╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ *** شهــــــــــر ســــبتمبر 2014 م ***╣◄

[AMIRA76]

نقابـات التربية تحضــر لحركة احتجاجيـة موحدة

رفضا لقانون العمل الجديد “المجحف”..
دعت النقابة الوطنية لعمال التربية، كل مناضلي ومنخرطي النقابة الوطنية لعمال التربية الاسنتيو، إلى الاستعداد الجدي لخوض جميع أشكال النضال والاحتجاج الموحد، وذلك من خلال الانخراط في جميع المشاورات والتعبئات التي ستنظمها المنظمات النقابية المستقلة والجمعيات الحقوقية لأجل تعديل مشروع قانون العمل الجديد.
وأكد الأمين الوطني المكلف بالتنظيم، بالنقابة الوطنية لعمال التربية قويدر يحياوي في بيان له تحصلت “البلاد” على نسخة منه بأن القانون الجديد الصادر في 14 جويلية من طرف وزارة العمل والضمان الاجتماعي والتشغيل 661 مادة الموزعة على سبعة كتب، قد تضمن قيودا عديدة على ممارسة الحق النقابي والإضراب، الأمر الذي جعله يعتبر أن المساس بهذا الحق يعتبر خطرا على عمال القطاع، مشيرا إلى أن القانون الجديد قد تضمن أربع مواد خطيرة على ممارسة الإضراب، حيث إن نص هذه المواد قد اعتبر الإضراب غير محدود وممنوع قانونيا لأنه يجب تحديد مدة الإضراب في الإشعار وإلا أصبح إضرابا باطلا مع ضرورة تحديد الفئة المستهدفة من الإضراب أي تقدير عدد العمال المعنيين بالإضراب والمقصود الأسلاك والرتب المعنية، وهو الأمر الذي تعتبره النقابة تقييدا واضحا لحرية الإضراب والممارسة النقابية والتي من بينها المادة 338 التي اعتبرها البيان تحت طائلة البطلان، مشيرا إلى أنه يجب أن يتضمن إشعار الإضراب مدته وقضيته وعدد المشاركين فيه وتاريخ ومكان حدوثه، في حين أن المادة 342 تقر بتجميد علاقة العمل أيام الإضراب أي أن أيام الإضراب ليست مدفوعة الأجر، أما المادة 343 فهي تعتبر القيام بالإضراب دون احترام الإجراءات القانونية خطأ جسيما يترتب عنه تطبيق الإجراءات المقررة في مجال الانضباط. وفي السياق ذاته، أكد البيان أن النقابة الوطنية لعمال التربية تعتبر مشروع القانون التمهيدي لقانون العمل الجديد الذي يتمحور حول الإضراب ما هو إلا استمرارا لسياسة الهجوم على المكاسب، ووسيلة لإفراغ حق الإضراب من محتواه عبر تقييد أشكال ممارسته بعديد من الإجراءات، لاسيما منها المواد 338، 339 و342، 343 وتضييق مجالات خوضه من طرف العمال، مضيفة بأنه من بين النقاط السوداء التي يحملها مشروع القانون أيضا هو التضييق على حق العمل النقابي، بالإضافة إلى الغرامات المالية القاسية التي تفرض على الموظفين التي تصل إلى 10 آلاف دينار في حالة تقديم طعن لا يخضع لشروط قانونية حسب ما تنص عليه المادة 241، إضافة إلى المادة 60 التي تنص على أن اليوم الذي يخصص للعطلة الأسبوعية في ظروف العمل العادية هو الجمعة وهو ما يتعارض مع ما ينص عليه القانون الدولي للعمل الذي يؤكد ضرورة حصول العمال على يومي راحة أسبوعيا، في حين أبقت المادة 32 على الفراغ القانوني المتعلق بالفترة التجريبية للموظفين الجدد، حيث تم إقرارها بـ 6 أشهر لفئة معينة و12 شهرا لفئات أخرى لم يذكرها، في حين لم تذكر المادة 45 إن كان العامل الذي يشتغل ساعات إضافية يحظى بمنح وعلاوات خاصة بذلك، مضيفا بأن البنود 56، 57، 58 و59 في الباب المتعلق بالتحرشات الجنسية في مكان العمل مبهمة وغير واضحة لكون جملة المواد لم تذكر كيفية إثبات التهمة على الجاني والضحية، وعلى هذا الأساس طالبت النقابة الوطنية لعمال التربية بعدم تقييد الحريات النقابية والحق في الإضراب، داعية إياهم إلى الاستعداد لخوض جميع الأشكال النضالية والانخراط في جميع المشاورات التي ستنظمها المنظمات النقابية المستقلة والجمعيات الحقوقية من أجل تعديل مشروع قانون العمل الذي يعتبر خطرا على ممارسة الحق النقابي.

الأمين العام للاتحادية الوطنية لعمال التربيــــــــــة لـ”البلاد”

سنعود للإضرابات المفتوحة إن لم تحقق مطالبنا خلال الأيام القادمة

تحدث الأمين العام للاتحادية الوطنية لعمال التربية فرحات شابخ في حوار مع “البلاد” عن مطالب الاتحادية التي سيتم عرضها على وزيرة التعليم والتربية نورية بن غبريط خلال الشهر الحالي وعن إلغاء المادة “87” مكرر التي اعتبرها مكسبا لجميع لعمال التربية.
ما هي النتائج التي حققتموها خلال لقائكم مع وزيرة التربية؟
صحيح، إن العديد من النقابات شاركت في اللقاءات التي تمت في شهر أوت المنصرم إلا أننا كاتحادية وطنية لعمال التربية لم نشارك لأننا نعتبرها لقاءات شكلية لأن مديريات التربية تكون مغلقة. أما بخصوص نتائج هذه اللقاءات فالعديد منها ليست أمور جديدة بل تم اكتسابها من قبل. أما بخصوص لقاءاتنا نحن كاتحادية وطنية لعمال التربية فستبرمج في الأيام القيلة القادمة، وهو ما تأكد خلال مرافقتها لوزيرة الثقافة خلال الاقتتاح الدراسي لهذه السنة في ولاية غرداية ونأمل في أن تكون نتائج ملموسة للأساتذة والإداريين على حد سواء.
ما هي مطالبكم خلال هذه اللقاءات؟
أول نقطة هي تسوية وضعية المعلمين الذين تراجعت وزارة التربية الوطنية عن إدماجهم في رتبة أستاذ مكون لمن لهم 10 سنوات خبرة مهنية وقدرت الأقدمية للالتحاق بهذا المنصب بـ 20 سنة خدمة فعلية، وهو الإجراء الذي يخص معلمي المدرسة الابتدائية الذين تابعوا بنجاح قبل 03 جوان 2012 تكوينا مؤهلا وفقا للاتفاقية المبرمة بين وزارة التربية الوطنية ووزارة التعليم العالي ومعلمي المدرسة الابتدائية الحاصلين قبل تاريخ 03 جوان 2012 على شهادة الليسانس في الاختصاص عن طريق الإدماج، والمقتصدين الذين لم يستفيدوا من حقوقهم وهم محسوبون على المنحة البيداغوجية والمنحة الخاصة بالصندوق، وكذلك السكن كوسيلة من وسائل الراحة وهو ما يعطي مردودا أحسن لأنه إذا توفرت أسباب الراحة فالأستاذ بإمكانه أن يعطي أكثر، بالإضافة الى استرجاع المعاهد التكنولوجية التي تم إعارتها لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي ليكون التكوين أفضل للأساتذة. كما ننتظر من الوزارة أن تأخذ بعين الاعتبار المتفوقين في شهادة التعليم الابتدائي والمتوسط ومكافأتهم كما يكافأ الناجحون في البكالوريا ليكون حافزا لهم. سنشير خلال لقائنا مع الوزيرة إلى مغالطات قوانين العمل التي تمنع المدراء والمفتشين من ممارسة عملهم النقابي فهم عمال وليسوا إطارات.
ما موقعكم من الإضرابات التي تهدد بها نقابات القطاع؟
الاتحادية الوطنية لعمال التربية هي واحدة من نقابات التربية التي تهمتم بمصلحة كل عمال قطاع التربية. وسندخل في إضرابات إن لم تتم الاستجابة لمطالبنا المشروعة، خلال اللقاءات المفترض إجراؤها خلال شهر سبتمبر. كما ننتظر من الوزارة الاستماع الى الشريك الاجتماعي، وتحقيق مطالب النقابات في أقرب الآجال.
ما هي آخر توصيات الاجتماع الذي عقد معكم مع انفراج إلغاء المادة 87 مكرر؟
المكاسب تندرج في إطار مخطط عمل اجتماع الثلاثية، وهي مكاسب لكل الطبقة العمالية خصوصا العمال البسطاء لأن عمال التربية ليسوا مقتصرين فقط على الأساتذة والإداريين بل هناك طبقة بسيطة متمثلة في الحراس وعمال النظافة هم أكبر المستفيدين من إلغاء المادة 87 مكرر. كما أننا ننتظر خلال الأيام القادمة تحديد الأجر الوطني المضمون.


