الطلاسم الخفية في محضر الوزارة الوصية

[zohir34]

العابدالكنتي تميز باجتهاداته في تفسير المواد و التدقيق فيها
الأخ ياسين يتميز بالتحسيس و أحيانا بجلب البشائر و أحيانا التحذير من بعض المفاهيم و الإشاعات الخاطئة
و علينا نحن أن نتميز بصفات أخرى أقلها عدم إثارة الفتنة بينهما أو نتميز بالصمود و الصبر و الفطنة و التضحية و الوفاء لنقاباتنا مهما كانت

[الأستاذ *قداري*]

ننتظر رد الاخ الكنتي ..

[الامير عبد القادر02]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hzouhir3

الكنتي رجل نحرتمه وكلامه منطقي

كلنا نحترمة قال يوما مستحيل الادماج الى رتبة المكون و لكن منطقه سار في الاتجاه المعاكس

[الامير عبد القادر02]

لماذا يفقد صواب ياسين كل واحد له نظرته و ميوله النقابية اين هو المشكل

[الامير عبد القادر02]

نوار العربي و صادق دزيرى على قناة الشروق

[soufrani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العابدالكنتي

بسم الله الرحمن الرحيم

بعد دراستي المتأنية لمحضر اتفاق وزارة التربية مع الوظيف العمومي بتاريخ 11 فبراير 2014 والنقاط التي تم الاتفاق عليها يمكن تلخيص اهم ما جاء فيه من خلال ما يأتي:

1-موافقة الوزارة والوظيف العمومي على الجمع بين الأقدمية المكتسبة في رتبتي معلم المدرسة الابتدائية وأستاذ المدرسة الابتدائية والذين يثبتون 10 سنوات خدمة فعلية لغاية 31 ديسمبر2011 للإدماج في الرتب المستحدثة أستاذ مكون للمدرسة الابتدائية.

وهاته العبارة التي وردت في المحضر تقرر تقريبا نفس الاحكام التي جاءت بها المادة 48 مكرر من المرسوم التنفيذي 12-240 المعدل والمتمم للقانون الأساسي للعمال التربية. لكن من خلال صياغتها تظهر بصمات الوظيف العمومي واضحة للعيان فأول طلسم فان نص الفقرة لم يحدد من هؤلاء الذين يستفيدون من الجمع بين أقدمية المكتسبة في رتبتي معلم المدرسة الابتدائية وأستاذ المدرسة الابتدائية لإدماجهم في رتبة أستاذ مكون هل هم أساتذة التعليم الابتدائي أم الأساتذة الرئيسيون في التعليم الابتدائي كما تنص المادة السابقة أم هل هم معلمو المدرسة الابتدائية الذين تم ادماجهم كأساتذة تعليم ابتدائي في 03 جوان 2012 أم هم المعلمين الحاصلين على الليسانس، وتمت ترقيتهم طبقا للمادة 47 من المرسوم التنفيذي 08-315 المتضمن للقانون الأساسي للعمال التربية.

ومن جهة أخرى فان تقييد اقدمية 10 سنوات المطلوبة للإدماج بتاريخ 31 ديسمبر 2011 معناه أن المعلمين الذين تم ادماجهم كأساتذة تعليم ابتدائي في 03 جوان 2012 غير معنيين بهاته النقطة على اعتبار أنهم بهذا التاريخ لم يكونوا قد أدمجوا بعد ولا يحملون صفة أستاذ تعليم ابتدائي فكيف يتم الجمع بين صفتين أحدهما غير موجودة أصلا؟

كما أن المحضر لم يتطرق بتاتا للإدماج في رتبة أستاذ رئيسي في التعليم الابتدائي وذلك لعدم وروده في المرسوم التنفيذي 12-240.

2-الموافقة على ادماج كل أساتذة التعليم الثانوي المنحدرين من رتبة أستاذ مهندس -الذين نجحوا في الامتحان المهني لسنة 2011 للالتحاق برتبة أستاذ تعليم ثانوي-في الرتبة المستحدثة أستاذ رئيسي في التعليم الثانوي. وهي تسوية معقولة للمهندسين في الثانوي، لكن للأسف تم اسقاط مطلب تسوية وضعية المهندسين في التعليم الابتدائي.

3-وافقت الوزارة على احتساب الاقدمية المكتسبة في كل الابتدائي او المتوسط او الثانوي لأساتذة التعليم الثانوي، الذين تم تعيينهم في مختلف الاطوار بسبب عدم توفر المناصب المالية، وذلك لإدماجهم في رتبة أستاذ رئيسي أو مكون حسب الاقدمية المكتسبة الى غاية 31 ديسمبر 2011.

4-الموافقة على ادماج أساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون 20 سنة خدمة فعلية بتاريخ 31 ديسمبر 2011 في رتبة أستاذ مكون للأساتذة الذين تمت ترقيتهم الى أستاذ رئيسي بين 2008 و2011.

5-الموافقة على ادماج أستاذ التعليم المتوسط الذين تمت ترقيتهم الى مستشاري التربية قبل 03 جوان 2012 الرتب المستحدثة: أستاذ رئيسي واستاذ مكون. شريطة اثبات اقدمية 10 أو 20 سنة خدمة فعلية بتاريخ 31 ديسمبر2011.

6-التأكيد على أن المادة 31 مكرر من المرسوم التنفيذي 12-240 تبقى صالحة الى غاية 28 ماي 2017، بحيث تمكن من الجمع بين أقدمية رتبة الادماج وأقدمية الرتبة الاصلية في تقدير الاقدمية المطلوبة للترقية.

7-الترخيص بصفة استثنائية لسبب نقص التأطير بقبول مشاركة نظار الثانويات في مسابقة المدراء التي جرت في أكتوبر 2013 وقبول الناجحين منهم.

8-ستدرس الوزارة مقترح التحويل الالي لمناصب الآيلة للزوال بعد اجراء هاته الامتحانات.

9-ستدرس لاحقا الوزارة مقترح تخصيص منحة جزافية لمدراء المؤسسات التربوية.

10-رفضت الوزارة صرف تعويض الخبرة البيداغوجية لموظفي أسلاك المصالح الاقتصادية واعتبرت أن هذا التعويض خاص فقط بأسلاك التكوين الذين يمارسون مهام بيداغوجية من تدريس وتكوين فقط.

11-رفضت الوزارة الجمع بين أقدمية رتبة الادماج وأقدمية الرتبة الاصلية في تقدير الاقدمية المطلوبة للترقية في المستقبل بالنسبة لأساتذة التعليم الأساسي والمعلمين الذين لم ينهوا التكوين بعد، لمخالفته جوهر القانون الأساسي.

