الصفحة الرسمية لمراجعة مادة الأدب العربي بإشراف الأستاذة بصمة لا تنسى

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdullah1muslim

السلآم عليكم و رحمة الله



أولا أود أن أشكر الأستاذة الفاضلة بصمة لاتنسى على ما تقدمه

من جهد و إن شاء الله ستلقى أجرا عظيم بنفس مقدار تعبها

وأن تعرف أن هذا الموضوع يطلع عليه الالف فالعدد على وشك اربعين ألف.

المهم سؤالي هو بخصوص مظاهر الاتساق و الانسجام
التي احترت في طريقة الاجابة عليه:

- في بكالوريا 2008 في البناء الفكري سؤال مظاهر الاتساق و الانسجام كانت الاجابة عنه كما يلي : تتجلى مظاهر الاتساق و الانسجام في في العرض المنطقي للافكار و ذلك من خلال التعميم ثم التفصيل لللوصول و النتيجة ، و عقد مفاضلة بين الامم ليخلص لقرار ما حققته المدرسة من مدنية و حضارة في تارسخنا المجيد.

و في بكالوريا 2014 لغات اجنبية في البناء اللغوي طرح السؤال فكانت الاجابة النموذجية هكذا :
- أسماء الاشارة
- الضمائر
الشرط و جوابه
احرف العطف و الجر.


فسؤالي هو ما الاختلاف بين السؤالين و ما هو الاختلاف بين الاجابتين ؟ و من الأصح و من نضع ؟ و هل الاختلاف باختلاف مكان وضع السؤال بناء فكري او لغوي ؟


و أعتذر على الاطالة فبين كل شيء هذا الشيء الوحيد الذي لم أستوعبه.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kamla33

السلام عليكم ورحمة الله...
انا اجاوب... في 2008.. درسنا الأدب بهذا الشكل.... واليوم تغير كل شي 'لذا أصبحت اتحصل على علامات كارثية.. حينما قررت إعادة البكالوريا... فبعدما كان الأدب سهل بالنسبة إلى.... تغيرت المنهجية.. والآن اتحصل على 3...في اللغة... وانا التي كنت اضن أنني ممكنة... ولقد رسبت مرتين في الباك بسبب العربية لوحدها.... وأصبحت المنهجية والاسالة مغايرة لما درست.. علي الإطلاق...

السلام عليكم
أنت لاحظت أن السؤال ه نفسه لكن الغجابة مختلفة يمكن تبعا لطبيعة النص لكن ماأنصحك به هو تتبع طريقة الإجابة الثانية يعني خاصة في السؤال الخاص بالاتساق والانسجامذلايوجد اختلاف كبير التفصيل بعد الاجمال من خصائص بعض الادباء
لكن ان صادفك هذا السؤال فلتكن إجابتك على حسب بكالوريا2014 أحسن

المنهجية لم تتغير فقط مادة الادب باتت فهما اكثر منها حفظا وبالعود على حل التطبيقات والحوليات سيتعود الطالب على المنهجية
بالتوفيق
سلامـ

[عطر السماء]

شكرااا لكى استااذه اكيد ساجرب طريقتك غداا ان شاءالله
لا انا علميه لوكان جيت ادبيه رانى نهبل من تقويم نقدى ههههههه
ربى يحفضك ان شاءالله

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة jojo annaba

شكرااا لكى استااذه اكيد ساجرب طريقتك غداا ان شاءالله
لا انا علميه لوكان جيت ادبيه رانى نهبل من تقويم نقدى ههههههه
ربى يحفضك ان شاءالله

السلام عليكم
هههه الحمد لله أنك علمية
ان شاء الله
مازلت سهرانة؟؟؟
أنا الآن فقط وجدت الوقت لدخول المنتدى

[عطر السماء]

ربى يعينك ان شاءالله استاذه
نعم سهرانه اليوم معوله نكمل فيزياء ان شاءالله

[أسماء الغالية]

سلام جمـيل

استاذة نا اعلم ان البدل مرفووع لكن في الامتحان قالوا انه مجروور ؟؟؟؟

[ميمي سمية]

السلام عليكم

استاذة هل الشعر السياسي التحرري هو نفسه السياسي الثوري؟

++

كيفاه يجي السؤال على النزعة القومية والوطنية و....

