╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ *** شهــــــــــر ســــبتمبر 2014 م ***╣◄

[AMIRA76]

بن غبريط تدعو الأساتذة إلى التمرد على النقابات

انتقدت مجددا دعواتها إلى الإضرابات..
حملات تهدف الى إفشال المدرسة الجزائرية
طالبت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط، أعضاء الأسرة التربوية الى عدم الانصياغ وراء الحملات التي تهدف الى إفشال المدرسة الجزائرية وكسر عزيمة المربين، في إشارة منها الى النقابات التي نادت إلى الإضراب مشددة على ضرورة التطلع الى المستقبل والعمل على تحسين المستوى التعليمي للتلاميذ.
وعادت بن غبريط، إلى اتهام نقابات التربية بمحاولة إفشال المدرسة الجزائرية من خلال الإضرابات والاحتجاجات حيث أكدت من خلال رسالة وجههتها الى أعضاء الأسرة التربوية من مدراء وأساتذة ومشرفين، تحوز “البلاد” على نسخة منها، التزام مصالحها بإبقاء الحوار مع الشركاء الاجتماعيين مفتوحا للاستماع الى كافة الانشغالات المطروحة، مشيرة الى أنه سيتم تجنيد كل الوسائل والإمكانيات المتوفرة للتكفل بمطالب عمال القطاع وانشغالاتهم، وأن مبتغاها يرمي الى جعل المدرسة الجزائرية مدرسة للنجاح.
وأكدت الوزيرة من خلال رسالتها أن الرسوب أمر غير محترم، فكل طفل بإمكانه إحراز النجاح شريطة أن توفر له المدرسة بمؤطريها سبل النجاح. وفي هذا الإطار أكدت المسؤولة الأولى عن قطاع التربية أنه المدرسة تنتظر الكثير من المدرسين باعتبارهم محور الفعل التربوي. ودعت في السياق ذاته القدامى من المربين الى مرافقة الجدد، وليتجند هؤلاء بدورهم الى الاضطلاع بهذه الرسالة النبيلة المتمثلة في تعليم الأجيال الصاعدة. وأكدت الوزيرة أنها ستعمل على تثمين كل الجهود، وستقدم أوسمة لأكثر المدرسين التزاما وأحسنهم أداء وهذا حسبها خدمة للمدرسة الجزائرية.
مقابل ذلك اعترفت المسؤولة الأولى عن القطاع أن المهمة ليست سهلة، خاصة في ظرف يميزه تلاشي بعض القيم كاحترام الغير والاختلاف، لكن بمساهمة الأولياء وكافة الفاعلين في قطاع التربية الوطنية. وقد دعت بن غبريط الأسرة التربوية الى عدم الاستسلام الى الحملات التي يراد بها إفشالهم وإفقادهم الأمل، في إشارة منها الى عدم الانصياع وراء دعوات النقابات المستقلة لقطاع التربية الى الدخول في إضرابات واحتجاجات بإمكانها إفشال الموسم الدراسي وضرب استقراره. وشددت على أنه يجب أن تكون السنة الدراسية 2014 ـ 2015 شعارا للالتزام الجماعي.

[AMIRA76]

بن غبريط: إصلاحات مهمة خلال هذا الموسم

دعت لإبعاد المدارس عن السياسة..
أعلنت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط اليوم الأحد من ولاية غرداية أن مواصلة مسار الإصلاحات سيتمحور خلال العام الدراسي 2014-2015 حول الطور الابتدائي و سلكي التفتيش و التعليم.
و في كلمة ألقتها عقب إعطائها لإشارة انطلاق الموسم الدراسي الجديد, باسم الوزير الأول عبد المالك سلال, أعربت الوزيرة عن قناعتها بأن هذا الدخول المدرسي "سيكون ناجحا بفضل تضافر جهود الجميع" بحيث "سيكون لكل فاعل في القطاع فرصة للإسهام في تطوير المنظومة التربوية و مواصلة مسار الإصلاح الذي شرع فيه سنة 2003 و الذي سيتمحور هذه السنة حول الطور الابتدائي و سلكي التفتيش و التعليم.
و ثمنت السيدة بن غبريط مختلف الإنجازات التي تم تحقيقها لغاية الآن لمواجهة سلسلة التحديات التي يعرفها قطاعها و على رأسها تقليص نسبة الرسوب المدرسي و مكافحة العنف و التأهيل المهني للأساتذة فضلا عن ملائمة أنماط التسيير و غيرها. و إزاء ذلك, قررت الحكومة ضمن مخططها الخماسي ل 2014-2019 تسطير جملة من الإجراءات التي يراد منها "تحقيق قفزة نوعية" ترتكز أساسا على تلبية المطالب الإجتماعية و هو الهدف الذي تنوي تجسيده من خلال "القضاء على الفوارق بين الولايات" و "ضمان تمدرس الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة" مع "إعادة كتابة برامج الطور الإلزامي" و"تنمية الحس الإبداعي لدى المتمدرس".
كما سيتم التركيز أيضا على "إعطاء أهمية أكبر للتربية المدنية" و"تلقين التلاميذ مبادئ الديموقراطية و الحوار و تقبل الرأي الآخر" و كل ذلك من منطلق أن المدرسة هي "الفضاء الأول لتعلم أسس التلاحم و تنمية اللحمة الوطنية", تقول السيدة بن غبريط.
و اغتنمت الوزيرة الفرصة لمخاطبة شركائها الاجتماعيين الذين رافقوها خلال هذه الزيارة في خطوة شكلت سابقة في هذا النوع من المناسبات, مؤكدة على الدور الهام المنوط بهم للنهوض بالقطاع من خلال انتهاج "مقاربة تشاركية" تمكن هؤلاء من الإسهام في التسيير, لتكشف في هذا السياق عن إعداد ميثاق أخلاقي للممارسات المهنية.