إذا يمكن أن نستنتج أن ما تم الاتفاق عليه بين وزارة التربية والوظيف العمومي هو نفس ما تم الاتفاق عليه بينهما في المحضر المشترك بتاريخ 09 ماي 2013، مع إضافة بعض النقاط الإضافية المستجدة. ويبقى العائق الكبير في ادماج بعض الاسلاك الآيلة للزوال هو اعتماد تاريخ 31 ديسمبر 2011 كتاريخ مرجعي لتقدير الاقدمية المطلوبة للإدماج من قبل الوظيف العمومي اضافة الى عدم وجود اي سند قانوني لادماج المعلمين واساتذة الابتدائي في رتبة استاذ رئيسي.
وفي الاخير فاني قلتها واقولها المسلك التفاوضي للنقابات خاطئ تماما واستراتيجية التفاوض المتبعة خاصة منذ 2011 خاطئة تماما ولا تعالج المشاكل الجوهرية للقطاع وانما تسير الازمات وترحلها من موسم الى آخر, فيمكن القول انه ما عدا نقابة الكناباست التي تطرح طرحا واقعيا مقبولا واستراتيجية هادفة وثابتة, فان باقي النقابات طرحها يحمل الكثير من التناقض والاعوجاج, فمثلا نقابة الاونباف -اكبر نقابة في القطاع- ليس واضحا ماذا تريد كهدف استراتيجي:
أهو تعديل القانون الاساسي لمعالجة الاختلالات ام ايجاد حلولا لها دون تعديل القانون؟
كما أن النقاط السبع الواردة في بيان الاضراب نجدها كلها مطالب فئوية محددة تخص فئات اساتذة التعليم الاساسي والمعلمين والمساعدين التربويين و المدراء والمفتشين وموظفو المصالح الاقتصادية وكذا التغذية المدرسية.
أما باقي الفئات فهي غير معنية وهم الغالبية العظمى:
اساتذة التعليم المتوسط الحاصلين على شهادة الليسانس والاساتذة المجازين سابقا وخريجي المدارس العليا واساتذة التعليم الابتدائي والمستشارون التربويين والنظار, فهم غير معنيين لا من قريب أو بعيد بهاته المطالب, مما يعني بان الاساتذة الجدد في القطاع (الاقل من 10 سنوات)
لن ينالوا اي استفادة حاليا او لاحقا على اعتبار ان النقابة ركزت وتركز على الادماج وهو ترقية آنية يستفيد منها فقط من تتوفر فيهم الشروط حاليا وبمجرد الانتهاء من تطبيقات القانون الاساسي تنتهي احكام الادماج.

هذه المرة تفوق عليك الأخ ياسين24، فعين الصواب ما قاله، أنت ذهبت بعيدا في تحليليك وخاصة في قضية إدماج المعلمين في رتبة استاذ مكون فالوزارة أحصت ما يفقوق 80000 مستفيد، وتحليلك يسمح باستفادة عدد قليل جدا لايكاد يبين.

[ابو اسامة زاكي 25]

إن وجود عنوان " ليجيتيا الحرباء" والسموم التي يريدون بثها في صفوف قطاع التربية، وزرع الشك والريبة جعلني أتدخل:
1. معلم المدرسة الأساسية أدمج في رتبة أستاذ إبتدائي وفق ما جاء في المرسوم 08-315...


وهذا يجعله يُحافظ على أقدميته وفق نص المادة 31 من المرسوم 08-315 :

2. ثم جاء المرسوم 12-240، الذي أدمج معلم المدرسة الإبتدائية في رتبة أستاذ المدرسة الإبتدائية بعد انهاء التكوين ...وفق:

إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

وهذا يجعله يُحافظ على كامل أقدميته وفق المادة 31 مكرر من المرسوم 12-240...

النتيجة من كل هذا :
- مبروك لكل معلم ( مهما كانت تسميته) أنهى التكوين قبل 03 - 06 - 2012، وله عشر (10) سنوات عمل في التدريس بالإدماج في رتبة مكون ...
والمطلوب الآن هو التضامن والوقوف معا لأجل إكمال تحصيل حقوق الفئتين الباقيتين :
1- الذين تكونوا بعد 03-06-2012م...
2- الذين هم في طور التكوين ...

[silence0801]

السلام عليكم
لماذا لم تذكروا منحة المنطقة و التي تحتسب على الاجر في 1989
اليس هذ ا مطلب اساسي و يستفيد منه الجميع
و كذلك اليس الحق في منحة الامتياز و التي معظم اساتذة التعليم الابتدائي في بسكرة لم تمسهم
لماذا لا تجاوبني
bac+4=11
bac+4=12
bac+4=13
و هذا في الجزائر و في نفس الوزارة

[AHMED 3ODOUANE]

بالنسبة لمنحة المنطقة فهذا المطلب ليس أولوية حاليا لسببين :

أولا : هو مطلب يتعلق بكل الوظيف العمومي وبالتالي الدفاع عنه ليس مهمة قطاع التربية لوحده .
ثانيا : قطاع التربية طالب ودافع وناضل من أجل منحة الامتياز لكل الوظيف العمومي والوصابة قامت بالتكفل بالمطلب من أشهر قليلة ومن غير المنطقي أن نعود بعد 6 أشهر للحديث عن منحة المنطقة .

