همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة om aya

لماذا تهتم المؤسسة بتلاميذ الاقسام المعنية بالاختبارات النهائية على حساب تلاميذ اقسام السنوات الاخرى؟ وهل يعتبر قانونيا؟

السلام عليكم
هكذا اردت انن ابتدئ مشاركتي, السؤال الذى سرق النوم من عيني ورحت ابحث عن اجابات هنا وهناك فلم اجد من سبيل غير طرح السؤال عبر نافذتنا البهية هذه لعل وعسى اجد لها الجواب الكافي
لاحظت مع قرب الامتحانات النهاائية غيابات الاساتذة عن الدروس . ليس لمرض او عرس او جنازة او دراسة او...االاسباب المعتادة وانما لسبب جديد فما يفتؤ و يمر بعض الوقت الا ويدخل علي ابني او ابنتي ويقول:"ماما غدوة مانقراوش" فاقول:"وعلاش؟؟"يقول:"الشيخة تاعنا رايحة تقري السنة الخامسة"
اتسائل ان كان تركيزالمدير على قسم الامتحان قانونيا من اجل رفع المعدل و الافتخار بظفر المراتب الاولى على حساب تلاميذ السنة اولى والثانية و ربما سنوات اخرى مع العلمم ان نفس هذه الاقسام ستصبح مستقبلا اقسام امتحان سنة خامسة وستحتاج الى ساعات اظافية ليس بسبب اكتظاظ البرنامج الدراسي بل بسبب اختزال الدروس او سياسة "سلك برك"او "الباكلاج"و المتراكمة منذ سنوات
اريد من السادة افادتي وافادة باقي ربات البيوت في التصدي لهذا الاجرام في حق ابنائنا.فيكفينا الاجرام الذي مورس في حقنا
قبلنا ان نكون فئران تجارب سابقا من قبل المسؤولين الكبار و سياساتهم الفاشلة لكن لسنا مجبرين على قبول نفس الشيئ من قبل المسؤولين الصغار بسبب سوء التسيير و التلاعب
سؤالي لمن اتوجه اولا ثم الى من اذا استمر "القمار"و اين التجئ مادامت الرقابة غائبة
ارجو الرد من فظلكم على تساؤلاتي ولكم دعوة عن ظهر غيب

ام تائهة وسط منظومة تربوية ف...

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
فـ...ـاشلة . لديك كل الحق بالنظر إلى كل هذه الممارسات .
صحيح أختي أم آية ، هناك اهتمام بتلاميذ أقسام الامتحانات ، ما يسمى بالدعم التربوي ، و هو تدريب التلاميذ على إنجاز مواضيع على منوال التي تعطى لهم في يوم الامتحان ، في المواد الأساسية التي يمتحنون فيها : اللغة العربية ، الرياضيات ، و اللغة الفرنسية . و هي سياسة لرفع نسبة الناجحين لإظهار مدى نجاح الإصلاحات المشروع فيها .
لكن هذا الدعم لا يجب أن يكون على حساب المستويات الأخرى ، بل يكون في أوقات خارجة عن التوقيت الأسبوعي الرسمي ، مثلا في أمسية الثلاثاء في المدارس التي تطبق نظام الدوام الواحد . هذا الدعم مطالب من كل معلمي المدرسة خصوصا ذوي الخبرة منهم ، أي الكل يدعم أقسام الامتحانات ، لكن المعلمين الذين لم تسند لهم أقسام الامتحانات يرفضون الدعم ، لأنه بدون مقابل ، عكس ما هو معمول به في المتوسطات و الثانويات ، يدفعون لهم الساعات الإضافية ، و هذا من الحقرة الممارسة على التعليم الابتدائي بصفة عامة و معلميها و أساتذتها بصفة خاصة . ( هذا من الحقوق التي ندافع عنها نقابيا ، يجب أن تكون الساعات الإضافية مدفوعة الأجر ، و شخصيا أنا أرفض هذا الدعم جملة و تفصيلا و لو كان قسم الامتحان هو قسمي . )
و حسب اعتقادي ، مدير مدرستكم اصطدم بقرار المعلمين ، فاضطر للتضحية بالمستويات الأخرى من أجل أن يضمن أكبر نسبة نجاح في مدرسته ، و هذا عذر أقبح من ذنب ، و ما يقوم به خارج عن القانون .
أما كيف تتصرفون أنتم كأولياء ، و إلى من تتوجهون ؟ فمن الأحسن معالجة الأمر باسم جمعية أولياء ، أو مجموعة من الأولياء الذين يشغلهم الأمر ، تتوجهون للمدير ، و تسألون عن الأمر بلباقة ( تحاولون معالجة القضية دون تضخيمها ) ، لكن إذا حدث ـ و هذا شيئ لا نتمناه - أن رفض المدير الاستماع إليكم أو " خشّن راسو " ، بإمكانكم رفع تقرير لمفتش المقاطعة ، أو لمدير التربية للولاية . المهم حاولوا أن تعالجوا الأمر بالحكمة قبل رفع القضية للمسؤولين في مستوى أعلى ، لأن الهدف أن يستفيد أبناؤكم من الوقت المخصص لتعلمهم كاملا دون نقصان . هناك ألف طريقة لدعم أقسام الامتحانات .

أرجو أني وضحت الأمر .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مقدسية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخوتي اخواتي ،تحياتي لكم جميعا
اريج كان الله في العون ربي يطمنك على الوالدة ويعجل شفاها
استاذنا عبد الناصر نهارك طيب ان شاء الله تكون باحسن الاحوال
اردت ان استفسر عن التنوين وكيف لي ان افيد ابني بخصوصه مع خالص شكري وامتناني

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

معذرة أختي مقدسية كوني لم أرد على استفسارك بالأمس رغم أني قرأته ، و السبب أني كنت مشغولا بنقاط التلاميذ .
التنوين هو إضافة النون الساكنة للاسم النكرة ( مجرد من "ال" التعريف" ، لكن طفل السنة الأولى أو الثانية لا نقول له هذا الأمر ، ففي السنة الأولى نربط التنوين بالحركة البسيطة ، كأن نكتب للتلميذ : بُ ــ بٌ ، بِ ــ بٍ ، بَ ــ بًا ، يعني يجب أن يقرأ الحرف بالحركة البسيطة و بعدها بالتنوين ، و عند شرحك للعملية تقرئين : بُ ثم تطلبين منه أن ينتبه لحركة شفاهك كيف تضيفين النون الساكنة له ، و نفس الشئ للتنوين بالفتح و الكسر ، و هذا كله من أجل أن يدرك العلاقة الصوتية بين الحركة البسيطة و التنوين .
كما تكتبين له أسماء معرفة ثم نكرة بهذه الطريقة : القسمُ ــ قسمٌ ، النافذةُ ــ نافذةٌ ... و هذا من أجل أن يدرك الطفل أنه عند حذف "ال" التعريف نعوضه بالتنوين .
موفقة إن شاء الله .

[OM AYA]

السلام عليكم

اولا اريد ان اشكر الاساتذة الكرام على المجهودات المبذولة
لدي ابن في السنة الاولى و بحسب نتائجه و كذا ملاحظاتي فانه ممتاز في الرياضيات و مواد الحفظ لكن في اللغة فهو جد متوسط خاصة الخط و القراءة لديه طريقة عجيبة في مسك القلم ،فهو لا يضغط على القلم بل على اصبعيه السبابة و الابهام_الوصف صعب الصور ستعبر احسن_المهم حتى بوجود النقاط فانه لا يصل فيما بينها بشكل جيد بل بيد مرتجفة و عندما احاول تكثيف التمارين الكتابية _ و اشتريت من كتب الخط الكثير _ فانه يشكو التعب من اول سطرين، نفس الشيئ بالنسبة للقراءة فهي جد متعبة بالنسبة اليه ولي كذلك، فغالبا ما تتحول الجلسة الى معركة كر و فر بيني وبينه
و قد لاحظت تاثير ذلك على باقي المواد لقد اكتشفت انه لا يكلف نفسه عناء قراءة السؤال او الاقتراحات بل يستعمل شيئا من الذكاء تارة و شيئا من الذاكرة تارة اخرى و بعض التخمين احيانا فتكون العلامة 6 في تر/علمية و 7 في المدنية و 6 في اللغة واكيد 10 او 9 في الريضيات لكن المفاجاة 10 في تر /اسلامية فرحت و قلت له ان هذه ثمار قراءة السؤال و فهمه لكن الصاعقة الكبرى انه اخبرني بانه كان يجيب اثناء قراءة المعلمة للاسئلة خفية عنها لان المسكين لا يستطيع تكبد عناء القراءة بنفسه
لقد عجزت و لم اجد باليد حيلة

[OM AYA]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
فـ...ـاشلة . لديك كل الحق بالنظر إلى كل هذه الممارسات .
صحيح أختي أم آية ، هناك اهتمام بتلاميذ أقسام الامتحانات ، ما يسمى بالدعم التربوي ، و هو تدريب التلاميذ على إنجاز مواضيع على منوال التي تعطى لهم في يوم الامتحان ، في المواد الأساسية التي يمتحنون فيها : اللغة العربية ، الرياضيات ، و اللغة الفرنسية . و هي سياسة لرفع نسبة الناجحين لإظهار مدى نجاح الإصلاحات المشروع فيها .
لكن هذا الدعم لا يجب أن يكون على حساب المستويات الأخرى ، بل يكون في أوقات خارجة عن التوقيت الأسبوعي الرسمي ، مثلا في أمسية الثلاثاء في المدارس التي تطبق نظام الدوام الواحد . هذا الدعم مطالب من كل معلمي المدرسة خصوصا ذوي الخبرة منهم ، أي الكل يدعم أقسام الامتحانات ، لكن المعلمين الذين لم تسند لهم أقسام الامتحانات يرفضون الدعم ، لأنه بدون مقابل ، عكس ما هو معمول به في المتوسطات و الثانويات ، يدفعون لهم الساعات الإضافية ، و هذا من الحقرة الممارسة على التعليم الابتدائي بصفة عامة و معلميها و أساتذتها بصفة خاصة . ( هذا من الحقوق التي ندافع عنها نقابيا ، يجب أن تكون الساعات الإضافية مدفوعة الأجر ، و شخصيا أنا أرفض هذا الدعم جملة و تفصيلا و لو كان قسم الامتحان هو قسمي . )
و حسب اعتقادي ، مدير مدرستكم اصطدم بقرار المعلمين ، فاضطر للتضحية بالمستويات الأخرى من أجل أن يضمن أكبر نسبة نجاح في مدرسته ، و هذا عذر أقبح من ذنب ، و ما يقوم به خارج عن القانون .
أما كيف تتصرفون أنتم كأولياء ، و إلى من تتوجهون ؟ فمن الأحسن معالجة الأمر باسم جمعية أولياء ، أو مجموعة من الأولياء الذين يشغلهم الأمر ، تتوجهون للمدير ، و تسألون عن الأمر بلباقة ( تحاولون معالجة القضية دون تضخيمها ) ، لكن إذا حدث ـ و هذا شيئ لا نتمناه - أن رفض المدير الاستماع إليكم أو " خشّن راسو " ، بإمكانكم رفع تقرير لمفتش المقاطعة ، أو لمدير التربية للولاية . المهم حاولوا أن تعالجوا الأمر بالحكمة قبل رفع القضية للمسؤولين في مستوى أعلى ، لأن الهدف أن يستفيد أبناؤكم من الوقت المخصص لتعلمهم كاملا دون نقصان . هناك ألف طريقة لدعم أقسام الامتحانات .

أرجو أني وضحت الأمر .

الف الف شكر يا اخي لقد كفيت و اوفيت بارك الله فيك و ادعو الله ان يبارك لك في صحتك و وقتك و رزقك ويؤتيك من سعته اللهم امين يا رب العالمين

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة om aya

السلام عليكم

اولا اريد ان اشكر الاساتذة الكرام على المجهودات المبذولة
لدي ابن في السنة الاولى و بحسب نتائجه و كذا ملاحظاتي فانه ممتاز في الرياضيات و مواد الحفظ لكن في اللغة فهو جد متوسط خاصة الخط و القراءة لديه طريقة عجيبة في مسك القلم ،فهو لا يضغط على القلم بل على اصبعيه السبابة و الابهام_الوصف صعب الصور ستعبر احسن_المهم حتى بوجود النقاط فانه لا يصل فيما بينها بشكل جيد بل بيد مرتجفة و عندما احاول تكثيف التمارين الكتابية _ و اشتريت من كتب الخط الكثير _ فانه يشكو التعب من اول سطرين، نفس الشيئ بالنسبة للقراءة فهي جد متعبة بالنسبة اليه ولي كذلك، فغالبا ما تتحول الجلسة الى معركة كر و فر بيني وبينه
و قد لاحظت تاثير ذلك على باقي المواد لقد اكتشفت انه لا يكلف نفسه عناء قراءة السؤال او الاقتراحات بل يستعمل شيئا من الذكاء تارة و شيئا من الذاكرة تارة اخرى و بعض التخمين احيانا فتكون العلامة 6 في تر/علمية و 7 في المدنية و 6 في اللغة واكيد 10 او 9 في الريضيات لكن المفاجاة 10 في تر /اسلامية فرحت و قلت له ان هذه ثمار قراءة السؤال و فهمه لكن الصاعقة الكبرى انه اخبرني بانه كان يجيب اثناء قراءة المعلمة للاسئلة خفية عنها لان المسكين لا يستطيع تكبد عناء القراءة بنفسه
لقد عجزت و لم اجد باليد حيلة

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

بالنسبة للخط ، أعطيك رابطا لصفحة في هذا الموضوع ، انزلي إلى المشاركة رقم 86 ستجدين فيها بعض النصائح في تعليم الخط .

https://www.djelfa.info/vb/showthread...1080102&page=6

و سأزيد لك بعض النصائح على المباشر :
ـ تعلم الخط ليس بالضرورة كثرة الكتابة ، و إنما الحرص أن يكتب بقواعد صحيحة : الاتجاه الصحيح ، الحجم المناسب ، كتابة المقاطع متصلة ...
ـ راجعي معه كيفية كتابة كل حرف في حصة خاصة ، يجب أن يكتب كل حرف بمختلف الأوضاع : أول ، وسط ، آخر الكلمة .
ـ دربيه أن يكتب كل حرف دفعة واحدة ، يعني لا يكتب جزء من الحرف ثم يرفع القلم ثم يعود ليكمله .
ـ بعد التمكن من كتابة الحروف منفردة بكيفية جيدة ، حاولي معه أن يكتب حرفين حرفين دفعة واحدة ، ثم كلمات مكونة من ثلاثة حروف مثل : قلم ، قعد ...
ـ ركزي على المسك الجيد للقلم و الضغط عليه أثناء الكتابة .

أما القراءة فيجب أن يتدرب عليها ، خصوصا في هذا الفصل ، لا تقلقي من عدم تمكنه من قراءة التعليمات ، ما زال غير متمكن خصوصا إذا كانت غير مشكولة ، هو في السنة الأولى ما زال صغير ، من المفروض في القسم يكلفهم المعلم بقراءة التعليمات ، و يتأكد من فهمهم لما يقرؤون ، و يزيدهم توضيحا .
ما عليك إلا أن تتأكدي من معرفته للحروف و الأصوات التي تتكون منها باستعمال الحركات و المدود ، و تدربيه على التهجي باستمرار .
أؤكد على أن تكون الأوقات التي يقضيها في المراجعة اليومية غير طويلة ، مثلا : 15 دقيقة في القراءة ، 20 دقيقة في الكتابة .... و تفصلين بين النشاط و الآخر بفترة استراحة يلعب فيها أو يأكل أو يشاهد التلفاز . لا يجب أن تتعدى مدة المراجعة ساعة واحدة في المجموع .

[مقدسية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم عبدو-

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أختي مقدسية ، سأحاول أن أعطيك بعض التوضيحات عن التنوين ريثما يجيب عن سؤالك أستاذنا الفاضل عبد الناصر .

أرجو أن، أكون قدأفدتك ولو بالقليل .[/color]

الله يبارك فيك استاذتنا ام عبدو على المعلومات القيمة،وقد استفدت منها شخصيا
بارك الله فيك واحسن اليك ونفع بك وربي يوفق بنيتك ويجعلها من المتفوقات في شهادة البكالوريا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

معذرة أختي مقدسية كوني لم أرد على استفسارك بالأمس رغم أني قرأته ، و السبب أني كنت مشغولا بنقاط التلاميذ .
التنوين هو إضافة النون الساكنة للاسم النكرة ( مجرد من "ال" التعريف" ، لكن طفل السنة الأولى أو الثانية لا نقول له هذا الأمر ، ففي السنة الأولى نربط التنوين بالحركة البسيطة ، كأن نكتب للتلميذ : بُ ــ بٌ ، بِ ــ بٍ ، بَ ــ بًا ، يعني يجب أن يقرأ الحرف بالحركة البسيطة و بعدها بالتنوين ، و عند شرحك للعملية تقرئين : بُ ثم تطلبين منه أن ينتبه لحركة شفاهك كيف تضيفين النون الساكنة له ، و نفس الشئ للتنوين بالفتح و الكسر ، و هذا كله من أجل أن يدرك العلاقة الصوتية بين الحركة البسيطة و التنوين .
كما تكتبين له أسماء معرفة ثم نكرة بهذه الطريقة : القسمُ ــ قسمٌ ، النافذةُ ــ نافذةٌ ... و هذا من أجل أن يدرك الطفل أنه عند حذف "ال" التعريف نعوضه بالتنوين .
موفقة إن شاء الله .

كان الله في عونك استاذنا عبد الناصر وربي يمتعك بالصحة والعافية
ومشكور ومأجور على كل ماتقدمه لاولادنا من دعم ربي ينور طريق اولادك

[الأمنيات]

السلام عليكم اختي اريج ربي يشافي الوالدة الكريمة
تحية للجميع دون استثناء اردت ان اكتب اسمائكم لكن خشيت ان انسى عضو ...لهذا اقول لكم جميعا ربي يهنيكم
ما اخبار النتائج امتحانات اولادكم
بنتي تاع الرابعه ابتدائي جابتها الاولى معدل 9.40 اما تاع الاولى ابتدائي صراحة لا اعرف لا تعجبني طريقة المعلمه في التدريس
جابت 8.52 ما عرفتش على واش اعطاتها لها على الخط الي داير كي خيوط العنكبوت المهم راني نحاول معاها حتى تحسن الخط
لحد الان لا اعرف كي اوصل لابنتي طريقة الكسور راني غير بالتمرين حتى الاعداد العشرية راني تخلطت فيها
المهم ارجو الجميع يكون بخير
الاخ عبد الناصر ربي يهنيك على الشرح
اختي اية بنتي لحد الان راهم في اربع معلمات فرنسية مازال ما قراو والو كل وحده واش ديرهم ربي يستر

[مقدسية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأمنيات

السلام عليكم اختي اريج ربي يشافي الوالدة الكريمة
تحية للجميع دون استثناء اردت ان اكتب اسمائكم لكن خشيت ان انسى عضو ...لهذا اقول لكم جميعا ربي يهنيكم
ما اخبار النتائج امتحانات اولادكم
بنتي تاع الرابعه ابتدائي جابتها الاولى معدل 9.40 اما تاع الاولى ابتدائي صراحة لا اعرف لا تعجبني طريقة المعلمه في التدريس
جابت 8.52 ما عرفتش على واش اعطاتها لها على الخط الي داير كي خيوط العنكبوت المهم راني نحاول معاها حتى تحسن الخط
لحد الان لا اعرف كي اوصل لابنتي طريقة الكسور راني غير بالتمرين حتى الاعداد العشرية راني تخلطت فيها
المهم ارجو الجميع يكون بخير
الاخ عبد الناصر ربي يهنيك على الشرح
اختي اية بنتي لحد الان راهم في اربع معلمات فرنسية مازال ما قراو والو كل وحده واش ديرهم ربي يستر

اهلا امنياتي كيف الحال عزيزتي
تهاني الحارة والف مبروك نتائج البنات ان شاء الله من حسن الى احسن والعاقبة للشهادات العليا
ابني ولله الحمد تحصل على 9 من عشرة وهناك خمسة معاه تحصلو على نفس المعدل لكن بفواصل متقاربة
والحقيقة كلكم شركائي بهذه النتيجة فلطالما تعلمت منكم واستفدت من تجاربكم خاصة خاصة (متتغشوش باقي الاعضاء)
استاذنا واستاذ اولاذنا ربي يكثر من امثاله عبد الناصر واختنا العالية اريج ربي يشفي ميمتها ويعافيهاويبارك في اولادها ويرزقها برهم
بانتظارنتائج اريج وماريا نقول لام ظافر مبارك لابنك حصوله على الرتبة الاولى ونفس الشيء بالنسبة لاخونا اغيلاس ربي يحفظ الصغيرة ويبارك فيها
للذين لم يوفقو ولم يسعفهم الحظ المزيد من الجد والاجتهاد الايام المقبلة لتحقيق الافضل
مع خالص شكري وامتناني للجميع

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
استاذ عبد الناصر كيف الحال ان شاء الله تكون بصحة جيدة.
اختي اريج طالت غيبتك عسى خير ربي يشفي الوالدة ويعافيها ويفرحكم بيها.
البقية كل واحد باسمو ان شاء الله تكونو بخير وفي احسن الاحوال هنيئا لكم بتفوق براعمكم في هذ الفصل مزيدا من النجاحات ان شاء الله.
ابنتي سنة ثانية تحصلت على معدل8,21 في الحقيقة لست راضية بهذه النتيجة لانني فعلا تعبت معها كثيرا ولولا قلة تركيزها لكانت النتيجة افضل وهو مشكل اعاني منه معها.
فكيف ومتى تتعلم التركيز كما انها فاجاتني في اللغة العربية تحصلت على5/10 وكم كانت حسرتي كبيرة فبالرغم من مراجعة النصوص المنتظمة وشرحي لها الكلمات والبحث عن ضدها وافهامها في مختلف الصيغ وتوظيفها الا ان في الامتحان لما تبدلت صيغة السؤال اعطتهم جمل وطلبت منهم وضع الحركة المناسبة فهي لم تفهم معنى السؤال ان الحركة المقصود بها يعني علامة تعجب او استفهام وكانت الكارثة فهل هذا طبيعي في مثل مستواها كما انها اخطات في الشرح .لهذا فقد قررت المخاطبة بالفصحى في المنزل واستدراك نصوص اللغة في هذه العطلة لتحسين مستواها فبما تنصحني في هذ الشان فزوجي يرى ان استثمر في النصوص المتبقية للفصل الاخير وانا ارى العودة الى النصوص السابقة فمن منا على صواب.وطبعا لا انسى الرياضيات والاسلامية فيها درسين طويلين تاخذ عليهم فكرة واوقات التسلية والترفيه .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ماريا205

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
استاذ عبد الناصر كيف الحال ان شاء الله تكون بصحة جيدة.
اختي اريج طالت غيبتك عسى خير ربي يشفي الوالدة ويعافيها ويفرحكم بيها.
البقية كل واحد باسمو ان شاء الله تكونو بخير وفي احسن الاحوال هنيئا لكم بتفوق براعمكم في هذ الفصل مزيدا من النجاحات ان شاء الله.
ابنتي سنة ثانية تحصلت على معدل8,21 في الحقيقة لست راضية بهذه النتيجة لانني فعلا تعبت معها كثيرا ولولا قلة تركيزها لكانت النتيجة افضل وهو مشكل اعاني منه معها.
فكيف ومتى تتعلم التركيز كما انها فاجاتني في اللغة العربية تحصلت على5/10 وكم كانت حسرتي كبيرة فبالرغم من مراجعة النصوص المنتظمة وشرحي لها الكلمات والبحث عن ضدها وافهامها في مختلف الصيغ وتوظيفها الا ان في الامتحان لما تبدلت صيغة السؤال اعطتهم جمل وطلبت منهم وضع الحركة المناسبة فهي لم تفهم معنى السؤال ان الحركة المقصود بها يعني علامة تعجب او استفهام وكانت الكارثة فهل هذا طبيعي في مثل مستواها كما انها اخطات في الشرح .لهذا فقد قررت المخاطبة بالفصحى في المنزل واستدراك نصوص اللغة في هذه العطلة لتحسين مستواها فبما تنصحني في هذ الشان فزوجي يرى ان استثمر في النصوص المتبقية للفصل الاخير وانا ارى العودة الى النصوص السابقة فمن منا على صواب.وطبعا لا انسى الرياضيات والاسلامية فيها درسين طويلين تاخذ عليهم فكرة واوقات التسلية والترفيه .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

مبارك لابنتك العلامة الجيدة .
في قسمي القليل من التلاميذ من يتحصلون على هذا المعدل ، و أنا أعتبر ابنتك من النجباء .
لكن الغريب في الأمر ، أن التلميذ الذي يحصل على مثل هذا المعدل ، تكون علامته في اللغة العربية متوسطة ، و هذا لا تفسير له إلا أن التقويم لم يكن منطقيا ، قد يضيع التلميذ النجيب نقطة أو نقطتين ، أما خمسة فهذا غير معقول .
أتعجب من المعلمين و الأساتذة الذين الذين يقيمون التلاميذ في مادة اللغة العربية باختبار واحد على شكل مجموعة من التمارين . فالتلاميذ في الطور الأول ( الأولى و الثانية ) يتعلمون أنشطة مختلفة في اللغة العربية كغاية ، بمعنى أن المعلم يجب أن يقيم تلاميذه في هذه الأنشطة ( الخط ، القراءة ، التعبير ، الإملاء ، المحفوظات ) كل على حدة ، ثم يجمعون العلامات و يحسبون معدلها ليحصلوا على علامة اللغة العربية ، بهذه الطريقة نجد أضعف التلاميذ سيحصل على خمسة أو أقل بقليل . فإذا حصل المجتهد على 5 ، فكم حصل الضعيف ؟
و شرح المفردات غير مقرر لتلاميذ السنة الثانية ، بل نطالبهم بتوظيف كلمات معينة درسوها في جمل مفيدة ، و حتى أثناء دروس القراءة لا نطالبهم بالشرح القاموسي .
و السؤال المطروح : عندما تتوجهين إلى معلمة ابنتك و تسألينها عن سبب حصول ابنتك على العلامة 5 ، فكيف يكون جوابها ؟ من حقك أن تعرفي في أي نشاط من أنشطة اللغة العربية تعاني فيها ابنتك ، و تحتاج إلى المساعدة منك . هل المعلمة قادرة على أن تقول لك لا تعرف شرح المفردات ؟

لذا أنصحك ألا تتحسري كثيرا على العلامة المحصلة ، ففي بعض الأحيان نكون نحن المعلمين السبب في تدني نقاط التلاميذ .
أما بالنسبة لاستثمار النصوص فيمكن أن تستغلي أي نص سواء درسوه أو لم يدرسوه ، المهم درّبي ابنتك على القراءة الجيدة و الفهم لما تقرأ ، و التعبير عن مضمون النص ، و توظيف الظواهر اللغوية المقترحة في الأنشطة التي تلي النصوص .

و الله المستعان .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم،

أخي عبد الناصر، أختي أم عبدو، عطلة سعيدة .

أولاياء الأمور و تلاميذ المنتدى النجباء أتمنى لكم عطلة سعيدة ملؤها الكثير من الراحة و القليل من المراجعة .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
نشكركم اخوتي اخواتي على دعائكم و على سؤالكم كل واحد باسمه
و بارك الله فيكم
انا هاد وين رجعت لداري "بعد اسبوع غياب في منزل والدتي" و طبعا بديت بفتح المنتدى و مباشرة لصفحتنا المفيدة و الحمدلله اني لقيت اخوتي الي نتشارك معاهم في مشاغل التدريس
امي و الحمد لله راهي لاباس و لكن بحذر و بعد عناء طويل مع الآلام و الأوجاع الي تقطع القلب لكن نستحمد لربي على هاد الساعة الي صارت تقدر تنوض و تتحرك
بالنسبة للنتائج نبارك اولا للمجتهد عبد الرحمن و ان شاء الله المرة الجاية يسبقهم كامل
و مبروك للمجتهدتين أغيلاس و بنت الأمنيات و نقولك اختي امنياتي نتائج تلميذ السنة الأولى لاباس بيها و غير بشوية عليه حتان يفهم وش معناها نقطة و وش معناها امتحان
و اختي ام ماريا والله غير عجبتني نقطة بنتك مليحة خلاص و اعتقد انها تحسنت على مافات؟ و بالنسبة لإمتحان اللغة فاعتقد انه واعر شوية عليهم و كان لاحظتي حتى الإمتحان الي وضعتيه م قبل في قسم السنة الثانية الكل وضعلك عليه ملاحظة انه فوق المستوى على هك لا تلومي روحك و لا تلوميها حفزيها و خليها السمانة الأولى كامل و هي تريح و من بعد يفرج ربي
بالنسبة لنتايجنا احنا نبداو طبعا بأريج جابت 8.19 يعني نقصت في المعدل و تحسنت في رتبتها جات في الربتة 6 "على حسب معلمتها السبب غياب تلميذة نجيبة عن القسم ربي يرزقها الشفاء"
اما افنان السنة الثانية فنقصت شوية و على حسب معلمتهم كامل القسم طاح جابت8.41
اما سلسبيل سنة الأولى فالحمد لله جات في المرتبة الثانية 8.98 و فاتها الأول ب 8.99
و الحمدلله على كل حال

اختي ام آية بكل صراحة ماقريتش مشاركتك مليح و لكن حبيت نقولك حاجة
انا اول ما طرحت سؤال في همزة وصل كان على كيفية تعاملي مع المعلمين و مع مزاجيتهم و طباعم الي تتغير مع تغير ظروفهم
لكن صدقيني اني انا تغيرت مع هذا الركن المفيد لأني فهمت اني انا نخدم الي عليا و ندرس اولادي و بركاني مانلوم على المعلمين لأنه بدون نتيجة اللوم تاعي بسبب "البرنامج و التدرج ووووو " على هك كان اريحلي اني في مكان مانقعد نلوم نعوضو ببالعمل على المراجعة و الاهتمام بالدراسة و بكل صراحة النتائج ملموسة و علاقتي بالمعلمات من احسن مايكون و الحمد لله
بالتوفيق اختي ام آية و استعيني بهمزة وصل لإيجاد الحلول


تصبحو بخير

[أم عبدو-]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم،

أخي عبد الناصر، أختي أم عبدو، عطلة سعيدة .

أولاياء الأمور و تلاميذ المنتدى النجباء أتمنى لكم عطلة سعيدة ملؤها الكثير من الراحة و القليل من المراجعة .

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
شكرا جزيلا أخي أغيلاس ،أنا بدوري أتمنى لأختك النجيبة - ماشاء الله عليها - ولأمثالها عطلة سعيدة ، إن شاء الله .

[أم عبدو-]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخي وزميلي عبد الناصر ، بارك الله فيك وجزاك خيرا، فعلا تستحق كل الثناء و التقدير على ردودك المميزة التي تحمل في طياتها معلومات ونصائحا قيمة وثمينة تنير درب الجميع.دمت بصحة وعافية ، وبعطاء لاينضب . عطلة سعيدة .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم عبدو-

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخي وزميلي عبد الناصر ، بارك الله فيك وجزاك خيرا، فعلا تستحق كل الثناء و التقدير على ردودك المميزة التي تحمل في طياتها معلومات ونصائحا قيمة وثمينة تنير درب الجميع.دمت بصحة وعافية ، وبعطاء لاينضب . عطلة سعيدة .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

عطلتك أسعد زميلتي " أم عبدو " ، أتمنى لك استراحة ممتعة خلال هذه الأيام ، تستعيدين فيها نشاطك ، و تشحني بطارياتك لما تبقى من السنة الدراسية .
الحمد لله على نعمه عليّ ، و إفادة غيري أعتبره واجبا تجاههم ، فكما وجدت من يرشدني في بداية مشواري ، سأعمل جهدي في إفادة زملائي و أولياء أمور التلاميذ لتسهيل مهامهم التربوية ، و احتسب أجري عند الله .

و أقول لكم كلكم ، رغم أننا في عطلة ، لكني أنا موجود دائما في المنتدى أتفقد هذا الموضوع ، و تحت تصرفكم للرد على استفساراتكم ، فلا تترددوا في طرح انشغالاتكم كما عهدتكم .

عطلة سعيدة لكل زملائي .
عطلة سعيدة لكل أحبائي الأطفال الذي يتوافدون على هذا الموضوع .
عطلة سعيدة كذلك لكل أولياء و وليات الأمور ، أتمنى أن يروحوا عن أنفسهم لبضعة أيام ، و يستريحوا نوعا ما من عناء الدروس و التمارين ، و يتفرغوا لأعمالهم و مشاغلهم اليومية ، أعانهم الله عليها .