[AMIRA76]

اكتظاظ غير مسبوق في المدارس عبر الولايات
أقسام بـ60 تلميذا وتحويلات عشوائية تربك الدخول المدرسي

دشنت وزير التربية الوطنية الموسم الدراسي الجديد، أمس، من غرداية، بقرارات “جريئة” ظلت تتحفظ عليها رغم الضغوطات التي مارستها عليها النقابات. ويأتي إلغاء العتبة كإجراء، على بن غبريط تحمل ما سيترتب عنه من انتفاضة تلاميذ النهائي الذين تعودوا الاحتجاج على القرار نهاية كل سنة، غير أن إعلان الوافدة الجديدة أن نسبة الاكتظاظ لم تتجاوز 4 بالمائة هذه السنة، لا يعكس إطلاقا الاختلالات التي سجلت في أول يوم، ويبدو أنها أغفلت أن 147 ألف راسب في البكالوريا ينتظرون إعادة السنة، ناهيك عن قوافل التلاميذ الذين استفادت عائلاتهم من الترحيل والذين لم يجدوا مقاعد لمتابعة الدروس في أحسن الأحوال.
المرحلون الجدد ينسفون الدخول المدرسي في بعض الولايات
غليان وسط الأولياء
عرف اليوم الأول من الدخول المدرسي غليانا كبيرا وسط الأولياء، الذين لم يتمكنوا من إيجاد مقاعد دراسية لأبنائهم بسبب “الفوضى” التي ترتبت عن عمليات الترحيل التي عرفتها عدة ولايات مؤخرا، والتي خلقت مشكل “التحويلات العشوائية” للتلاميذ، إضافة إلى عدم إتمام أشغال إنجاز مؤسسات التربية في بعض الولايات، الأمر الذي فرض على بعض المدارس استقبال 60 تلميذا في قسم واحد، ما دفعهم إلى الجلوس 4 في طاولة واحدة.
لم يستوعب أولياء تلاميذ مدرسة “محمودي عبد القادر” المعروفة باسم مدرسة مرسى الكبير الجديدة بوهران، الوضعية الكارثية للمؤسسة التي استقبلت أبناءهم صباح أمس، والذين تم حشرهم في قاعات لم تسع عددهم (60 تلميذا) وجعلتهم يقعدون 4 في طاولة واحدة، إضافة إلى الحالة المأساوية التي أضحت عليها بعد هدم الأقسام التي تحتضن مادة الأميونت وسقف دورة المياه وكذا المطعم المدرسي، حيث أن آثار الهدم كالقمامات الصلبة والأخشاب منتشرة في كل مكان، فضلا عن تواجد قارورات الكحول الفارغة داخل الحرم التربوي، وغياب باب بالمدخل الرئيسي، حتى أن اللافتة التي تحمل اسم المؤسسة غير موجودة.
أولياء تلاميذ يشلون الدراسة في باب الزوار
نظم، أمس، العشرات من أولياء التلاميذ وقفة احتجاجية أمام ابتدائية 18 فبراير بباب الزوار، بعد قرار تحويلها إلى ملحقة لثانوية “بجاوي محمد”، مانعين أبناءهم من دخول قاعات الدراسة في أول يوم من الدخول المدرسي. وحسب ما أفادنا أحد أولياء التلاميذ في حديثه مع “الخبر”، فإنهم علموا مؤخرا بهذا القرار الذي اعتبروه مجحفا في حق أبنائهم، حيث أنه من غير الممكن أن يجلس ثلاثة تلاميذ في طاولة واحدة، وأن يسع القسم 40 تلميذا، مشيرا إلى أن أشغال بناء ملحقة الثانوية لم تنته بعد على الرغم من مرور أكثر من سنتين على بدء الأشغال، إلا أنها لم تعرف تطورا لحد الآن.
مدارس لم تكتمل بباتنة والمرحلون في ورطة بخنشلة
استقبلت العائلات المرحلة والتي سترحل إلى سكنات جديدة بمدينة خنشلة، الدخول المدرسي بالبحث عن مقعد بيداغوجي لأبنائها الذين لا يزالون ينتظرون المؤسسة التي سيستقرون فيها، لكون المرافق التي ستستقبلهم غير جاهزة، بحكم بطء الأشغال، وهي الرسالة التي مررها مدير التربية للوالي، خلال افتتاح الموسم الدراسي، أمس، بالمتوسطة الجديدة بطريق العيزار بعاصمة الولاية.
وفي باتنة طالب أولياء تلاميذ بقطب حملة 3 العمراني الواقع بين بلديتي باتنة ووادي الشعبة،المصالح التقنية بالضغط على المقاولين بغية السماح لمصالح مديرية التربية بالقضاء تدريجيا على مشكل الاكتظاظ الذي قد يتشكل في شهر سبتمبر، خاصة في وجود متوسطة واحدة جاهزة وثانوية وحيدة شرعت في العمل العام الماضي.
تحويلات عشوائية للتلاميذ تثير الاستياء في أم البواقي
اعتصم، صبيحة أمس، العشرات من أولياء التلاميذ بثانوية براكنية علي بعين البيضاء بأم البواقي، ومنعوا التلاميذ من الدخول بعد إجراء التحويلات العشوائية التي تمت إلى الثانوية الجديدة، وهو الاعتصام الذي بقي متواصلا إلى غاية الفترة المسائية. وأكد أولياء التلاميذ أنهم قدموا شكوى لدى مصالح الأمن، خاصة أن الإدارة تتبرأ من عملية التحويل، لترمي بذلك الكرة في مرمى مديرية التربية، حيث تم تحويل أبنائهم إلى الثانوية الجديدة التي تبعد عنهم بأزيد من 3 كلم، بطريقة عشوائية دون مراعاة بعد المسافة والحالة الصحية لبعض التلاميذ.
أولياء يمنعون أبناءهم من الدراسة بسبب الأوساخ بالأغواط
