همزة وصل بين أولياء أمور التّلاميذ و المربّين، تبادل للاستفسارات، وُجهات النظر، و النصائح

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ماريا205

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
الحمد لله وداعا يا اضراب امس بنتي قراو عادي كنت خايفة انو يطول
مقدسية عندك الحق رانا راقدين انا العائق تاعي اني ما حبيتش نزيد عبء على الاساتذة يصححو لوضعيات ابنتي سنة ثالثة اوالتالي ما ذبيا مرات خاصة في الوضعية الادماجية بلاك لوكان تشوف التصحيح لوضعيتها تتشجع وتتحمس
ام ياسين ما تتقلقيش المهم يبرا وليدك وكلش يتعوض ما دامك راكي معاه متبعاتو ان شاء الله ما يكون غير الخير
البقية سلامي ليكم

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

و أين العبء أختي ؟
كل واحد منا دخل بمحض إرادته في هذا الموضوع ، و زميلتي عطوفة و أنا كنا نعرف الغرض من الموضوع و هو تقديم المساعدة حسب قدرتنا و استطاعتنا و الوقت الذي يسمح بذلك .
لذا فمن حقك أن تطرحي انشغالاتك ، و ترفعي إلى الموضوع أعمال ابنتك ، و كلانا لا يدخر وسعا في تقديم الإفادة ، و نسأل الله تعالى أن يجعل ما نقدمه في سبيل طاعته ، و يثقل بها موازين الحسنات .
و لا تنسي أنك بطرح انشغالاتك ستمكنين الكثير الكثير من الاستفادة ، ممن هم في نفس وضعيتك .

[kahinab]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

ما تغيري ما والو
بما أنك كنت معنا الموسم الماضي في النسخة الأولى من همزة الوصل ، يمكن أن ترجعي إليها و تبدايها بالمراجعة . ( المراجعة ليست واجبة على الأبناء فقط بل حتى على أوليائهم : )
بالنسبة لترتيب الأعداد ، يجب تعليم المهارات و les gestes qui faut منذ البداية حتى يتعود على التنظيم و لا يقع في الخلط و النسيان .
ــ أولا يجب دائما أن يبدأ الترتيب من اليسار ، معنى هذا عندما يكتب الأعداد مرتبة ينطلق من اليسار .
ــ كلما يختار عددا ليكتبه ، يجب أن يضع تحته علامة في قائمة الأعداد التي يختار منها ، حتى لا يشتبه في الأعداد التي استعملها و الأعداد التي لم يستعملها .
ــ بما أنه يجب ترتيب الأعداد من الأصغر إلى الأكبر ، يجب أن يبدأ بالأعداد التي لها أقل عدد من الأرقام ( في هذه الحالة يحدد أولا الأعداد التي لها رقم واحد )
ــ يقرأ الأعداد التي لها رقم واحد و يكتب أصغرها في قائمة جديدة بداية من اليسار دون أن ينسى وضع علامة تحته في القائمة الأصلية حتى يتذكر أنه استعمله .
ــ يقرأ الأعداد الباقية (من التي لها رقم واحد ) و يختار أصغرها كذلك و يكتبه في القائمة الجديدة ويضع تحته علامة في القائنة الأصلية .
ــ و هكذا ... حتى يرتب كل الأعداد التي لها رقم واحد .
ــ بعد ذلك يمر للأعداد التي لها رقمان ، و يختار العدد الذي رقم عشراته أصغر .
ــ في حالة وجود عددين أو أكثر متساويان في العشرات ، يختار منها أصغرها آحادا . وهكذا حتى ينتهي من الترتيب

قلت في البداية تعليم الأطفال les gestes qui faut ، قصدت بها وضع علامات تحت الأعداد التي تم ترتيبها ، إعادة قراءة الأعداد الباقية في كل مرة ، و كل ما من شأنه أن يجعل الطفل مركزا على الترتيب و إبعاده عن الخلط و التسرع في إعطاء النتيجة .

