╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ *** شهــــــــــر * فبرايـر * 2015 م ***╣◄

[aboamine]

شكرا جزيلا وبارك الله فيك

[AMIRA76]

[AMIRA76]

سلال يطمئن الشباب ويعدهم باستكمال سياسة التوظيف العمومي

أكد الوزير الأول، عبد المالك سلال، اليوم الثلاثاء أن التشغيل و الشباب يمثلان محورا أولويا في عمل السلطات العمومية.

أكد الوزير الأول، عبد المالك سلال، اليوم الثلاثاء أن التشغيل و الشباب يمثلان محورا أولويا في عمل السلطات العمومية.
وقال سلال في حديث لوكالة الانباء الجزائرية أنه تم "الإبقاء" على مختلف آليات و ترتيبات المساعدة على التشغيل و خلق الأنشطة من طرف الشباب المقاولين لأنها أعطت "نتائج جيدة".
و لاحظ أن إجراءات الوكالة الوطنية لدعم تشغيل الشباب و الصندوق الوطني للتأمين على البطالة و الوكالة الوطنية لتسيير القرض المصغر سجلت مقارنة بسنة 2013 "تقدما" بنسبة 17 % فيما يخص عدد الملفات الممولة و51 % في مبالغ القروض البنكية الممنوحة و ب 20 % فيما يتعلق بخلق مناصب الشغل التي انتقلت من 153.165 إلى 262.194 منصب شغل.
كما طمأن الوزير الأول أن قرار تأجيل التوظيف في الوظيف العمومي في بعض المجالات غير الأولوية "لن تخص القطاعات الاجتماعية والاقتصادية الهامة مثل التربية و التعليم العالي و التكوين المهني و الصحة حيث تقرر بالعكس تعزيز التأطير".
وذكر أن "التعليمة الأخيرة الموجهة لأعضاء الحكومة وللولاة تتناول هذه المسألة تحديدا".
البلاد

[AMIRA76]

بن غبريط في ورطة كبيرة

في رسالة، وجّهها مجهولون إلى طلبة القسم النهائي الثانوي وجميع الأطوار عامة، عبر مختلف صفحات التواصل الاجتماعي "الفايسبوك"، دعوا من خلالها التلاميذ إلى التخلّي عن مقاعد الدراسة والخروج إلى الشارع في مسيرة نحو مختلف مديريات التربية بمجيمع انحاء التراب الوطني يوم 12 من الشهر الجاري.

وجاء في الرسالة التي نشرت في مختلف صفحات التواصل الاجتماعي ان الغرض من هذه الوقفة هو الدعوة الى تنحية وزيرة التربية نورية بن غبريط التي –حسبهم- تمادت كثيرا في قرارتها. وكانت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط قد اكدت فيما سبق أن الموسم الدراسي الجاري لن يشهد دورة ثانية لامتحانات شهادة التعليم الابتدائي، بالإضافة إلى إلغاء العتبة فيما يتعلق بامتحانات البكالوريا. وأضافت بن غبريط في تصريح للقناة الإذاعية الثالثة أنه سيتم الشروع في اعتماد البطاقة التقييمية لطلبة الطور الثانوي، حيث سيستفيد منها الناجحون في البكالوريا بزيادة المعدل المتحصل عليه خلال السنة إلى معدل الامتحان النهائي، لرفع مستوياتهم وزيادة فرص الالتحاق بتخصصات جامعية تليق ومستوياتهم الحقيقية، وأوضحت الوزيرة أن هذه الإجراءات ستتم على مستوى الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات قبل الإعلان عن النتائج النهائية لامتحانات البكالوريا، وخلال تصريحها أفادت أن المشاورات الأخيرة التي استمرت على مدى 04 أشهر خرجت بـ 317 توصية وأن أكثر من 200 منها خصت إعادة كتابة المناهج، موضحة أن المناهج الحالية و المعتمدة منذ سنة 2003 جاءت في ظروف مستعجلة و حتى قبل صدور القانون التوجيهي في 2008.
النهار

[AMIRA76]

مطالب نقابات التربية لمواجهة سياسة التقشف

من المنتظر أن تلقي سياسة التقشف التي سارعت الحكومة إلى لتبنيها قصد مواجهة انهيار اسعار البترول بظلالها على قطاع التربية وتحديدا فيما تعلق بمطالب النقابات حول الزيادة في الأجور والمنح تقشف رفضته النقابات.