لم يلتحق تلاميذ مدرسة “أول نوفمبر” بمدينة الأغواط، أمس، بمقاعد الدراسة بسبب انتشار الأوساخ والأتربة داخل الأقسام، وشروع مصالح البلدية في أشغال دورات المياه يوم الدخول المدرسي. التلاميذ الذين عادوا إلى المدارس بلباس جديد لاستقبال الدخول المدرسي، تفاجأوا بالوضعية الكارثية لمدرستهم بانتشار الأوساخ والأتربة داخل الأقسام، لاسيما بعد إقدام أحد المقاولين على تركيب مكيفات هوائية داخل الحجرات دون ربطها بالكهرباء، وترك فضلاته في الأقسام التي غمرتها الأتربة دون تنظيفها، كما دعت إليه وزيرة التربية الوطنية قصد الاستقبال الجيد للتلاميذ.
تأخر انطلاق مشاريع التربية قنبلة موقوتة بالبرج
يشكل تأخر انطلاق أشغال إنجاز المؤسسات التربوية عبر مختلف بلديات الولاية، مصدر قلق للأولياء ولإدارة القطاع، وانعكس سلبا على المؤسسات العاملة التي تعرف اكتظاظا بتجاوز 40 تلميذا في القسم، بما في ذلك بعض الابتدائيات. تأخر إنجاز المشاريع التربوية في الولاية لا يقتصر على عاصمتها التي انتظرت تسلم ستة مجمعات مدرسية جديدة من بينها ثلاثة ضرورية هي مجمع بومرقد (750 مسكن) و5 جويلية و1044 مسكن، إضافة إلى حوالي 111 قسم مدرسي. مدير البناء والتعمير، في رده على “الخبر”، أكد عدم تسلم أي مؤسسة خلال هذا الموسم، مشيرا إلى اتفاق مع مديرية التربية لتأجيل تسلم المؤسسات المتقدمة في الإنجاز للموسم القادم، وبرر التأخر بأسباب تقنية وإجرائية، وقانونية، يدفع التلميذ والمنظومة التربوية ثمنها خلال الموسم الدراسي.
دخول مدرسي مضطرب بتيبازة
استنكر، أمس، معلمو وإداريو وأولياء تلاميذ مدارس وسط مدينة تيبازة ترخصين من السلطات لشركة مكلفة بأشغال إعادة تهيئة جزء من شبكة الطرق بالمدينة، تزامنا واليوم الأول لعودة التلاميذ إلى مدارسهم، وصبوا جام غضبهم على المسؤولين الذين حملوهم مسؤولية إرباك عملية الدخول. وجدت الأطقم الإدارية والتربوية وكذا التلاميذ مدرستين “الإخوة عدادة” و«بن عثمان” الابتدائيتين وإكمالية “بوستة” وسط مدينة تيبازة نفسها في مواجهة حالة الفوضى التي أحدثتها أصوات الآليات المسخرة لحفر واقتلاع الزفت وإعادة تعبيد الطرقات المحيطة بهذه المؤسسات التربوية.
دخول مدرسي على وقع الاحتجاجات بورڤلة
احتج العديد من أولياء تلاميذ ببلدية الحجيرة بنفس الدائرة بولاية ورڤلة، أمام مدارس ابتدائية من بينها ابتدائية “ابن باديس” و«حي النخيل” و«حي الجديد”، على خلفية الوضعية المتردية للمدارس والتي تهدد حياة التلاميذ والأساتذة على حد سواء، بعدما أصبح تشقق الأسقف والجدران والمراحيض التي تفتقد إلى النظافة يهدد سلامة التلاميذ والأساتذة.
وأوضح بعض أولياء تلاميذ المدارس الابتدائية أن “الدخول المدرسي لهذا عام لم يتغير عن العام الماضي، حيث ظلت الحالة كارثية والوعود جوفاء، وقمنا بمراسلة الوالي لعل السلطات الولائية تتدخل للاطلاع على هذه المشاكل المذكورة”.
أولياء يمنعون أبناءهم من الدخول إلى حجرات الدراسة بڤمار
لم يتمكن قرابة 220 تلميذ من مدرسة “خزاني لخضر” بقرية اميه خليفة بڤمار في الوادي، من الدخول إلى حجرات الدراسة. فعقب استماعهم النشيد ورفعهم العلم الوطني، أقدم أولياؤهم على منعهم من الوصول إلى الأقسام، احتجاجا على عدة نقائص تعانيها المدرسة، أبرزها تردي ظروف الإطعام بسبب عدم أهلية المقر الحالي الذي يعد في الأصل سكنا وظيفيا لا يستوعب العدد الهائل من التلاميذ.
وقد طالب الأولياء بضرورة برمجة مطعم جديد يغني فلذات أكبادهم تلك المتاعب، كما رفع المحتجون مشكلا متعلقا بنقص الكراسي والطاولات إلى جانب الاكتظاظ وافتقاد المؤسسة للتهيئة.
حريق بمحاذاة ابتدائية يثير الرعب بالبليدة
تميز اليوم الأول من الدخول المدرسي في البليدة، بوقوع حالة اضطراب وارتباك بين تلاميذ صغار، إثر اندلاع حريق خطير على بعد أمتار من إحدى الابتدائيات في العفرون، خلف إصابة إطفائي بحروق وإتلاف أنابيب بلاستيكية، فيما لم يستطع عدد من التلاميذ الالتحاق بمؤسساتهم التعليمية الثانوية منها بالخصوص في مرمان لإضراب الناقلين عن العمل.
الأولياء يطالبون بتدخل السلطات لإنقاذ أبنائهم بالجلفة
طالب العشرات من أولياء التلاميذ بمختلف بلديات الجلفة المسؤولين بالتدخل العاجل وردع بعض مديري المؤسسات التربوية، الذين حولوا مؤسساتهم إلى ملكية خاصة، وتفننوا في ممارسة “التمييز” بين التلاميذ، خاصة في عمليات التحويل والانتقال من مؤسسة إلى أخرى. وعبر الأولياء، في تصريحهم لـ«الخبر”، عن امتعاضهم من بعض المديرين الذين يرفضون طلبات تحويل التلاميذ من مؤسسة إلى أخرى رغم المسافة البعيدة بين مكان التمدرس ومقر السكن.