منحة 3000 دج لن تسلم إلى أصحابها إلا بعد الإضراب

المصالح الاقتصادية تقرر الدخول في إضــراب مفتــوح

قررت اللجنة الوطنية لموظفي المصالح الاقتصادية المنضوية تحت لواء الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين من خلال اللقاءات الجهوية التي عقدت في العديد من جهات الوطن، الدخول في إضراب مفتوح عن العمل ابتداء من يوم 14 سبتمبر الجاري تعبيرا عن تذمرها وقلقها إزاء انتهاج وزارة التربية الوطنية لسياسة التسويف والمماطلة، مع تنظيم وقفات احتجاجية كل يوم ثلاثاء أمام مديريات التربية على المستوى الوطني، مؤكدة أن منحة 3000 دج الخاصة بالفئات المعوزة لن تسلم إلى أصحابها إلى غاية انتهاء الإضراب. واتهم بيان اللجنة الذي تحصلت “البلاد” على نسخة منه، وزارة التربية الوطنية، باتباع كل أشكال التهميش والتمييز والإقصاء الذي لا يمكن السكوت عنه أكثر وأضاف البيان أن وزارة التربية لم تشعر بمعاناة أعوان المصالح الاقتصادية ولم تعالج القضايا المطروحة باعتبارها موضوعية، طالبة استرجاع المنحة البيداغوجية ومنحة التأطير وضرورة تحيين القرار الوزاري رقم 829 المؤرخ في 13 / 11 / 1991 والخاص بمهام موظفي المصالح الاقتصادية ومعالجة اختلالات القانون الأساسي 08 /315 المعدل والمتمم للمرسوم 12 / 240 المتعلق بأنصاف أسلاك التربية الوطنية.

[AMIRA76]

مسابقة لتوظيف 1785 ناضرا ومستشارا للتربية

تجرى شهر أكتوبر المقبل.
ينتظر أن تنظم وزارة التربية الوطنية، مسابقة لتوظيف 1785 من نظار ومستشاري التربية شهر أكتوبر المقبل، وهذا بعد أن كانت أجلتها وكان مزمع تنظيمها نهاية أوت الماضي.
كشفت مصادر مسؤولة بوزارة التربية الوطنية، أن الوصاية قررت إجراء مسابقة لتوظيف نظار ومستشاري التربية، خلال شهر أكتوبر المقبل، وهذا بعد أن أعلنت الوزارة تأجيلها شهر أوت المنصرم، أيام بعد إعلان فتح المناصب المالية الخاصة بهذا السلك المهني، حيث كان من المزمع تنظيمها يوم 28 أوت المنصرم، إلا أن الوزيرة قررت تأجيلها وفتح تحقيق حول مسابقة التوظيف الخاصة بالنظار والمفتشين،
وكشفت المصادر ذاتها عن تورط بعض مدراء التربية في العملية سواء بالنسبة لنتائج مسابقة العام الماضي والتي طلبت مديرية الوظيف العمومية في وقت سابق رفع التحفظات عليها، أو المسابقة التي أعلنت عنها مسبقا والتي تم تأجيلها إلى وقت لاحق، حيث تقرر تأخير برمجة الامتحانات المهنية لفائدة الأساتذة للترقية في رتبتي ناظر ومستشار للتربية إلى شهر أكتوبر المقبل، يذكر أن وزارة التربية الوطنية فتحت 1785 منصبا ماليا جديدا في السلك المهني، من بينها 462 منصبا جديدا للالتحاق برتبة ناظر و1323 منصبا ماليا للالتحاق برتبة مستشار للتربية “مراقب عام”، فيما حددت شروط المشاركة في المسابقة، حيث تم فتح الامتحان المهني لفائدة “النظار” لأساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون 5 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة، وكذا لفائدة المستشارين الرئيسيين الحاصلين على شهادة الليسانس الذين يثبتون 5 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة وينحدرون من أسلاك التعليم، في حين أن الامتحان المهني يفتح للالتحاق برتبة مستشار للتربية، لأساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون 5 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة أو أساتذة التعليم الأساسي الذين يثبتون 7 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة، وكذا المشرفون الرئيسيون للتربية الذين يثبتون 7 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.

[AMIRA76]