ووصفت النقابات تطبيق سياسة التقشف على مطالبهم بسياسة العزوف غير مباشر لتجسيد مطالبهم ، نقابات التربية التي شنّت القطاع لأكثر من مرة تمكنت من تحقيق جملة من المطالب لتتفاجأ بـانهيار اسعار البترول وسياسة الحكومة التقشفية فهل ستكون مطالبها المقبلة الحفاظ على المكاسب
النهار

[AMIRA76]

متقاعدو التربية يهددون بالزحف نحو الرئاسة

طالبوا بوتفليقة بوقف إجراءات الطرد من السكنات الوظيفية

وجه متقاعدو التربية رسالة إلى القاضي الأول في البلاد، الرئيس عبد العزيز بوتفليقة، يطالبونه فيها بالتدخل لوقف إجراءات الطرد من السكنات الوظفية التي يشغلونها مند سنوات تطبيقا لتعليمات الوزيرة بن غبريت، وهددوا بالنزوح نحو رئاسة الحكومة أو الجمهورية في حال عدم النظر في انشغالاتهم.
يعيش متقاعدو التربية عبر مختلف ولايات الوطن حالة غليان كبيرة بسبب إجراءات الطرد التي أقرتها بن غبريت، بعدما باشرت حملة كبيرة لاسترجاع السكنات الوظيفية من المتقاعدين وهو ما دفع المعنيين إلى عقد اجتماع طارئ امس ضم ممثليهم من مختلف الولايات لاتخاذ الإجراءات اللازمة لإنقاذ عائلاتهم من الشارع خاصة أنهم لم يستفيدوا من سكنات بأي صيغة من الصيغ أو من أي إعانة من الدولة. وأكد المنسق العام الوطني للتنسيقية الوطنية لعمال التربية المتقاعدين التابعة لنقابة عمال التربية “أسنتيو” محمد رومير، أن المتقاعدين يعيشون تذمرا كبيرا بسبب تعليمات بن غبريت بطردهم من السكنات دون وجه حق، خاصة أن الوزارة كانت قد تعهدت من قبل بعدم المساس بالمتقاعدين الذين ليس لديهم سكنات بعد التحقيق في الأمر، إلا أن الوزارة يضيف المتحدث تراجعت عن هذا القرار وهو ما من شأنه إخراج العديدة من المتقاعدين وعائلاتهم إلى الشارع في عز فصل الشتاء. قرر متقاعدو التربية تنظيم مسيرة نحو رئاسة الجمهورية أو الحكومة خلال الأيام القليلة المقبلة في حال عدم اتخاذ السلطات أي إجراءات من شأنها إنصافهم. وأكد هؤلاء على لسان المتحدث أنهم يعلقون آمالا كبيرة على القاضي الأول في البلاد حيث وجهوا له رسالة يطلبون منه فيها التدخل.
وكانت وزارة التربية قد نصبت لجنة وزارية للتحقيق في السكنات الوظيفية التابعة للقطاع، بالموازاة مع لجان أمنية ولائية تم إنشاؤها مؤخرا لجرد هذه السكنات والتحقيق مع شاغليها من المتقاعدين الذين لم يسلموا مفاتيح شققهم رغم مرور عشرات السنين على تقاعدهم من القطاع بالرغم من قرارات الإخلاء التي تلقوها من العدالة لتمكين الوافدين الجدد إلى القطاع من مديرين وأساتذة من الاستفادة منها، علما أن 90 بالمائة من هذه السكنات مازالت محتلة من قبل موظفين تابعين للقطاع أحيلوا على التقاعد منذ مدة.
البلاد

[AMIRA76]

نظار الثانويات يشكون مدير الوظيف العمومي لـسلال

بعد أن رخصّ للأساتذة المشاركة في المسابقات الخاصة بهم

وجّه نظار الثانويات، مراسلة للوزير الأول عبد المالك سلال يطالبونه فيها بالتدخل العاجل لوقف تجاوزات مديرية الوظيف العمومي بعد قيامها بالترخيص للأساتذة الرئيسيين الذين لا تتوفر فيهم الشروط الضرورية للمشاركة في مسابقات التوظيف. وأوضح نظار الثانويات، أمس، في رسالة تظلم وجهوها للوزير الأول عبد المالك سلال تحصلت “البلاد” على نسخة منها، أنه وفي الوقت الذي كان فيه نظار الثانويات ينتظرون تصحيح الشرخ الذي لحق بهم بعدما كانوا يصنفون في أعلى رتبة في قطاع التربية في القانون الأساسي للتربية 08/315السابق ليأتي المرسوم 12/240المعدل والمتمم للمرسوم 08/315، موضحين أنه وبتصرفه هذا يحاول أن يعاقب هذه الفئة لأنها تنتهج طريق الترقية عبر مسابقة مهنية تألقوا فيها المراتب الأولى ليصبحوا نظارا ولكن القانون الخاص الأخير عاقبهم على هذه الترقية ليجدوا نظراءهم من الأساتذة الذين شاركوا في المسابقة ورسبوا وكذا من لم يشاركوا يدمجون دون أي شرط أو قيد في صنف أعلى من الترقية التي اختاروها. وأشار النظار من خلال المراسلة إلى أن المفارقة العجيبة تأتي بعد الترخيص للأساتذة الرئيسيين للمشاركة في المسابقة الخاصة بمديري الثانويات، مع العلم أنه لا تتوفر فيهم الصفة القانونية وتحرم النظار الذين لم يستوفوا 5 سنوات في النظارة رغم أنه تتوفر فيهم الصفة القانونية عدا سنوات الخبرة في السلك وليس في المسار المهني، مشيرة إلى أنه تم من خلال اتخاذ هذه الخطوة خرق القانون الذي خصها للناظر فقط وهذا طبقا للمرسوم 12/24، متسائلة كيف تمنح رخصة لأستاذ يكفي أن تكون له خبرة مهنية لـ 10 سنوات فقط وهو خارج إطار هذه الترقية حسب المادة 140 مكرر 13 من المرسوم 12/240المعدل والمتمم للمرسوم 08/315وتحرم ناظر ثانوية له الصفة حسب نفس المادة، مذكرة أنه يوجد من له أزيد من 20 سنة قضاها أستاذا وعدة سنوات قضاها ناظرا وأحيانا مكلفا بتسيير ثانوية ولعدة سنوات لينتهي مستقبله عبر جملة مفادها القانون يقضي بذلك.