[AMIRA76]

بن غبريط تتوعد المدارس الخاصة
“لا عتبة ولا دورة ثانية للسانكيام والبكالوريا في 14 جوان”

قطعت وزيرة التربية الوطنية، نورية بن غبريط، الشك باليقين وأعلنت، في أول يوم من الدخول المدرسي، التخلي نهائيا عن “العتبة” التي أثارت جدلا واسعا في السنوات الأخيرة، وكذا عدم العودة للإنقاذ الذي سبق وتخلت عنه، لتؤكد أن هذا الموسم سيكون عاديا والوقت المخصص له كاف لإتمام الدروس دون الحاجة إلى هذين الإجراءين، كما ستتخلى الوزارة عن الدورة الثانية لشهادة التعليم الابتدائي، معلنة أن تاريخ انطلاق امتحانات البكالوريا حدد بيوم 14 جوان 2015
فبعد التصريحات المختلفة منذ تعيينها على رأس الوزارة، ومطالب النقابات طيلة السنوات الماضية بالتخلي عنها كونها أصبحت تهدد مصداقية شهادة البكالوريا، وبعد الاحتجاجات العارمة التي أصبح القطاع يسجلها بداية من الفصل الثاني من كل موسم دراسي لتلاميذ الأقسام النهائية حيث يطالبون بتحديد الدروس، جاء قرار الوزيرة واضحا ليبلغ التلاميذ وأولياءهم أنه لا إجراءات استثنائية بداية من هذا الموسم، حيث تخلت الوزارة نهائيا عن العتبة، فيما تحدثت بن غبريط، لدى نزولها، أمس، ضيفة على القناة الإذاعية الأولى، عن استحالة العودة للعمل بالإنقاذ.
كما قررت الوزيرة إلغاء الدورة الثانية من امتحان نهاية الطور الابتدائي، وأوضحت أن هذا القرار جاء بناء على اتفاق مشترك وتشاور بين مختلف المتدخلين في القطاع. وعلقت على القرار بقولها: “إلغاء الدورة الثانية كان ممكنا لاسيما وأن الأمر يتعلق بعملية ثقيلة بالنسبة لنتائج ضعيفة للغاية”، في الوقت الذي تحدثت عن اللجنة التي ستعمل بصفة مكثفة لدراسة ومتابعة الجهد الذي يبذله التلميذ طيلة الموسم الدراسي.
في المقابل، تحدثت الوزيرة عن تحديد رزنامة امتحانات نهاية السنة، حيث تنطلق بامتحانات التعليم الابتدائي في 3 جوان 2015، وامتحانات شهادة التعليم المتوسط في 8 جوان، فيما تم تأخير بأسبوعين شهادة البكالوريا هذه السنة مقارنة بالموسم الماضي، حيث سيتم إجراء الامتحان في 14 جوان 2015. أما بخصوص المنحة المدرسية المقدرة بـ3 آلاف دينار، فقد أكدت بن غبريط أنه تم إعطاء توجيهات للمؤسسات لتسليم هذه المنحة خلال الأسبوع الأول من الدخول المدرسي، معتبرة أن هذه المنحة يجب أن ترافقها زيادة في عدد الكتب المجانية وزيادة عدد المطاعم المدرسية وكذا النقل المدرسي، مع العلم، حسبها، أن 82 بالمائة من التلاميذ يستفيدون من المطاعم المدرسية، وتم تخصيص أكثر من 5 آلاف حافلة مدرسية تمس أكثر من ألف بلدية. أما ما تعلق بإجراء تخفيف وزن المحفظة المدرسية ووزن الكتاب، أشارت إلى أنه خلال السنة الماضية، كانت هناك بعض الكتب في السنة الأولى تزن 1,600 كيلوغرام، وفي سنة 2014 أصبحت تزن كيلوغراما واحدا، ونفس الشيء في السنة الثانية، كما انخفض سعر الكتاب إلى 815 دينار.
وحول ظاهرة الاكتظاظ التي تشهدها بعض المؤسسات التربوية، أشارت الوزيرة إلى أن 4 بالمائة فقط من المؤسسات تعرف هذه الظاهرة، معتبرة أن الاكتظاظ لا يؤثر لوحده على التحصيل العلمي للتلميذ، وإنما يقف على تكوين الأستاذ وقدرته على التعامل مع العدد الكبير للتلاميذ.
وبخصوص المدارس الخاصة، فتوعدت الوزيرة المتقاعسة منها باتخاذ الإجراءات اللازمة ضدها، دون تحديد طبيعتها، في الوقت الذي أثنت على مدارس أخرى تحقق نسبة نجاح مائة بالمائة في البكالوريا.
وبالعودة لعلاقة الوزارة بالشريك الاجتماعي، صرحت بن غبريط أنهم أخذوا بعين الاعتبار كل الانشغالات التي طرحتها مختلف النقابات “وقمنا بالإجابة عنها كتابيا، وهناك ثقة وتعهد بوجود لقاءات مستمرة وفتح مجموعات عمل للتفاوض والحوار للخروج بنتائج إيجابية”، داعية كل أطراف القطاع، سواء النقابات أو التلاميذ أو الأولياء أو المسؤولين، إلى التجند لإنجاح هذا العام الدراسي بتحقيق تعليم نوعي.

[omayoub2]

merci Amira

[dudu]

شكرا اختى. اميرة

[filassi]

تم، رسميا تقليص مدة الخدمة الوطنية في الجزائر إلى سنة واحدة بعد أن كانت سنة ونصف.

وصدر في العدد الأخير للجريدة الرسمية، القانون رقم 14-06 المتعلق بالخدمة الوطنية الذي يتضمن تحديد مدة الخدمة الوطنية بسنة واحدة (01) بالنسبة للمواطنين البالغين من العمر (19) تسعة عشر سنة كاملة بعد صدور القانون الذي صادق عليه المجلس الشعبي الوطني، في العدد الأخير من الجريدة الرسمية.

وجدد القانون التذكير بمختلف مواد القانون التي لم تتغير في مجملها منها تعريف الخدمة الوطنية، وشروط الإرجاء والإعفاء.

ويتضمن القانون في مادته السابعة أن كل مواطن لم يبرر وضعيته القانونية تجاه الخدمة الوطنية لا يمكنه أن يوظف في القطاع العام أو الخاص أو أن يزاول مهنة أو نشاطا حرا.

فيما تنص المادة الثامنة على أن كل مواطن مدعو لشغل وظيفة أو منصب مسؤولية في مؤسسات الدولة والهيئات التابعة لها أو لتولي مهمة انتخابية يجب أن يكون متحررا من التزامات الخدمة الوطنية.

وتنص المادة 68 من القانون نفسه أنه بجرد إنهاء الخدمة بصفة نهائية يحق للمواطن إعادة الإدماج بصفة فورية في منصب عمله الأصلي أو في منصب معادل حتى ولو كان خارج حدود المناصب المتوفرة بقوة القانون ويجب أن يتم ذلك في أجل لا يتعدى ستة (6) أشهر.

ويتم احتساب مدة الخدمة الوطنية الفعلية في حساب أقدمية الخدمة المطلوبة للترقية والتقاعد طبقا للتشريع والتنظيم المعمول بهما وتعتبر هذه المدة كفترة خبرة مهنية من أجل التوظيف وفق ما تنص عليه المادة 70.