أعدت دليلا يوزع على الأساتذة لشرح مكاسبهم
“بن غبريت تُحرّض الأساتذة على النقابات”
نقابات التربية ترد: “هذه مهزلة... ونحن لسنا كذّابين” وزيرة التربية تعترف: “ما رانيش فاهمة القانون الأساسي مائة بالمائ
كشفت وزيرة التربية الوطنية، نورية بن غبريت رمعون، عن قرار جديد يقضي بإعداد دليل خاص يشرح المكاسب التي تحصل عليها عمال القطاع في المدة الأخيرة، معتبرة أن الكثير منهم لا يعرفون ما جاء في القانون الأساسي، في محاولة منها للتوجه مباشرة نحو الأساتذة دون وساطة من نقابات التربية، ويأتي هذا بالرغم من اعترافها بأنها “ماراهيش فاهمة القانون الأساسي مائة بالمائة”.
فاجأت وزيرة التربية، خلال الندوة الصحفية التي أشرفت عليها بثانوية الرياضيات، أمس بالقبة، الحضور بهذا القرار، فبعد ثلاث حصص من الحوارات مع النقابات منذ توليها منصب وزيرة، قررت التوجه نحو الأساتذة مباشرة بدليل يشرح لهم المكاسب الناتجة عن تغيير القانون الأساسي، حيث قالت إن هذا القانون معقّد وأن الكثيرين لا يعلمون ما جاء فيه! ويأتي في وقت يفترض أن نقابات التربية هي المسؤولة عن شرح هذا القانون للأساتذة المنضويين تحت لوائها، وهي أيضا التي تشرك الأساتذة والقاعدة العمالية في قرارات الإضراب التي تأتي عن وعي بما للأستاذ وما عليه.
كما قالت نفس المسؤولة أمس إن “المفاوضات يجب ألا تكون من طرف واحد ولا إملاء من أحد”، وإنما “أخذ ورد بين طرفين ينتهي بنتيجة إيجابية”، كما أضافت “إذا كانت المفاوضات طرفا يملي وآخر ينفذ، فإنها لا تسمى مفاوضات”، في إشارة إلى “ضرورة اكتفاء النقابات بالمكاسب التي حازوا عليها في انتظار تجسيد أخرى”.
وقد أثارت هذه التصريحات حفيظة نقابات التربية التي اعتبروها “استفزازية”، وقالوا إن الوزيرة بهذه الخطوة وإعداد دليل توجهه للأستاذ مباشرة “تُشكك في مصداقية النقابات”، ونيتها في توضيح الوضع للأساتذة وعمال القطاع.
حيث دعا المكلف بالإعلام على مستوى المجلس الوطني المستقل لمستخدمي التدريس للقطاع ثلاثي الأطوار للتربية، مسعود بوديبة، وزيرة التربية إلى أن: “لا تكتفي بالدليل، ولكن الأصل أن تكلف مديرية المستخدمين بأيام دراسية ولائية وجهوية ووطنية لشرح مكاسب القانون الأساسي، ومن ثمة يمكن أن توصل الرسالة بأن النقابات لا تقول الحقيقة وأنها كاذبة”.
وأضاف ذات المتحدث في اتصال هاتفي بـ«الخبر” أمس، أن وزيرة التربية بهذا التصريح تتهم النقابات بأنها “تكذب على القاعدة”، وأضاف: “نحن نرى أن السيدة الوزيرة تتهم النقابات بأن همهما الوحيد الإضراب وفقط”. وقال إن الوزيرة حرة فيما تقول وأن النقابة تعرف القانون الأساسي وتفاصيله وإجابة الوزارة بحيثياتها والأساتذة لهم ثقة قوية بنقابتهم، ويعلمون أن النقابة لا تكذب وتوصل الحقيقة، وأن ما نقوله هو الأصح وما تقوله الوزارة هو الغامض.
من جهته وصف المكلف بالإعلام للاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، مسعود عمراوي، القرار بـ«المهزلة”، مفيدا بأن الوزارة بهذا الإجراء تقول إن النقابات غير قادرة على الاتصال بالأساتذة وتوضيح ما لهم وما عليهم، وهي تعد لذلك دليلا تتوجه به مباشرة نحو الأساتذة.
ويأتي هذا التصريح من وزيرة التربية الوطنية رغم أنها اعترفت بأنها “لم تفهم القانون الأساسي مائة بالمائة”! على اعتبار أنه نظام معقد، ولهذا كلفت مديرية الموارد البشرية بمتابعته من أجل تحسين وضع العمال.

[AMIRA76]