البلاد

[محمد بن سعيد]

بارك الله فيك
الف شكر

[AMIRA76]

الوزارة الأولى أنذرتها من تبعات السيناريو

الإضراب يضع بن غبريط في فم المدفع

حذرت الوزارة الأولى، وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط، من احتمال وقوع أي انزلاقات خلال الفصل الثاني، عقب إعلان ميلاد "التكتل النقابي" الذي يضم تسع نقابات. بالمقابل تسعى الوزارة لكسر هذا التكتل باستعمالها آخر ورقة تتعلق بـ "الخدمات الاجتماعية"، فيما قررت النقابات عقد لقاء تنسقي يعد الخامس من نوعه غدا.
وعلمت "الشروق" أن وزيرة التربية، تلقت تعليمات من الوزارة الأولى بضرورة الحفاظ على هدوء القطاع في الفترة المقبلة التي تعتبر حساسة، محملة إياها مسؤولية أي إضرابات تسجل خلال الفصلين الدراسيين، وقالت مصادرنا أن سعي بن غبريط لكسر التكتل النقابي الجديد، بتوجيهها دعوة للنقابات التسعة لعقد جلسة "ودية" بالقاعة الشرفية بثانويات الرياضيات بالقبة، وهو اللقاء الذي دام 5 ساعات، بحضور مدير التكوين، مدير التوجيه والمفتش العام للإدارة نجادي مسقم، حيث حاولت الوزيرة تهدئة النفوس بطرحها كافة المشاكل البيداغوجية للنقاش دون التطرق الى المشاكل المهنية.
وأكدت مصادرنا أن وزارة التربية قد تتمكن من وأد التكتل النقابي الجديد في مهده، إذا أحسنت استعمال ورقة "الخدمات الاجتماعية"، على اعتبار أن النقابات التسع أعلنت موافقتها على لائحة مطلبية موحدة، تضم مطالب تخص الأثر المالي الرجعي المترتب عن الإدماج والترقية، ملف الآيلين للزوال وضرورة ترقيتهم بدون قيد أو شرط، ملف طب العمل، ملف التقاعد ومنحة الجنوب والمنطقة، غير أنها اختلفت في نقطة واحدة تتعلق بكيفية تسيير أموال الخدمات الاجتماعية،إذ تغيب الرؤية كلية في هذا الملف، إذ أن نقابتين وهما المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع "الكناباست" والاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين "لونباف" يدعمان مقترح التسيير المركزي للأموال، غير أن بقية النقابات السبع بما فيها نقابة الاتحاد العام للعمال الجزائريين تدعم التسيير المحلي للخدمات أي تسيير الأموال على مستوى المؤسسات التربوية.
وأضافت المصادر أن ملف الخدمات الاجتماعية هو نقطة خلاف جوهرية بين الشركاء الاجتماعيين، قد تقي الوزيرة "شر" تحالف النقابات التسعة، وكسر أي إضراب قد يهدد الفصل الثاني، خاصة وأنها وجهت مراسلة للنقابات تعلمهم بأنها طرحت "استبيانا وطنيا"، وطلبت منهم الرد على جملة من التساؤلات التي في ظاهرها تخص رأيهم حول نمط تسيير الخدمات الاجتماعية، خاصة مع اقتراب انتهاء العهدة، غير أن باطن الاستبيان غير بريء لأنه برمي الى ضرب التكتل.
اللقاء التنسيقي الخامس من نوعه، الذي سيعقد غدا، والذي سيجمع نقابات التربية التسع المستقلة، قد تقرر تنظيمه هذه المرة بمقر نقابة الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين "لونباف"، لضبط ميثاق أخلاقيات العمل النقابي، مشيرة إلى أن كافة النقابات قد عقدت مجالسها الوطنية، قبل وخلال عطلة الشتاء، حيث فوضت لمكاتبها الوطنية مهمة التنسيق.
الشروق