وكان المترشحون للانتخابات الرئاسية الماضية قد أطلقوا وعودا بتقليص مدة الخدمة الوطنية، وذهب بعضهم إلى حد القول بإلغائها نهائيا، فيما وعد البقية وعلى رأسهم الرئيس عبد العزيز بوتفليقة بتقليص مدتها وهو ما تم فعلا بعد مصادقة المجلس الشعبي الوطني على قانون الخدمة الوطنية.

https://www.echoroukonline.com/ara/articles/215542.html

[AMIRA76]

omayoub -dudu

[AMIRA76]

للجوء الى البطاقة التركيبية في تقييم نتائج التلميذ الحاصل على البكالوريا بمعدل مقبول

أعلنت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريت اليوم الاثنين بالجزائر العاصمة عن مراجعة قطاعها للتصور الحالي لتقييم العمل المدرسي للتلاميذ خاصة المقبلين منهم على امتحان شهادة البكالوريا من خلال اللجوء إلى البطاقة التركيبية للتلميذ. وأكدت السيدة بن غبريت في ندوة صحفية أن القائمين على القطاع سوف يأخذون بعين الإعتبار ابتداء من السنة الدراسية الحالية مبدأ تثمين العمل المتواصل والدائم للتلميذ من خلال المراقبة المستمرة للنتائج المتحصل عليها في امتحان شهادة البكالوريا والتي قد لا تسمح له بالتسجيل في التخصصات الجامعية التي يرغب فيها. وقالت في هذا السياق :" لقد نصبنا فوج عمل هو في الوقت الحالي يعمل على تقديم الاقتراحات اللازمة لتثمين عمل التلميذ مع مراعاة نتائجه طيلة السنة وانضباطه داخل القسم واحترامه لمواقيت الدراسة". وتتم عملية تثمين عمل التلميذ --كما جاء في كلام الوزيرة-- من خلال بطاقة تركيبية سوف تأخذ بعين الإعتبار التلاميذ الذين يراد تحسين نتائج البكالوريا المتحصل عليها بهدف تحسين شروط التحاقهم بالجامعة وذلك بمنحهم فرصا أكبر لإختيار الشعبة التي يرغبون الدراسة فيها. وأكدت أن البطاقة التركيبية "سوف تعمل لفائدة التلميذ" مشيرة الى انه سيعلن نهاية الشهر الحالي عن نتائج عمل فوج العمل في هذا الاطار. كما أوضحت الوزيرة بأن القطاع سوف ياخد على هذا الأساس بالحسبان نتائج العمل الدائم لتحسين شروط الدخول الى الجامعة في حالة ما اذا لم يتحصل التلميذ الناجح في البكالوريا على معدل يسمح له بالتسجيل في احدى التخصصات التي تتطلب معدلات أعلى. وفي هذه الحالة يتم اللجوء --حسب السيدة بن غبريت-- الى البطاقة التركيبية للتلميذ الخاصة بالسنة الثالثة ثانوي والثانية ثانوي, مبرزة أن فوج العمل "بصدد العمل الآن على تحديد المعاملات المحتمل إعطائها لنقاط البكالوريا والى نتائج التقويم المستمر حتى تساعد التلميذ الذي لم يسعفه الحظ في الحصول على معدل جيد في البكالوريا شريطة أن يكون قد تحصل على نتائج جيدة طيلة العام الدراسي". وشددت في هذا الشأن بقولها : " لا يمكن لنا إلا أن نساعد وندعم التلاميذ الذين عملوا وبذلوا مجهودات خلال السنة الدراسية لأن هدفنا هو بلوغ 32 أسبوعا من الدراسة (المعدل العالمي) وأن يواصل التلاميذ مشوارهم الدراسي السنوي حتى نهاية السنة الدراسية وليس في شهر أفريل أو ماي كما جرت عليه العادة خلال السنوات الأخيرة". وخلصت السيدة الى التاكيد بأن هذا الاجراء " لا يقلل من اهمية ولا قيمة البكالوريا الجزائرية بل يسمح للتلميذ الذي عمل طيلة السنة الدراسية وتحصل على نتائج من التسجيل في الجامعة في التخصص الذي يرغب فيه. وفي ردها على سؤال حول مصير التلاميذ الراسبين في امتحان شهادة البكالوريا اكدت الوزيرة انه تقرر فتح اقسام خاصة لهؤلاء قصد اعطائهم فرصة ثانية للظفر بالشهادة. وعن موضوع عدم أخذ الأساتذة بقرار الوزارة في تدريس الوحدة الوطنية بالحصة الأولى من الدخول المدرسي أكدت بن غبريط أن الهيئة تتحمل المسؤولية كاملة. ومن جهة اخرى تأسفت الوزيرة لوفاة تلميذة ببوهارون، وأرجعت الأمر إلى نقص الامكانيات والإهمال بثانوية حمداني محمد في ولاية تيبازة موضحة أنها أمرت بفتح تحقيق في القضية
وزارة التربية مجبرة مؤقتا على اعتماد نظام الدوامين لحل مشكل الإكتظاظ في المؤسسات التربوية
أكدت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريت اليوم الاثنين ان الوزارة "مجبرة مؤقتا"على الإعتماد على نظام الدوامين "الكلي والجزئي" لحل مشكل الإكتظاظ الذي تعرفه مؤسسات التعليم الثانوي هذه السنة. و أوضحت وزيرة التربية الوطنية أن القطاع ارتأى أنه من الضروري "اجراء التغيير في النظام البيداغوجي من خلال الإعتماد على نظام الدوامين الكامل و الجزئي" مستدركة بان هذا الحل ليس "فعالا" غير أن القطاع "مجبر مؤقتا" على تطبيقه زيادة إلى اللجوء للإبتدائيات لاستقبال تلاميذ القسم النهائي خلال السنة الدراسية الجارية(2014-2015). و أرجعت الوزيرة مشكل الإكتظاظ التي تشهده اقسام السنة الثالثة ثانوي هذه السنة إلى وصول كوكبتي الإصلاح إلى القسم النهائي. كما يعود مشكل الإكتظاظ إلى عدم تسليم مؤسسات الإنجاز لبعض المؤسسات التربوية المبرمجة منذ سنة 2008 . وحسب السيدة بن غبريت فإن نسبة "انجاز مؤسسات التعليم المتوسط والثانوي بلغت هذه السنة ما بين 60 الى 70 بالمائة", بينما لم تم تسليم سوى عدد قليل من الإبتدائيات. ومن المنتظر أن تضع وزارة التربية الوطنية ابتداء من السنة المقبلة "أجندة لتسيير ملف الهياكل التربوية في كل ولاية على حدى", وذلك بالتعاون مع الجماعات المحلية لحثها على ضرورة الإسراع في انجاز المؤسسات المبرمجة. واستطردت قائلة أن عدم استلام المشاريع له "إنعكاس قوي على الحياة البيداغوجية". و من جهة اخرى ربطت وزيرة التربية مشكل عدم تمكن بعض التلاميذ من التحصيل الجيد للدروس الى "عدم مرافقة تغيير البرامج المدرسية بتكوين الأساتذة والمفتشين". و اعتبرت مسؤولة القطاع ان تسيير القسم "يعد كفاءة" بحد ذاته يكتسبها الأستاذ من خلال التكوين الذي يعد أولوية القطاع حاليا.