اكتظاظ غير مسبوق في المدارس عبر الولايات
أقسام بـ60 تلميذا وتحويلات عشوائية تربك الدخول المدرسي
دشنت وزير التربية الوطنية الموسم الدراسي الجديد، أمس، من غرداية، بقرارات “جريئة” ظلت تتحفظ عليها رغم الضغوطات التي مارستها عليها النقابات. ويأتي إلغاء العتبة كإجراء، على بن غبريط تحمل ما سيترتب عنه من انتفاضة تلاميذ النهائي الذين تعودوا الاحتجاج على القرار نهاية كل سنة، غير أن إعلان الوافدة الجديدة أن نسبة الاكتظاظ لم تتجاوز 4 بالمائة هذه السنة، لا يعكس إطلاقا الاختلالات التي سجلت في أول يوم، ويبدو أنها أغفلت أن 147 ألف راسب في البكالوريا ينتظرون إعادة السنة، ناهيك عن قوافل التلاميذ الذين استفادت عائلاتهم من الترحيل والذين لم يجدوا مقاعد لمتابعة الدروس في أحسن الأحوال.
المرحلون الجدد ينسفون الدخول المدرسي في بعض الولايات
غليان وسط الأولياء
عرف اليوم الأول من الدخول المدرسي غليانا كبيرا وسط الأولياء، الذين لم يتمكنوا من إيجاد مقاعد دراسية لأبنائهم بسبب “الفوضى” التي ترتبت عن عمليات الترحيل التي عرفتها عدة ولايات مؤخرا، والتي خلقت مشكل “التحويلات العشوائية” للتلاميذ، إضافة إلى عدم إتمام أشغال إنجاز مؤسسات التربية في بعض الولايات، الأمر الذي فرض على بعض المدارس استقبال 60 تلميذا في قسم واحد، ما دفعهم إلى الجلوس 4 في طاولة واحدة.
لم يستوعب أولياء تلاميذ مدرسة “محمودي عبد القادر” المعروفة باسم مدرسة مرسى الكبير الجديدة بوهران، الوضعية الكارثية للمؤسسة التي استقبلت أبناءهم صباح أمس، والذين تم حشرهم في قاعات لم تسع عددهم (60 تلميذا) وجعلتهم يقعدون 4 في طاولة واحدة، إضافة إلى الحالة المأساوية التي أضحت عليها بعد هدم الأقسام التي تحتضن مادة الأميونت وسقف دورة المياه وكذا المطعم المدرسي، حيث أن آثار الهدم كالقمامات الصلبة والأخشاب منتشرة في كل مكان، فضلا عن تواجد قارورات الكحول الفارغة داخل الحرم التربوي، وغياب باب بالمدخل الرئيسي، حتى أن اللافتة التي تحمل اسم المؤسسة غير موجودة.
أولياء تلاميذ يشلون الدراسة في باب الزوار
نظم، أمس، العشرات من أولياء التلاميذ وقفة احتجاجية أمام ابتدائية 18 فبراير بباب الزوار، بعد قرار تحويلها إلى ملحقة لثانوية “بجاوي محمد”، مانعين أبناءهم من دخول قاعات الدراسة في أول يوم من الدخول المدرسي. وحسب ما أفادنا أحد أولياء التلاميذ في حديثه مع “الخبر”، فإنهم علموا مؤخرا بهذا القرار الذي اعتبروه مجحفا في حق أبنائهم، حيث أنه من غير الممكن أن يجلس ثلاثة تلاميذ في طاولة واحدة، وأن يسع القسم 40 تلميذا، مشيرا إلى أن أشغال بناء ملحقة الثانوية لم تنته بعد على الرغم من مرور أكثر من سنتين على بدء الأشغال، إلا أنها لم تعرف تطورا لحد الآن.
مدارس لم تكتمل بباتنة والمرحلون في ورطة بخنشلة
استقبلت العائلات المرحلة والتي سترحل إلى سكنات جديدة بمدينة خنشلة، الدخول المدرسي بالبحث عن مقعد بيداغوجي لأبنائها الذين لا يزالون ينتظرون المؤسسة التي سيستقرون فيها، لكون المرافق التي ستستقبلهم غير جاهزة، بحكم بطء الأشغال، وهي الرسالة التي مررها مدير التربية للوالي، خلال افتتاح الموسم الدراسي، أمس، بالمتوسطة الجديدة بطريق العيزار بعاصمة الولاية.
وفي باتنة طالب أولياء تلاميذ بقطب حملة 3 العمراني الواقع بين بلديتي باتنة ووادي الشعبة،المصالح التقنية بالضغط على المقاولين بغية السماح لمصالح مديرية التربية بالقضاء تدريجيا على مشكل الاكتظاظ الذي قد يتشكل في شهر سبتمبر، خاصة في وجود متوسطة واحدة جاهزة وثانوية وحيدة شرعت في العمل العام الماضي.
تحويلات عشوائية للتلاميذ تثير الاستياء في أم البواقي
اعتصم، صبيحة أمس، العشرات من أولياء التلاميذ بثانوية براكنية علي بعين البيضاء بأم البواقي، ومنعوا التلاميذ من الدخول بعد إجراء التحويلات العشوائية التي تمت إلى الثانوية الجديدة، وهو الاعتصام الذي بقي متواصلا إلى غاية الفترة المسائية. وأكد أولياء التلاميذ أنهم قدموا شكوى لدى مصالح الأمن، خاصة أن الإدارة تتبرأ من عملية التحويل، لترمي بذلك الكرة في مرمى مديرية التربية، حيث تم تحويل أبنائهم إلى الثانوية الجديدة التي تبعد عنهم بأزيد من 3 كلم، بطريقة عشوائية دون مراعاة بعد المسافة والحالة الصحية لبعض التلاميذ.
أولياء يمنعون أبناءهم من الدراسة بسبب الأوساخ بالأغواط
لم يلتحق تلاميذ مدرسة “أول نوفمبر” بمدينة الأغواط، أمس، بمقاعد الدراسة بسبب انتشار الأوساخ والأتربة داخل الأقسام، وشروع مصالح البلدية في أشغال دورات المياه يوم الدخول المدرسي. التلاميذ الذين عادوا إلى المدارس بلباس جديد لاستقبال الدخول المدرسي، تفاجأوا بالوضعية الكارثية لمدرستهم بانتشار الأوساخ والأتربة داخل الأقسام، لاسيما بعد إقدام أحد المقاولين على تركيب مكيفات هوائية داخل الحجرات دون ربطها بالكهرباء، وترك فضلاته في الأقسام التي غمرتها الأتربة دون تنظيفها، كما دعت إليه وزيرة التربية الوطنية قصد الاستقبال الجيد للتلاميذ.
تأخر انطلاق مشاريع التربية قنبلة موقوتة بالبرج
يشكل تأخر انطلاق أشغال إنجاز المؤسسات التربوية عبر مختلف بلديات الولاية، مصدر قلق للأولياء ولإدارة القطاع، وانعكس سلبا على المؤسسات العاملة التي تعرف اكتظاظا بتجاوز 40 تلميذا في القسم، بما في ذلك بعض الابتدائيات. تأخر إنجاز المشاريع التربوية في الولاية لا يقتصر على عاصمتها التي انتظرت تسلم ستة مجمعات مدرسية جديدة من بينها ثلاثة ضرورية هي مجمع بومرقد (750 مسكن) و5 جويلية و1044 مسكن، إضافة إلى حوالي 111 قسم مدرسي. مدير البناء والتعمير، في رده على “الخبر”، أكد عدم تسلم أي مؤسسة خلال هذا الموسم، مشيرا إلى اتفاق مع مديرية التربية لتأجيل تسلم المؤسسات المتقدمة في الإنجاز للموسم القادم، وبرر التأخر بأسباب تقنية وإجرائية، وقانونية، يدفع التلميذ والمنظومة التربوية ثمنها خلال الموسم الدراسي.
دخول مدرسي مضطرب بتيبازة
استنكر، أمس، معلمو وإداريو وأولياء تلاميذ مدارس وسط مدينة تيبازة ترخصين من السلطات لشركة مكلفة بأشغال إعادة تهيئة جزء من شبكة الطرق بالمدينة، تزامنا واليوم الأول لعودة التلاميذ إلى مدارسهم، وصبوا جام غضبهم على المسؤولين الذين حملوهم مسؤولية إرباك عملية الدخول. وجدت الأطقم الإدارية والتربوية وكذا التلاميذ مدرستين “الإخوة عدادة” و«بن عثمان” الابتدائيتين وإكمالية “بوستة” وسط مدينة تيبازة نفسها في مواجهة حالة الفوضى التي أحدثتها أصوات الآليات المسخرة لحفر واقتلاع الزفت وإعادة تعبيد الطرقات المحيطة بهذه المؤسسات التربوية.
دخول مدرسي على وقع الاحتجاجات بورڤلة
احتج العديد من أولياء تلاميذ ببلدية الحجيرة بنفس الدائرة بولاية ورڤلة، أمام مدارس ابتدائية من بينها ابتدائية “ابن باديس” و«حي النخيل” و«حي الجديد”، على خلفية الوضعية المتردية للمدارس والتي تهدد حياة التلاميذ والأساتذة على حد سواء، بعدما أصبح تشقق الأسقف والجدران والمراحيض التي تفتقد إلى النظافة يهدد سلامة التلاميذ والأساتذة.
وأوضح بعض أولياء تلاميذ المدارس الابتدائية أن “الدخول المدرسي لهذا عام لم يتغير عن العام الماضي، حيث ظلت الحالة كارثية والوعود جوفاء، وقمنا بمراسلة الوالي لعل السلطات الولائية تتدخل للاطلاع على هذه المشاكل المذكورة”.
أولياء يمنعون أبناءهم من الدخول إلى حجرات الدراسة بڤمار
لم يتمكن قرابة 220 تلميذ من مدرسة “خزاني لخضر” بقرية اميه خليفة بڤمار في الوادي، من الدخول إلى حجرات الدراسة. فعقب استماعهم النشيد ورفعهم العلم الوطني، أقدم أولياؤهم على منعهم من الوصول إلى الأقسام، احتجاجا على عدة نقائص تعانيها المدرسة، أبرزها تردي ظروف الإطعام بسبب عدم أهلية المقر الحالي الذي يعد في الأصل سكنا وظيفيا لا يستوعب العدد الهائل من التلاميذ.
وقد طالب الأولياء بضرورة برمجة مطعم جديد يغني فلذات أكبادهم تلك المتاعب، كما رفع المحتجون مشكلا متعلقا بنقص الكراسي والطاولات إلى جانب الاكتظاظ وافتقاد المؤسسة للتهيئة.
حريق بمحاذاة ابتدائية يثير الرعب بالبليدة
تميز اليوم الأول من الدخول المدرسي في البليدة، بوقوع حالة اضطراب وارتباك بين تلاميذ صغار، إثر اندلاع حريق خطير على بعد أمتار من إحدى الابتدائيات في العفرون، خلف إصابة إطفائي بحروق وإتلاف أنابيب بلاستيكية، فيما لم يستطع عدد من التلاميذ الالتحاق بمؤسساتهم التعليمية الثانوية منها بالخصوص في مرمان لإضراب الناقلين عن العمل.
الأولياء يطالبون بتدخل السلطات لإنقاذ أبنائهم بالجلفة
طالب العشرات من أولياء التلاميذ بمختلف بلديات الجلفة المسؤولين بالتدخل العاجل وردع بعض مديري المؤسسات التربوية، الذين حولوا مؤسساتهم إلى ملكية خاصة، وتفننوا في ممارسة “التمييز” بين التلاميذ، خاصة في عمليات التحويل والانتقال من مؤسسة إلى أخرى. وعبر الأولياء، في تصريحهم لـ«الخبر”، عن امتعاضهم من بعض المديرين الذين يرفضون طلبات تحويل التلاميذ من مؤسسة إلى أخرى رغم المسافة البعيدة بين مكان التمدرس ومقر السكن.

