╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر مـــــــــارس 2013***

[محمود العمري]

الأستاذات أكثر عرضة للاعتداءات اللفظية والجسدية
أساتذة الثانويات يحتجون ويثورون ضد اعتداءات التلاميذ



نظم، أمس أساتذة الثانويات بالجزائر العاصمة، وقفة احتجاجية لمدة ساعة، تنديدا بظاهرة العنف المدرسي التي تفشت بشكل جد ملفت للانتباه. بحيث عبروا عن سخطهم واستيائهم تجاه التلاميذ الذين أصبحوا يمارسون العنف ضد أساتذتهم من دون أي خوف.

ونظرا إلى انتشار ظاهرة العنف الممارس من طرف التلاميذ ضد الأساتذة، قرر أساتذة الثانويات بالجزائر وسط، شرق، غرب، تنظيم وقفة احتجاجية لمدة ساعة بداخل مؤسساتهم التربوية، بغية إسماع أصواتهم للوصاية، لكي تتدخل في الوقت المناسب لإيجاد الحلول التي من شأنها التقليل - على الأقل- من الظاهرة التي تفشت بشكل رهيب وملفت للانتباه، بحيث أصبح الأستاذ مهددا بشكل يومي من اعتداءات التلاميذ ضدهم.

وكانت نقابات التربية المستقلة، وعلى رأسها النقابة الوطنية لعمال التربية والتكوين، قد أشارت في الدراسة التي أعدتها، أن الأساتذة صاروا هم ضحية اعتداءات التلاميذ داخل المؤسسات التربوية، خاصة فئة الأستاذات منهن وبالطور الثانوي، وليس العكس، خاصة في ظل غياب مواد قانونية تحصن الأستاذ من الاعتداءات الجسدية التي تواجهه أثناء ممارسة وظيفته.

بالمقابل، فقد حرصت الوصاية على إصدار مناشير وتعليمات من شأنها منع العقاب البدني واللفظي ضدهم. في الوقت الذي شددت بأن الأستاذات بالطور الثانوي هن أكثر عرضة للاعتداءات الجسدية واللفظية.

كما بينت نفس الدراسة، أن التلميذ محمي من اعتداءات الأستاذ، لكن بالمقابل لا توجد حماية للعنف الذي يمارسه التلميذ ضد أستاذه بالقسم، وعليه في حال اعتداء التلميذ على أستاذه داخل القسم فإن المعتدي يحال على مجلس التأديب، وغالبا ما تكون الأحكام الصادرة في حق التلاميذ "رمزية" لا تتعدى التوبيخ البسيط أو الملاحظة الشفهية وأقصاها النقل إلى مؤسسة أخرى. ومن ثمة فأن هذا النوع من العقوبات يدفع بالتلاميذ إلى التفكير في الانتقام من الأستاذ مرارا إلى غاية تنفيذه، خاصة في ظل استمرار غياب أطر حماية الأستاذ بكل أشكالها.
الشروق أون لاين

[هزلون محمد]

بورك فيك أخي محمود على الإعلام .

[محمود العمري]

بعد طردهم من مقر الوزارة ورفض تسوية مشاكلهم
المقصون من ترقيات 2010 يجرون بابا احمد و50 مدير تربية إلى العدالة


جهات خفية تنقل عصابات الأحياء إلى الثانويات والمتوسطات



أعلن مديرو ومفتشو المتوسطات والابتدائيات ومديرو مراكز التوجيه المدرسي والأساتذة الناجحون في مسابقات الترقية لـ 2010، عن قرار جر المسؤول الأول للقطاع إلى أروقة العدالة، رفقة 50 من مدرائها بمختلف ولايات الوطن، جراء مقابلتهم بالطرد أمام مقر الوزارة بالمرادية في احتجاج كان يهدف إلى مقابلة الوزير بابا احمد للتدخل لإنصافهم، وهو الذي لم يتم حسبهم، وبدل فتح أبواب الحوار قامت الوصاية باستدعاء الشرطة لطردهم.

استنكر المحتجون في اعتصامهم، صبيحة أمس، أمام دار الصحافة طاهر جاووت بالعاصمة، بعد فشل الاحتجاج أمام مقر الوزارة في إيصال صوتهم إلى السلطات العليا ”تجاهل وزارة التربية لمطالبهم الخاصة بالترقية إلى مناصب أعلى وفق التعليمة 6 الصادرة المديرية العامة للوظيفة العمومية الموجهة إلى المسؤولين المكلفين بتسيير الموارد البشرية والإدارات العمومية”، في موضوع الموظفين الذين تم ترقيتهم عن طريق الامتحان المهني، حيث يرقى عبرها ”كل الموظفين الذي شاركوا في حدود المناصب المالية المتوفرة وبصفة استثنائية الذين تحصلوا على المعدل 10 من 20 على الأقل خلال الامتحانات المهنية المنظمة بعنوان سنة 2010 وبصفة استثنائية الاستفادة من الترقية إلى الرتبة الأعلى عن طريق التحويل التلقائي للمناصب المالية المطالبة لرتبة انتمائه، وهو ما اخترقته مديريات التربية عبر العديد من ولايات الوطن”، حسب المحتجين رغم تلقيها تعليمة موقعة من مدير الموارد البشرية السابق محمد بوخطة تحت عنوان ضبط حاجيا التكوين للسنة الدراسية 2012/2013.

وأمام” تجاهل” الوصاية لمطلب هؤلاء ورفضها للتدخل، لجأت اللجنة الوطنية للنجاحين في مسابقات 2010 إلى البرلمان في رسالة تظلم رفعت إلى اللجنة الخاصة بالتربية تطالبها للتدخل أمام وزير التربية الذي قررت مقاضاته أيضا من طرف مفتشين ومدراء الثانوي، في حين سيرفع أساتذة الابتدائي والمتوسط بما فيهم المفتشون والمدراء لهذا الطور ضد مدراء التربية باعتبارهم المسؤولين عن معاناتهم، وليس كالطور الثانوي الوصية عليهم الوزارة.

وأكد ممثل عن المحتجين أنه تم مباشرة رفع الدعاوي القضائية ضد مدراء التربية، فقد كانت البداية في المسيلة التي تحركت بشكل رسمي، علاوة على ولايتي مستغانم وسيدي بلعباس قبل أن تتوسع لتشمل كل ولايات الوطن من أجل تطبيق التعليمة 6 التي جاءت ”كاستثناء للقانون وكل من تحصل على عشرة يرقى آليا، ونحن في الأصل ناجحون ننتظر فقط التكوين ولكن مدير المستخدمين هو من تلاعب بالأمر للحيلولة دون تطبيق التعليمة، ففي باقي القطاعات تمت ترقية كل من تحصل على 10 وبأثر رجعي”، يضيف المتحدث.

إلى ذلك، رفع مدراء الثانوي والنظار رسالة تظلـــم وطلــب إنصـــاف للوزير في احتجاج آخر أمام الوزارة، وحذروه فيه مما أقدمت عليه الوزارة في تعديل القانون الخاص الذي اعتبروه ”سابقة خطيرة وغير محمودة العواقب بسبب عدم إعطاء المكانة الخاصة للناظر والمدير بعد أن أخلط كل الأمور، ولم يكن فيه المفتش مفتشا، والمدير مديرا والناظر ناظرا والأستاذ أستاذا ما يؤثر سلبا على استقرار القطاع وعلى السير الحسن للعملية التربوية”.

غنية توات

ارتفاع مقلق للعنف المدرسي بعنابة

جهات خفية تنقل عصابات الأحياء إلى الثانويات والمتوسطات

شهدت متوسطات وثانويات ولاية عنابة، منذ بداية السنة الجديدة ارتفاعا غير مسبوق لوتيرة العنف المدرسي الذي اجتاحت مظاهره أقسامها، ساحاتها وحتى مراحيضها، ليتم تسجيل ضحايا جرح وضرب، تبعتها تنديدات من الأساتذة والمدراء الذين دقوا ناقوس خطر العنف الذي يتفشى وتتسع دائرته يوما بعد يوم في أوساط التلاميذ.

ويلجأ التلاميذ عبر متوسطات وثانويات بلديات برحال، البوني، سيدي عمار ووسط عنابة إلى استخدام العنف الذي تسخر له جميع وسائل الاعتداء ابتداء من استخدام العصي والهراوات، ووصولا لاستعمال ”موس المبراة” الذي تسبب في جروح بليغة للعديد من التلاميذ، بعد اندلاع مواجهات دامية بسبب فتاة ما، أو لوشاية وصلت مكتب المدير أو بسبب كمية مخدرات يتم الصراع من أجل الضفر بها داخل مراحيض المؤسسة التربوية.

وإلى غاية، أول أمس، كانت متقنة رضا حوحو في بلدية برحال، شاهدة على زوبعة مواجهات عارمة اشتعل فتيلها في بادئ الأمر بين تلميذين، أحدهما ينحدر من بلدية برحال والآخر من بلدية وادي العنب، بسبب فتاة، لتندلع النيران بين مناصري هذا وذاك، ويتم التراشق بالكراسي ورمي الطاولات، واستخدام مختلف أنواع الأسلحة البيضاء من هراوات عصي وحتى خناجر، ما خلّف حالة ذعر وفزع كبيرين أجبرا الأساتذة على الفرار، في الوقت الذي تدخل فيه أعوان الأمن الذين تمكنوا من كبح جماح الغاضبين، ثم مباشرة تحقيقات أمنية لاتخاذ جميع الإجراءات القانونية في مثل هكذا حالة.

والسيناريو نفسه كانت قد عاشته متقنة ديدوش مراد بعنابة، وتكرر كذلك ببلدية البوني، التي كانت شاهدة ثانوية القطب الجامعي بها على حادثة اقتحام 13 منحرفا لمرافقها، قصد تصفية حسابات مع عدد من تلاميذها، ما حول الثانوية لساحة مصارعة سقط بها عدد من الجرحى تم نقلهم للاستعجالات الطبية لتضميد جراحهم، فيما تولت الجهات الأمنية مباشرة تحقيقاتها لتوقيف المتورطين وتقديمهم للعدالة.

ووسط مثل هذه الوقائع التي تتكرر تقريبا أسبوعيا من ثلاث إلى أربع مرات، تلتزم مديرية التربية الصمت المحير، في الوقت الذي عبر فيه عدد من مدراء المؤسسات التربوية عن تدهور الوضع الأمني في هذه الأخيرة، وضرورة تدخل الجهات الوصية من أجل إعادة للمتوسطة والثانوية هيبتها التي يتم تفقدها يوما بعد يوم أكثر فأكثر، ما فسح المجال واسعا أمام ممارسات لم تكن موجودة من قبل، وما يهدد بشكل كبير عملية التحصيل العلمي التي تتجه نحو الهاوية أمام مثل هذه المظاهر التي اتسعت رقعتها بشكل مقلق للغاية في المؤسسات التربوية عبر ولاية عنابة.

ومن شوارع البلاس دارم، سيدي حرب، الفخارين، بوحديد، جمعة حسين، بوسدرة وغيرها تنتقل سيناريوهات عصابات الشوارع للمدارس، حيث يتولى عدد من التلاميذ قيادة فرق مهمتها التدخل باستعمال العنف لاسترداد حق ضائع أو لتنفيذ خطة اعتداء ضد فريق آخر، دون الاكتراث بأي سلطة متواجدة داخل أو خارج المؤسسة التربوية، في ظل التراخي الكبير المتبع في تنظيم دخول التلاميذ والتزامهم بالقواعد الأمنية والنظامية للمؤسسة التربوية بشهادة عدد من مدراء ثانويات ومتوسطات، بل وحتى ابتدائيات بعنابة كانت قد عرفت استعمال أطفال أبرياء لترويج أقراص مهلوسة من طرف منحرفين ومسبوقين يترصدون بفئة التلاميذ لنشر سمومهم وفرض سيطرتهم عليها تبدأ حاليا بتكريس منطق العنف والقوة ضد المعلمين والإداريين وحتى ضد بعضهم البعض، ما يعتبر تهديدا بالغ الخطورة للعلم والتعليم عبر غالبية مؤسسات الولاية.
عن صحيفة الفجر

[محمود العمري]

65 بالمائة من الناجحين في البكالوريا يعيدون في الجامعة، ”ساتاف”:
”ملف سرقة 2300 مليار دج من أموال الخدمات الاجتماعية قدم للوزارة”


حذّر الأمين العام للنقابة المستقلة لعمال التربية والتكوين ”ساتاف”، بوعلام عمورة، من انفجار محتمل قد يهز قطاع التربية في ظل ”التستر على اختفاء 2300 مليار دج من خزينة الخدمات الاجتماعية لعمال القطاع الذين أنهكتهم الأمراض المهنية والمشاكل الاجتماعية دون أن يتم التكفل بمطالبهم المهنية، داعيا إلى تنصيب لجنة تحقيق لكشف المستور خصوصا وأن القيمة المالية العامة التي ذكرها الوزير السابق تقدر بـ 4 آلاف مليار دج في الوقت الذي تم فقط إيجاد ألف و700مليار دج والبقية لم يعد لها أثر منذ أوت 2010 م تاريخ تجميد الخدمات الاجتماعية والنكسة الكبرى، حسبه، هو مواصلة نشاط اللجنة في عدد من الولايات كما هو الحال لتمنراست وأم البواقي من طرف جهات وصفها بأطراف خفية.
أضاف عمورة في تصريح خص به ”الفجر”، ”أن الآلاف من عمال قطاع التربية ماتوا دون أن يعرفوا طعما لأموال الخدمات الاجتماعية أما آخرون فقد أحيلوا على التقاعد رغما عنهم، في حين تجاوز آخرون 25 سنة خدمة دون استفادتهم منها، بل والأخطر هو تحويل تلك الأموال حتى بالعملة الصعبة إلى جانب التجاوزت المسجلة في عدد من الولايات”، مشيرا إلى فضيحة من العيار الثقيلة مفادها ”استفادة عاملة نظافة من راتب 32 ألف دج وآخرون لا علاقة لهم بالخدمات الاجتماعية”.
وأضاف المتحدث أن ساتاف قدمت ملفا كاملا إلى الوزير الجديد بابا احمد، بل وحتى إلى الوزير الأول السابق أويحي في ديسمبر 2011، دون أن يتم تلبية الطلب، مشيرا أن نقابته التي ”رفضت قرار المنشور الوزاري رقم 618 المؤرخ 18 نوفمبر 2011، الخاص بكيفية الاستفتاء لاختيار طريقة تسير أموال الخدمات الاجتماعية ستتصدى لمختلف المحاولات التي تريد تحويل مسار أموال عمال التربية لجهات معينة”.
20 بالمائة من الأموال وجهت إلى التسيير
وقال عمورة في سياق متصل ”أن 20 بالمائة من هذه الأموال توجه إلى تسيير اللجنة الوطنية في مجال توفير الوقود والهاتف والإطعام دون أن يتم متابعتها”.
وبخصوص إصلاح المنظومة التربوية، قال أمين عام ساتاف ”على وزارة التربية أن تعجل في تقييم ما تم إنجازه في عهد بن بوزيد بغية الوقوف على واقع القطاع، ورصد إيجابيات وسلبيات العمل المقام قبل فوات الأوان على أن تكون الانطلاقة بندوة وطنية”، معربا عن ثقتهم في الوزير الجديد لحل مشاكل القطاع، لاسيما ما تعلق بطريقة تسير مديريات التربية، لكن أبدى في المقابل ”تخوفه الكبير من انعكاسات سلبية قد تصاحب مسار الإصلاح في ظل إعادة ما لا يقل عن 65 بالمائة من الطلبة الناجحين في البكالوريا السنة في الجامعة”، وهو ما اعتبره ”جزءا من فشل ذريع بسبب بالتسيير الكارثي”، في عديد من جوانبه.
وبخصوص عتبة الدروس والوتائر المدرسية، أكد عمورة أنه ضد هذا، وعلى التلاميذ دراسة كامل البرنامج المقرر، معيبا هنا ”إقدام وزارة التربية على حذف أهم درس في مادة الرياضيات للنهائي، ويتعلق الأمر بدرس المشتقات ناهيك عن عدم وجود تنسيق في تقديم هذه البرامج، يضاف إليه مشكل عامل المواد الأساسية التي يصطدم بها التلميذ بمجرد دخوله الثانوي”.
وأمام هذه المؤشرات السلبية التي توحي بفشل مسبق، أضاف عمورة أن ”ساتاف” اقترحت على وزارة التربية تنظيم دورتيين للبكالوريا في جوان وسبتمبر بدل إدراج العتبة التي اعتبرها ضررا للمدرسة الجزائرية التي رافع من أجلها لصالح النوعية وليس الكمية.
وأضاف عمورة أن ”ساتاف” هي الأولى التي طالبت برفع سعر الساعة الإضافية إلى 500دج، وهو ما تم الاستجابة له من طرف الوزارة هذا العام بغية منع هجرة الأساتذة إلى الخارج.
ضعف أداء الأساتذة وراء الدروس الخصوصية
وفي حديثه عن تيزي وزو، اصطدم عمورة بواقع مر لقطاع التربية، أما من حيث وضعية المؤسسات التربية غير المشرفة وحتى التجاوزات المرتبكة فقد كشف عن تحويل بعض الأساتذة مستودعاتهم إلى مكاتب للقيام بالدروس الخصوصية في ظل غياب الرقابة عليهم من طرف الأجهزة الأمنية ومديرية التربية، داعيا الأولياء إلى مرافقة أبنائهم ومتابعتهم المستمرة لتفادي ابتزازهم و استغلالهم، ومؤكدا أن ”80 بالمائة من المقبلين على الدروس الخصوصية يتحصلون على شهادة البكالوريا وما دفعهم إلى هذا ضعف مستوى الأداء لدى بعض الأساتذة”. ودعا المتحدث، في سياق آخر، إلى تحريك ملف طب العمل الذي قال إنه يبقى الحلقة المفقودة في أجندة عمل الوزارة، في الوقت الذي يصارع ما لا يقل عن 40 بالمائة من الأساتذة مختلف الأمراض المزمنة والسكري، وفقدان الصوت، إلى جانب الأمراض العصبية وضيق التنفس وحتى القلب.
ولإنصافهم، أضاف المتحدث أن مشاورات تجرى حاليا مع بابا احمد بخصوص مدهم بمناصب مكيفة، في انتظار إصدار التقرير النهائي الذي شرعت فيه اللجنة المنصبة منذ 8 نوفمبر2011م، والتي تأخرت في عملها، مؤكدا أن نجاح العملية مرهون بتدخل وزارة العمل التي يجب عليها الاعتراف بهذه الأمراض المهنية، كما هو معمول به في القطاعات الأخرى.
جمال عميروش

ثانوية الحساينية ببوينان قبلة للمنحرفين وخوف متزايد على سلامة التلاميذ والأساتذة


بالرغم من أن عمرها لا يزيد عن ثلاث سنوات وبالرغم من ميزة بنائها الهندسي المتناسق، تحولت ثانوية الحساينية ببلدية بوينان الواقعة شرق ولاية البليدة، إلى حديث العام والخاص بهذه المنطقة المحافظة، حيث باتت تكسب يوما بعد يوم سمعة ارتبطت بالاعتداءات على التلاميذ من الجنسين أمام مدخلها الرئيسي من قبل منحرفين جعلوا منها فضاء لممارسة سلوكات إجرامية اضطرت أولياء التلاميذ المتمدرسين بها إلى مرافقة أبنائهم إلى هذا الفضاء التربوي، عند ساعات الدخول والخروج، وكأنما الأمر يتعلق بتلاميذ يطؤون عتبات المدارس لأول مرة. المرافقة، قال الآباء بشأنها وإن كانت مدعاة للسخرية عند البعض إلا أنها تبقى مبررة بالنسبة للكثيرين منهم، جراء ما يحدث من استفزازات يومية بين وشجارات بين المنحرفين أنفسهم أمام مدخل الثانوية، والتي يخشون أن تمتد فصولها إلى أبنائهم، مضيفين أن السلطات الأمنية مدعوة للحيلولة دون استمرار الوضع على ما هو عليه الآن لتجنب وقوع حوادث مأساوية قد تؤدي إلى ما لا يحمد عقباه.
و أورد التلاميذ على غرار أوليائهم ظاهرة تكرار تسلل عدد من المنحرفين إلى داخل حرم مؤسستهم، مستغلين في ذلك قصر الجدار الخارجي والأعمدة المتواجدة على طوله، والتي سهلت على تلك الفئة مهمة الدخول والخروج إلى قلب الثانوية دون أن يتمكن أيا كان من ردعهم، حتى أن الطاقم الإداري بات يخشى على نفسه من انتقام هؤلاء في حال محاولة منعهم كون الفئة نفسها تطلق تهديدات وبشكل دوري بالانتقام من أي كان تسول له نفسه التدخل في أمورهم، حتى لو كانت هذه الأخيرة تتعلق بسلامة التلاميذ وأساتذتهم.
وتبقى بذلك الجهات المعنية مدعوة إلى التدخل من أجل إيجاد حل للوضع وفرض قوة القانون على هاته الفئة التي خلقت في نفس التلاميذ ومعلميهم حالة من الهلع وعدم الاطمئنان حتى وهم في حجرات الدراسة.
عن صحيفة الفجر

[محمود العمري]

تُدفع لهم من أموال الخدمات الاجتماعية مرة واحدة في الحياة
خمسة ملايين لكلّ معلم يرغب في الحج



أشّرت لجنة الخدمات الاجتماعية، بصفة رسمية على إقرار مساعدة قيّمتها بـ50 بالمائة من قيمة تذكرة الطائرة نحو البقاع المقدسة، بما يصل إلى نحو 5 ملايين على أن يستفيد طالبها مرة واحدة في حياته، وتأتي هذه المساعدة غير القابلة للاسترداد والتي كانت تحسب سابقا ضمن بند السلفات أو قروض على غرار سلفات السكن أو شراء سيارة.

أدرجت لجنة الخدمات الاجتماعية بند المساعدات التضامنية لآداء مناسك الحج والعمرة، في البند الخامس في سياق النشاطات الثقافية والسياحية، والتي تؤكد أن القيمة الممنوحة تعتبر كمساعدة نهائية وليست منحة أو قرض يسترجع على دفعات، وهو ما سيسمح للأساتذة الحجاج بالحصول على 5 ملايين، وفيما يخص شق العمرة حدّدت اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية بند العمرة ضمن المساعدات التي تمنح قيمتها مجانا.

وحددت اللجنة كلا من آداء مناسك الحج والعمرة، والمخيمات الصيفية في حق الأسرة التربوية الاستفادة من مبالغ معينة، على غرار حق الأساتذة والمعلمين المشاركين في المخيمات الصيفية من استفادتهم من مبلغ يقدر بـ15 ألف دينار. وللحصول على المساعدة أقرت اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية، ضرورة تقديم الراغب في الحصول عليها، جواز سفر الحج وطلب خطي، وفي وقت سابق كانت تمنح بعد عودة الأستاذ من آداء مناسك الحج لكن بعد ترسيمها يمكن أن يستفيد منها الأستاذ قبل ذهابه لآداء مناسك الحج، بعد تسجيلها كمساعدة قيمتها 50 بالمئة من سعر تذكرة الحج.

وتأتي هذه الخطوة في خضم الجدل الدائر حول مطالبة بعض نقابات التربية من الوزارة الوصية، كشف مضمون الوثيقة التي حملت ملاحظة "سري للغاية"، والتي كشفت عن سلّم منح لأعضاء لجنة الخدمات الاجتماعية بما يصل إلى المليون كمنحة، وهو ما يتنافى مع المبادئ التي من أجلها أُعيد مجددا فتح أموال الخدمات بعد انتزاعها من هيمنة المركزية النقابية، حيث همّش دور النقابات كمتابع فقط للعملية، فيما تكلف الوزارة بمهمة الرقابة، وهو ما عارضته النقابات، وفي هذا الخصوص صرح نوار العربي، "للشروق" أنه على وزارة التربية الوطنية، أن تدرج السند القانوني الذي اعتمدته اللجنة فيما يتعلق بالمنح، لأنه لم يُتفق عليه سابقا، وقال المتحدث إذا كانت اللجنة بحد ذاتها قد استندت إلى المنح التي كانت سابقا يتعاطاها أعضاء اللجنة في عهد المركزية النقابية سابقا، فإنها ليست سنّة، وقال المتحدث أنه في بعض الولايات المسير المالي رفض التأشير على المنح دون سند قانوني يبرر المنح المصروفة.
المصدرالشروق أون لاين

[محمود العمري]

يزاولون مهامهم بوسائل بدائية تقف وراء كارثية نتائج المتمدرسين
أساتذة الجنوب بين الاحتضار والانتظار.. حكومات تتداول والتهميش باق


مدارس 22 ولاية تشلّ لليوم الثالث على التوالي والوزارة تسد آذانها

انتهى، أمس، إضراب الثلاثة أيام الذي شنه أساتذة الجنوب، في وقت لم تعره وزارة التربية أي اهتمام واعتبرته ”لا حدث ”، رغم معاناة هؤلاء الموظفين الذين يعيشون مأساة حقيقة في مناطق تنتهي فيها الحياة، في ظل غياب أدنى شروط العيش الكريم رفقة التلاميذ الذين يدرسون في الرمال ويزاولون دروسهم في ظروف أقل ما نقول عنها إنها ”كارثية”، وهو ما تكشفه التقارير الصادرة عن أساتذة المنطقة التي دعت الوزير الأول عبد المالك سلال، للتدخل الفوري وانتشالهم من مستنقع ”الحڤرة والتهميش” الذي وضعته فيهم الوصاية، وزادتها تجاهل الحكومة لمنحة المنطقة والامتياز منذ سنوات طويلة.

في هذا الشأن، أكد الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ”الانباف”، أن نسبة الاستجابة لإضراب ولايات الجنوب في يومه الثالث ارتفعت عما كانت عليه سابقا في اليومين السابقين، بعد التحاق أساتذة التعليم الثانوي في الأغواط وغرداية خاصة في ولاية الوادي، إضافة إلى التحاق الموظفين والعمال في المؤسسات النائية في مختلف ولايات الجنوب، في ظل استمرار إضراب الدوائر المتاخمة للجنوب لولاية تبسة وهي بئر العاتر، نقرين، أم علي، الشريعة والعقلة، بنسبة استجابة إجمالية تعدت 77.5 بالمائة.

”السناباست” تطالب سلال بالتدخل الفوري قبل انفجار الأوضاع أكثر

من جانبه، أكد المنسق الوطني للنقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني ”السناباست”، مزيان مريان، في تصريح لـ”الفجر” تسجيل استجابة واسعة وقوية في اليوم الثالث، داعيا الوزير الأول للتدخل العاجل لحل مشاكلهم التي تتطلب فقط تطبيق القانون، قائلا ”من غير المعقول أنه ما زالت المنح الخاصة بالامتياز والجنوب تحتسب على أساس الأجر القاعدي القديم لسنة 1989 لمنحة المنطقة والأجر القاعدي لسنة 2002 لمنحة الامتياز، فالمطلب الوحيد لهؤلاء العمال هو تحيين منحتي المنطقة الجغرافية والامتياز باحتسابهما على أساس الأجر القاعدي الجديد المنصوص عليه في الشبكة الاستدلالية لمرتبات الموظفين ونظام دفع رواتبهم التي تضمنها المرسوم الرئاسي 07-304 المؤرخ في 29 سبتمبر 2007، وبأثر رجعي بدءا من 1 جانفي 2008”.

ووفق بيان لنقابات التربية، فهذا المطلب ”تصاممت عنه الأذان وتجاهلته النقابات إلا لماما، أما الحكومة ممثلة في وزير العمل والحماية الاجتماعية الطيب لوح، فقد صرّح أمام نواب البرلمان العام الماضي، بأن منحة المنطقة والامتياز سيتم احتسابهما بأثر رجعي وستتم مراجعتهما في مارس 2012، وها هي الأشهر تمضي ولا ندري عدتها وحكومة تلي أخرى ووزير يُستبدل بآخ ومطالب عمال الجنوب وموظفيه تراوح مكانها... وهم في صمت وحرقة وألم يصرخون ولسان حالهم: هل من مغيث؟ أوليس فيكم رجل رشيد ينصف عمال الجنوب؟”.

أساتذة يعيشون في كهوف ومطاعم شبيهة بالإسطبلات

وأضافت مصادرنا ”ومعلوم أن منحة المنطقة والامتياز تعني العمال والموظفين العاملين في بلديات 22 ولاية من ولايات الوطن، إلا أن الاستفادة منها يتفاوت من ولاية لأخرى وداخل الولاية نفسها من بلدية لأخرى، فهناك ولايات كل بلدياتها تستفيد منها كالولايات الجنوبية الــ13: تمنراست، إليزي، أدرار، تندوف، ورڤلة، بشار، الوادي، بسكرة، غرداية، الجلفة، الأغواط، البيض والنعامة، والبعض الآخر يستفيد فيها فقط الموظفين العاملين في البلديات النائية والريفية على غرار ولايات كخنشلة، تبسة، سعيدة، ڤالمة، تيارت، باتنة، تسمسيلت، المسيلة وسوق أهراس”.

وأضاف أن الوزارة أكدت أن مطالب المحتجين خارج نطاقها وحملت الوظيف العمومي مسؤولية ذلك، ما ”يستدعي، حسب مزيان، تدخل سلال قبل انفجار بالجنوب وفق التهديدات التي صدرت من طرف المنسقين الولائية”، مشيرا أنه سيتم التصعيد في الإضراب قريبا لأيام أخرى ترهن استقرار القطاع التربية خاصة وأن التلاميذ هم في صدد التحضير لامتحانات الفصل الثاني.

وفي الوقت الذي تبقى وزارة التربية مكتوفة اليد عما يحصل لمؤسساتها في أزيد من 22 ولاية إذا أضفنا ولايات الهضاب العليا إلى ولايات الجنوب، علما أن نتائج هذه الأخيرة دائما تبقى في ذيل ترتيب الولايات في النتائج الامتحانات الرسمية، لأسباب تعرفها -حسب النقابات- وزارة التربية جيدا، والمتمثلة في ”غياب أدنى شروط العيش والتدريس في أقصى الجنوب الجزائري، وهو ما تظهره تقارير صادرة وعلى سبيل المثال بولاية أدرار، التي تكشف مدى كارثية الأوضاع التي يزاول فيها أساتذة دائرة شروين على غرار مدرسة فناون التي نترك الصور المرفقة تعبر عن نفسها”، لتبين ما هي الحياة التي يريد فيها وزير التربية أن يحسن نتائج المتمدرسين.

وخاطبت التقارير ذاتها، بابا احمد قائلة ”كيف أن تأمل معدلات جيدة من اللاشيء، فظروف المطاعم كارثية وتنعدم فيها كل الضروريات، في مدرسة تفرق كل قسم بجبال رملية والأدهى من ذلك الأساتذة يعيشون فيها في غرف أشبه بالكهوف، زد إلى ذلك غياب التكييف في معظم المؤسسات الجنوبية وإن وجدت فهي لا تعمل بسبب مشكل الكهرباء حيث لا يستحمل عدد كبير من المكيفات الحرارة الشديدة، وفي ظل غياب النقل فتلاميذ تلك المناطق يمشون 4 كلم يوميا على أرجلهم وسعيد الحظ ينتقل عن طريق الشاحنات على غرار تلاميذ أدرار”.

غياب التكوين يتسبب في 50 بالمائة من الفشل المدرسي

ويأتي هذا في ظل قلة تكوين الأساتذة التي تتسبب في 50 بالمائة من الفشل المدرسي حسب مزيان، والذي شدد على ضرورة مراجعة مناهج التكوين المطبقة بالمدارس العليا للأساتذة، في كل مدارس الوطن وليس بالجنوب فقط، واعتبر أن الشهادات المسلمة من قبل هذه المدارس ”غير كافية”، مقترحا إدراج دورات تكوينية لفائدة الأساتذة ”لاسيما فيما يتعلق بالمعارف التعليمية-النفسية قبل أي توظيف”، وذلك الذي استضافته في برنامج ”ضيف التحير” للقناة الإذاعية الثالثة.

وأشار المنسق الوطني للنقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، إلى أن الأمر يتعلق بأحد اقتراحات النقابة في إطار المشاورات التي بادرت بها وزارة التربية الوطنية، بغرض تقييم إصلاح المنظومة التربوية 10 سنوات بعد تجسيده.

وأوضح مريان، في هذا الصدد أن ”الأمر لا يتعلق بإصلاح الإصلاح” بل بـ ”تصحيح الاختلالات”، مشيرا إلى أن هذه المهمة ”تقع على عاتق المختصين في مجال التربية والتعليم دون سواهم”.

وتأسف المتحدث لإلغاء المجالس البيداغوجية التي كانت مكلفة بتقييم قدرات التلاميذ، داعيا إلى ضرورة إعادة النظر في ”الامتحانات التقييمية لكي يتفادى التلاميذ الذين لم يتم توجيههم كما ينبغي الفشل بالجامعة”.
المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

تلاميذ* ‬يضربون عن الدراسة احتجاجا على أستاذة تتطاول على الرسول الكريم في* ‬سطيف



الأستاذة تنفي* ‬الاتهامات الموجّهة إليها ومديرية التربية توفد لجنة تحقيق

سارعت،* ‬أمس،* ‬مديرية التربية بولاية سطيف إلى إيفاد لجنة تحقيق متكوّنة من رئيس مصلحة التمدرس ورئيس قسم المنازعات بذات المديرية للنظر في* ‬قضية الإساءة للرسول صلى الله عليه وسلم،* ‬وفتح تحقيق مع التلاميذ والأستاذة المعنية بالأمر،* ‬من خلال وضع النقاط على الحروف وتهدئة الوضع والنظر في* ‬القضية بجدّية،* ‬حيث وُجّهت الدعوة للأستاذة من أجل الحضور إلى مقرّ* ‬مديرية التربية للاستماع إلى أقوالها،* ‬فيما أكدت الأستاذة في* ‬حديث قصير إلى* ''‬النهار*''‬،* ‬صرّحت قائلة* ''‬والله إني* ‬مظلومة وبريئة من كل التهم المنسوبة إليّ* ‬وأن القضية مفتعلة من جهات أخرى وسأكشف عنها قريبا*''.‬وكان* ‬تلاميذ ثانوية*'' ‬العربي* ‬بليليطة* ''‬بعين ولمان جنوب سطيف،* ‬قد قاموا* ‬بمقاطعة* ‬الدراسة ودخلوا في* ‬إضراب بعدما أصبح هذا الأخير عنوانا ليوميات هؤلاء التلاميذ،* ‬بعدما كانت هذه الثانوية معروفة بتفوّق تلاميذها واحتلالهم المراتب الأولى في* ‬العديد من المناسبات،* ‬حيث أصبحت في* ‬الآونة الأخيرة عرضة للإضراب ومقاطعة الدراسة* ‬يوما بعد آخر،* ‬هذا بعدما أعلن،* ‬أول أمس،* ‬تلاميذ الأقسام النهائية مقاطعتهم الدراسة بسب عدم قبولهم توزيع مواد الاختبار والمطالبة بتغييره،* ‬ليقوم،* ‬أمس،* ‬كل تلاميذ الثانوية بمقاطعتهم الدراسة وضمّ* ‬صوتهم إلى صوت قسم لغات السنة الثانية الذين قاطعوا دراسة مادة الألمانية متهمينها بالإساءة للرسول صلى الله عليه وسلم،* ‬حيث تدّعي* ‬أنه ليس آخر الرسل،* ‬فيما كانت تدّعي* ‬أن لليهود الحق فيما* ‬يفعلونه في* ‬فلسطين،* ‬والتجاوزات الخطيرة التي* ‬تقوم بها داخل القسم بمسّها للعقيدة،* ‬والغيابات المتكرّرة وقضائها معظم أوقات الحصة في* ‬مواضيع ليست لها صلة بالدراسة،* ‬وإدخالها أفكارا فاسدة في* ‬ذهن الفتيات،* ‬بالإضافة إلى إحضارها تلاميذ من مؤسسات أخرى أو من الشارع وإدخالهم للقسم دون علم الإدارة*. ‬



الجزائر- النهار أون لاين

رابط الموضوع : https://www.ennaharonline.com/ar/late...#ixzz2MALXHZds

[محمود العمري]

فيما سيتم الإعلان عن النتائج منتصف شهر مارس : انطلاق مسابقات المدراء ومفتشي التربية الوطنية

1134 مترشحا يتسابقون على 400 منصب

كشفت مصادر تربوية أن مسابقة مدراء الطورين الأول والثاني ومفتشي التغذية المدرسية ومفتشي التربية الوطنية، التي انطلقت أمس عبر العاصمة وباقي الولايات، عرفت مشاركة المئات من المترشحين، حيث يفوق عدد هؤلاء عدد المناصب المفتوحة بكثير، مشيرة الى تسابق 1134 مترشح على 400 منصب مفتش تربية وطنية.

وفتحت وزارة التربية الوطنية منذ أمس المسابقات الوطنية الخاصة بمدراء الطورين الأول والثاني، ومفتشي التغذية المدرسية وكدا مفتشي التربية الوطنية. وأشارت مصادرنا إلى أن المسابقات الخاصة بسلك المدراء والمفتشين التي انطلقت امس وستستمر إلى غاية اليوم، عرفت ترشح المئات من الأساتذة. فالبنسبة لمفتشي التربية الوطنية، انطلقت المسابقات على مستوى ثلاثة مراكز بالعاصمة، وعرفت المسابقة التي انطلقت أمس مشاركة 1134 مترشحا من جميع أنحاء الوطن للفوز بمنصب مفتش تربية وطنية، وتم إجراء المسابقات بكل من متوسطة العمودي بديار الشمس بالحراش، ومتوسطة بوحاجي على مستوى المحمدية وكذا متوسطة المحمدية 2. علما أن المترشحين يتسابقون على 400 منصب في اختصاصات كل من مفتش تربية وطنية في الأدب العربي، لغة فرنسية، علوم طبيعية، هندسة ميكانيكية، التسيير المالي والمادي، الرياضيات، الفيزياء، إدارة الثانويات، التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، انجليزية وتاريخ جغرافيا، على أن يمتحن هؤلاء في في ثلاث مواد ممثلة في الثقافة العامة، علوم التربية وامتحان في التخصص، أي في كل مادة.

أما عن مدراء الابتدائي ومفتشي التغذية المدرسية ومفتشي التعليم المتوسط ومدراء المتوسط والابتدائي ونظار الثانويات، فإن عدد المناصب تختلف من ولاية لأخرى حسب المناصب المالية المفتوحة بعنوان 2012 بكل ولاية. وفيما يخص إعلان النتائج، ذكرت مصادرنا أن إعلان النتائج سيكون في ظرف أسبوعين من تاريخ إجراء المسابقة، أي في حدود منتصف شهر مارس.
المصدر صحيفة البلاد

[محمود العمري]

مراجعة* ‬الإصلاحات* ‬التربوية* ‬تثير* ‬جدلا* ‬والأولياء* ‬يصرخون*:‬
أبناؤنا* ‬رهينة* ‬بيد* ‬نقابات* ‬التربية* ‬لتحقيق* ‬المكاسب* ‬والامتيازات


خالد* ‬أحمد*: ‬مصلحة* ‬التلاميذ* ‬غائبة* ‬في* ‬أجندة* ‬النقابات
مزيان* ‬مريان*: ‬ندعو* ‬النواب* ‬والحركة* ‬الجمعوية* ‬لإطلاق* ‬مبادرة* ‬للنهوض* ‬بالمنظومة* ‬التربوية


حمل رئيس اتحاد جمعيات أولياء التلاميذ، خالد أحمد، أمس، نقابات التربية مسؤولية عدم الدفاع عن مصلحة التلاميذ، مقابل استخدامهم كرهائن للي ذراع الوزارة وتحقيق مطالب غير مشروعة، دون الاهتمام بالجانب البيداغوجي والتربوي، في حين تعتبر نقابات التربية المنظومة التربوية* ‬قضية* ‬الجميع،* ‬في* ‬مقدمتهم* ‬النخبة* ‬وكذا* ‬الأولياء*.‬



أعيد طرح ملف إصلاح المنظومة التربوية للنقاش، بعد أن قررت الهيئة الوصية تقييم إصلاحات باشرتها قبل 10 سنوات، وصاحبتها جملة من الانتقادات، وشرع ممثلو أولياء التلاميذ وكذا نقابات التربية في تبادل الاتهامات فيما يخص التقصير في الاهتمام بالجوانب البيداغوجية، إذ يرى الأولياء من خلال ممثلهم خالد أحمد بأن من بين مهام الأستاذ الدفاع عن مصلحة التلميذ، وهي الملاحظات التي لم يتوقف عن توجيهها إلى النقابات في السنوات الماضية، وكان تنظيمه يصر على ضرورة إدراج المشاكل البيداغوجية والتربوية ضمن اللائحة المطلبية، مقابل مساندة التنظيمات النقابية التي كانت تلجأ بشكل ملفت للانتباه لشن إضرابات متتابعة لتحقيق مطالبها، ويعتقد خالد أحمد في تصريح لـ"الشروق" بأن الحق في التعليم يسبق الحق في الإضراب: "ونحن ساندنا الأساتذة في عهد بن بوزيد وقلنا بأن وضعهم مزر".