شكرا جزاك الله خيرا
في الحقيقة العام الماضي راجعت ركن همزة وصل من المشاركة الأولى إلى الأخيرة و استفدت منها واستفدتم منها بدعاوي الخير
لكن عندك الحق سأعيد المراجعة باجتهاد وأستدرك مانسيت

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ماريا205

السلام عليكم ورحمة الله تعالى


ام ياسين ما تتقلقيش المهم يبرا وليدك وكلش يتعوض ما دامك راكي معاه متبعاتو ان شاء الله ما يكون غير الخير

البقية سلامي ليكم

بارك الله فيك أخت ماريا ربي يفرحك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

سامحيني والله ام ياسين والله ما انتبهت لأنه ياسين مريض

ربي يشفيه و بلعقل عليه و ماتخافيش من الوقت راح تستدركو وش فاتكم باذن الله المهم الحرص برك على الدراسة

ربي يشفيه و يهز ضره اللهم آمين

أمين يا رب و ان شاء الله تفرحي بالبنات و يطلعوا من شأنكم امين


شكرا على الطريقة المبسطة و خاصة كي تبعيها بكلام جميل و حنون ما شاء الله عليك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مقدسية

ام ياسين الف لاباس على ياسين ربي يشفيه ويعافيه

ربي يفرحك أختي مقدسية و يسال عليك الخير

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

السلام عليكم
راني نشوف الغيرة بدات ههههههههه .
الأخت/ماريا /مقدسية/أم ياسين***ماتتقلقوش *-كل ات قريب* يعني كي اليوم تشوفو أولادكم في الرابعة. والحقيقة راني نحب نستفيد من تاع الخامسة لأن السنة الخامسة تكملة أو بالاحرى أظن أنها مراجعة معمقة للسنة الرابعة.
أم ياسين ماتتقلقيش على دراسة ياسين المهم الان صحتو هي الأولى.

يسال عليك الخير أخت سرين..و ما فيها والو نغيرو شوية
غيرة تاع المحبة و المنافسة

أخواتي العزيزات أشكركم جزيل الشكر على الرد و تفاعلكم بانشغالي وقلقي على ياسين....ربي يحميكم و يحمي أولادكم من كل سوء أمين أمين أمين

[serine alger]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kahinab

راني غرت أنا ثاني
لا يوجد أولياء لتلاميذ سنة أولى معي
سؤال لأساتذتنا الكرام
في تمرين ترتيب الأعداد
رتب الأعداد التالية من الأصغر إلى الأكبر:
5 – 33 – 41 – 50 – 22 – 61 – 0
......... - ........... - ............ - ............. - ............ - ............. - .................
إبني محمد يستعمل الطريقة التالية:
يبدأ بالصفر طبعا ثم يبحث عن الواحد ثم عن الرقم 2 ثم الرقم 3 ولما يصل إلى رقم موجود في القائمة يكتبه. هذه الطريقة طويلة
فكيف أشرح له التمرين

نو-نو-نو-نو ماتغيريش يا أختي.
أنا تاني عندي ابني **يونس**يدرس السنة الأولى. **عندي ولدين الكبير هو عادل في السنة الرابعة والثاني يونس السنة الاولى** ربي يحفظهم وجميع الأطفال ان شاء الله.
في الفصل الأول خليتو وحدو شوية .هاد الفصل قلت نتبعو أكثر. يعني اي استفسار راني دايما هنا ماكاش مشكل.

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

سلامات على ياسين ، طهور إن شاء الله
أشبعيه برتقالا و ليمونا
أختي أم ياسين ، بالاضافة إلى ما تفضلت به الأخت أم أريج ( جهيزة ) من حساب ذهني ، ارجعي إلى المشاركة رقم 856 في الصفحة 58 ، لقد أعطيت فيها ثلاثة طرق ، حاولي أن تطبيقيها على المثال الذي طرحته .

