دعوة لدراسة برنامج العلوم ط باك 2011 - الصفحة 66 - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات التعليم الثانوي > منتدى تحضير شهادة البكالوريا 2024 > منتدى تحضير شهادة البكالوريا 2024 للشعب العلمية، الرياضية و التقنية > قسم العلوم التجريبية

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

دعوة لدراسة برنامج العلوم ط باك 2011

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2011-05-31, 18:36   رقم المشاركة : 976
معلومات العضو
ابو حفص فاتح
أستاذ،مشرف منتديات التعليم الثانوي
 
الصورة الرمزية ابو حفص فاتح
 

 

 
الأوسمة
احسن عضو مميزي الأقسام 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الكنز الذهبي مشاهدة المشاركة
ـ تتشكل من كل جزيئة غلوكوز في التنفس 38 جزيئة atp .
ــ تتشكل من كل جزيئة غلوكوز في التخمر 2 جزيئة atp .
ــ المول الواحد من الغلوكوز تحمل طاقة مقدارها 2860 كيلو جول .
ــ المول الواحد من الـatp تحمل طاقة مقدارها 30.5 كيلو جول

2 ـ المردود الطاقوي :
في التنفس : 38 * 30.5 * 100 / 2640 = 40.52 بالمئة اما الباقي فضياع طاقوي على شكل حرارة
في التحمر : 2 * 30.5 * 100 / 2640 = 2.13 بالمئة
اما الباقي فضياع طاقوي على شكل حرارة و على شكل طاقة كامنة في الجزئيات الناتجة من الكحول
المردود العالي للتنفس لكون نواتج التخمر ما زالت تحمل طاقة عالية عكس نواتج التنفس التي لاتحمل اية طاقة .

اجابة موفقة و نعدلها كما يظهر فى الاعلى








 


رد مع اقتباس
قديم 2011-05-31, 20:35   رقم المشاركة : 977
معلومات العضو
asma1s
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الكنز الذهبي مشاهدة المشاركة
كمية الطاقة الناتجة عن هدم جزيئة واحدة من الغلوكوز
أثناء التنفس يتم انتاج 38 جزيئة atp و كل جزيئة atp تعطي 30.5 kj
38 * 30.5 = 1159 kj
أثناء التخمر الكحولي يتم انتاج 2 atp
2 * 30.5 = 21 kj

2 ـ المردود الطاقوي :
في التنفس : 38 * 30.5 * 100 / 2640 = 44 بالمئة اما الباقي فضياع طاقوي على شكل حرارة
في التحمر : 2 * 30.5 * 100 / 2640 = 2 بالمئة
اما الباقي فضياع طاقوي على شكل حرارة و على شكل طاقة كامنة في الجزئيات الناتجة من الكحول
استاذ عندما قيل لنا حدد كمية الطاقة , هذه الطاقة التي يقصدونها اليس ATP فقط ؟؟ لان الكائن يحتاج الى الطاقة القابلة للاستعمال يعني بدون تحويلها لل kj, اجابتي كانت ستكون في اعطاء مراحل التحلل السكري وحلة كريبس والاكسدة التنفسية واستنتج منهم كمية الطاقة بالنسبة للتنفس اما التخمر نفس المبدا .
هل هذا خاطئ ؟









رد مع اقتباس
قديم 2011-05-31, 23:45   رقم المشاركة : 978
معلومات العضو
hayateyota
عضو جديد
 
الصورة الرمزية hayateyota
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

prkoi ya pas des profs com toi ché ns oh ostad u are he best










رد مع اقتباس
قديم 2011-06-01, 04:37   رقم المشاركة : 979
معلومات العضو
ابو حفص فاتح
أستاذ،مشرف منتديات التعليم الثانوي
 
الصورة الرمزية ابو حفص فاتح
 

 

 
الأوسمة
احسن عضو مميزي الأقسام 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة asma1s مشاهدة المشاركة
استاذ عندما قيل لنا حدد كمية الطاقة , هذه الطاقة التي يقصدونها اليس atp فقط ؟؟ لان الكائن يحتاج الى الطاقة القابلة للاستعمال يعني بدون تحويلها لل kj, اجابتي كانت ستكون في اعطاء مراحل التحلل السكري وحلة كريبس والاكسدة التنفسية واستنتج منهم كمية الطاقة بالنسبة للتنفس اما التخمر نفس المبدا .
هل هذا خاطئ ؟
ليس خاطىء و هدا ما حددناه باختصار









رد مع اقتباس
قديم 2011-06-02, 20:51   رقم المشاركة : 980
معلومات العضو
ابو حفص فاتح
أستاذ،مشرف منتديات التعليم الثانوي
 