[AMIRA76]

وزارة التربية الوطنية تتخذ إجراءات جديدة للسنة الدراسية

اتخذت وزارة التربية الوطنية سلسلة من الإجراءات تحسبا للدخول المدرسي 2014-2015 المدرجة في إطار مواصلة مسار إصلاح النظام التربوي الواجب تجسيده على المستوى الداخلي و القطاعي المشترك خلال الثلاثي الأول. بالنسبة للإجراءات القطاعية المشتركة فالأمر يتعلق حسب وثيقة للوزارة بالتنسيق انطلاقا من متابعة دائمة و عمليات تقييم دورية مع قطاعات الثقافة و الشباب و الرياضة و التكوين و التعليم المهنيين و الشؤون الدينية و التضامن الوطني و التعليم العالي و الداخلية و الجماعات المحلية. و تتعلق الإجراءات المقررة بالنسبة لقطاع الثقافة بإنعاش مشروع "ترقية المطالعة في الوسط المدرسي" و إقرار النشاط الثقافي في المؤسسات المدرسية (مسرح و موسيقى و فرق موسيقية مدرسية و غيرها). بالنسبة لقطاع الرياضة يتعلق الأمر بإعادة إنعاش الرياضة المدرسية و تكوين أساتذة تعليم الطور الابتدائي في النشاط الرياضي الإبداعي في حين تتعلق القرارات مع قطاع الشباب, بالتنشيط في المدارس الابتدائية و الفضاءات الإبداعية ذات الأهداف البيداغوجية خاصة من خلال المبادرة إلى النشاطات العلمية. و مع قطاع التعليم العالي و البحث العلمي ترمي الإجراءات الجديدة إلى إسهام الأساتذة في البحث و مراجعة برامج المدارس العليا للأساتذة لجعلها "أكثر دقة" و توسيع شبكاتها بالإضافة إلى إشراك الجامعيين في حصص التكوين المتواصل للأساتذة. و فيما يخص الإجراءات المتخذة مع قطاع التضامن الوطني فهي ترمي إلى ترقية تمدرس الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في حين ترمي الإجراءات المتخذة مع قطاع الداخلية و الجماعات المحلية إلى استحداث ديوان بلدي مشترك للخدمات الاجتماعية قصد تخفيف عبء التسيير المادي على عمال المدارس الابتدائية. بالنسبة للإجراءات الجديدة المتخذة على المستوى الداخلي لقطاع التربية الوطنية فالأمر يتعلق بمراجعة التصور الحالي لتقييم العمل المدرسي للتلاميذ بما فيه إعادة الاعتبار لجهد التلاميذ من خلال المراقبة المستمرة (التفكير حول بطاقات المطالعة بالنسبة لتلاميذ السنتين الثانية و الثالثة ثانوي). و يتعلق الأمر أيضا بإلغاء الدورة الثانية للسنة الخامسة ابتدائي و تقليص وزن المحفظة ب30 بالمائة بالنسبة لتلاميذ السنوات الأولى و الثانية و الثالثة ابتدائي مع إيجاد حل نهائي و هو وضع خزانة لترتيب الأدوات في كل قسم و الانتقال تدريجيا من الكتاب المجاني إلى "الكتاب التضامني". و من بين الإجراءات الجديدة تحديد رزنامة الامتحانات المدرسية كالتالي : 3 جوان بالنسبة لامتحان السنة الخامسة ابتدائي و من 8 إلى 10 جوان امتحانات شهادة التعليم المتوسط و من 14 إلى 18 جوان 2015 شهادة الباكالوريا و إعداد ميثاق لأخلاقيات المهنة خاص بأفراد العائلة التربوية (ستتم مناقشة المشروع على المستوى المحلي و الولائي و الوطني) و إصدار دليل للحكامة الخاصة للقطاع. و في نفس الإطار تم أخيرا إقرار مبدأ فرض نتائج لدى كل مسؤولي القطاع و هذا انطلاقا من مؤشرات دولية و ليس فقط نسب النجاح في الباكالوريا و إقرار ميدالية الاستحقاق التربوي و إطلاق الدروس التلفزية بالنسبة للمترشحين للباكالوريا.

[AMIRA76]

إعتماد الكتاب "الموحد" إبتداء من السنة الدراسية القادمة

أعلنت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريت اليوم بالجزائر العاصمة عن إعتماد نظام الكتاب "الموحد" خلال سنة 2015 بالنسبة لسنوات التعليم الثلاث الأولى من الطور الإبتدائي. وفي ندوة صحفية أكدت الوزيرة ان قطاع التربية أقر استنادا الى توصيات مختلف الفاعلين والخبراء والبيداغوجيين إعتماد الكتاب الموحد إبتداء من السنة الدراسية القادمة كمسعى للتخفيف من محتوى المقرر الدراسي الذي يشكو الاولياء منه وبالتالي التخفيف من ثقل المحفظة المدرسية. كما أعلنت بالمناسبة عن تقليص عدد الكتب الخاصة بالأقسام المذكورة أعلاه مؤكدة بأنه سيتم مرحليا المرور من مفهوم إستفادة التلاميذ من الكتاب بصفة مجانية الى الكتاب التضامني. وفي ردها على ما تم تداوله في بعض الصحف بخصوص إرتفاع أسعار الكتب المدرسية قالت الوزيرة بأن هذه الأسعار على العكس قد تم تخفيضها". تجدر الاشارة الى ان الديوان الوطني للكتب المدرسية قد خصص لحساب السنة الدراسية الجديدة أكثر من 59 مليون كتاب في مختلف الاطوار التعليمية . وبخصوص ملف التوقيت المدرسي ذكرت السيدة بن غبريت بأن هذا الملف "ستتم دراسته وسوف نحاول تحديد الاجراءات الواجب اتخاذها من اجل التماشي مع المعايير الدولية في هذا المجال وهي 32 اسبوعا دراسيا في العام. وأكدت ان هذه المسألة لا يمكن أن تتم هذه السنة بل في الموسم الدراسي المقبل. وفي ردها على استفسار خاص بالمقاربة بالكفاءات أشارت الى ان مثل هذه المقاربة "ضرورية وهامة " اذا ما ارادت الجزائر التكيف مع التغيرات الحاصلة في مجال تربية والتعليم ومع البحوث ذات الصلة. واعتبرت بان مثل هذه المقاربة يجب ان تعتمد على 5 عوامل هي القراءة والكتابة والحساب وتكونولوجيات الاعلام والاتصال واللغات الأجنبية مبرزة أن المقاربة بالكفاءات "تسمح بتحسين مستوى التعليم ". وحسب المسؤولة الاولى على قطاع التربية في الجزائر فانه "حان الوقت للتخلي عن التلقين واعتماد التدريب والمعرفة في تعليم التلاميذ مع الاخذ في الحسبان احتياجات الطفل في اكتساب المعارف المختلفة".