[AMIRA76]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد بن سعيد

بارك الله فيك
الف شكر

و فيك بركة اخي الكريم

[AMIRA76]

الأسلاك المشتركة تهدد بانتفاضة على التقشف في التوظيف

هددت النقابة الوطنية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين لقطاع التربية الوطنية، بالدخول في حركة احتجاجية، كرد فعل على "سياسة التقشف" التي أعلنت عنها الحكومة في مجال التوظيف، مؤكدة بأنه لا يعقل تطبيق مثل هذه القرارات على العمال البسطاء الذين يتقاضون أجورا أدنى من "السميغ". في الوقت الذي أعلنت عن رفضها الانضمام لما يعرف "بالتكتل النقابي".
أعلن علي بحاري، رئيس النقابة الوطنية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين لقطاع التربية الوطنية، بأن هيئته في الوقت الحاضر لن تشن أي إضراب، إلا في حالة ما إذا قررت الدخول في حركة احتجاجية من أجل الرد على قرارات الحكومة المتعلقة باعتماد سياسة التقشف في التوظيف.

وأوضح المسؤول الأول عن النقابة، بخصوص التكتل النقابي الجديد، الذي تم الإعلان عن ميلاده مؤخرا، أنه لا يعني هيئته لا من بعيد ولا من قريب، لأنه قد استحدث من أجل الظفر بتسيير أموال الخدمات الاجتماعية فقط، مشددا بأن النقابة ستشارك بقوة في الانتخابات المقبلة لاختيار أعضاء اللجنة الوطنية الجدد للخدمات الاجتماعية والأعضاء الولائيين، للمشاركة في التسيير، نظرا إلى أن العدد الإجمالي للعمال المهنيين والأسلاك المشتركة في قطاع التربية الوطنية قد بلغ 200 ألف عامل على المستوى الوطني من بينهم 130 ألف عامل مرسم و70 ألف عامل يشتغلون عن طريق "التعاقد" من أصل 650 ألف موظف بالقطاع.
الشروق

[AMIRA76]

متاحف مهجورة..رموز مجهولة وأحداث ابتلعها النسيان

لهذه الأسباب لا يحب التلاميذ مادة التاريخ!

مؤرخون: منهجية تدريس التاريخ في المدارس "متخلفة"

رغم الجهود التي تبذلها الجزائر لثمين الأحداث التاريخية والحفاظ على الذاكرة الجماعية، ومكتسبات الثورة التحريرية وتاريخها الحافل بالبطولات والتضحيات، ورغم الميزانية الضخمة التي تخصصها الدولة سنويا لوزارة التربية لتدريس التاريخ لجيل اليوم، غير أن التلاميذ لا يعرفون من التاريخ الجزائري إلا بعض التواريخ، في ظل عجز الأساتذة في نقل التاريخ من مادة تدرس بين جدران المؤسسات التربوية لثقافة راسخة في أذهان الأطفال، فماهي الأسباب التي جعلت تاريخ الجزائر الحافل حبيس المذكرات والأقسام المدرسية، ولماذا عجزت الجزائر في تعريف أبطال الكفاح ورموز الثورة لجيل اليوم..
أكد عدد كبير من تلاميذ الطور المتوسط والثانوي في استطلاع قامت به الشروق في بعض المؤسسات التربوية، أن مادة التاريخ هي المادة الأولى التي يتمنون إلغاءها من المقررات الدراسية، باعتبارها لا تمثل أي أهمية، بالإضافة إلى شعورهم بالنعاس و"الضجر" أثناء دراستها، لاعتماد الأساتذة على أسلوب السرد النظري.
كشف بعض التلاميذ أنهم تمنوا زيارة بعض المتاحف التاريخية في إطار الرحلات المدرسية، للوقوف على معاينة بعض الأحداث التاريخية بالصوت والصورة، غير أن طريقة تدريس مادة التاريخ لم تعد تستهويهم، حيث أكد العديد منهم أنهم يضطرون إلى حفظ بعض الأحداث التاريخية للإجابة على أسئلة الامتحانات، ومن ثم تدخل هذه المعلومات في طي النسيان.
وفي هذا الإطار انتقد مدير متحف المجاهد الدكتور مصطفى بيطام تهميش المتاحف من طرف المدارس والمؤسسات التربوية، لنقص التوعية والتحسيس وعدم اهتمام وزارة التربية بتسطير برنامج خاص للربط بين تعليم مادة التاريخ في الأقسام بالاستعانة بالمتاحف.
قال الدكتور بيطام، إن نقص الزيارات المنظمة للتلاميذ في المناسبات والأعياد الوطنية لا يشجع تلقين المعلومة التاريخية، ولا يخرج التاريخ لدى الطفل من النظري لما هو مجسد أمام عينيه، وكشف أن عزوف الجزائريين عن متاحف التاريخ"أمر لا ننكره"، وأشار أن الزيارة من طرف الزوار يومية وفي كل وقت، غير أنها محتشمة، مشيرا إلى أن إدارة المتحف اهتدت مؤخرا لوسيلة تستقطب بها المهتمين بالتاريخ وتلاميذ المدارس من خلال تنظيم حصة عنوانها "مع التاريخ"، تناقش من خلالها مرحلة من مراحل تاريخ الجزائر أو معركة، مع مختصين ودكاترة وباحثين والحصة تعرض داخل المتحف.