[AMIRA76]

70 بالمائة من التلاميذ يستغرقون 13 سنة كاملة للوصول إلى الثانوي
نصف عدد المنشآت التربوية المبرمج استلامها لم تنجز في الموعد
كشفت الأرقام الخاصة بالموسم الدراسي 2014- 2015 أن 50 بالمائة من المنشآت التربوية تعطلت ولم تنجز في موعدها، فيما 70 بالمائة من التلاميذ يستغرقون 13 سنة للوصول إلى الطور الثانوي عوض 9 سنوات. جاءت أرقام وزارة التربية الوطنية مخيبة للتوقعات، خاصة وأنها تنذر بموسم كارثي واكتظاظ رهيب في الأقسام، فـحجم إنجاز المدارس الابتدائية بلغ 24 بالمائة من البرنامج العام، و60 بالمائة للمدارس المتوسطة و70 بالمائة من الثانويات، مجموعها تأخر بـ50 بالمائة، أما بالنسبة للسكنات، فمن 5830 مبرمجة، 47 بالمائة تم إنجازها، فيما أكدت الوزيرة أن 70 بالمائة من التلاميذ الذين يدرسون في الطورين الابتدائي والمتوسط يستغرقون 13 سنة كاملة قبل الالتحاق بالطور الثانوي، عوض 9 سنوات، بسبب إعادة السنة الدراسية. كما اعترفت المتحدثة أن الاكتظاظ في السنة الثالثة ثانوي سيبلغ أقصى مستوياته، وأنه لا توجد حلول لمعالجة الوضع، وقالت: “أتحدى من يأتيني بحلول لهذا المشكل، باعتبار التحاق التلاميذ خلال السنة التي حذفت فيها السنة السادسة من التعليم الابتدائي وألحقت بالطور المتوسط”.

[omayoub2]

merci AMIRA

[AMIRA76]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omayoub2

merci AMIRA

Il n'y a pas de quoi
جزاكي الله كل خير اختي ام ايوب

[الباديسي]

وللتعليم في الجزائر شؤون

لم يتسن لأكثر من 100 تلميذ الالتحاق بمقاعد الدراسة، بمدرسة هرايسية لخضر، في بلدية عين الزانة الحدودية، بولاية سوق أهراس، مما أثار سخط الأولياء الذين وجدوا المؤسسة خالية على عروشها إلا من الحارس الذي حاول إقناعهم بانتظار أسبوع على الأقل لتعيين الطاقم الاداري والتربوي، وذلك راجع لتأخر التحضيرات الخاصة بالدخول المدرسي. الغريب في الأمر، أن إطارا بمديرية التربية طلب منهم الاستماع إلى ما يقوله حارس المدرسة، في ظل انشغالهم بفتح المؤسسات الجديدة وتأطيرها، مما يعني للأولياء أن الحارس هو من أصبح يقوم مقام المدير. - See more at: https://www.elkhabar.com/ar/autres/so....AsgFal9U.dpuf

[الباديسي]

موظفو المصالح الاقتصادية يشلون المؤسسات التربوية
تلاميذ المدارس من دون منح ولا كتب إلى غاية غد

توقفت، أمس، التسجيلات الخاصة بتوزيع المنح الخاصة بالتلاميذ المعوزين، وكذا الكتب المدرسية، في أغلب المؤسسات التربوية، بسبب إضراب موظفي المصالح الاقتصادية، حيث تجاوزت نسبة الاستجابة 65 بالمائة، فيما بلغت 95 بالمائة في عدة ولايات كالأغواط ووادي سوف والمسيلة وعين الدفلى، ومن المقرر أن يتواصل الإضراب إلى غاية يوم غد، في حالة عدم تحرك الوصاية، “على الأقل لاستدعاء ممثلي هذه الفئة للتفاوض مجددا..” دشن موظفو المصالح الاقتصادية، أمس، الإضراب الوطني الذي كانوا قد أعلنوا عنه مؤخرا، وتتزامن الحركة الاحتجاجية مع ثاني أيام الدخول المدرسي، الذي عادة ما تتم فيه جميع إجراءات تسجيل التلاميذ المعنيين بالمنحة المدرسية الخاصة، وكذا الكتب المدرسية، حيث تسبب توقف هذه النشاطات، على مستوى أغلب المؤسسات التربوية، حسب النقابات التي تبنت الإضراب، في تجميد كلي لهذه العملية، في انتظار ردة فعل وزارة التربية. وقال رئيس لجنة موظفي المصالح الاقتصادية التابعة لاتحاد عمال التربية والتكوين، مصطفى نواورية، لـ«الخبر”، إنه ما عدا بعض محاولات التخويف الصادرة من عدد من مديري المؤسسات التربوية، لم يتم تسجيل أي تجاوزات من شأنها التأثير على السير العادي للإضراب، مشيرا إلى التجند الكبير لمستخدمي السلك، حيث حرصوا على إنجاح هذه الحركة الاحتجاجية كوسيلة ضغط على الوزارة، للتفاوض مجددا حول مختلف الملفات التي تخص موظفي المصالح الاقتصادية بغرض التعجيل في معالجتها. وبناء على ذلك، تجاوزت النسبة الوطنية للإضراب، حسب نواورية، 65 بالمائة، فيما تجاوزت في عدد من الولايات 95 بالمائة، وثمّن محدثنا روح التجند والتنسيق بين النقابات الثلاث التي نظمت الإضراب، وهي اتحاد عمال التربية والتكوين ونقابة عمال التربية، والاتحاد العام للعمال الجزائريين، ما كان يضيف، وراء نسبة الاستجابة الكبيرة التي تم تسجيلها. وقال محدثنا إن الفئة التي يمثلها لم تلجأ إلى الإضراب لمجرد الإضراب، و«عرض العضلات”، وإنما للضغط على الوصاية بالنظر إلى “الإجحاف” الكبير الذي يعانيه موظفو المصالح الاقتصادية، وما تسبب فيه من تدهور القدرة الشرائية مقارنة بمختلف أسلاك القطاع، وأكد بالمقابل بأن النقابات الثلاث، في انتظار إشارة من الوزيرة بن غبريت، للعودة إلى طاولة الحوار، لتجميد الإضراب واستئناف مختلف النشاطات المرتبطة بمهام هذه الفئة. وهو نفس ما جاء على لسان رئيسي كل من النقابة الوطنية لموظفي المصالح الاقتصادية، المنضوية تحت لواء المركزية النقابية، بوبحة عبد الواحد، وتنسيقية موظفي المصالح الاقتصادية لنقابة عمال التربية “اسنتيو”، فرجاوي امحمد، حيث أكدا بأن نسبة الاستجابة للإضراب الوطني كبيرة، وبلغت ذروتها في عدد من الولايات، وهي الوسيلة الشرعية الوحيدة السلمية، للمطالبة برفع الغبن و«الحڤرة” المفروضين على مستخدمي السلك. - See more at: https://www.elkhabar.com/ar/watan/423....GbEUOisD.dpuf

[dudu]

الف شكر لك مني اختي اميرة

[AMIRA76]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dudu

الف شكر لك مني اختي اميرة

العفو اختي الكريمة بارك الله فيك

[AMIRA76]