[AMIRA76]

بن غبريط: لا ينبغي إعطاء صورة سلبية عن مؤسسات التعليم الخاصة
أكدت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريت اليوم الإثنين بالجزائر العاصمة انه لاينبغي إعطاء صورة سلبية عن مؤسسات التعليم الخاصة على الرغم من أنها تمثل أقل من 1 بالمائة من مجموع مؤسسات قطاع التربية والتعليم. وأوضحت السيدة بن غبريت في ندوة صحفية إستعرضت فيها مسار الاصلاح التربوي والإجراءات التربوية المخصصة للدخول المدرسي, بأنه "لا ينبغي إعطاء صورة سلبية عن المؤسسات التربوية الخاصة التي تحتل أقل من 1 بالمائة في خريطة قطاع التربية في الجزائر باعتبارها عاملا مكملا للفعل التربوي". وأضافت أن مثل هذه المؤسسات بإمكانها المساهمة في حل الكثير من المشاكل التي تعرفها المدرسة الجزائرية خاصة ما تعلق منها بمشكل الاكتظاظ مشيرة بالمناسبة إلى النتائج "الجيدة" التي ما فتئت المؤسسات الخاصة تتحصل عليها من سنة إلى أخرى خاصة في الطورين الإبتدائي والمتوسط. غير أنها تأسفت للمستوى "الرديء" لنتائج هذه المدارس الخاصة في إمتحان شهادة البكالوريا قائلة بأنه "من غير المعقول والمقبول أن تسجل مؤسسة ثانوية خاصة صفر (0) بالمائة من النجاح في هذا الإمتحان المصيري". وأعلنت الوزيرة بأن قطاعها سيسائل المدارس الخاصة لتقديم "توضيحات" عن جوانب بيداغوجية وتربوية خاصة منها النتائج المتحصل عليها في الإمتحانات الرسمية. وتندرج هذه المساءلة في سياق الإجراءات المتخذة "لضبط وتنظيم عمل هذه المؤسسات التي من الواجب عليها الإلتزام بدفتر الشروط الموقع مع الوصاية". هذا وقد جددت بالمناسبة الدعوة الى كل القائمين على المؤسسات الخاصة إلى إجبارية تطبيق البرنامج الوطني في المقررات التي تقدمها إلى التلاميذ.

[AMIRA76]

وزارة التربية تلتزم بالحوار المستمر والمنظم مع الشريك الإجتماعي
أكدت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريت اليوم الإثنين بالجزائر العاصمة التزامها باللجوء الى "الحوار" مع النقابات التابعة للقطاع لحل المشاكل "العالقة". وأوضحت وزيرة التربية في ندوة صحفية حول الإجراءات المتخذة للموسم الدراسي 2014-2015 أن الوزارة ملتزمة بالدخول في "حوار مستمر ومنظم "مع النقابات التابعة للقطاع بغرض حل المشاكل العالقة . وحسب السيدة بن غبريت فلا يوجد مشكل لا حل له "غير أن حل المشاكل يتطلب تسطير أجندة و توفير الوسائل اللازمة". و أكدت في سياق متصل أن "أغلبية مطالب النقابات وجدت لها الحكومة حلا" موضحة أنها طلبت من مدير الموارد البشرية للوزارة بإعداد "دليل يتضمن ما حققه القطاع من مطالب وما لم يحققه ". و تهدف الوزارة من خلال هذا الدليل الإعلامي الى تمكين الأساتذة من معرفة حقيقة ما تم انجازه من مطالب. وبخصوص مسألة ادخال بعض التعديلات على القانون الاساسي لعمال القطاع الذي يعد "جوهر" مطالب النقابات, اعتبرته الوزيرة "مشكلا معقدا نوعا ما" لأنه لا يعني قطاع التربية لوحده بل يمس العديد من القطاعات.و أشارت السيدة بن غبريت إلى أن 'المفاوضات التي يجريها القطاع مع الشركاء الإجتماعيين تتطلب "الوقت والمرونة ولأخذ والعطاء بين كل الاطراف". و كانت نقابات قطاع التربية قد دعت عشية الدخول المدرسي الحكومة إلى الفصل النهائي في الملفات"العالقة" من خلال إتخاذ إجراءات "ملموسة"لحل المشاكل التي ما زال يعاني منها عمال وموظفو القطاع لسنوات عديدة. أما الجمعية الوطنية لأولياء التلاميذ المعتمدة مؤخرا فقد أشادت من جهتها بما تقوم به الوزارة في سبيل ارساء دعائم الحوار والتشاور مع النقابات المختلفة معتبرة هذا المسعى "سابقة من نوعها في تاريخ القطاع".

[AMIRA76]

بين مرحّب ومستنكر لقرارات الإلغاء والتأخير

النقابات: بن غبريط لم تستشرنا حول العتبة وتاريخ البكالوريا

الأسانتيو: البكالوريا ستصادف رمضان وهو قرار غير مدروس

الكناباست: بن غبريط لم تستشرنا في رزنامة الامتحانات

لقيت الإجراءات الأخيرة التي أعلنتها وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط، من تأخير موعد الامتحانات الرسمية، وإلغاء كل من العتبة والدورة الثانية لشهادة الابتدائي، تباينا في الآراء بين الشركاء الاجتماعيين.
وفي هذا الموضوع، قال الأمين العام للنقابة الوطنية المنسقة لأساتذة التعليم الابتدائي حميدات محمد في اتصال مع الشروق "لطالما نادينا بمثل هذه الإجراءات، فبخصوص إلغاء الدورة الاستدراكية، التلاميذ المستفيدون من هذه الدورة عددهم قليل جدا، وجعلهم يعيدون السنة أحسن من انتقالهم بمستوى ضعيف، أما إلغاء العتبة فهو شيء مهم، لأن الطلبة صاروا يركزون على دروس العتبة ويهملون بقية الدروس، فينتقلون للجامعات دون المستوى المطلوب".