[روسيكادا]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25

إن وجود عنوان " ليجيتيا الحرباء" والسموم التي يريدون بثها في صفوف قطاع التربية، وزرع الشك والريبة جعلني أتدخل:
1. معلم المدرسة الأساسية أدمج في رتبة أستاذ إبتدائي وفق ما جاء في المرسوم 08-315...


وهذا يجعله يُحافظ على أقدميته وفق نص المادة 31 من المرسوم 08-315 :

2. ثم جاء المرسوم 12-240، الذي أدمج معلم المدرسة الإبتدائية في رتبة أستاذ المدرسة الإبتدائية بعد انهاء التكوين ...وفق:

إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

وهذا يجعله يُحافظ على كامل أقدميته وفق المادة 31 مكرر من المرسوم 12-240...

النتيجة من كل هذا :
- مبروك لكل معلم ( مهما كانت تسميته) أنهى التكوين قبل 03 - 06 - 2012، وله عشر (10) سنوات عمل في التدريس بالإدماج في رتبة مكون ...
والمطلوب الآن هو التضامن والوقوف معا لأجل إكمال تحصيل حقوق الفئتين الباقيتين :
1- الذين تكونوا بعد 03-06-2012م...
2- الذين هم في طور التكوين ...

احسنت احسنت هذا ما اردت ان اقوله للاساتذة الكرام

لكنهم ذهبوا الى تحليلات خاطئة


واصلوا الاضراب لرفع هذا الاجحاااف عن البقية

[ali hazedje]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العابدالكنتي

بسم الله الرحمن الرحيم

بعد دراستي المتأنية لمحضر اتفاق وزارة التربية مع الوظيف العمومي بتاريخ 11 فبراير 2014 والنقاط التي تم الاتفاق عليها يمكن تلخيص اهم ما جاء فيه من خلال ما يأتي:

1-موافقة الوزارة والوظيف العمومي على الجمع بين الأقدمية المكتسبة في رتبتي معلم المدرسة الابتدائية وأستاذ المدرسة الابتدائية والذين يثبتون 10 سنوات خدمة فعلية لغاية 31 ديسمبر2011 للإدماج في الرتب المستحدثة أستاذ مكون للمدرسة الابتدائية.

وهاته العبارة التي وردت في المحضر تقرر تقريبا نفس الاحكام التي جاءت بها المادة 48 مكرر من المرسوم التنفيذي 12-240 المعدل والمتمم للقانون الأساسي للعمال التربية. لكن من خلال صياغتها تظهر بصمات الوظيف العمومي واضحة للعيان فأول طلسم فان نص الفقرة لم يحدد من هؤلاء الذين يستفيدون من الجمع بين أقدمية المكتسبة في رتبتي معلم المدرسة الابتدائية وأستاذ المدرسة الابتدائية لإدماجهم في رتبة أستاذ مكون هل هم أساتذة التعليم الابتدائي أم الأساتذة الرئيسيون في التعليم الابتدائي كما تنص المادة السابقة أم هل هم معلمو المدرسة الابتدائية الذين تم ادماجهم كأساتذة تعليم ابتدائي في 03 جوان 2012 أم هم المعلمين الحاصلين على الليسانس، وتمت ترقيتهم طبقا للمادة 47 من المرسوم التنفيذي 08-315 المتضمن للقانون الأساسي للعمال التربية.

ومن جهة أخرى فان تقييد اقدمية 10 سنوات المطلوبة للإدماج بتاريخ 31 ديسمبر 2011 معناه أن المعلمين الذين تم ادماجهم كأساتذة تعليم ابتدائي في 03 جوان 2012 غير معنيين بهاته النقطة على اعتبار أنهم بهذا التاريخ لم يكونوا قد أدمجوا بعد ولا يحملون صفة أستاذ تعليم ابتدائي فكيف يتم الجمع بين صفتين أحدهما غير موجودة أصلا؟

كما أن المحضر لم يتطرق بتاتا للإدماج في رتبة أستاذ رئيسي في التعليم الابتدائي وذلك لعدم وروده في المرسوم التنفيذي 12-240.