كيفاه يجي السؤال على الشعر التعليمي

[ميمي سمية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
ملخص للشعب العلمية في مادة اللغة العربية وآدابها :


ا
الشعر التعليمي: وهو شعر يهدف صاحبه إلى النصح والإرشاد وبناء المجتمع وقد شاع في عصر الضعف وقد تميز الشعر عموما في هاته الفترة بسهولة الألفاظ والعباراة كما اهتم الأدباء بالجانب الفني كثيرا من أبرز شعرائه:ابن الوردي


النثر العلمي: وقد شاع هو الآخر في عصر الضعف لكثرة العلوم ويمتاز اصحابه بتجنب العاطفة في نصوصهم الدقة والإيجاز التفصيل بعد الإجمال الوضوح اسستعمال المصطلحات العلمية الأمانة العلمية اسستخدام الحجج والبراهين كثرة أدوات الربط الترتيب وتسلسل الأفكار الأسلوب العلمي المتأدب

من أشهر رواده: ابن خلدون والقزويني

خصائص الأدب في عصر الضعف : -

إن هذا العصر على طوله كان اضعف عصور الأدب العربي وتسلط فيه الخمول على العقول والتقليد على الابتكار والصنعة اللفظية على الطبيعة والابتذال على الأساليب الرفيعة وتجلى هذا في :

1- الموضوعات سطحية. 2- الأسلوب ضعيف. 3– تقليد القدماء و عدم التجديد و الابتكار.4- استمد الأدب صوره من الخيال القديم


أدباء المهجر أصحاب الرابطة القلمية
من أهم مميزات شعرهم

خصائص أدب المهجر:
أ ـ من حيث المضمون:
1)النزعةالإنسانية: تفاعلهم مع الإنسان بغض النظر عن لونه وجنسه.
2)النزعة الروحية: التأمل في الحياة وفي أسرار النفس البشرية.
3)الحنين إلى الوطن: لشعورهمبالغربة في وطنهم الجديد.
4)الاتجاه إلى الطبيعة: جددوا الطبيعة وجعلوها حيةمتحركة في صدورهم.
5)التجديد في الموضوعات والأغراض الشعرية: فالشعر لديهمتعبير عن موقف الإنسان في الحياة،غرضه تهذيب النفس ونشر الخير والجمال والسمو إلىالمثل العليا.
ب ـ من حيث الشكل:
1)استخدام الألفاظ الموحية.
2)التساهلفي الاستخدام اللغوي.
3)الوحدة العضوية.
4)التحرر من قيود الوزن والقافية.
5)الاهتمام بموسيقى اللفظ مما أدى إلى ظهور الشعر المنثور.
6)استخدام الرموز
من اشهر أعلامها
جبران خليل جبران ، ميخائيل نعيمة ،إيليا أبو ماضي ، نسيب عريضة ، رشيد أيوب ...



بعدها ندخل في الشعر السياسي التحرري:
لشعر السياسي : وهو الذي يتناول قضايا سياسية كالدفاع عن القبيلة أو الحزب أو الدولة أو محاربة الاستعمار أو نشر مبدأ من مبادئ السياسة كالحرية والديمقراطية ....
موضوعاته : الحكم – الإشادة بالحرية – الدعوة إلى الصمود – تمجيد الشهداء – التغني بالأبطال والشهداء – الإشادة بالحرية
خصائصه: - الطابع الإنساني – الطابع النقدي لأنه يظهر عيوب و مساوئ الاستعمار – اعتماد أسلوب السخرية – الطابع الوجداني العاطفي – الأسلوب المباشر و العبارات السهلة المفهومة – الاعتماد أحيانا على الرمز .- توثيق التاريخ (احتوائه على القيمة التاريخية )
أنواعه :
• التحرري : الذي واكب حركات التحرر في العالم العربي نتيجة للاستعمار الحديث
• الحماسي : الذي يحث على الثورة و الجهاد
• الوطني : التغني بالأوطان و تمجيدها
بعدها تدرسون القضية الفلسطينية والقضية الجزائرية في الشعر العربي:

"القضية الفلسطينية"
واكب الشعر العربي نكبة فلسطين وقد عد الكثير منهم هذه القضية قضيته الأولى ومن أهم الخصائص المميزة للقضية :
• وقف الشعراء في مواجهة الواقع المرير ، يصورون بشاعة جرائم الاستعمار الصهيوني ، وقد شمل ذلك:
- الاستيلاء على الأراضي بالقوة بعد طرد أهلها
- القتل والتشريد
- السجون والمعاناة اليومية داخل الأرض المحتلة
- سكوت العالم على جرائم الصهاينة
• وبالمقابل سعى الشاعر إلى: - إثبات حق الشعب الفلسطيني في أرضه
- بث روح المقاومة والتصدي في وجه العدو
- إشاعة الأمل في نفوس المبعدين بحتمية العودة
- الدعوة إلى الوحدة والتآزر بالاعتماد على الموروث الديني
- الطابع الإنساني البعيد عن العنصرية
- إظهار فيض من العواطف الجياشة والقيم النبيلة
• من الناحية الفنية عرفت القصيدة ما يلي :
- تبني الشعر الحر وخصائصه الموسيقية بدل الشعر العمودي (التحرر في شكل القصيدة )
- تنوع لغوي بين البسيط والمعقد
- استعمال واسع للرمز
- الاهتمام بالمضمون دون إهمال للشكل

قيم الثورة الجزائرية "
لقيت الثورة الجزائرية اهتماما بالغا من طرف شعرائها والشعراء العرب ومن أبرز خصائصها وقيمها:
• شكلت أحداثها مثالا استلهم منه الشعراء مواقف للتصدي لما يحدث في أوطانهم
• الدعوة إلى الاقتداء بالثورة الجزائرية في مواجهة أوضاع شعوبهم
• تعامل معها الشعراء على أنها ثورتهم ، وشهداؤها هم شهداء الأمة (النزعة القومية )
• ساعدت على انتصار رواد الشعر الحر على خصومهم التقليدين
• شاعت أسماء المدن و الأبطال وتداولتها الألسن في كل الوطن العربي
• أبرز شعراء العرب قيما خالدة في الثورة مثل اتحاد أبناء الشعب وإيثارهم وشجاعتهم رجالا ونساء


" الحزن والألم " في الشعر العربي:


دعا الشعراء إلى التجديد في شكل القصيدة ومضمونها ومن ذلك :
• بحور الشعر الحر , إذ اعتمدوا البحور الصافية كالكامل والمتقارب .... ، وبعض البحور الممزوجة كالسريع والوافر . ونوعوا في عدد التفعيلات في السطر الواحد
• الانتقال بالشعر من الغنائية الاحتفالية إلى التأمل والتذوق
• تجلي الوحدة العضوية في الشعر الحر
• شيوع الرمز في القصيدة وذلك معناه هروب الشاعر من الواقع واستنجاده برموز وأساطير تاريخية تجسد المعنى الذي عجزت لغة الشاعر عن التعبير عنه .
• التعبير بالصور الشعرية التي حلت محل البيان
• الاهتمام بالمضمون وإهمال الشكل في أحيان كثيرة
الاهتمام بحال الامة العربية
وطبعا الاهتمام بالجانب الاجتماعي وقضايا المجتمع


بعدها ندخل المقال الأدبي:
المقال وخصائصه"
- المقالة قطعة نثرية محدودة الطول
- وظيفتها هي الدعوة إلى فكرة أو محاربة ظاهرة
- تنشر عادة على صفحات الجرائد
- تختلف المقالات باختلاف مواضيعها: المقالة السياسية والمقالة الاجتماعية والنقدية والأدبية ....
هيكلها: - مقدمة مشوقة موجزة
- عرض تناقش فيه فكرة المقالة بأسلوب مناسب وتحليل موجز وحجة كافية
- خاتمة يخلص فيها الكاتب إلى استنتاج يريد الكاتب ترسيخه في الذهن
لغتها: تناسب موضوعها فإذا كانت أدبية فهي أنيقة منتقاة سهلة مألوفة إذا كانت سياسية أو اجتماعية وتعتمد على لغة العقل والمنطق إذا كانت علمية مع خلوها من الخيال

يليها الفن المسرحي والقصصي:


المسرحية فن قديم يعود إلى الإغريق وهي نوعان : المأساة والملهاة ومن روادها :جورج أبيض يعقوب صنوع أبو خليل القباني فرج أنطون توفيق الحكيم ...وفي الجزائر أحمد رضا حوحو احمد توفيق المدني ومحمد الطاهر فضلاء والدكتور الركيبي وعبد الرحمن ماضوى كاتب ياسين
الخصائص:
- الحبكة :وهي خطة المسرحية وتعني ترتيب الأحداث وعناصرها هي :
أ/ الموضوع : وهو مشكلة التي أراد الكاتب إثارتها في المسرحية
ب/ القالب : وهي إطار المسرحية ويمثل نوعها من مأساة إلى ملهاة أو الدراما الحديثة
• المأساة : وطابعها جاد يثير الحزن والرحمة والخوف والغضب ....
• الملهاة : وطابعها ساخر يثير الضحك والمرح .
• الدراما الحديثة : وتختلط فيها المأساة بالملهاة
ج/ أجزاء المسرحية :
1/ التمهيد : وفيه يعرف بالشخصيات و أعمالهم ويصور البيئة عن طريق الحوار
2/ العقـدة : وتتألف من مجموعة من المعوقات تمنع البطل من الوصول إلى غايته أو من حدة الصراع الذي ينشأ من قوتين متعارضتين .
3/ الحل : وهو نهاية الأحداث
د/ الزمان والمكان :وهما البيئة التي تدور فيها المسرحية وتصور عادات شخصياتها وتقاليدهم وزمان المسرحية قصير بالنسبة لزمان القصة ومكانها محدود وهما مرتبطان بزمن العرض ومكانه "ركح المسرح "
4/ اللغة : وهي وسائل التعبير المتعددة : الحوار / الملابس / والأضواء / و الأثاث/ و الحركة .وتختلف اللغة المعتمدة في المسرح بين العامية والفصحى
5/ الشخصيات : وهم الممثلون يقومون بعرض المسرحية بالحركة والتمثيل وينقسمون بحسب أدوارهم الى شخصيات رئيسية وأخرى ثانوية ويستلزم أن تكون الشخصية تمتاز بالثبات وعدم تناقضها مع نفسها ومع الواقع
المحور الثامن: " مظاهر التجديد في القصيدة العربية المعاصرة ".



سأحاول بإذن الله وضع ملخص يخص دروس البلاغة والقواعد لاحقا
بالتوفيق للجميع

السلام عليكم ... سؤال اخر


خصائص الادب في عصر الضعف اهي نفسها خصائص القصيدة القديمة؟

+++++

الم نذكر من قبل ان الشعر السياسي له نوعان : تحرري {ينظم قبل الثورة او خلالها} وثوري {ينظم بعد تحرير الاوطان}

اذن فما هو الحماسي والوطني المذكورين في الاعلى؟... وعلى ماذا أَعتَمد بالدرجة الاولى؟
-----------
ما معنى هاته الجملة؟

التعبير بالصور الشعرية التي حلت محل البيان

------------

ماهي الاسئلة اللي ممكن تجينا حول الفن المسرحي والقصصي





خصائص ادب المهجر اهي نفسها خصائص القصيدة الحديثة؟

[~ رضا الرحمآن غآيتي ~]

السلام عليكم أستاذة ..

في أول العام الجديدِ
قالت لنا ،
آهاتُنا ، قالت لنا ،
شدّوا الرّحال إلى بعيد ،
أو فاسكنوا خِيمَ الجليدِ
فبلادكم ليست هنا.
نحن الذين على الدّخيل تمرّدوا،
فتهدّموا وتشرّدوا
أكل الفراغ نداءنا ،
ومشى الأمام وراءنا
أيّامُنا جمدت على أشلائنا ،
وتقلّصت كدمائنا
صارت تعيشُ على الثواني ،
صارت تدور بلا زمانِ.
...
مشتّتون ، مضيّعون على الدروبِ
صُفْرَ السواعد والقلوب
والجوع كُلُّ ندائنا ،
والرّيحُ بعضُ غطائِنا
حتى الصباح يفرّ من آفاقنا ،
ويغيض في أحداقنا
أقلوبنا ، رفقاً بنا ، لا تهربي
وتقحّمي عنفَ المصير
في الجوع ، في اليأسِ المَرير ،
وهنا ، على هذا التراب ، تَتَرّبي
فغداً ، يُقالُ :
من أرضنا طلع النضالُ
ونما على أشلائنا
ونِدائِنا
وعلى تلفّتنا البعيدِ
لغدٍ جديدِ .

أحتاج شرحا مختصرا لهذه القصيدة من فضلك أستاذة ؟ عما يتحدث الشاعر أدونيس ؟

اذا طلب منا { ما نوع التعبير المجازي في قوله ... } هل يقصد نوع المجاز عقلي أم مرسل أم يقصد الاستعارة و التشبيه ؟

و جزآك الله كل الخير استاذة

[**خليصة **]

السلام عليك استاذه
بارك الله فيك على ماتبذلينه من مجهود
لدي شؤال فيما يخص التشبيه التمثيلي و الضمني ممكن امثله عنهما لاني صراحه لم احضر عند تقديم هذا النص كنت غائبه
و بارك الله فيك
** اذا كنتي تتذكرين قصيدة اليا ابو ماضي الذي كنا قد ناقشناها و قمتي بتقييمنا عليها لقد وردت في باك التجريبي لكني لم اتطرق اليها بل اخترت نثر محمد البشير الابراهيمي ** جزاك الله خيرا

[يزن 1996]

ممكن استاذة ربي يخليك تفهمني كيفاه نعرف المحل الاعرابي تاع الجمل في الامتحان ممكن طرق كاش حاجة تدل ارجوك

[آلم̝̚عﭠم̝̚ﮃ علے آلله]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
التفسيري دائما يكون فيه التفصيل بعد الإجمال يعني يطرح الكاتب افكرة بشكل عام ميشرح بالتفصيل
وأحيانا يتداخل النمط التفسيري مع الحجاجي إذا ما اعتمد الكاتب على البراهين النص مهما كان نوعه لايمكن أن يكون فيه نمط واحد
النصوص ذات الطابع العلمي غالبا ماتكون ذات نمط تفسيري
هل وصلت الفكرة؟؟؟
ويجب أن تراجعي وتركزي على خصائص الأنماط
بالتوفيق
سلامـ

لقــدْ وصلتِ الفكرهْ أستآذهْ بآركَ اللهُ فيكِ
إذآ كآن السؤآلُ حددْ نمطَ النصِ ؟ فهلْ يجوزُ أن أن أذكر له نمطآن ؟ تفسيري وحجآجي مثلآً ؟
أمْ دآئمآ أذكُرْ النمطْ الغآلب على النص فقطْ ؟

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أسماء الغالية

سلام جمـيل

استاذة نا اعلم ان البدل مرفووع لكن في الامتحان قالوا انه مجروور ؟؟؟؟

السلام عليكم
لا ومن قال أن البدل يكون مرفوعا دائما لا هو ليس كالمنصوبات الحال مثلا دائما يلزم خالة اعرابية واحدة هي النصب
لكن البدل يتبع المبدل منه لانه من التوابع يعني يعرب سب الكلمة التي قبله ومحلها من الاعراب
هل وصلت الفكرة؟؟؟
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أسماء الغالية

سلام جمـيل

استاذة نا اعلم ان البدل مرفووع لكن في الامتحان قالوا انه مجروور ؟؟؟؟

السلام عليكم
لا ومن قال أن البدل يكون مرفوعا دائما لا هو ليس كالمنصوبات الحال مثلا دائما يلزم خالة اعرابية واحدة هي النصب
لكن البدل يتبع المبدل منه لانه من التوابع يعني يعرب سب الكلمة التي قبله ومحلها من الاعراب
هل وصلت الفكرة؟؟؟
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميمي سمية

السلام عليكم

استاذة هل الشعر السياسي التحرري هو نفسه السياسي الثوري؟

++

كيفاه يجي السؤال على النزعة القومية والوطنية و....

كيفاه يجي السؤال على الشعر التعليمي

السلام عليكم
التحرري غير الثوري لكن أنتم طلبة النهائي مقرر عليكم السياسي التحرري



السؤال يكون كمايلي:
حدد نزعة الشاعر؟؟
أو مانوع العواطف الموجودة في النص وأي نزعة تعكس؟؟؟؟
مانزعةالشاعر؟؟؟؟؟
الشعر التعليمي يكون السؤال:
إلى أي غرض ينتمي النص
ان كان لابن الوردي مثلا وفيه الكثير من النصح والارشاد فهو تعليمي
السؤال يكون كباقي الأسئلة الخاصة بالأغراض الشعرية الأخرى
بالتوفيق
سلامـ

[ميمي سمية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
التحرري غير الثوري لكن أنتم طلبة النهائي مقرر عليكم السياسي التحرري



السؤال يكون كمايلي:
حدد نزعة الشاعر؟؟
أو مانوع العواطف الموجودة في النص وأي نزعة تعكس؟؟؟؟
مانزعةالشاعر؟؟؟؟؟
الشعر التعليمي يكون السؤال:
إلى أي غرض ينتمي النص
ان كان لابن الوردي مثلا وفيه الكثير من النصح والارشاد فهو تعليمي
السؤال يكون كباقي الأسئلة الخاصة بالأغراض الشعرية الأخرى
بالتوفيق
سلامـ

شكرااا استاذة

ربي يجازيك خير