وزارة التربية الوطنية تولي أهمية خاصة لمحاربة العنف في الوسط المدرسي
جددت وزيرة التربية الوطنية ، نورية بن غبريط، اليوم ، بمعسكر حرص دائرتها الوزارية على محاربة العنف في الوسط المدرسي عبر مجموعة من الآليات التي شرعت في تنفيذها في الميدان، وأبرزت الوزيرة خلال ندوة صحفية بمناسبة زيارتها التفقدية للولاية أن "العنف الذي استفحل في الوسط المدرسي هو قضية عدة قطاعات تتعاون حاليا مع وزارة التربية الوطنية إضافة إلى بعض الشركاء كجمعيات أولياء التلاميذ".وقد شرعت الوزارة -وفقا للسيدة بن غبريط- في تنفيذ "مجموعة من القرارات التي خرجت بها ملتقيات وأيام دراسية نظمت في هذا الإطار بعضها تربوي والبعض الآخر إنضباطي وتكويني لصالح الأساتذة والمعلمين لتمكينهم من تسيير أقسامهم بشكل لائق". وأبدت بن غبريط، إرتياحها لوتيرة أشغال مشاريع القطاع بمعسكر والتي سمحت بضمان دخول مدرسي بدون مشاكل وإستلام المشاريع في آجالها وتخفيف الضغط المسجل في بعض المؤسسات. وأشارت في هذا السياق الى تقدم المشاريع بالولاية والتي سمحت بإنجاز 59 مؤسسة تربوية في مختلف الأطوار خلال السنوات الخمس الماضية وإطلاق المشاريع التي استفاد منها القطاع خلال السنة الجارية وتشمل 4 ثانويات و7 متوسطات و 9 مجمعات مدرسية إضافة إلى تقليص مدة الإنجاز لأقل من 10 أشهر. وقد أشرفت الوزيرة على مراسم توزيع قرارات الإستفادة من 28 حافلة للنقل المدرسي لعدد من البلديات . كما عاينت ودشنت ووضعت حجر أساس مجموعة من المشاريع التابعة للقطاع من بينها ثانوية جرى تدشينها ببلدية المناور بسعة 800 تلميذ وأطلق عليها إسم الشهيد حوحو محمود المدعو سي محمود. ودشنت أيضا ثانوية ببلدية هاشم أطلق عليها إسم المجاهد سلطاني سنوسي ووضعت ببلدية مطمور حجر الأساس لإنجاز متوسطة ومؤسسة لنفس الطور بقرية "زلاقة". وببلدية غريس وضعت السيدة نورية بن غبريط حجر الأساس لإنجاز ثانوية بطاقة إستيعاب تصل إلى 1000 تلميذ مع نصف داخلية بسعة 300 تلميذ حيث ينتظر أن تكون جاهزة مع الدخول المدرسي القادم حسب الشروحات المقدمة للوزيرة. وتعززت قرية "السلاطنة" بعاصمة الولاية بتدشين متوسطة تحمل إسم الشهيد مزيلة بن علي كما تم تدشين بحي "المنطقة الثامنة" بمدينة معسكر مجمع مدرسي جديد أطلق عليه إسم الشهيد علي طلحة عبد القادر ومتوسطة بحي "البعاطيش" أطلق عليها إسم المجاهد صدار بن يبقى ومجمع مدرسي تمت تسميته بإسم الشهيد بشايص الطاهر. ووضعت الوزيرة حجر الأساس لمتوسطة بحي "سيدي عبد القادر بن جبار" وثانوية بحي "المنطقة 10" ستحمل إسم المجاهد حبيبي ميلود. كما يتضمن برنامج زيارة وزيرة التربية الوطنية لولاية معسكر أيضا وضع حجر الاساس لمشروعي ثانوية ومتوسطة بالقطب الحضري الجديد بمدينة المحمدية وتدشين ثانوية ببلدية مقطع دوز.

[AMIRA76]

بعد توزيعها.. ديوان قمع الرشوة والفساد يفتح تحقيقا في القضية

400 ألف كتاب مدرسي في مزابل المدارس

أمر الديوان المركزي لقمع الرشوة والفساد التابع لوزارة العدل ضباط الشرطة القضائية، بمباشرة التحقيق في فضيحة توزيع أكثر من 400 ألف كتاب مدرسي يمثل 13 عنوانا، بالرغم من عدم صلاحيتها حسب محاضر معاينة وخبرة أجرتها اللجنة التقنية وتسلمها الديوان.
ويكشف التقرير المفصل الذي تسلمه الديوان المركزي لقمع الرشوة والفساد التابع لوزارة العدل والحامل للرقم 595 المؤرخ في 17 مارس 2014، حسب المعلومات المتوفرة لدى "الشروق"، عن فضائح ثقيلة تدخل في خانة تبديد المال العام على مستوى الديوان الوطني للمطبوعات المدرسية، تقف وراءها "مافيا" حقيقية وزعت أزيد من 400 ألف كتاب مدرسي على 13 عنوانا بقيمة مالية تفوق 20 مليار سنتيم، بالرغم من أن محاضر معاينة وخبرة أجرتها اللجنة التقنية، تكشف وتؤكد عدم صلاحية هذه الكتب، وكذا التقارير المؤرخة في 15 جانفي 2014 و28 ديسمبر 2014، والتي تؤكد الأخطاء المرتكبة بسبب غياب الإذن بالتجليد.
كما تطرق التقرير إلى الصفقات المشبوهة وعقود المناولة في ديوان المطبوعات المدرسية، حيث لم تؤخذ بعين الاعتبار النسبية أو توصيات اللجنة التقنية التي عاينت المطابع فيما يخص إمكاناتها الإنتاجية وهو انتهاك لأحكام المادة 1.2.9 من دفتر البنود الإدارية العامة من دفتر الأعباء والمتضمن تقييم العروض التقنية، إذ أنه سجل أن نفس المطابع الخاصة صاحبة النفوذ تستحوذ على حصة الأسد، وأن المطابع العمومية هي الخاسر الأكبر بالرغم من اقتنائها لتجهيزات حدثية، مما جعل خزينة الديوان تخسر 400 مليار سنتيم سنويا بصفة دورية وذلك من خلال عقود مناولة مكنت 14 مطبعة خاصة من حصة الأسد في عمليات طبع الكتاب المدرسي لكل الأطوار حسب ذات التقرير.
منح عقود الطباعة للمطابع الخاصة حسب ذات التقرير كان يتم عبر التلاعب والتحايل على القانون، على غرار دفتر الشروط الذي قتل التنافسية من خلال تحديد سعر 0.62 دج للصفحة الواحدة، على جميع المتعاملين، ومهما كان حجم الصفحة، مع أنه توجد عروض أقل من التكلفة السابقة تتراوح بين 0.54 و0.58 للصفحة الواحدة، مما يؤكد أن صفقات طبع الكتاب منحت للمطبعات الخاصة، بطريقة يشوبها الغموض والضبابية، كما قام الديوان بتوزيع حصص طبع الكتب بطريقة مشبوهة وبدون الاستناد إلى محضر المعاينة، الذي أعده خبراء المؤسسة، ليجد من هو في الرتبة الخامسة، نفسه في الرتبة الأولى، والعكس الصحيح يضيف التقرير.
والمعروف يقول التقرير، أن توزيع حصص طبع الكتب المدرسية، يتم تحديده من طرف لجنة المعاينة أو مصالح المديرية التجارية بالديوان، إلا أن الصفقات تمت بين الطرفين وراء المكاتب، بل أكثر من ذلك تعرّض العديد من أعضاء اللجنة إلى الإقالة من منصبهم، كما أن العملية الإنتاجية الحالية سجلت أدنى مستوياتها منذ إنشاء الديوان سنة 1990، إذ لم تقدم المطبعة سوى 800 ألف كتاب من أصل 10 ملايين المبرمجة التي لا تمثل سوى 8 بالمائة من احتياجات القطاع الإجمالية، إذ أن سيناريو التنازل عن الكتب المقرر إنتاجها في الديوان سيتكرر كالمعتاد، وأن المطابع المناولة في انتظارها حسب التقرير ذاته.
وفي سياق متصل، فإن التقرير تطرق أيضا إلى الفضائح التي طالت "وحدة بلكور" التابعة لديوان المطبوعات المدرسية، والتي توقفت عن الإنتاج منذ 3 ماي المنصرم بسبب غياب الكهرباء عنها طوال هذه الفترة، مما كبد خزينة الدولة الملايين من الدينارات.