بالنسبة للبرتقال راني نعطيلوا فالعصير البرتقال و فالليل زيث أوزمور أما الليمون مايحبوش بارك الله فيك لدعاء و النصيحة .....

لقد لاحظت المشاركة التي ذكرتها من قبل بل قمت بنسخها لكن في التمرين الذي طرحته في الأعلى قلت بالك كاين تفسير أخر كون السؤال -أكمل المئات الموالية؟؟
الأن فهمت الاجابة نفسها سواء أكمل المئات الموالية أم أحسب العملية
و أنا أجد الحل بالعملية الأولى أسهل من عمليات الأخرى(التي ذكرتها في المشاركة 856ص 58,
بماذا تنصحني أخي عبد الناصر ان أعلمه طريقة الأولى أم الثانية أم الثالثة؟
بارك الله فيك على الجهد الذي تبذله من اجلنا..و يكتبه لك في ميزان حسناتك,

[ام رشدى]

مساعدة عاجلة فاعراب بعض الجمل الخاصة بدرس القراءة حراس الحياة لسنة الرابعة 1 جاءت عصابة الاشرار الى القرية الامنة لتسرق منازلها 2 فاصاب زعيم العصابة 3وطلبت الاشجار الكبيرة من زعيم العصابة ان يرحمها 4ولم يستطع 5 فبكى الاطفال وحزن الرجال 6 ونامت القرية 7 ان الاشجار حاس الحياة

[ام رشدى]

الجملة الاخيرة 7 ان الاشجار حراس الحياة يايت نلقى الرد لانو ابنت تدرس صباحا وشكرا

[عطوفة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أخت عطوفة و أخي عبد الناصر من فضلكما وجدت صعوبة في كيفية الفهم لياسين تمرين رياضيات وهو كالتالي:أكمل المئات الموالية
500=243 +.... , 700= 301+.....
و شكرا

ووعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
أحسن طريقة هي:
يعني 243+ ؟؟؟ =500
و 301+؟؟؟ =700

[عطوفة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام رشدى

الجملة الاخيرة 7 ان الاشجار حراس الحياة يايت نلقى الرد لانو ابنت تدرس صباحا وشكرا

أهلا بك أم رشدي .
الجملة:إن الأشجار حراس الحياة
إن:حرف مشبه بالفعل
الأشجار:إسم إن منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره
حراس: خبرإن مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره وهو مضاف والحياة:مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.
والله أعلم .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

بالنسبة للبرتقال راني نعطيلوا فالعصير البرتقال و فالليل زيث أوزمور أما الليمون مايحبوش بارك الله فيك لدعاء و النصيحة .....

لقد لاحظت المشاركة التي ذكرتها من قبل بل قمت بنسخها لكن في التمرين الذي طرحته في الأعلى قلت بالك كاين تفسير أخر كون السؤال -أكمل المئات الموالية؟؟
الأن فهمت الاجابة نفسها سواء أكمل المئات الموالية أم أحسب العملية
و أنا أجد الحل بالعملية الأولى أسهل من عمليات الأخرى(التي ذكرتها في المشاركة 856ص 58,
بماذا تنصحني أخي عبد الناصر ان أعلمه طريقة الأولى أم الثانية أم الثالثة؟
بارك الله فيك على الجهد الذي تبذله من اجلنا..و يكتبه لك في ميزان حسناتك,

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

في هذه الحالة لا نقول أكمل المئات المواليو ، حسب رأيي هذا السؤال في غير محله .
لما نقول للطفل : أكمل العدد إلى المئة الموالية ، نعطيه ذلك العدد فقط و هو يكتشف المئة الموالية بنفسه و يضيف العدد المناسب .

الطرق كلها جيدة ، حسب شطارة ابنك ، الطريقة الأولى طريقة عملية و هي تناسب كل الأطفال ، لكن إذا رأيت ابنك شاطر في الحساب الذهني ، فلا مانع أن يستعمله لأنه الأسرع ، لكن يجب أن يكون متأكدا .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام رشدى

مساعدة عاجلة فاعراب بعض الجمل الخاصة بدرس القراءة حراس الحياة لسنة الرابعة 1 جاءت عصابة الاشرار الى القرية الامنة لتسرق منازلها 2 فاصاب زعيم العصابة 3وطلبت الاشجار الكبيرة من زعيم العصابة ان يرحمها 4ولم يستطع 5 فبكى الاطفال وحزن الرجال 6 ونامت القرية 7 ان الاشجار حاس الحياة

جاءت ، فعل ماض مبني على الفتح ، و التاء للتأنيث
عصابة ، فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره و هو مضاف .
الأشرار : مضاف إليه مجرور و علامة جره الكسرة الظاهرة على آخره
إلى : حرف جر .
القرية : اسم مجرور بـ إلى و علامة جره الكسرة الظاهرة على آخره .
الآمنة : صفة مجرورة و علامة جرها الكسرة الظاهرة على آخره
لـ (اللام): حرف نصب و تعليل .
تسرق : فعل مضارع منصوب بلام التعليل و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره . و الفاعل ضمير مستتر في محل رفع تقديره هي .
منازلها : ( منازل ) مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره و هو مضاف ، (ها) ضمير متصل مبني على السكون في محل جر مضاف إليه . ( السنة الرابعة لم يدرسوا إعراب الضمائر )

[ام رشدى]

ممكن من الاخوة الكرام مساعدتي في اعراب 1جاءت عصابة الاشرار الى القرية الامنة لتسرق منازلها 2 وطلبت الاشجار الكبيرة من زعيم العصابة ان يرحمها 3فاصاب زعيم العصابة 4 ولم يستطع 5 فبكى الاطفال وحزن الجال 6 ونامت القرية 7 ان الاشجار حراس الحياة

[عبد الناصر أمازيغ]

إعراب الجملة الثانية

أصاب : فعل ماض مبني على الفتح الظاهر على آخره ، و الفاعل ضمير مستتر في محل رفع تقديره هو .
زعيم : مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره ، و هو مضاف .
العصابة : مضاف إليه مجرور و علامة جره الكسرة الظاهرة على آخره .

ملاحظة : الفعل "أصاب" فعل متعد ، يعني يحتاج إلى مفعول به ليكتمل معنى الجملة ، و لهذا اعتبرت أن الكلمة "زعيم " مفعول به و الفاعل ضمير مستتر ، لكن إذا قلنا أن الكلمة "زعيم" نعربها فاعلا ، نجد أن المفعول به ناقص ، لذا تكون الجملة ناقصة . عدم تأكدي من الجملة المقصودة يرجع لنسياني كتاب اللغة العربية في القسم . أول مرة أفعلها .

سأكمل إعراب بقية الجمل في السهرة لأني مضطر للخروج .

[ام رشدى]

نعم اخى الكريم لم يدرسو الضمائر ولاكن قلولهم اعربو واش انديرو لازم نعربو

[ام الزهراء]

السلام عليكم

اختي ام ياسين عليك و على السينوج و العسل حر فهو يكسب الطفل مناعة لمقاومة الامراض و خصوصا في هذا الوقت لان الجو مرة مشمس و مرة ممطر
طهور ان شاء الله
استاذة عطوفة او الاستاذ عبد الناصر اليوم في كراس النشاط في القسم مطلوب منهم ان يكتبوا جملة بها ان او احدى اخواتها و اعرابها
كانت جملة ابنتي كالتالي
ان الله غفور رحيم

ان اداة نصب
الله لفظ جلالة و هو اسم ان منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره
غفور خبر ان مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على اخره
رحيم صفة مرفوعة و علامة رفعها الضمة الظاهرة على اخرها

فهل اعرابها صحيح لاني رايت في رد الاستاذة عطوفة اعراب ان حرف مشبه بالفعل