الصورة الرمزية ابو حفص فاتح
 

 

 
الأوسمة
احسن عضو مميزي الأقسام 
إحصائية العضو










افتراضي



ـ التنفس ظاهرة حيوية تُهدم خلالها الركيزة (مادة التفاعل ) العضوية كليا في وجود الأكسجين و يتم خلالها تحويل الطاقة الكيميائية الكامنة للركيزة (مادة التفاعل ) إلى مادة أيضية وسطية : ATP التي تمثل شكل الطاقة القابلة للاستعمال من طرف الخلية لمختلف نشاطاتها .
ـ يحدث هدم الركيزة العضوية حسب المعادلة الإجمالية:
C6H12O6 + O2 + H2O  CO2 + H2O + E

- يتم هدم الركيزة العضوية داخل الميتوكوندري..
- تبدي الميتوكوندريات بنية مجزأة يحيط بها غلاف مزدوج يتألف من غشاءين بلازميين ، يرسل الداخلي منهما نتوءات تدعى الأعراف الميتوكوندرية التي يرتبط عددها بالشروط الهوائية للوسط.
- يشغل تجويف الميتوكوندري مادة أساسية.

ـ يتميز الغشاء الداخلي للميتوكوندري بوجود , نواقل البروتونات و/ أو الإلكترونات التي تشكل سلاسل الأكسدة و الإرجاع و وجود الـATP سنتيتاز .
ـ تحتوي المادة الأساسية على عدة أنزيمات من نوع نازعات ثاني أكسيد الكربون ، نازعات الهيدروجين , التي تستعمل عوامل مساعدة مُؤكسدة (NAD+ و FAD ) ، و الـATP
ـ يستعمل الغلوكوز من طرف الخلية على شكل مفسفر (C6-P )

ـ على مستوى الهيولى:
يُهَدم الغلوكوزـ فوسفات إلى جزيئتين من حمض البيروفيك (C3) خلال ظاهرة كيموحيوية: التحلل السكري (الغلكزة )
- يرافق التحلل السكري بـ:
▪ أكسدة مادة التفاعل بأنزيمات نازعات الهيدروجين التي تسمح إرجاع نواقل الهيدروجين : إنها تفاعلات الأكسدة و الإرجاع .
▪ فسفرة الـADP إلى الـ ATP
يمكن تلخيص حصيلة التحلل السكري كما يلي :
C6H12O6 + 2 NAD + 2 ADP
2 C3H4O3 + 2 ATP + 2 NADH,H+


ـ على مستوى المادة الأساسية :
- يهدم حمض البيروفيك إلى مادة أيضية وسطية: أستيل مرافق الإنزيم-أ- و هذا
بـ :
▪ نزع ثاني أكسيد الكربون، تحت تأثير أنزيمات نازعات ثاني أكسيد الكربون مؤديا إلى تحرير CO2 E. CO2= 0) )
▪ نزع الهيدروجين ، تحت تأثير أنزيمات نازعات الهيدروجين مع إرجاع نواقل الهيدروجين
- يرتبط جذر الأستيل مرافق الأنزيم ـ أ ـ مع مستقبل رباعي الكربون C4 ليعطي مركبا سداسي الكربون (C6)
يطرأ على المركب C6 سلسلة من العمليات يتم فيها نزع ثاني أكسيد الكربون ( مؤدية إلى تمعدن الركيزة ( مادة التفاعل ) العضوية إلى CO2 ) وسلسلة من العمليات يتم فيها نزع الهيدروجين مؤدية إلى إرجاع نواقل الهيدروجين .
تشكل مجموع هذه التفاعلات حلقة كريبس يتم خلالها تجديد المركب C4 و فسفرة الـADP إلىATP في وجود الفوسفور اللاعضويPi)).
ـ ينتج عن كل حلقة (حلقة كربس )
- جزيئتان من CO2
- جزيئة واحدة من ATP
- جزيئة واحدة من FADH2
- ثلاث جزيئات من+ NADH,H

*على مستوى الغشاء الداخلي للميتوكوندري
- تعطي النواقل المُرجعة (+ NADH,H ) و FADH2) ) الإلكترونات لسلسلة الأكسدة و الإرجاع ،التي تكون فيها مختلف النواقل مرتبة حسب كمون الأكسدة و الإرجاع متزايد إنها السلسلة التنفسية.
- يكون ثاني الأكسجين (O2 ) المستقبل النهائي للإلكترونات في السلسلة التنفسية.
يرتبط ثاني الأكسجين المرجع مع البروتونات الموجودة في المادة الأساسية لتشكيل الماء :
O2 + 4é + 4H+  2H2O

