة.
بالتـــــــــــــــــــــــــوفيق
اريد ردود من فظلكم

– الاختبار الثالث لمادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجية—

التمرين الأول:
أجب بصحيح أوبخطأ مع تصحيح الخطأ إن وجد :
1) عند مرور حزمة ضوئية حمراء عبر موشور زجاجي شفاف فإنها تتحلل إلى أضواء أحادية اللون.
2) إن قوس قزح ناتج عن عملية تركيب الضوء الذي تشعه الشمس .
3) الألوان الأساسية في مجال الضوء هي: الضوء الأحمر ، الضوء الأخضر، الضوء الأزرق.

التمرين الثاني:

أراد شخص شراء مدفأة كهربائية فوجد في السوق ثلاث أنواع : A(110v – 550w) ، B(220v – 1100w)،
C(220v – 220w).
1) أحسب شدة التيار اللازم لتشغيل كل مدفأة.
2) إذا استشارك هذا الشخص اذكر المدفأة التي تشير على الشخص باقتنائها معللا سبب إختيارك .
مع العلم أن بيته مجهز بعداد يحمل الدلالات8A – 220V) (.
3) أحسب الطاقة الكهربائية التي تستهلكها المدفأة المختارة خلال 10 ساعات .

الوضعية الإدماجية

قام رشيد بتركيب مصباحين متماثلين في إحدى قاعات منزله ، عند إغلاق القاطعة لاحظ أن توهج المصباحين ضعيف،فعلم أن بتركيبته الكهربائية خللا .
1) ساعده على إيجاد الخلل الذي أدى إلى التوهج الضعيف للمصباحين،وحاول معالجة الأمر موضحا ذلك بمخطط للدارة الكهربائية التي تؤدي إلى توهج جيد للمصباحين.
2) لقياس إستطاعة تحويل الطاقة المصباح ، قام رشيد بربط جهاز أمبيرمتر على التسلسل مع أحد المصباحين
حسب رأيك ماهي الطريقة التي سوف يتبعها لإيجاد إستطاعة تحويل الطاقة للمصباح إذا علمت أن شدة التيار الكهربائي المار في جهاز الأمبيرمتر تساوي 340mA.
3) ساعد رشيد للمرة الأخيرة في إضاءة غرفته بضوء سماوي بأي طريقة تراها مناسبة إلا إستعمال المصباح الذي ينتج الضوء السماوي خاصة إذا علمت أن جدران غرفته مطلية باللون الأبيض.

meghni96 · 2011-05-22, 19:39

اريد الاختبار في العلوم ارجوكم

meghni96 · 2011-05-22, 19:43

اين انتم ؟؟؟؟؟؟؟ هل انتم هنا؟؟؟؟؟؟؟؟؟

2011-05-22, 22:43

شكـــــــرا أخي بارك اله فيك

اسفة اختي مازال

ღصمتـﮯ~ لغتـﮯღ · 2011-05-23, 16:39

يا اصدقاء اريد اختبارات ف التربية المدنية والتربية الاسلامية والانجليزية ان كنتم لا تمانعون