2-الموافقة على ادماج كل أساتذة التعليم الثانوي المنحدرين من رتبة أستاذ مهندس -الذين نجحوا في الامتحان المهني لسنة 2011 للالتحاق برتبة أستاذ تعليم ثانوي-في الرتبة المستحدثة أستاذ رئيسي في التعليم الثانوي. وهي تسوية معقولة للمهندسين في الثانوي، لكن للأسف تم اسقاط مطلب تسوية وضعية المهندسين في التعليم الابتدائي.

3-وافقت الوزارة على احتساب الاقدمية المكتسبة في كل الابتدائي او المتوسط او الثانوي لأساتذة التعليم الثانوي، الذين تم تعيينهم في مختلف الاطوار بسبب عدم توفر المناصب المالية، وذلك لإدماجهم في رتبة أستاذ رئيسي أو مكون حسب الاقدمية المكتسبة الى غاية 31 ديسمبر 2011.

4-الموافقة على ادماج أساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون 20 سنة خدمة فعلية بتاريخ 31 ديسمبر 2011 في رتبة أستاذ مكون للأساتذة الذين تمت ترقيتهم الى أستاذ رئيسي بين 2008 و2011.

5-الموافقة على ادماج أستاذ التعليم المتوسط الذين تمت ترقيتهم الى مستشاري التربية قبل 03 جوان 2012 الرتب المستحدثة: أستاذ رئيسي واستاذ مكون. شريطة اثبات اقدمية 10 أو 20 سنة خدمة فعلية بتاريخ 31 ديسمبر2011.

6-التأكيد على أن المادة 31 مكرر من المرسوم التنفيذي 12-240 تبقى صالحة الى غاية 28 ماي 2017، بحيث تمكن من الجمع بين أقدمية رتبة الادماج وأقدمية الرتبة الاصلية في تقدير الاقدمية المطلوبة للترقية.

7-الترخيص بصفة استثنائية لسبب نقص التأطير بقبول مشاركة نظار الثانويات في مسابقة المدراء التي جرت في أكتوبر 2013 وقبول الناجحين منهم.

8-ستدرس الوزارة مقترح التحويل الالي لمناصب الآيلة للزوال بعد اجراء هاته الامتحانات.

9-ستدرس لاحقا الوزارة مقترح تخصيص منحة جزافية لمدراء المؤسسات التربوية.

10-رفضت الوزارة صرف تعويض الخبرة البيداغوجية لموظفي أسلاك المصالح الاقتصادية واعتبرت أن هذا التعويض خاص فقط بأسلاك التكوين الذين يمارسون مهام بيداغوجية من تدريس وتكوين فقط.

11-رفضت الوزارة الجمع بين أقدمية رتبة الادماج وأقدمية الرتبة الاصلية في تقدير الاقدمية المطلوبة للترقية في المستقبل بالنسبة لأساتذة التعليم الأساسي والمعلمين الذين لم ينهوا التكوين بعد، لمخالفته جوهر القانون الأساسي.

إذا يمكن أن نستنتج أن ما تم الاتفاق عليه بين وزارة التربية والوظيف العمومي هو نفس ما تم الاتفاق عليه بينهما في المحضر المشترك بتاريخ 09 ماي 2013، مع إضافة بعض النقاط الإضافية المستجدة. ويبقى العائق الكبير في ادماج بعض الاسلاك الآيلة للزوال هو اعتماد تاريخ 31 ديسمبر 2011 كتاريخ مرجعي لتقدير الاقدمية المطلوبة للإدماج من قبل الوظيف العمومي اضافة الى عدم وجود اي سند قانوني لادماج المعلمين واساتذة الابتدائي في رتبة استاذ رئيسي.
وفي الاخير فاني قلتها واقولها المسلك التفاوضي للنقابات خاطئ تماما واستراتيجية التفاوض المتبعة خاصة منذ 2011 خاطئة تماما ولا تعالج المشاكل الجوهرية للقطاع وانما تسير الازمات وترحلها من موسم الى آخر, فيمكن القول انه ما عدا نقابة الكناباست التي تطرح طرحا واقعيا مقبولا واستراتيجية هادفة وثابتة, فان باقي النقابات طرحها يحمل الكثير من التناقض والاعوجاج, فمثلا نقابة الاونباف -اكبر نقابة في القطاع- ليس واضحا ماذا تريد كهدف استراتيجي:
أهو تعديل القانون الاساسي لمعالجة الاختلالات ام ايجاد حلولا لها دون تعديل القانون؟
كما أن النقاط السبع الواردة في بيان الاضراب نجدها كلها مطالب فئوية محددة تخص فئات اساتذة التعليم الاساسي والمعلمين والمساعدين التربويين و المدراء والمفتشين وموظفو المصالح الاقتصادية وكذا التغذية المدرسية.
أما باقي الفئات فهي غير معنية وهم الغالبية العظمى:
اساتذة التعليم المتوسط الحاصلين على شهادة الليسانس والاساتذة المجازين سابقا وخريجي المدارس العليا واساتذة التعليم الابتدائي والمستشارون التربويين والنظار, فهم غير معنيين لا من قريب أو بعيد بهاته المطالب, مما يعني بان الاساتذة الجدد في القطاع (الاقل من 10 سنوات)
لن ينالوا اي استفادة حاليا او لاحقا على اعتبار ان النقابة ركزت وتركز على الادماج وهو ترقية آنية يستفيد منها فقط من تتوفر فيهم الشروط حاليا وبمجرد الانتهاء من تطبيقات القانون الاساسي تنتهي احكام الادماج.

يا اخ الكنتي.....شكرا لك على هذا التحليل.....لكن ما مصير اساتذة التعليم الاساسي الذين زاولوا تكوينا مدته 3 سنوات و تحصلوا على شهادة ليسانس ...و انهوا تكوينهم بعد 3 جوان 2012 و تحصلوا على شهادة التخرج بعد هذا التاريخ فهم ليسوا قيد التكوين بل انهوا تكوينهم....لكن المحضر الممضي بين الوظيفة العمومية و الوزارة لم يتكلم عنه بتاتا......فما مصيرهم يا اخ الكنتي....؟

[هوني لخضر]

اعتقد و الله اعلم ان كلام الاخ ياسين فيه الكثير من التفسيرات هي الاقرب الى الواقع و الحقيقة و الصواب من تاويلات الاخ الكنتي و الاخ لزرق و الله اعلم
فكلمة بهذه الصفة او كلمة الذين هي موضع الخلاف بين الاخوة الثلاث و اعتقد و الله اعلم ان تفسير الاخ ياسين لها و تاويله هو الصواب لاني رقيت انا عن طريق التاهيل الى منصب استاذ رئيسي صنف 13 بعدما ادمجت في رتبة استاذ للتعليم المتوسط صنف 12 في 06/03/2012 بعد تكوين دام 3 سنوات فلو كانت كلمة الذين او كلمة بهذه الصفة تعني تفسير الاخ الكنتي لها و الاخ لزرق لما رقيت و لكني رقيت من خلال تفسير الاخ ياسين لها و الله اعلم

[sami1212]

شكرا لك على الاعلام

[العابدالكنتي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25

إن وجود عنوان " ليجيتيا الحرباء" والسموم التي يريدون بثها في صفوف قطاع التربية، وزرع الشك والريبة جعلني أتدخل:
1. معلم المدرسة الأساسية أدمج في رتبة أستاذ إبتدائي وفق ما جاء في المرسوم 08-315...


وهذا يجعله يُحافظ على أقدميته وفق نص المادة 31 من المرسوم 08-315 :

2. ثم جاء المرسوم 12-240، الذي أدمج معلم المدرسة الإبتدائية في رتبة أستاذ المدرسة الإبتدائية بعد انهاء التكوين ...وفق:

إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

وهذا يجعله يُحافظ على كامل أقدميته وفق المادة 31 مكرر من المرسوم 12-240...



النتيجة من كل هذا :
- مبروك لكل معلم ( مهما كانت تسميته) أنهى التكوين قبل 03 - 06 - 2012، وله عشر (10) سنوات عمل في التدريس بالإدماج في رتبة مكون ...
والمطلوب الآن هو التضامن والوقوف معا لأجل إكمال تحصيل حقوق الفئتين الباقيتين :
1- الذين تكونوا بعد 03-06-2012م...
2- الذين هم في طور التكوين ...

- معلمو المدرسة الاساسية ادمجوا في 2008 في رتبة: معلم مدرسة ابتدائية مع جمع اقدمية الرتبة الاصلية (معلم مدرسة اساسية) + اقدمية رتبة الادماج (معلم مدرسة ابتدائية).
اذا بتاريخ 31 ديسمبر 2011, وطبقا للمادة 31 من المرسوم 08-315 فان كل معلمو المدرسة الاساسية هم معلمو مدرسة ابتدائية ويحتفظون بأقدميتهم السابقة والتي تتجاوز 10 سنوات اقدمية.
-معلمو المدرسة الابتدائية ادمجوا في 2012 في رتبة: أستاذ مدرسة ابتدائية مع جمع اقدمية الرتبة الاصلية (معلم مدرسة ابتدائية) + اقدمية رتبة الادماج (أستاذ مدرسة ابتدائية).
طبعا هنا وجب التوضيح ان رتبة استاذ مدرسة ابتدائية يبدأ سريان مفعوله من تاريخ 03 جوان 2012 وليس قبله.
وهذا يعني بتاريخ 31 ديسمبر 2011 فانه توجد رتبة واحدة ووحيدة هي معلم مدرسة ابتدائية. فكيف يمكن الجمع بين رتبة غير موجودة اصلا بذلك التاريخ وهي رتبة استاذ مدرسة ابتدائية.
هنا اللغز الالتباس, فالمحضر ينص: "على موافقة الوزارة والوظيف العمومي على الجمع بين الأقدمية المكتسبة في رتبتي معلم المدرسة الابتدائية وأستاذ المدرسة الابتدائية والذين يثبتون 10 سنوات خدمة فعلية لغاية 31 ديسمبر2011 للإدماج في الرتب المستحدثة أستاذ مكون للمدرسة الابتدائية".
فكيف يجمع بين رتبة موجودة واخرى غير موجودة الا اذا كان المقصود بهاته الفقرة معلمو المدرسة الابتدائية الذين ترقوا طبقا للمادة 44 من المرسوم 08-315 وهم المعلمين الحاصلين على الليسانس قبل 2012 والذين تمت ترقيتهم بين 2008 و2011 الى رتبة استاذ ابتدائي.
والادماج في رتبة مكون يكون طبقا للمادة 48 مكرر من المرسوم 12-240 والتي تسمح بادماج اساتذة الابتدائي الذين يثبتون 10 سنوات اقدمية بهاته الصفة بتاريخ 31 ديسمبر 2011.
ويلاحظ الجميع ان المحضر لم يتحدث عن ادماج المعلمين او اساتذة الابتدائي في رتبة استاذ رئيسي في الابتدائي والسبب لا توجد مادة في القانون تسمح بادماجهم عكس المتوسط.
اذا المادة 48 مكرر تتحدث عن شرطين للادماج وهما:
1- الصفة: اساتذة تعليم ابتدائي بتاريخ 31 ديسمبر 2011
2- الاقدمية: 10 سنوات أقدمية بتاريخ 31 ديسمبر 2011

[8djilali]

وهنا يكمن الفخ والتلاعب بالقوانين...بوركت يا اخ العابد