- تسمح تفاعلات الأكسدة و الإرجاع التي تتم على طول السلسلة التنفسية بضخ البروتونات من المادة الأساسية نحو الفراغ بين الغشائين مولدا بذلك تدرجا للبروتونات في هذا المستوى.
- يتم تشتت هذا التدرج الإلكتروكيميائي
( البروتونات المتراكمة في الفراغ بين الغشائين) بسيل ( تدفق ) عائد من البروتونات نحو المادة الأساسية بالانتشار عبر الـ ATP سنتيتاز .
- تسمح الطاقة المتحررة من سيل البروتونات بفسفرة ADP إلى ATP في وجود الفوسفات اللاعضوي (Pi) في مستوى الكرات المذنبة إنها الفسفرة التأكسدية.

طرأ على مادة التفاعل العضوية في غياب الأكسجين هدم جزئي و ينتج عن ذلك تحويل جزئي للطاقة الكيميائية الكامنة الموجودة في الجزيئة الاصلية .
و بالتالي تكون الطاقة الناتجة المحصل عليها ضئيلة مقارنة بالطاقة التي نتحصل عليها في وجود الأكسجين ( تقريبا أقل من 20 مرة )

ـ يؤدي دخول الغلوكوز في عملية التحلل السكري مماثلة للتنفس إلى تشكيل :
▪ جزيئتان من حمض البيروفيك
▪ جزيئتان من الـ ATP
▪ ناقلان مرجعان للبروتونات : + NADH,H
- يحدث لجزيئات حمض البيروفيك في الشروط اللاهوائية تخمرا كحوليا ( في حالة الخمائر) .
ـ إن استمرار التحلل السكري وبالتالي تركيب الـ ATP يمر بإعادة تجديد نواقل الهيدروجين ( NADH,H+ إلى NAD ) الناتجة عن إرجاع مادة أيضية وسطية (مركب C2 ) الناجمة عن نزع ثاني أكسيد الكربون من حمض البيروفيك

الرسومات المطلوبة/
* يضع رسما تخطيطيا يمثل فيه مجموع ظواهر عملية التنفس الخلوي في حالة أن مادة التفاعل هي الغلوكوز.
* يبني على المستوى الخلوي حصيلة المواد التي تدخل و المواد التي تخرج
التي تصاحب التحولات الطاقوية










رد مع اقتباس
قديم 2011-06-06, 22:24   رقم المشاركة : 981
معلومات العضو
ibtissem17
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

bjr tt le monde,bjr monsieu abou hafs vrmt mer6 pr les éffors que vous faité pour nous je veux juste posé une

question sur les limites des leçons pcq chaque prof dit quelque chose different

mer6 monsieu que le grand dieu vous protège nchlh










رد مع اقتباس
قديم 2011-06-06, 23:27   رقم المشاركة : 982
معلومات العضو
ابو حفص فاتح
أستاذ،مشرف منتديات التعليم الثانوي
 
الصورة الرمزية ابو حفص فاتح
 

 

 
الأوسمة
احسن عضو مميزي الأقسام 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ibtissem17 مشاهدة المشاركة
bjr tt le monde,bjr monsieu abou hafs vrmt mer6 pr les éffors que vous faité pour nous je veux juste posé une

question sur les limites des leçons pcq chaque prof dit quelque chose different

mer6 monsieu que le grand dieu vous protège nchlh
العتبة حيث توقفنا نحن و هى الوحدة الثانية من المجال الثانى دون الدخول في وحدة استعمال الطاقة









رد مع اقتباس
قديم 2011-06-07, 00:14   رقم المشاركة : 983
معلومات العضو
فراشة الامل 1
عضو جديد
 
إحصائية العضو










Icon24

السلام عليكم : يا ريت تجاوبلي على هذا الاسئلة استاذي الفاضل

ما هي المعادلة الكيميائية لكيفية تشكل الرابطة الببتيدية

بناءا على الاختلاف في الرامزة المضادة كم يكون عدد جزيئات ARNt في الخلية

وضح تسمية جزيئة ADN بالمشفرة

عندما يطلب منا في التمرين تعريف CMH هل نكتب تعريف عام ام نقسمه الى CMH1 و CMH2

هل يمكن ان يكون سؤال في البكالوريا على مبدا عمل راسم الاهتزاز المهبطي

و شكرا مسبقا

جزاك الله الف خير على هذه المراجعة و المجهود الرائع الذي يستحق كل الشكر و الثناء










رد مع اقتباس
قديم 2011-06-07, 01:32   رقم المشاركة : 984
معلومات العضو
ابو حفص فاتح
أستاذ،مشرف منتديات التعليم الثانوي
 