قطيعة بين المتاحف والمؤسسات التربوية
هل خدمت المتاحف التاريخية المنظومة التعليمية والتربوية في الجزائر؟، وهل يستفيد التلاميذ عبر المدارس الوطنية من زيارة المعارض التاريخية والمواقع الأثرية، ولماذا بقي التاريخ كمادة تدرس بين جدران المؤسسات التربوية في حين تجسده المتاحف والمعارض أمام أعين الزوار؟
أسئلة طرحتها "الشروق" على زوار بعض المتاحف بالعاصمة "يحسبون على الأصابع"، كانوا يتجوّلون في متحف المجاهد خلال الأسبوع الأخير للعطلة الشتوية، غير أن الإقبال كان محتشما للغاية.
لدى دخولنا متحف المجاهد، والذي يقع في مكان يرتاده الكثير من الجزائريين،"بهو رياض الفتح" وجدنا حوالي 5 أطفال فقط كانوا رفقة أوليائهم، في غياب تام للشباب والمؤسسات المدرسية والجمعيات.
قصدنا أيضا متحف الجيش الذي يبتعد عن متحف المجاهد بـ500 متر فقط، أين كان الإقبال ضعيفا ومحتشما في عز العطلة الشتوية، حيث لم يتعد عدد الزائرين الـ6 أشخاص..
قصر الرايس حميدو بساحة الشهداء، الذي يعتبر معلما تاريخيا ينقل من خلال هندسته المعمارية، وزواياه حقبة تاريخية مرت بها الجزائر قبل دخول الاستعمار الفرنسي، غير أن هذا المتحف أيضا كان شبه فارغ.
وفي حديثنا مع أعوان الاستقبال على مستوى هذه المتاحف، أكدوا أن الرحلات المدرسية شبه منعدمة، ما أثر على تدريس مادة التاريخ على التلاميذ.

دحماني: "لهذه الأسباب فشلت المدارس في تلقين التاريخ"
كشف الأستاذ دحماني مدير معهد الدراسات التاريخية عن وجود خلل في المنظومة التربوية في تدريس مادة التاريخ، ماجعلها بعيدة عن اهتمام التلاميذ وحتى الأساتذة، حيث لا تعطي أهمية للزيارات الميدانية للمتاحف، رغم أهميتها في العملية التربوية، وقال دحماني إن زيارة المتاحف بالنسبة للأجيال الصاعدة كتلاميذ المدارس، أكثر من ضرورية للوقوف على الأحداث التاريخية المجسدة والمجسمة في صور تختلف عن النص المكتوب في كتب المؤسسات التربوية.
قال المتحدث إن المتاحف تعطي صورة أوضح للأهداف التاريخية من خلال وسائل العرض المختلفة، وتسمح باكتشاف معارف جديدة بطرق مختلفة عن تلك المعتادة في الأقسام.
ويرى الأستاذ دحماني أن التطور الرقمي الذي عرفته التكنولوجية الحديثة في مجال نقل المعلومات ودخول "الميلتيميديا" واعتماد مختلف تقنيات التصوير والمجسمات ووسائط العرض السمعية والبصرية التي أصبحت معتمدة في المتاحف والمعارض، والحل في رأيه يكمن في التنسيق مع مختلف الهيئات المسؤولة من مدارس ومعاهد التكوين والهيئات المهتمة بالذاكرة عموما، من خلال برمجة الزيارات الميدانية ضمن المنظومة التكوينية والتعليمية.

الجزائريون لا يعرفون من صنعوا تاريخهم
للدكتور محمد الهادي بوطارن، المدير السابق للمدرسة العليا للأستاذة، رأي مخالف، فيما يخص أسباب عزوف الجزائريين عن المتاحف التاريخية وعدم مبالاة المؤسسات التربوية ومعاهد التكوين بذلك، حيث قال إن المتاحف والمعارض الأثرية والتاريخية في بلادنا شبه مهجورة، وهي خالية على عروشها، والسبب حسبه نقص ثقافة تقديم الخدمات والفندقة والتي تحيط بالمتحف حتى يجلب إليه الزوار ومنهم الأجانب، مشيرا إلى أن تنظيم الرحلات نحو المتاحف عبر الوطن يجب أن يبدأ من الاهتمام بالسياحة وخدمة الزبون أينما كان.
واستغرب المتحدث لوجود طبقة متعلمة لا تعرف شيئا عن التاريخ وتجهل أبطالا وزعماء ثورة التحرير الوطني، مؤكدا أنه حضر في أحد اللقاءات تفاجأ بأستاذ لا يعرف من يكون "ديدوش مراد".



وزارة التربية مطالبة بإدراج الرحلات للمتاحف في برنامجها
دعا أحمد خالد رئيس جمعيات أولياء التلاميذ في تصريح للشروق، إلى إدراج رحلات نحو المعارض والمتاحف التاريخية ضمن البرنامج التربوي للمؤسسات التعليمية على أن تكون هذه الزيارات كجانب تطبيقي وتجسيدي للدروس التاريخ، وقال إنه يتم التحضير لندوة وطنية حول تدريس التاريخ، من المفترض أن تنظم شهر مارس القادم في مدينة وهران، وحمّل المتحدث مسؤولية تجاهل بعض المؤسسات التربوية لأخذ تلاميذها للمتاحف والمعارض التاريخية، لمسؤولي جمعية التلاميذ، الذين حسبه لا يطالبون بزيارات للمتاحف ضمن البرنامج الدراسي.
قال خالد أحمد، إن بعض المؤسسات التعليمية لا يهتم مديريها بالجانب الترفيهي والنشاطي للتلاميذ، مؤكدا أنه يعرف بعض المدارس لم تنظم ولا زيارة واحدة للمتاحف، وهذا شيء خطير في الوقت الذي تنادي الدولة لإحياء الذاكرة الجماعية والاهتمام بأحداث الثورة.
أكد أن المسؤولية يتحملها الجميع، وعلى الوزارة أن تأمر المؤسسات التربوية بإدراج الزيارات للمتاحف التاريخية وغيرها من المتاحف، مشيرا إلى أن وزيرة التربية بن غبريط كشفت منذ أيام عن تغيير كتابة المناهج، وبالمناسبة فإن ذلك يجب حسبه أن يأخذ بعين الاعتبار الجانب التاريخي للجزائر كبناء لشخصية الفرد، وفي ظل الثوابت العربية والإسلامية، وتغيير منهج التاريخ من خلال أشياء حية كشهادة المجاهدين وأثار المعارك والبطولات وزيارة المتاحف والمعارض المهتمة بالذاكرة.

وزارة المجاهدين ترى بمنظار التفاؤل
للأمين العام للمنظمة الوطنية للمجاهدين، سعيد عبادو نظرة تفاؤلية حول المتاحف ومعارض الذاكرة في الجزائر، مؤكدا أن هذه الأماكن عرفت إقبالا ملحوظا في الآونة الأخيرة، وأصبحت الزيارات عن طريق أفواج يقودها مرشد، حيث يرى أن معرض الذاكرة بحديقة التسلية ببن عكنون شهد اهتماما من طرف بعض تلاميذ المدارس والطلبة والباحثين، وحتى الأشخاص العاديين، وأصبحت التكنولوجية وتعدد المعلوماتية وسيلة عصرية تتماشى واهتمام الجيل الصاعد، وأشار إلى أن المعرض فضاء مفتوح تسعى وزارة المجاهدين، أن يستقطب الباحثين والطلبة والتلاميذ والأساتذة، وسيتم انجاز معارض أخرى بطريقة عصرية في كل من قسنطينة وهران وورڤلة.

معرض الذاكرة.. إغراءات وألعاب لاستقطاب التلاميذ
يسمح معرض الذاكرة الذي صممّه المخرج السعيد عولمي باستكشاف ومعرفة تاريخ الجزائر من 1830 إلى 1962والتعمق فيه عبر مختلف الأزمنة، هدفه صيانة الذاكرة الجماعية والحفاظ على الوحدة الوطنية، حيث أوضح عولمي للشروق، أن المعرض عبارة عن فضاء معرفي بيداغوجي وظفت فيه التكنولوجية، يسهل إيصال المعلومة التاريخية للطفل، ويجعله يتفاعل مع محطات تاريخية عن طريق 100شاشة الكترونية، وتميز المعرض مصممه بفضاء للطفل تنظم فيه مسابقة بعنوان"اعرف تاريخك" وهي لعبة تفاعلية تحوي 500 سؤال، ونادي للشباب ومكتبة الذاكرة وكذا فيلم الذاكرة وشهادات مسجلة لمن صنعوا ملحمة الجزائر، فضلا عن فضاء الهبات، مكون من وثائق وألبسة ووثائق استرجعت من المواطنين وفضاء الندوات وعروض الأفلام.
قال المخرج سعيد عولمي، إن محتوى المعرض جاء بشكل جذاب متطور و عصري وباستعمال "الملتيميديا" والخرائط التفاعلية، مساحته تقارب الـ 300 متر مربع، ينقسم لفضاء موضوعاتية في محورين الأول "تاريخ وذاكرة" والثاني "الذاكرة في نظرات متقاطعة" وجناح مخصص لـ"كرونولوجيا الأحداث" مختلف المقاومات الشعبية والحركة الوطنية الثورة التحريرية مع التوقف عند أهم الأحداث التاريخية الكبرى.
وأضاف في سياق ذلك، أن زيارة المعرض تختم بفيلم من 6 دقائق عنوانه"ثمن الحرية" ويرافق المرشد فوجا من 20 زائرا.
ومن خلال التحقيق الذي قامت به الشروق، تبين أن المتاحف التاريخية موجودة وأصبحت تواكب عصر التكنولوجية، وتطور لدرجة تجعلك تعيش الماضي والحاضر معا، لكن حفظ التاريخ لدى الأجيال الصاعدة بقي ضعيفا، ويتعلق بالزيارات المنظمة من طرف المؤسسات التربوية، والمراكز التكوينية، وما بقي إلا للوزيرة بن غبريط من خلال إعادة النظر في البرامج التعليمية أن تعيد صياغة تدريس التاريخ وربط ذلك بالزيارات الإجبارية للمتاحف التاريخية وغير التاريخية.
الشروق