[AMIRA76]

وزارة التربية وافقت على المقترح واستبعدت الدورة الثانية والإنقاذ

هكذا تـُستعمل البطاقية التركيبية للتلاميذ في البكالوريا

النقابات: القرار سيضبط سلوك المترشحين ويردع الهروب المبكر

البطاقية التركيبية لا تعني التخصصات الجامعية والإنقاذ لن يخدم الجامعة

بمجرد إعلان وزارة التربية الوطنية إدراج البطاقية التركيبية للمترشحين لشهادة البكالوريا، ثار الجدل بخصوص حدود استعمالاتها وفيما إذا كانت ستدرج كمادة بمعامل ضمن مواد امتحانات البكالوريا على غرار مادة التربية البدنية أو أنها ستمنح كورقة إنقاذ للطلبة الحائزين على معدل ما بين 9 و9.9 في محاولة لتنظيم تلاميذ البكالوريا طيلة سنة كاملة وتقليل نسبة الهروب من الأقسام بعد انتهاء عملية التسجيل ضمن قوائم المترشحين للبكالوريا.
كشفت مصادر مطلعة لـ"الشروق" أن البطاقة التركيبية للطالب عبارة عن بطاقة يدوّن فيها أساتذته في القسم سيرته من حيث السلوك والاجتهاد في القسم ومشاركته في حل الواجبات المنزلية وحضور الدروس والغيابات والتأخيرات، إلى جانب تدوين نقاط ومردود الطالب، ويمنح مجموع في كل مادة من قبل الأستاذ نظير اجتهادات وسلوك الطالب.
ولغاية الآن، لم تقرر بعد وزارة التربية الوطنية حدود وطريقة استعمال البطاقية التركيبية، فحسب مصادر مؤكدة للشروق، فإن هناك خيارين اثنين لاستعمال البطاقة التركيبية.
الخيار الأول: إما أن يعتمد عليها في حال تحصل الطالب على بكالوريا بمعدل ما بين 9 .00 و9.99، حيث تمكن هذه البطاقية الطالب من فرصة استعمالها للظفر بشهادة البكالوريا، وتشبه هذه الطريقة "الإنقاذ"، أي بمعنى الاعتماد على المردود السنوي للطالب واجتهاده طيلة السنة كورقة أخيرة لإنقاذه من الرسوب في البكالوريا، انطلاقا من أن كثيرا من المترشحين يثابرون طيلة السنة ويجتهدون في الحصول على معدلات عالية، إلا أنهم يفشلون في البكالوريا وهو ما يجعل مشوار سنة كاملة من المثابرة يضيع في حال ارتباك الطالب وعدم قدرته على اجتياز البكالوريا واستيعاب الأسئلة.
الخيار الثاني: يتيح استعمال البطاقة التركيبية لجميع الطلبة وإعطاء معامل لها لأجل تمكين الطالب من استغلالها في المعدل العام للبكالوريا، أي بمعنى تعتبر البطاقة التركيبية كمادة ثانوية تمنح لها نقطة ومعامل محدد وتدرج ضمن مواد البكالوريا على غرار مادة التربية البدنية التي يمتحن فيها الطالب خارج امتحانات البكالوريا، غير أنها تدرج نقاطها ضمن العمل العام.
ويُنتظر أن تعطى للبطاقة التركيبية علامة بمعامل معين وتدرج في حساب المعدل العام، وهو الخيار الثاني الأقرب إلى التطبيق حسب مصدرها ليكون جميع الطلبة متساوين في استعمالها وليس فقط بالنسبة لمن اقترب معدلهم من المعدل المطلوب، أي بمعنى استبعادها كورقة إنقاذ.
هذا، وكشفت مصادر "الشروق" أن وزارة التربية، تتجه نحو إصلاحات جذرية للبكالوريا ووضعها ضمن الشهادات العالمية من حيث تحسين جدارة الطالب باستحقاق شهادة البكالوريا.
وكشفت مصادرنا أن تخوّف الوزارة من دراسة هذه المقترحات يأتي بالنظر إلى دراسة رُفعت إلى الوزارة، كشفت أنه طيلة أربع سنوات شكل كل من فيفري ومارس، ذروة خروج تلاميذ البكالوريا من الأقسام للمطالبة بالعتبة وتخفيف المناهج.
كما رفعت للوزارة ثلاثة مقترحات استبعد منها خيار البكالوريا بالإنقاذ، أي بمعنى منح البكالوريا للحائزين على معدل 9.50 فما فوق مع إدراج عبارة ناجح بالإنقاذ، وألغي الخيار الثاني والمتمثل في إدراج دورة ثانية للبكالوريا مع شهر سبتمبر للراسبين قبل أن يقع الخيار على الموافقة على مبدأ البطاقية التركيبية في محاولة لإجبار التلاميذ على متابعة الدروس والسير الحسن، مقابل إلغاء مفهوم عتبة البكالوريا.
وتبعا لذلك، ثمن مسعود عمراوي، الناطق باسم الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، في تصريح لـ"الشروق" قرار وزارة التربية الوطنية العمل بالبطاقة التركيبية وذلك لأجل إعطاء فرصة جديدة لطلبة البكالوريا، مشيرا إلى ضرورة إشراك النقابات باعتبارها شريكا اجتماعيا في تحديد معايير إدراج البطاقة التركيبية.

مصدر مسؤول بوزارة التعليم العالي لـ"الشروق":
البطاقية التركيبية لا تعني التخصصات الجامعية والإنقاذ لن يخدم الجامعة
كشف مصدر من وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، في اتصال مع "الشروق" أمس، أنه لا علاقة للبطاقة التركيبية بالتخصصات الجامعية، معتبرا أن الدراسة الجامعية مستقلة نهائيا عن مقررات وزارة التربية الوطنية، مؤكدا أن كل تخصص في الجامعة يوجه إليه الطالب حسب معدله العام المتحصل عليه في البكالوريا وليس حسب بطاقته التركيبية قائلا: "هل إذا وجد تلميذ مشاغب طيلة السنة وتحصل على البكالوريا بمعدل ممتاز، هل يعني هذا أن نقطة سلوكه ستحرمه من دراسة الطب"، وحتى في حال استعمال البطاقة التركيبية كمادة بمعادل فإن حظوظها في نيل التخصصات الجامعية سيكون ضئيلا جدا، فعادة اختيار التخصصات الجامعية يخضع للمواد الأساسية في كل شعبة.
وأكد نفس المصدر، أن التخصصات الجامعية تخضع لمعايير بيداغوجية تربوية، واعتبر محدثنا أن الحديث عن عودة الإنقاذ في البكالوريا سيعتبر كارثة حقيقية بالنظر للمستوى الضعيف للناجحين في البكالوريا.