الأسانتيو: البكالوريا ستصادف رمضان وهو قرار غير مدروس
أما النقابة الوطنية لعمال التربية (الأسانتيو)، فثمنت قرار إلغاء العتبة والدورة الثانية للسانكيام، وقالت "..هي مطالب النقابة منذ سنوات لاسترجاع مصداقية امتحانات نهاية السنة، كما نطالب ببناء أسئلة البكالوريا على أساس الوضعية الإدماجية بما أننا ندرس بالمقاربة بالكفاءة" يقول المكلف بالتنظيم قويدر يحياوي، ويضيف "أما بخصوص تأخير الامتحانات الرسمية فهو قرار تم اتخاذه من جانب أحادي دون استشارة الشركاء الاجتماعيين.. بالرغم من مطالبتنا بإعادة رزنامة الامتحانات الرسمية، ولكن بتقديمها وليس تأخيرها، خاصة في ولايات الجنوب والجنوب الكبير... هل من الحَكَامة التي تنادي بتطبيقها الوزيرة، أن تجرى الامتحانات في هذه التواريخ، التي تشهد حرارة مرتفعة مع انعدام تجهيز المدارس بالمكيفات في ولايات الجنوب؟"، ووصفت النقابة القرار "بغير المدروس"، خاصة وأن تاريخ إجراء امتحان البكالوريا سيُصادف بداية شهر رمضان المقبل!!
وبدوره، ثمن رئيس الاتحادية الوطنية لقطاع التربية المنضوية تحت لواء النقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الإدارة العمومية بلعموري لغليظ القرارات، فحسبه فإن إلغاء الدورة الاستدراكية سواء في التعليم الابتدائي أو المتوسط مهم، لأن التلاميذ صاروا يفضلون تأجيل نجاحهم حتى الدورات الاستدراكية ليتحصلوا على معدلات أكبر ويُصبحوا من المُكرمين. وإلغاء العتبة -برأيه- سيساهم في "رفع مستوى وقيمة شهادة البكالوريا"، وبخصوص تأخير الامتحانات الرسمية، عقب محدثنا "ربما سيخدم التأخير متمدرسي الجنوب، كما أن تأخير امتحان البكالوريا سيمُكن الطلبة من إتمام دروسهم المقررة".

الكناباست: بن غبريط لم تستشرنا في رزنامة الامتحانات
ورحبت الكناباست بإلغاء العتبة التي كانوا من دعاتها، فحسب المكلف بالإعلام مسعود بوديبة "القرار يجب أن يُجسد ميدانيا، أما إلغاء الدورة الاستدراكية في الابتدائي، فنحن نرى أنه لا مانع في بقائها، لأن امتحان شهادة التعليم الابتدائي هو امتحان تدريبي أكثر منه انتقائي، ويعتبر تحضيرا جيدا للامتحانات الرسمية المتمثلة في شهادة التعليم المتوسط والبكالوريا، كما أن بعض التلاميذ النجباء قد يتأثرون بسبب ظروف معينة يوم الامتحان ويرسبون والاستدراك فرصة لهم، ولكن إلغاء الدورة لا يؤثر على نسبة النجاح في شهادة التعليم الابتدائي".
لكن الكناباست استنكرت تأخير امتحان البكالوريا "نحن لم نُستشر في هذا الأمر، ونرى بأن رزنامة الامتحانات يجب أن تراعي عدة أمور، منها الحفاظ على وحدة شهادة البكالوريا، وتمكين تلاميذ الجنوب من إجراء الامتحان في ظروف حسنة، كذلك علينا عدم إهمال إجراءات التصحيح والتجميع وإعلان النتائج".

[AMIRA76]

لجنة موظفي المصالح الاقتصادية تقول أن نسبة الاستجابة 90 بالمئة

إضراب المقتصدين يعطل منحة المعوزين وتوزيع الكتب وأجور المعلمين

تمكن أمس موظفو المصالح الاقتصادية من مقتصدين، محاسبين، إداريين وماليين من شلّ جميع المعاملات المالية داخل المؤسسات التربوية من مدارس ومتوسطات وثانويات، وعرقل إضرابهم عملية جرد وتوزيع الكتب وكذا جرد قوائم المعوزين لأجل استلامهم المنحة المدرسية المقدرة بـ3000 دينار.
وسيؤثر الإضراب سلبا على عملية توزيع المنحة المدرسية على نحو 3 ملايين عائلة فقيرة مسجلة ضمن القوائم التي ستستفيد من منحة التمدرس. كما سيعرقل إضراب المقتصدين عملية توزيع الكتب المجانية على المعوزين وبيعها لبقية التلاميذ، وفي حال عدم استجابة الوزارة لمطالبهم فإن أجور نحو 600 ألف موظف في قطاع التربية قد تشهد تأخرا بسبب إضراب المقتصدين.
وفيما قلّلت وزارة التربية من إضراب هذه الفئة، رفعت اللجنة الوطنية للمقتصدين نسبها مؤكدة انه في بعض الولايات وصلت النسبة إلى 95 بالمائة.
وحسب أرقام اللجنة فقد حقق الإضراب في يومه الأول الذي دعت إليه اللجنة الوطنية لموظفي المصالح الاقتصادية المنضوية تحت لواء الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، استجابة واسعة في معظم ولايات الوطن.
وجاءت نسب الإضراب المسجلة أمس متفاوتة من ولاية لأخرى، ففي ولاية أدرار سجلت 52٪ وفي الأغواط 81٪ وفي ولاية تيارت بلغت النسبة 90٪، أما في ولاية تيزي وزو فبلغت النسبة 65٪ وفي ولاية الجلفة 80٪ وفي تسيسمسيلت 65 بالمائة وفي ولاية الوادي 84٪ وفي خنشلة 67٪ وفي بسكرة 86٪، وذكرت اللجنة أن النسب تراوحت ما بين 65 بالمائة و95 بالمائة.
وأكدت اللجنة الوطنية أنها على تواصل تام مع قواعدها وتدعوهم إلى استقاء المعلومة من مصادرها الرسمية عبر الموقع الرسمي للاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين.
ودعت اللجنة موظفيها إلى التجنيد طيلة أيام الإضراب لكل الأعمال المسندة لموظفي المصالح الاقتصادية (المحاسبية - المالية - الإدارية)، علما أن موظفي المصالح الاقتصادية يرفعون عددا من المطالب أهمها تعديل الفوارق بين موظفي المصالح الاقتصادية ومطالبتهم بحق الترقية ضمن أسلاك التربية، إلى جانب إعادة النظر في القانون الخاص وفتح آفاق الترقية في وجه المقتصدين.