|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
//*//الانشغالات الخاصة بالسنة الثالثة//*//
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2014-09-22, 22:47
|
رقم المشاركة : 91 | |||||
|
اقتباس:
وعليكم السلام يستعمل دفتر النشاطات الخاص بالرياضيات قصد تدعيم وتثبيت المعارف والمفاهيم المستهدفة وقد اشير في الاعلى عن رقم الوحدات المستهدفة في كل نشاط - اذن يستعمل دفتر النشاطات الرياضيات في المرحلة الخاصة بالوضعيات الخاصة بالتوظيف متى يستعمل اذن : يستعمل في الحصة الثانية او الحصة الثالثة حسب توزيع دروس الرياضيات كيفية الاستعمال يستعمل التمارين المستهدفة وتترك البقية للوحدة الاخرى ان كانت الوضعيات تعالج درسين. ملاحظة: في الاصلاحات 2003 كانت تعتبر الحصة السادسة في رياضيات حوصلة تقويمية ماتم تقديمه في الاسبوع وهذا هو الرأي الصائب وهذا حسب الملتقيات والأيام الدراسية التي كنا نتلقاها إلا ان قلة التكوين والمتابعة اختفت هذه التوجيهات والله اعلم تحيتي
|
|||||
|
2014-09-22, 23:23
|
رقم المشاركة : 93 | ||||
|
اقتباس:
السلام عليكم ...
لقد شدني ما ذكرتم سيدي في قولكم "المتعلم يكون قادرا على معرفة الجملة الفعلية البسيطة؛ فعل، فاعل ومفعول به". ما أعلمه من مفتشي أن تدريس الجملة الفعلية البسيطة لا يعني أبدا إطلاع المتعلم على معرفة أن هذا ماض، وهذا فاعل وذاك مفعول به، بل توجيه المتعلم لمنوال الجملة البسيطة ليحتذي به. فالنحو يبقى يدرس للمتعلم مضمنا حتى السنة الثالثة ابتدائي ليبدأ التصريح به في السنة الرابعة والخامسة، ويمكنكم العودة إلى المنهاج ودراسته بشكل جيد. |
||||
|
2014-09-22, 23:32
|
رقم المشاركة : 94 | ||||
|
اقتباس:
فما المقصود بالجملة الفعلية و هو لم يتعرف على كل هذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ |
||||
|
2014-09-22, 23:45
|
رقم المشاركة : 95 | ||||
|
اقتباس:
وعليكم السلام اخي الفاضل
ما تطرقت اليه صحيح - حسب المنهاج و الوثيقة المرافقة والدليل البيداغوجي للسنة الثالثة ابتدائي - لم يتطرق لدراسة النحو بتصريح - وانما كما تقدمت مضمنا - ويقتصر على الاستخراج وتوظيف - وما تفضلت به انا لم اقصد ان المتعلم يعرف ماض+فاعل+مفعول - لكن كنت اخاطب زميل - يكون المتعلم قادرا على معرفة الجملة الفعلية البسيطة ووضعت فاصلة ورجعت للموضوع وهو ماض +فاعل+مفعول - اما الاقتراح لهذه الحصص الخاصة بالجملة الفعلية - افضل : - 1-انواع الكلمة - -2- الجملة الفعلية - 3- الجملة الفعلية/مع الجملة الاسمية تحيـــــــــتـــي |
||||
|
2014-09-23, 13:19
|
رقم المشاركة : 98 | ||||
|
اقتباس:
وعليكم السلام اختي الفاضلة - هذا الامر يرجع لمفتش المادة الذي يشرف على المقاطعة التي تعملين بها. - فإذا استعملت كتاب المتعلم فهو مناسب من الناحية البنائية للمفاهيم بصفة منسجمة ومساعد لتطوير المفاهيم والمعارف بصفة تدريجية و يجب مراعاة الدروس المحذوفة. - اما ان كان المفتش طلب منكم اتباع التدرج السنوي للتعلمات . عليك ان تتبع التدرج وحاول ان تكيف هذه الدروس مع كتاب المتعلم ودفتر النشاطات الخاص بالرياضيات والله اعلم تحيتي
|
||||
|