[AMIRA76]

المفتش العام للبيداغوجيا بوزارة التربية لـ”الخبر”
نصف ساعة إضافية في امتحانات “بكالوريا 2015”
الأساتذة ورؤساء المراكز ملزمون باحترام الإجراء
سيستفيد المترشحون لشهادة التعليم الثانوي من وقت إضافي خلال امتحانات البكالوريا، يصل إلى نصف ساعة، خاصة في المواد الأساسية بالنسبة لكل شعبة، فيما ستمدد الساعات الخاصة بالمترشحين من ذوي الاحتياجات الخاصة إلى ساعة كاملة، وذلك من أجل السماح لأكثر من مليون ونصف ممتحن بالتركيز خلال اختيار الموضوع الذي يجيب عليه.
وحسب المفتش العام للبيداغوجيا على مستوى وزارة التربية الوطنية، سعيد بن سالم المتحدث لـ”الخبر”، فإن توصيات كثيرة خرج بها الملتقى التقييمي الذي جمع المفتشين، والخاص بدراسة مواضيع البكالوريا، على رأسها اعتماد أسئلة في البكالوريا تكون موافقة لمدة الاختبار، بحيث لا يتجاوز معدل حلها الوقت الممنوح في كل مادة دراسية.
أما الساعات المخصصة لكل مادة، فقال المتحدث إنها ستبقى نفسها، خاصة، يضيف، وأنها مدروسة بالشكل اللازم، بالطريقة التي يتمكن فيها التلميذ الممتحن من إنجاز والإجابة على الأسئلة في الوقت.
وقال المتحدث إن التوصيات التي ستوجه إلى الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات، التي ستؤخذ بعين الاعتبار في امتحان البكالوريا 2015، أكدت على ضرورة منح 30 دقيقة إضافية في كل امتحان، والتي تخصص لقراءة الموضوع لكي يتمكن التلميذ من اختيار السؤال الذي يريده والذي يتمكن من الإجابة عليه، قبل أن يخوض في الإجابة على أحد الموضوعيين الاختياريين.
وأفاد المصدر نفسه بأن هذا الإجراء من شأنه أن يمنح أكثر وقت للتلاميذ من أجل المحافظة على تركيزهم الكامل قبل وخلال معالجة الموضوع، مضيفا أن التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة من حقهم أن يستفيدوا من ساعة كاملة إضافية خلال الامتحان، بالنسبة للذين لا ينهون الموضوع في الوقت الرسمي المحدد قبلا.
وأضاف المصدر ذاته عبر اتصال هاتفي، أن الأساتذة ورؤساء المراكز، إضافة إلى الأساتذة الحراس والمشرفين البيداغوجيين والإداريين، مجبرون على احترامها وعدم المساس بالتلاميذ الراغبين في الاستفادة من وقت إضافي بعد استنفاد الوقت الرسمي للامتحان، مشيرا إلى أن باقي الإجراءات التي اتخذت في السنوات الماضية بالنسبة لبكالوريا 2015 تبقى نفسها، على أن تعمل الوزارة والديوان الوطني للامتحانات والمسابقات على التنسيق والإشراف على البكالوريا لكي تسير في أحسن الظروف.
ويصب هذا الإجراء الذي سيتم تطبيقه خلال بكالوريا 2015 في مصلحة أكثر من مليون و70 ألف مترشح لشهادة التعليم الثانوي، الذين أحصاهم الديوان الوطني للإحصاء والمسابقات “أوناك”.
كما أن الكثير من التلاميذ يعجزون عن إنهاء الموضوع في الزمن القانوني المحدد، خاصّة عندما يتلقى صعوبة في الموضوع، الأمر الذي يجعله يتسرع في اختيار الموضوع الذي يجيب عليه.
الخبر

[AMIRA76]