جمعية أولياء التلاميذ ترحّب بالإجراء:
البطاقة التركيبية ستساعد النجباء المتعثرين في البكالوريا
رحّبت الجمعية الوطنية لأولياء التلاميذ، بحديث وزيرة التربية الوطنية حول الاستعانة بالبطاقة التركيبية لمساعدة التلاميذ في امتحان شهادة البكالوريا، معتبرين أنها ستخدم التلاميذ النجباء الذين لم يسعفهم الحظ في نيل البكالوريا.
واعتبر رئيس الجمعية أحمد خالد في اتصال بـ"الشروق"، أن البطاقة التركيبية كانت مستعملة في سنوات السبعينات والثمانينات والتسعينات، حيث كانت نقاط التلاميذ المتحصل عليه في الفصول الثلاثة، وفي جميع المواد تسجل في بطاقة، وعند حصول التلميذ على معدل أقل من 10 في امتحان البكالوريا، يتم البحث عن المواد الرئيسية التي تسببت في خفض معدله في امتحان البكالوريا، ويقارنونها بالعلامات التي تحصل عليها هذا التلميذ في تلك المواد عبر الفصول الدراسية الثلاثة، فإذا كانت علاماته جيدة في هذه المواد فستساعده في رفع معدل البكالوريا.
وأوضح محدثنا أنه في البلدان المتقدمة يتم الاستعانة بالبطاقة التركيبية للتلميذ منذ السنة الأولى ابتدائي، أين يتم تسجيل علاماته في جميع المواد في بطاقة، وعند وصوله إلى امتحان البكالوريا، يتم الإطلاع على المواد التي تحصل فيها على نقاط جيدة طيلة مسيرته الدراسية، وعلى أساس هذه النقاط يحصل على البكالوريا في شعبة معينة، فإذا كانت مثلا علاماته جيدة في الرياضيات منذ أول سنة له في الابتدائي، يتحصل على بكالوريا رياضيات.
لكن ما أعابته جمعية أولياء التلاميذ في هذه الصيغة التي اقترحتها وزارة التربية، أن البطاقة التركيبية تستعمل في السنة الثالثة ثانوي فقط، رغم أن الجمعية طالبت باستعمالها طلية السنوات الثلاث في الثانوي، لتجنب تضخيم نقاط بعض التلاميذ من بعض الأساتذة.
وفي موضوع ذي صلة، عبرت الجمعية عن تفاؤلها بقرارات إلغاء عتبة الدروس والدورة الثانية "للسانكيام"، فبخصوص إلغاء العتبة، ربطت الجمعية نجاحها بالاستجابة لمطالب الأساتذة، "بدون الاستجابة لانشغالات الأساتذة سيلجأون إلى الإضرابات، ثم تعطيل الدراسة والنتيجة عدم إكمال البرنامج الدراسي، والنتيجة اللجوء إلى عتبة الدروس"، أما الدورة الاستدراكية في شهادة الابتدائي "طالبنا إلغاءها، بعد ما سجلنا كارثية النتائج المتحصل عليها لتلاميذ الأولى متوسط والأولى ثانوي، والذين تم إنجاحهم بالدورات الاستدراكية".

[AMIRA76]

بن غبريط لم تستجب لمطالبنا وسنعود للإضرابات المفتوحة

“الكناباست” و”أوبناف” في ضيافة قناة “البلاد” ..
استضافت أمس قناة “البلاد” المكلف بالإعلام على مستوى المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع “كناباست”، مسعود بوديبة، والمكلف بالإعلام بالنقابة الوطنية لعمال التربية “اونباف” مسعود عمراوي، وقد تحدث الضيفان عن مطالب عمال قطاع التربية التي لم تتحقق رغم اللقاءات التي تمت بين وزيرة التربية نورية بن غبريط والشركاء الاجتماعيين كما توعدا بإضرابات مفتوحة في حالة عدم الروجوع والنظر في هذه المطالب.
أكد مسعود بوديبة خلال حلوله ضيفا على حصة حديث الناس بقناة “البلاد” أن الوزيرة بن غبريط لم تستجب الى المطالب الأساسية وأن أغلب المطالب التي حققت تم اكتسابها من قبلو كما اعتبر أن كل اللقاءات التي جمعتهم بها خلال النصف الثاني من شهر أوت المنصرم لم تأت بالنتائج المطلوبةو مؤكدا أن تسلمهم المحضر دون مناقشة غرضه إسكات النقابات لعدم إبداء رأيها، مشيرا في إلى أن أمور كثيرة لم تتم الاستجابة لها وأهمها ملف أساتذة التعليم الابتدائي بعشر سنوات الذين يستفيدون من رتبة أستاذ وهو ماتم في محضر رسمي بجلسة 16.02.2014، إضافة الى الذين تم ترقيتهم بين إدماجين 2008 و2012 تم الاتفاق ايضا أنهم سيستفيدون من عملية الإدماج وكذلك أساتذة التعليم الابتدائي من مهندسين اتفقنا على أن لديهم شهادات جامعية ومن غير المعقول أن تبقى مناصبهم معرضة للزوال.
مشاكل قطاع التربية ستزداد حدتها خلال الموسم الدراسي الحالي
أما بخصوص افتتاح الدخول المدرسي من ولاية غرداية فقال مسعود عمراوي إن اختيار ولاية غرداية امر صائب نظرا للمشاكل والأحداث التي عاشتها الولاية كما أنها أثرت سلبا على المنظومة التربوية وهي فرصة لإبعاد المدرسة عن الصراعات.
أما عن حضور الشركاء الاجتماعيين خلال الافتتاح الذي قامت به وزيرة التربية نورية بن غبريط فأكد مسعود بوديبة أنه أمر طبيعي للوقوف على معاناة التلميذ والمعلم، كما أكد على ضرورة التواصل مع النقابات لأنها بمثابة العيون التي ترى بها الوزيرة عيوب الإدارة، لأن الإدارة لا تقدم العيوب.
أما بالنسبة للمشاكل التي يشهدها قطاع التربية فقال الضيفان إنها ستزداد حدة خلال الموسم الدراسي الحالي من بينها مشكل التأطير والاكتظاظ وهو ما سينعكس على الموسم الدراسي.

تاريخ إجراء البكالوريا سيبب مشاكل في الجنوب
وعبر ضيفا “حديث الناس” عن أسفهما الشديد فيما يخص التعليمات التي تصدر عن وزارة التربية التي أصبحت نقابات التربية تقرأها في الجرائد التي من المفترض أن تصل النقابيين قبل أن تصدر وتتناول في وسائل الإعلام. وأكد مسعود عمراوي أن تأجيل شهادة البكالوريا الى غاية 14 جوان قرار لم يتم الأخذ فيه بعين الاعتبار في ولايات الجنوب، وقد اطلعت بنفسها على الحرارة الشديدة في ولاية غرداية ونحن اطلعنا على المدارس غير المكيفة والمجهزة في ولايات الجنوب، مؤكدا على ضرورة إعادة النظر في هذا القرار وإشراك عدة جهات منها وزارة التعليم العالي والبحث العلمي. أما بخصوص العتبة فقد اعتبراها قرار عمل يومي وشهري وفي كامل السنة ليتم تجسيده ميدانيا وهو تحصيل حاصل ولا يمكن أن يكون هكذا قرار مباشرة عند انطلاق الدخول المدرسي. كما ثمن الضيفان القرارات الاخرى التي أصدرتها وزيرة التربية منها قرار إلغاء الدورة الاستدراكية للشهادة الابتدائية والبطاقة التركيبية التي كانت مطلبا من مطالب العديد من نقابات قطاع التربية.