وتساءل ممثل اتحاد أولياء التلاميذ عن سبب رفض النقابات الدفاع عن مصلحة التلميذ، في حين أنهم يستخدمونهم كرهائن لتحقيق مطالب غير مشروعة، والمتمثلة حسبه في رفع الأجور لكون هذا الملف وفق اعتقاده هو من اختصاص رئيس الجمهورية، ورفعه لا يمكن أن يكون على حساب فئات أخرى،* ‬لأن* ‬تحسين* ‬أجر* ‬الأستاذ* ‬يتطلب* ‬تحسين* ‬رواتب* ‬كل* ‬عمال* ‬الوظيفة* ‬العمومية*.‬



جمعيات* ‬أولياء* ‬التلاميذ* ‬لا* ‬نراها* ‬إلا* ‬في* ‬بداية* ‬السنة* ‬وهي* ‬تكتفي* ‬بتوجيه* ‬الانتقادات

وأرجع المكلف بالإعلام بالاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين محمد عمراوي عدم خوض تنظيمه في مسألة تقييم إصلاح المنظومة التربوية، الذي أطلقته الوزارة مؤخرا، إلى كونه ما يزال قيد النقاش، ونقابته ترفض إثارة ضجة بشأن الملف، رافضا اتهام التنظيمات النقابية بعدم إيلاء أهمية للجوانب البيداغوجية التي تتعلق بمستوى التلميذ وبالتحصيل العلمي، وهو يرى بأن جمعيات أولياء التلاميذ مقصرة في مهامها، لكون أغلب من يرأسونها ليسوا مختصين في المجال التربوي، "ونحن لا نراهم إلا في بداية السنة"، داعيا إياها لتقديم المقترحات بدل الانتقادات،* ‬وقال* ‬بأن* ‬تنظيمه* ‬هو* ‬أول* ‬من* ‬طالب* ‬بتقييم* ‬الإصلاحات،* ‬كما* ‬بادر* ‬بتشكيل* ‬لجنة* ‬وطنية* ‬لإعداد* ‬ملف* ‬شامل* ‬حول* ‬إصلاح* ‬المنظومة* ‬التربوية*.‬



المدرسة* ‬تعني* ‬الجميع* ‬في* ‬مقدمتهم* ‬النواب* ‬وكذا* ‬الأولياء

ويقول مزيان مريان، منسق النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوية والتقني، بأن تنظيمه لا يناضل من أجل مطالب مهنية بل تربوية، غير أن المطالبة برفع الأجور تستلزم شن إضراب، لكن المدرسة تعني الجميع، من بينهم البرلمانيون والأولياء، متسائلا: "لمَ لا يكون* ‬تحركا* ‬جماعيا* ‬لإنقاذ* ‬المدرسة* ‬الجزائرية؟*"‬،* ‬مؤكدا* ‬بأن* ‬نقابته* ‬هي* ‬أول* ‬من* ‬أطلق* ‬مبادرة* ‬تقييم* ‬الإصلاحات،* "‬لكننا* ‬وجدنا* ‬أنفسنا* ‬لوحدنا* ‬كنقابات،* ‬وكنا* ‬ننادي* ‬بالتقييم* ‬منذ* ‬سنة* ‬2005*".‬

وامتعض مزيان مريان من الأولياء بدعوى أنهم دائما ضد النقابات: "مع أن الكل معني بالمنظومة التربوية، بدليل أن جداول لقاءاتنا مع الوزارة تتضمن دائما هذه النقطة"، متسائلا لمَ لا يطلق مبادرة التقييم النواب؟ ولماذا لا يسائلون الحكومة؟ معتقدا بأن عدم التنسيق ما بين* ‬النخبة* ‬والحركة* ‬الجمعوية* ‬هو* ‬من* ‬أخر* ‬الشروع* ‬في* ‬تطبيق* ‬هذه* ‬المبادرة،* ‬وأن* ‬التقييم* ‬يجب* ‬أن* ‬يتبع* ‬بالتقويم*. ‬



محتوى* ‬المنهاج* ‬مهمة* ‬السياسيين* ‬والأستاذ* ‬يعترض* ‬فقط* ‬على* ‬طرق* ‬التلقين* ‬

يرى المكلف بالإعلام بالمجلس الوطني لأساتذة التعليم التقني والثانوي، نوار العربي، بأن ما يدرسه التلميذ من برامج هو مشكل السياسيين والمجتمع، وأن الأستاذ يمكنه أن يتدخل فقط في الطرق التقنية لتطبيق المناهج، من بينها الحجم الساعي للتدريس وتكوين المكونين، ولا تستطيع النقابة الضغط على الوزارة لتدريس موضوع دون غيره، قائلا: "نحن رجال التطبيق، وما يهمنا هو تكوين الأساتذة على طرق التلقين الجديدة"، والسياسيون هم من يختار المناهج ومحتواها، "ونحن لدينا كلمتنا في التطبيق".
المصدر الشروق أون لاين.

[هزلون محمد]

بارك الله فيك أخي محمود ، ودمت وفيا لنا .
جمعة مباركة ، وتقبل الله منا صالح اتلأعمال .

[هزلون محمد]

بارك الله فيك أخي محمود ، ودمت وفيا لنا .
جمعة مباركة ، وتقبل الله منا صالح الأعمال .

[هزلون محمد]

بارك الله فيك أخي محمود ، ودمت وفيا لنا .
جمعة مباركة ، وتقبل الله منا صالح الأعمال .

[محمود العمري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هزلون محمد

بارك الله فيك أخي محمود ، ودمت وفيا لنا .
جمعة مباركة ، وتقبل الله منا صالح الأعمال .

الله يفتح عليك يا أخي محمد.

[محمود العمري]

طالبت بتخصيص جلسات فردية مع الوزير بعيدا عن الوساطة
نقابات التربية تدعو إلى "تحرير" بابا أحمد من حصار الحاشية

أساتذة يشتكون من "الحاجز المعنوي" الذي يمنع تبيلغ الانشغالات الحقيقية

دعت، نقابات التربية المستقلة وزارة التربية الوطنية، إلى فتح الحوار وتخصيص جلسات فردية مع الوزير بابا أحمد شخصيا، على اعتبار أن هناك انشغالات ومشاكل لا بد مناقشتها معه دون وسطاء، في وقت أكدت أن الوزير اعتمد منذ توليه القطاع استراتيجية أوجدت "حاجزا معنويا" بينه وبين النقابات. واشتكى الأساتذة والمعلمون بولاية معسكر من منعهم التقرب من وزير التربية الوطنية خلال الزيارة التفقدية التي قادته للولاية أول أمس الخميس لإبلاغه بانشغالاتهم وطرح مشاكلهم بشكل مباشر من دون وسائط.

وأوضح، الأمين الوطني المكلف بالتنظيم والتنسيق بالنقابة الوطنية لعمال التربية، قويدر يحياوي، في تصريح لـ"الشروق"، أن هيئته قد التقت بوزير التربية الوطنية بابا احمد عبد اللطيف مرة واحدة لما عين على رأس القطاع، لكن المرات الأخرى قد كانت جماعية عند عقد اللقاءات والندوات الوطنية، مؤكدا في ذات السياق بأنها الإستراتيجية المطبقة حاليا من قبل الوزير الحالي هي نفس السياسة التي كانت مطبقة في عهد الوزير السابق أبو بكر بن بوزيد، أين يتم استدعاء نقابات التربية المستقلة بصفة جماعية لدى عقد اللقاءات والندوات الوطنية لطرح ومناقشة انشغالات عمال وموظفي القطاع بغية التوصل إلى حلول للمشاكل المطروحة.

ومن جهته، أكد صادق ديزي، رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، لـ"الشروق"، أن وزير التربية الوطنية الحالي بابا احمد عبد اللطيف يحسن السماع، ويبدي اهتماما كبيرا بالانشغالات المطروحة، كما يقوم بالمقابل بطرح تساؤلات لفهم المواضيع بشكل جيد، لكن بخصوص طريقة التعامل فكل مسؤول تجده يفرض طريقته في التعامل مع الطرف الآخر، وبالتالي فالشيء الملاحظ أنه لا يوجد تواصل مباشر مع بابا احمد، بمعنى أنه قد وضع "حاجزا معنويا"، بحيث يقوم في كل مرة بتفويض مسؤولين بالوزارة لمناقشة المشاكل المطروحة وكل مسؤول يتحمل مسؤولياته كاملة تجاه الملف المكلف به. في الوقت الذي أوضح بأنه وأمام هذه الوضعية قد أحجمت نقابة لونباف عن طلب مقابلة الوزير شخصيا، في الوقت الحالي، لكنه وفي الأيام القادمة إذا سجلنا عدم تقدم في تطبيق ما تم الاتفاق عليه في أرض الواقع سنطلب مقابلته.

وأضاف، صادق دزيري، أنهم بحاجة إلى حوار جاد وشراكة حقيقية، تقتضي مشاركة كافة النقابات في الأمور المطروحة وفي جميع مراحلها بدءا بطرح المشكل، دراسته ومناقشته ووصولا إلى المصادقة عليه ودخوله حيز التنفيذ والتطبيق.

وأما المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، أكد على لسان أمينه الوطني المكلف بالإعلام الاتصال مسعود بوديبة، أنهم قد التقوا بوزير التربية الحالي خلال جلسات ولقاءات جماعية، لكن بصفة فردية لم يلتقوا به لحد الساعة، مشيرا في ذات السياق بأن استراتيجية اللقاءات تتم مع رئيس الديوان الذي يبلغ الانشغالات للوزير لاتخاذ الإجراءات المناسبة، في الوقت الذي شدد أن لا بد على خلية الإعلام بالوزارة أن تقوم بدورها، لعدم إعطاء الفرصة لآي طرف أن يروج لمعلومات متفرقة وبالتالي خلق نوع من الخلل.
المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

دعا إلى اعتماد طريقة قطاع الصحة بالعمل لدى الخواص والجدية بالمؤسسة
بابا احمد يستنجد بميثاق أخلاقيات مهنة المعلم لوقف المتاجرة بالدروس



قرر وزير التربية عبد اللطيف بابا احمد وقف عملية المتاجرة بالدروس الخصوصية، ووضع حد للأساتذة الذي يهملون التلاميذ في المدارس، ويجبرونهم على تلقى الدروس في بيوتهم عن طريق وضع ميثاق لأخلاقيات مهنة المعلم والأساتذة.

جاءت قرارات المسؤول الأول لقطاع التربية تزامنا مع تنامي ظاهر المتاجرة بالدروس الخصوصية التي أضحت تقدم خفية حتى بالمؤسسات التربوية. وكانت ”الفجر” قد تطرقت سابقا إلى حالات من هذه التجاوزات التي وصلت بأحد أساتذة متوسطات العاصمة بجمع ميلون سنتيم في ساعة واحدة داخل أسوار المتوسطة، ناهيك عن تجاوزات أساتذة آخرين يهملون واجبهم المقدس ويتقصدون عدم تقديم الدروس بشكل واضح من أجل دفع التلاميذ إلى دروس خصوصية بمبالغ خيالية، رغم لجوء وزارة التربية إلى فتح المدارس والمؤسسات العلمية للقيام بدروس دعم مجانية لفائدة 8 ملايين تلاميذ وخاصة المقبلين على الامتحانات الرسمية من اجل الحد قليلا من الدروس الخصوصية، وهي الطريقة التي لم تنجح واستغلت من طرف أساتذة كثيرين لأخذ حقها من التلاميذ علما أن من تقع مسؤولية دفع تكاليفها هي مديريات التربية أو الولايات آو جمعيات أولياء التلاميذ.

وأمام هذا الإخفاق، صرح وزير التربية في زيارة قادته إلى معسكر أن قضية الدروس الخصوصية يجب معالجتها من خلال وضع ميثاق لأخلاقيات مهنة المعلم والأستاذ، موضحا في ندوة صحفية نقلتها وكالة الأنباء الجزائرية على هامش زيارته للولاية أنه ”لا مانع من تقديم دروس خصوصية للتلاميذ بعد نهاية دوام العمل، غير أن ما ترفضه الوزارة هو إهمال المعلم والأستاذ للتلاميذ في المؤسسة التربوية، وإجبارهم على تلقي دروس في بيته تحت مختلف الضغوط”. وأشار بابا أحمد أنه ”يمكن تنظيم العملية بشكل يشبه ما يجري في قطاع الصحة من ترك مجال للأطباء للممارسة في العيادات الخاصة حسب فترات محددة، بشرط أن يلتزم المعلم والأستاذ بالعمل الجاد أثناء ساعات التدريس في المؤسسة، وتقديم دروس خصوصية للتلاميذ الذين يجدون صعوبة في الاستيعاب”. وذكر وزير التربية الوطنية من ناحية ثانية أنه دعا أولياء التلاميذ ”أكثر من مرة للمساهمة في العمل التربوي للمساعدة في التكفل الأفضل بأبنائهم وعدم الانتظار إلى نهاية السنة للحصول على النتائج”، مضيفا أنه عقد لقائين مع فيدرالية أولياء التلاميذ لهذا الغرض وأشركهم ضمن هياكل تقييم التعليم الإجباري، و”لا يزال ينتظر منهم القيام بدور أكبر في المنظومة التربوية”.
المصدر صحيفة الفجر.