بسبب “تمرير حصيلة مالية دون مصادقة”
اتهامـــــــات متبادلــــــــة تفجــــــر تعاضديــــــة عمـــــــال التربيـــة
اتهم أعضاء من التعاضدية الوطنية لعمال التربية والثقافة، رئيس مجلس الإدارة بتمرير حصيلة مالية لسنة 2013 دون المصادقة عليها، إضافة إلى سوء تسيير أموال خلال العهدة الماضية، ورفعوا عريضة مفصلة إلى وزارة العمل والضمان الاجتماعي. وحسب نص العريضة، التي تحوز “الخبر” على نسخة منها، والتي تحتوي على 23 توقيعا من طرف أعضاء التعاضدية، فإن أشغال الجمعية العامة تم تأجيلها “دون سبب قانوني”، وأنه لم يتم المصادقة على الحصيلة من طرف الثلثين، كما أشارت العريضة إلى “تجاوزات مالية” وقعت منها أن 10 في المائة من الميزانية المصادق عليها من طرف الجمعية العامة تقدر بـ16 مليار و800 مليون سنتيم، في حين رصد في هذا الباب 35 مليارا صرف منها أكثر من 25 مليارا إلى غاية شهر أكتوبر 2013، حيث أكد المعنيون أن الإجراء يعتبر “تجاوزا”، مطالبين باستظهار الترخيص المسلّم من طرف الوصاية. كما أشار نص العريضة إلى أن باب الاستثمار فيه فائض أكثر مما تم إنفاقه.
وقال رئيس مجلس الإدارة عبد القادر بن عيدة في تصريحه لـ«الخبر”، إن “وزارة العمل هي التي ستفصل في الموضوع” وإن “أي تدخل في شأنها سابق لأوانه”، موضحا أن كل الإجراءات تمت بشكل عادي، خاصة وأن محافظ الحسابات وافق عليها، فيما قال إن الثلثين لم يصادقوا، لأن اثنين من أعضاء التعاضدية كانا غائبين

الخبر

[AMIRA76]

إسقاط اختبار مادتي الفرنسية والإنجليزية من المسابقات المهنية


أسقطت وزارة التربية الوطنية اختبار مادتي اللغتين الفرنسية والإنجليزية من المسابقات المهنية الخاصة بالترقية، وهذا قصد إعطاء فرصة أكبر للمترشحين من أجل النجاح، باعتبار غالبية المترشحين في السنوات الماضية حصلوا على نقاط إقصائية في هاتين المادتين عجّلت بفشلهم في المسابقات.
وقررت وزارة التربية الوطنية منع اختبار مادتي اللغة الفرنسية والإنجليزية في المسابقات المهنية بالرغم من أن اختبار هاتين المادتين كان منصوصا عليه في القوانين الخاصة بالإمتحانات المهنية .وقد عدلت وزارة التربية عن القرار من دون اللجوء إلى القاعدة التي من المفروض أنها تستشار في هذه المواضيع، خاصة وأن اللغات تعتبر عنصرا مهما في التعامل داخل الإدارة سواء بالنسبة لمديري المؤسسات التربوية أو بالنسبة للمفتشين في مختلف الأطوار التعليمية الثلاثة.وحسب المعلومات المتوفرة لدى «النهار»، فإن هذا القرار جاء بعد التقارير السوداء التي رفعتها لجان مختصة أكدت من خلالها أن أغلبية المترشحين يتحصلون على علامات 5 من 20، وهي نقطة إقصائية حسب الوظيفة العمومية، تحرم صاحبها من النجاح في المسابقة.وحسب التقارير، فإن غالبية المترشحين لمثل هذه المسابقات يختارون اللغة الفرنسية كمادة يمتحن فيها ونسب قليلة منهم يختارون اللغة الإنجليزية، وبالرغم من هذا فإن العلامات المحصل عليها لا تتلاءم ومستوى المترشحين لهذه المسابقات، باعتبار المترشحين لديهم خبرة كبيرة في التعليم.وجاء هذا القرار لرفع الحرج عن بعض المناصب التي تتطلب مستوى عاليا في اللغات، خاصة على مستوى الإدارة، وفي هذا الصدد كشف عضو من المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني أن الإشكال المطروح في هذه الحالة هو كيفية تعامل المترشح الناجح في مسابقة الترقية مع البرقيات والمراسلات التي تصل مؤسسته من القطاعات الأخرى، والتي تأتي في غالب الأحيان باللغة الأجنبية، كما أضاف المتحدث أنه من غير اللائق ألا يمتحن مفتش مادة على سبيل المثال لا الحصر في اللغة الأجنبية، علما أنه مكلف بمراقبة أساتذة مادته، واستطرد قائلا: «هذا الأمر سيعود بالسلب على المدرسة الجزائرية التي تعاني أصلا من ضعف في اللغات، بدليل النتائج المتحصل عليها».
النهار