الصورة الرمزية ابو حفص فاتح
 

 

 
الأوسمة
احسن عضو مميزي الأقسام 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فراشة الامل 1 مشاهدة المشاركة
السلام عليكم : يا ريت تجاوبلي على هذا الاسئلة استاذي الفاضل

ما هي المعادلة الكيميائية لكيفية تشكل الرابطة الببتيدية
تتشكل الرابطة البيبتيدية من اتحاد مجموعة كربوكسيلية لحمض أميني مع مجموعة آمينية لحمض أميني موالي، حيث تفقد الأولى oh و تفقد الثانية h مشكلة جزيئة مـاء h2o.




بناءا على الاختلاف في الرامزة المضادة كم يكون عدد جزيئات arnt في الخلية

بعدد رامزات ال arn المترجمة الى احماض و هى 64-3* التوقف * =61[

وضح تسمية جزيئة adn بالمشفرة ..........)"]ن اللغة النووية تكتب باربعة (4) انواع من الاحرف تتمثل في g c u a وتتكون اللغة البروتينية من(20) نوع من الاحماض الامينية . حيث كل ثلاث نيوكليتيدات تعبر عن حمض اميني واحد

عندما يطلب منا في التمرين تعريف cmh هل نكتب تعريف عام ام نقسمه الى cmh1 و cmh2
بلى يذكر النوعان لاهميتهما و اختلافهما في الرد المناعى

هل يمكن ان يكون سؤال في البكالوريا على مبدا عمل راسم الاهتزاز المهبطي

نعم ..حفظ مبدا عمل اهم التقنيات مطلوب كالهجرة الكهربائية و الانتشار المناعى .............

و شكرا مسبقا

جزاك الله الف خير على هذه المراجعة و المجهود الرائع الذي يستحق كل الشكر و الثناء

نسال الله القبول و الاخلاص









رد مع اقتباس
قديم 2011-06-07, 16:46   رقم المشاركة : 985
معلومات العضو
ام ايمان16
عضو ماسي
 
الصورة الرمزية ام ايمان16
 

 

 
الأوسمة
وسام العضو المميّز لسنة 2011 مبدع في خيمة الجلفة 
إحصائية العضو










افتراضي










رد مع اقتباس
قديم 2011-06-07, 22:41   رقم المشاركة : 986
معلومات العضو
بنـ الشاوية ـت
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية بنـ الشاوية ـت
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إلى الاستاذ القدير و المربي الفاضل:ابا حفص محمد فاتح ، إلى الشمعة التي تحترق لتضيء الدرب للآخرين، إلى الزهرةالتي تذبل مع الزمن لتجعل غيرها من البراعم تنمو وتتفتح، إلى المعلم المبدع في كل ما تعنيه الكلمة من معنى ، أديت فأخلصت فوفقك الله في عملك وكسبت قلوب الناس ، عن أبي هريرة -رضي الله عنه- قال: قال رسول الله - صلى الله عليه وسلم –((إن الله -تبارك وتعالى- إذا أحب عبدًا نادى جبريل إن الله قد أحب فلانًا، فأَحِبه فيحبه جبريل ثم ينادي جبريل في السماء: إن الله قد أحب فلانًا، فأحبوه، فيحبه أهل السماء، ويوضع له القبول في أهل الأرض)) .

استاذنا الغالي منك تعلمنا ان للنجاح قيمة ومعنى ومنك تعلمنا كيف يكون التفاني والاخلاص في العمل ومنك ان تعلمنا ان الفشل مستحيل

استاذنا الكريم لقد جعلتنا متفائلين في هذه الحياة وزرعت الامل في انفسنا
افتخر باني كنت يوما تلميذة لديك
لن انسى جهدك فانت اهل للتميز
لك مني كل التقدير والثناء على جهودك القيمة
اسفة على اطالة الحديث استاذ ولكن مهما قلت من عبارات لن اوفيك حقك
بارك الله فيك وجزاك الله جنة الفردوس



"اللهم يامفهم سليمان فهمنا ويامعلم ابراهيم علمنا "

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بنـ الشاوية ـت










رد مع اقتباس
قديم 2011-06-09, 20:43   رقم المشاركة : 987
معلومات العضو
ابو حفص فاتح
أستاذ،مشرف منتديات التعليم الثانوي
 
الصورة الرمزية ابو حفص فاتح
 

 