2014-09-23, 15:35
|
رقم المشاركة : 99 | |||
|
 يقصد بالهدف التعليمي _ التعلمي ماينبغي بلوغه في مدة معينة من التكوين . اولا معنى التعليم يقصد به تلقي المعارف /الاستاذ/ والتعلم يقصد به ممارسة مدلول هذه المعارف/المتعلم/ ولكل حصة عدة اهداف تعليمية/ تعلمية تتوسط العملية التعلمية بمراحلها من وضعية الانطلاق الى مرحلة بناء التعلمات الى استثمار المكتسبات تسطر لها اهداف تعلمية تسمى الاهداف الوسيطيه للعملية التعلمية يعني تسطير ماينبغى بلوغه . مؤشر الكفاءة يصاغ بفعل قابل للقياس والملاحظة ويقصد به ما يظهره المتعلم بعد النتاج يعني الانتاج ./يقرأ -يحلل/يركب /ينجز/يقارن/يرتب. يعني توظيف المكتسبات والتي من خلالها نعرف انا الكفاءة المستهدفة قد اكتسبت الكفاءة هناك عدة كفاءات : كفاءات قاعدية وتتعلق بالوحدة وكفاءة مرحلية او مجالية تتحقق بعد نهاية مجال تعلمي ونهاية مشروع (مرحلية) وهناك كفاءة ختامية تتوج بعد نهاية مرحلة تعلمية موسم دراسي هناك كفاءات فرعية كفاءة عرضية وكفاءة مادوية وهناك كفاءة شهائدية او اشهادية عناصر الكفاءة تتمثل في القدرات التي يجندها المتعلم (الحسحركي)+المحتوى المعرفي لانجاز وضعية القدرات غير قابلة للقياس لأنها استعداد ذاتي وتدخل فيها عدة عناصر حسية حركية المحتوى المعرفي يقصد به المعارف والمفاهيم المبثوثة والمسطرة الوضعية هي الاشكالية التي يوضع فيها المتعلم وهناك عدة انواع من الوضعيات وعناصر بنائها وضعية بسيطة غالبا تستعمل في وضعية الانطلاق تستعمل لتهيئة المتعلم وضعية تكون ذات وجاهة يعني ذات دلالة ومستمدة من واقع المعاش للمتعلم الوضعية المركبة الغير معقدة تستعمل للتدعيم وتثبيت وتوظيف المعارف المكتسبة والله اعلم موضوع للإضافة او التصحيح تحيتـــــــــــي |
|||
|
2014-09-23, 16:01
|
رقم المشاركة : 100 | |||
|
حصة الرياضيات تقسم على حصتين |
|||
|
2014-09-23, 16:20
|
رقم المشاركة : 101 | ||||
|
اقتباس:
وعليكم السلام اختي الفاضلة - ان كان الدرس : 45+45 الحصة 1 ابحث واكتشف -تقدم الوضعية وشرح التعليمات وطرح المهمة .فسح المجال امام المتعلمين للإجابة / العمل بتفويج/ تسجيل الفرضيات على السبورة حتى ولو كانت خاطئة ثم المناقشة ثم التصديق استخراج المفاهيم المستهدفة وقراءتها -افكر وأنجز: العمل فردي ثم تقويم الانجاز ثم التصديق على السبورة -الاستثمار : اتمرن العمل فردي : الوضعية ثم التصديق وهكذا الحصة الثانية : على كراس النشاطات تختارين ماهو متناسب مع الدرس وهو محدد في الورقة الخاصة بالدرس في دفتر النشاطات اما اذا كانت المقاطعة التي تدرسين فيها يستعملون دفتر النشاطات الخاص برياضيات يوم الخميس الحصة 6 - مرحلة الاستثمار الحصة 1 تمرينات من اعداد المعلم قصد توظيف المعارف المستهدفة والحصة الثانية اتمرن والله اعلم تحيتي |
||||
|
2014-09-23, 19:27
|
رقم المشاركة : 104 | |||
|
اللهم بارك لاخينا وزميلنا احمد وعطر ايامه بذكرك والصلاة على نبينا محمد عليه افضل الصلاة |
|||
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| //*//الانشغالات, الثالثة//*//, الخاصة, بالسنة |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
