فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات

[أستاذة منار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

أقصد تقديم درس جملة معادلتين على درس الدوال.

وماذا عن الحل البياني لجملة معادلتين في هذه الحالة يجب ان يكون التلميذ قد درس الدوال صحيح؟

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منار15

بداية أسبوع موفقة لجميع أساتذة الرياضيات

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
تحية متجددة لكل رواد هذا الفضاء.

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منار15

وماذا عن الحل البياني لجملة معادلتين في هذه الحالة يجب ان يكون التلميذ قد درس الدوال صحيح؟

صحيح ...... لكن يمكن أن يحل جملة معادلتين جبريا فقط و المشكل هو كيف يجد عبارة دالة بمعرفة عدد و صورته ؟

[tarek71]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hayder07

ان كنت تقصد تقديمها عن درس الاحصاء فاوافقك الراي لان درس الاحصاء ، وعلى اهميته ، لم ياتي في امتحان شهادة التعليم المتوسط
د على ذلك فدرس الدالة التالفية وكيفية تعيين عبارتها الجبرية مهم جدا في الامتحانات الرسمية
ارى ان تطرح الفكرة على مفتش المادة لينقل الانشغالات الى الهيئة الوصية

هل نسيت يا اخي حيدر المشاكل التي كنا نتخبط فيها مع برنامج السنوات الثامنة وكنت شخصيا كلما قدمت فكرة او مقترح الى المفتش يقول لي قري واسكت حتى حلفت يمينا على عدم حضور الندوات ( لحد الان )

[tarek71]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

أقصد تقديم درس جملة معادلتين على درس الدوال.

لما لا نقدمهما مع بعض

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tarek71

لما لا نقدمهما مع بعض

كيف مع بعض؟؟ ندخل درس جملة معادلتين وسط درس الدوال؟

[tarek71]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

كيف مع بعض؟؟ ندخل درس جملة معادلتين وسط درس الدوال؟

لا ليس بهذا المفهوم قصدي مثلا الاحد والاثنين والثلاثاء تدرس الدوال والاربعاء والخميس تدرس جملة معادلتين

[tarek71]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

و متى تقدم هذا العنوان؟؟

عفوا لم افهم قصدك

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tarek71

لا ليس بهذا المفهوم قصدي مثلا الاحد والاثنين والثلاثاء تدرس الدوال والاربعاء والخميس تدرس جملة معادلتين

تقصد نكمل درس الدوال ثم ندخل في درس جملة معادلتين مباشرة؟ ربما هذه أحسن طريقة.

[hayder07]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

كيف مع بعض؟؟ ندخل درس جملة معادلتين وسط درس الدوال؟

ممكن جدا ان يقدما معا فبعد تقديم درس جملة معادلتين وطرائق الحل بما فيها البياني ثم
يمكن تقديم درس الدوال
لنتذكر ان معادلة مستقيم يمكن ان تكتب على الشكل y=ax+b و اذا وضعنا y=f(x) انصبح امام f(x)=ax+b.
ان ما اكتبه ليس اجتهادا مني ولكنه وجدته في كتب فرنسية قديمة سنوات 60
الفكرة مترابطة و متماسكة

[ناصر العلم]

تحية خاااااصة لكل من يحب الرياضيات .

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hayder07

ممكن جدا ان يقدما معا فبعد تقديم درس جملة معادلتين وطرائق الحل بما فيها البياني ثم
يمكن تقديم درس الدوال
لنتذكر ان معادلة مستقيم يمكن ان تكتب على الشكل y=ax+b و اذا وضعنا y=f(x) انصبح امام f(x)=ax+b.
ان ما اكتبه ليس اجتهادا مني ولكنه وجدته في كتب فرنسية قديمة سنوات 60
الفكرة مترابطة و متماسكة

نقدم طريقة الحل بيانيا قبل تقديم الدوال؟ ربما هذا هو الأنسب لهذا المشكل فما علينا إلا رسم مستقيمان انطلاقا من معادلتيهما.

[رقية شهد]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته
بالنسبة لتعيين دالة تآلفية قبل دراسة جمل معادلتين لا ارى فيه مشكلا
لاننا نحسب المعامل الاول انطلاقا من حل الجملة دون تبيين ذلك للتلاميذ
و الملاحظ أيضا ان التلاميذ لا يرون فيه مشكلا لانهم يحفظون القانون و يطبقونه
ثم يحسبون المعامل التالي بسهولة
و يتم تبرير الحل لاحقا عند دراسة جملة معادلتين
اما الحل البياني لجملة معادلتين يكون سهلا جدا بعد دراسة الدوال عكس اذا قدم قبله وتتداخل الكفاءات
لان التمثيل البياني للدالة كفاءة يجب ان تسبق الحل البياني للجملة او رسم مستقيم بمعرفة معادلته

[رقية شهد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

نقدم طريقة الحل بيانيا قبل تقديم الدوال؟ ربما هذا هو الأنسب لهذا المشكل فما علينا إلا رسم مستقيمان انطلاقا من معادلتيهما.

استاذ ناصر الكفاءة المدرجة في السنة الرابعة هي تمثيل دالة تآلفية
و رسم مستقيم بمعرفة معادلته هو استثمار لهذه الكفاءة و ليس كفاءة في حد ذاتها

[رقية شهد]

أمس الاحد قدمت مع السنة الاولى المشكل المفتوح الخاص بالمربكة و تكبيرها
و كانت الحصة جيدة و التلاميذ عملوا بشكل رائع
عندما اجهز لقطات الفيديو ساضعها لكم للاثراء و المناقشة