 
الأوسمة
احسن عضو مميزي الأقسام 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنـ الشاوية ـت مشاهدة المشاركة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إلى الاستاذ القدير و المربي الفاضل:ابا حفص محمد فاتح ، إلى الشمعة التي تحترق لتضيء الدرب للآخرين، إلى الزهرةالتي تذبل مع الزمن لتجعل غيرها من البراعم تنمو وتتفتح، إلى المعلم المبدع في كل ما تعنيه الكلمة من معنى ، أديت فأخلصت فوفقك الله في عملك وكسبت قلوب الناس ، عن أبي هريرة -رضي الله عنه- قال: قال رسول الله - صلى الله عليه وسلم –((إن الله -تبارك وتعالى- إذا أحب عبدًا نادى جبريل إن الله قد أحب فلانًا، فأَحِبه فيحبه جبريل ثم ينادي جبريل في السماء: إن الله قد أحب فلانًا، فأحبوه، فيحبه أهل السماء، ويوضع له القبول في أهل الأرض)) .

استاذنا الغالي منك تعلمنا ان للنجاح قيمة ومعنى ومنك تعلمنا كيف يكون التفاني والاخلاص في العمل ومنك ان تعلمنا ان الفشل مستحيل

استاذنا الكريم لقد جعلتنا متفائلين في هذه الحياة وزرعت الامل في انفسنا
افتخر باني كنت يوما تلميذة لديك
لن انسى جهدك فانت اهل للتميز
لك مني كل التقدير والثناء على جهودك القيمة
اسفة على اطالة الحديث استاذ ولكن مهما قلت من عبارات لن اوفيك حقك
بارك الله فيك وجزاك الله جنة الفردوس



"اللهم يامفهم سليمان فهمنا ويامعلم ابراهيم علمنا "

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بنـ الشاوية ـت



و عليكم السلام

ا ذ نشكر بنت الشاوية على هذا الشعور النبيل .
و كما اخذ الله العهد على العالم ان يعلم . اخذ على المتعلم ان يتعلم و هو ما رايناه في طلبتنا المشاركين الذين اظهروا
حقيقة حبهم لهذه المادة و حرصهم على تطوير مكتسباتهم و معارفهم

نسال الله القبول و الاخلاص و نقول ما كان الصديق رضى الله نه ابو بكر يقوله حين يمدح /

اللهم لا تا اخذنى بما يقولون و و اجعلنى خير مما يظنون و اغفر لى ما لا يعلمون

رزقكم الله التوفيق و ختم لكم بالنجاح و الفلاح









رد مع اقتباس
قديم 2011-06-10, 11:53   رقم المشاركة : 988
معلومات العضو
lorani
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو










افتراضي

السلام عليكم استاذنا الفاضل جمعة مباركة ان شاء الله
لي سؤال يا استاذ
هل نحن مطالبون بحفظ مراحل التحلل السكري
اذا طلب منا التحليل و التفسير هل نقوم بهما في ان واحد ام نقوم بتحليل كل المنحنيات ثم تفسيرها فيما بعد










رد مع اقتباس
قديم 2011-06-10, 19:41   رقم المشاركة : 989
معلومات العضو
ابو حفص فاتح
أستاذ،مشرف منتديات التعليم الثانوي
 
الصورة الرمزية ابو حفص فاتح
 

 

 
الأوسمة
احسن عضو مميزي الأقسام 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة lorani مشاهدة المشاركة
السلام عليكم استاذنا الفاضل جمعة مباركة ان شاء الله
لي سؤال يا استاذ
هل نحن مطالبون بحفظ مراحل التحلل السكري
اذا طلب منا التحليل و التفسير هل نقوم بهما في ان واحد ام نقوم بتحليل كل المنحنيات ثم تفسيرها فيما بعد
معرفة المعادلة الاجمالية مهم و نتاءجها من nadphh+ /atp /
مخطط مهم


لا باس بتنظيم الاجابة تحليل و تفسير لكل مرحلة او افراد التحليل ثم التفسير
العبرة بالمعلومات الصحيحة و تحديد المرحلة









رد مع اقتباس
قديم 2011-10-24, 16:08   رقم المشاركة : 990
معلومات العضو
توام القمر
عضو مشارك
 
إحصائية العضو










افتراضي

استاذي المحترم
ممكن تشرح لي الوثيقة رقم 5 ص16: اظهار المركز الانعكاسي للمنعكس العضلي
مشكور مسبقا.










رد مع اقتباس
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
2011, لدراسة, العلوم, برنامج, دعوة


تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 10:21

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2024 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc