|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2015-04-25, 18:46
|
رقم المشاركة : 9256 | ||||
|
السلام عليكم
|
||||
|
2015-04-25, 19:05
|
رقم المشاركة : 9259 | |||
|
|
|||
|
2015-04-25, 19:06
|
رقم المشاركة : 9260 | |||
|
ام سارة فرحت كثيرا عندما رايت اسمك ...اشتاقنا لك وانت دائما في البال وعلى الخاطر |
|||
|
2015-04-25, 19:16
|
رقم المشاركة : 9262 | |||
|
و هده هو الجزء الاول من الاجابة |
|||
|
2015-04-25, 19:34
|
رقم المشاركة : 9263 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
|
2015-04-25, 20:05
|
رقم المشاركة : 9264 | ||||
|
اقتباس:
هو كذلك أختي الفاضلة إعرابك صحيح
لكن الطفل في مثل هذه المرحلة لا يطالب بإعراب الفعل المعتلن بل التعرف عليه فقط كيف تُعرب ؟ 1 ـ تنظر في الكلام الذي تقرأه أو يلقى إليك نظرة تفصيلية تُلم فيها المعنى المراد، فإنهم قالوا: الإعراب فرع المعنى إذا اعترضتك كلمة لم تفهم معناها فاسأل عنها جاراتها. فإن لم تجبك فاستنبط معناها من فحوى الكلام وما يناسب المقام. 2 ـ تعنى جد العناية بمعرفة الأخبار والأجوبة، فإذا رأيت ما يحتاج إلى خبر كالمبتدأ وإن وأخواتها وكان وأخواتها فاعرف أين خبره وإذا رأيت ما يحتاج إلى جواب لشرط والقسم فاعرف أين جوابه، وعلامة كليهما أن يتم المعنى به. 3 ـ لا تنتقل من إعراب كلمة إلى إعراب أخرى حتى تعرف ما تحتاج إليه الأولى وأين موضعَه. وبعد فلست في كل الأوقات يمكنك أن ترجع إلى كتب النحو واللغة فاستنبط بذوقك ما يكون أليق المقام وأقرب من الصواب وقس ما لا تعرف على ما تعرف عاملاً، بقول الشاعر: من قاس ما لم يره بما رأى ****** أراه ما يدنو إليه ما نأى |
||||
|
2015-04-25, 20:16
|
رقم المشاركة : 9265 | ||||
|
اقتباس:
شكرا لك أختي الفاضلة و تبادل التجارب يسهل علينا كأولياء متابعة أبنائنا و كذلك تفادي الأخطاء أثناء المتابعة و فيما يخص المدة الزمنية ، فهي تختلف مع سن الطفل، عندما كان ياسين عمرة 5 سنوات كنت أكتفي ب حصتين إلى ثلاثة للرياضيات لمدة 20 إلى 30 د بمعنى يوم بيوم تفاديا للملل و كي أترك له فرصة توظيف ماتعلمه أثناء اللعب ـ أي هو تحت المراقبة الخفية ـ و الرجاء عدم التسرع خاصة إن كان عمر إبنتك ما بين 4 إلى 5 و تدريجيا ستحضرين إبنتك إلى المراجعة و هي في السنة الأولى التي تصبح يومية لكثرة التعلمات من كتابة و قراءة و بقية المواد، فالتحضير النفسي جد مهم |
||||
|
2015-04-25, 20:18
|
رقم المشاركة : 9266 | ||||
|
اقتباس:
بادئ ذي بدء أعزّي أختي الفاضلة في مصابك وأقول: أعظم الله أجرك في ما قضى وقدّر، لا رادّ لقضائه سبحانه. وأدعو بما ورد عن سيد الخلق عليه أفضل الصّلوات وأزكى التّسليم. (( اللهم اغفر له وارحمه, وعافه واعف عنه, وأكرم نزله ووسع مدخله, واغسله بالماء والثلج والبرد, ونقه من الخطايا كما ينقى الثوب الأبيض من الدنس, وأبدله داراً خيراً من داره, وأهلاً خيراً من أهله, وزوجاً خيراً من زوجه, وأدخله الجنة وأعذه من عذاب القبر ومن عذاب النار )) (( اللهم إن عبدك وابن أمتك احتاج إلى رحمتك زأنت غني عن عذابه, إن كان محسناً, فزد في حسناته وإن كان مسيئاً فتجاوز عنه )) (( اللهم اغفر لحيّنا وميّتنا, وشاهدنا وغائبنا, وصغيرنا وكبيرنا, وذكرنا وأنثانا, اللهم من أحييته منا فأحيه على الإسلام ومن توفيته منا فتوفه على الإيمان, اللهم لا تحرمننا أجره, ولا تضللنا بعده )) (( اللهم إنه في ذمتك وحبل جوارك, فقه فتنة القبر وعذاب النار, وأنت أهل الوفاء والحق, فاغفر له وارحمه إنك أنت الغفور الرحيم )) اللهم ارزق أهله الصبر والسلوان. في ما يخصّ رفع الوضعية فلك الحريّة فليس لنا شرط\ أو قيد . خذيراحتك ، وافعل ما لاق بك ، تقبّلي تحيّاتي و شكرا. |
||||
|
2015-04-25, 20:32
|
رقم المشاركة : 9267 | ||||
|
اقتباس:
عودة ميمونة أختي الفاضلة و ماشاء الله على إبنك، ربي يحفظو و يفرحك بيه نفس الملاحظة مع إبني، أصبح يتهرب من الملموس و يلجأ إلى الحساب الذهني و لكن صريم معه و أفرض عليه الملموس قبل كل شيء أما عن القراءة و الكتابة، أنحني أمام دور معلمته السحري، فرغم أنه كان يعرف كل الحروف كتابة و قراءة ولكن كان يمتنع و كنت متريث حتى إنطلق بعد شهرين من الدخول المدرسي في الكتابة و القراءة و أظن يسمى بأسلوب التمهيل وليس التعجيل، و هو الآن يقرأ كل ما يصادفه و في أي مكان و الحمد لله، فقليلا من الصبر على أبنائنا حاولي معه كتابة قصص من خياله ستساعده كثيرا في إثراء رصيده اللغوي و خصصي له كراس الأفكار يلجأ إليه لتدوين أي فكرة تخطر بباله و مناقشتها و إن أمكن تحقيقها توسيع خيال الطفل في هذه المرحلة جد مهم أختلقي له مشكل ولاحظي كيف ستكون ردة فعله و أعطيك مثالا ـ ماذا يمثل لك اللون الأبيض ؟ ـ و نحن ندخل إلى البيت تكسر المفتاح في القفل، فماذا نفعل ؟ هذا النوع من الأسئلة ينشط دماغه و يدفعه إلى تعلم إيجاد أكثر من حل لمشكل ما |
||||
|
2015-04-25, 20:36
|
رقم المشاركة : 9268 | ||||
|
اقتباس:
شكرا لك أختي الفاضلة على المساعدة، فعلا فاتتني مداخلة أختي مقدسية و حتى أني لم أستطع الرجوع إلى الوراء Chapeau |
||||
|
2015-04-25, 20:39
|
رقم المشاركة : 9269 | |||
|
استاذ نور الدين هذا حل اسماء للوضعية السابعة ....استغليت هههه عطلة نهاية الاسبوع لتنجزها .لان الاسبوع القادم عندها فروض مواد الحفظ.. |
|||
|
2015-04-25, 20:45
|
رقم المشاركة : 9270 | ||||
|
اقتباس:
موفقة أختي الفاضلة فقط أنصحك بإدراج من حين لآخر مسألة تجسد عملية الجمع كي يستطيع إبنك ربط العملية الحسابية بالواقع المعيشي و كي يدرك أن الرياضيات هي مقتبسة من حياتنا اليومية و لك مثال بسيط لصناعة خزانة، إستعمل النجار 39 مسمارا لتثبيت سطحها ثم 24 مسمارا للرفوف، فكم إستعمل من مسمار ؟ و إغتنمي الفرصة لمناقشة عمل النجار و الأدوات المستعملة و لا تستعجلي على العملية الحسابية و هكذا يصبح الطفل متشوق للمسائل بل سيتميز في حلها |
||||
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| المعلم, الثالثة, همسة, والولد, طبعته |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
.
العرض العادي
