|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2015-04-25, 07:01 | رقم المشاركة : 9226 | |||||
|
اقتباس:
lمشاء الله اخي ربي يبارك في وليدك لحد الساعة ابني لم يتناول في اي مشكلة عملية الطرح وان كانت معلمة ابنك تعلم تلاميذها بهذا الشكل الرائع فهنيئا لهم
|
|||||
2015-04-25, 07:08 | رقم المشاركة : 9227 | |||
|
صباحكم سعيد اهل همزو وصل واساتذتها الموجودين معانا |
|||
2015-04-25, 08:17 | رقم المشاركة : 9228 | |||
|
اخواني صباح الخير و يومكم مبارك |
|||
2015-04-25, 08:32 | رقم المشاركة : 9229 | |||
|
صباح الخير و اخيرا استطعت رفع الاجابة استاذ نور الدين هده اجابة بيبيشة لاختبار الثالثة |
|||
2015-04-25, 09:37 | رقم المشاركة : 9231 | ||||
|
اقتباس:
زادك الله من فضله وعلمه ورفع قدرك بين خلقه استاذنا الكريم نور الدين الف الف شكر نستسمحك في تعبك معنا استاذنا الموقر ربي يثقل موازينك ويرزقك سعادة الدارين بالنسبة لجدول التحويلات اطلعته على ملاحظتكم حتى يلتزم بها مستقبلا كثيرا ماانصحه برسم الجدول لكنه يقول لاحاجة اليه فانا اتخيله واظنه قد جنى ثمرة تخيلاته |
||||
2015-04-25, 09:55 | رقم المشاركة : 9232 | ||||
|
اقتباس:
تحية عطرة استاذنا ابو ياسين واهلا بعودتك لهذا الفضاء هل استعمال الاصابع طريقة معيبة اخي ابو ياسين ؟ ابني سنة ثالثة ومازال يستعمل الاصابع في حالات كثيرة واذكر ان الاستاذ عبد الناصر قال ان بعض تلاميذ الخامسة يستعملون الطريقة ذاتها بدات امهد لابنتي عن الجمع واستعملت الملموس كما علمتنا (طريقة الاغطية تماما كما فعلت مع ياسين) وكنت انوي تلقينها طريقة ضع براسك واكمل باصابعك لكن ملاحظتك جعلتني اعدل عن الفكرة شكرا جزيلا استاذنا ابو ياسين على الكتاب القيم جعله الله بميزان حسناتك نحن نعتبرك من الباحثين في مجال التعامل مع عقل الطفل وطريقتك مع ابنك خير شاهد على ذلك وفقكما الله وسدد خطاكما لما يحبه ويرضاه |
||||
2015-04-25, 10:10 | رقم المشاركة : 9233 | ||||
|
اقتباس:
حاولت البحث بين مواضيعك ولم اجد مايتعلق بهذا الشان ،فضلا على ان الصور كلها اختفت للاسف |
||||
2015-04-25, 10:25 | رقم المشاركة : 9234 | ||||
|
اقتباس:
الحقيقة اختي الفاضلة "مقدسية" أنّ الطفل في هذه المرحلة يعتمد كثيرا على المحسوسات في عملية العدّ، ولهذا هو يستعمل الخشيبات والقريصات، لكن بمرور الوقت سيدرك العلاقة بين الأعداد وبالممارسة المتكرّرة يحفظ هذه العمليات فيدرك ان العشرة عبارة عن 5+5 او 6+4 إلخ... كما سيحفظ جداول الضرب لاحقا ففي البداية ينطلق من الجمع المتكرّر كأن نقول له: 4+4+4+4+4= 4×5= 20 وأن 20=4×5 أو 5×4 وهكذا فالضرب تبديليّ.
إذن لا نعيب على الطفل الاستعانة بالمحسوسات وإن كانت اصابعه، لأنّ التجريد لا يتقنه كل الأطفال، والفروق الفردية لها دور في ذلك فليس كل الأطفال لديهم آباء يعلّمونهم في البيت فلا يجب معاملة الجميع بنفس الطريقة، فهناك من يفهم للوهلة الأولى وهناك من يحتاج إلى عدّة حصص، كالمرض تماما، المناعة عند الأشخاص مختلفة، فمنهم من يشفى من الزكام في يومين ومنهم من يلازمه طيلة أسبوع لذا لا يجب استعجال النتائج، والتعلّم يحتاج إلى الصبر والمران وتقبّل النصيحة ، ومناقشة الطرق.. سلامي إلى اخي أبي ياسين واشكره على تفاعله وإثرائءه الرائع. |
||||
2015-04-25, 10:26 | رقم المشاركة : 9235 | |||
|
السلام عليكم |
|||
2015-04-25, 10:39 | رقم المشاركة : 9236 | ||||
|
اقتباس:
بارك الله فيك أختي الفاضلة و صحيح ليس مقرر في برنامج السنة الأولى عملية الطرح و معلمة إبني تتبع البرنامج و هي معذورة، أرى المشكل في واضعي البرامج، الفئة الجالسة في المكاتب الفاخرة ولم يسبق لها أن لطخت أيديها بالطباشير ولم تتعامل يوما مع التلاميذ كي تعرف كيف يتعلمون وما يفيدهم حتى المقاربة بالكفاءت التي أصحت مودة لديهم بعد نقلها من فرنسا و ياريت نقلوها حرفيا فإستفاد منها أساتذتنا و أبناءنا قرأت عن ما أصلحته فرنسا في التعليم و تخيلي أنهم يصرون على إدراج تقنيات الحساب بعد أن يقدم التلميذ طريقته الخاصة إذن حتى النقل و خايبين فيه، الله يهديهم |
||||
2015-04-25, 11:02 | رقم المشاركة : 9237 | ||||
|
اقتباس:
مشكورة أختي الفاضلة مقدسية و جزاك الله خيرا أنا لم أعب إستعمال الأصابع في الحساب و لم أطرحها على إبني، أركز فقط على الملموس في كل شيء و لإبني حرية الإختيار، و من كثرة التعامل بالملموس أصبح شاطر في الحساب الذهني بمعنى الملموس le concret garantie le TRANSFERT وأريدك فقط أن تتركي لإبنتك الحرية في إستعمال طريقتها، ربما تهتدي إلى أصابعها مثلما يفعل إني أحيانا و أظن أنه إقتبسها من أصدقائه في المدرسة و المهم في هذا أن الطفل عندما يكتشف طريقة، فيستحيل نسيانها و بالتالي حتى كثرة التمارين لن تفيده شيأ لأن الطريقة راسخة أعطيك مثلا زارني في عطلة الربيع طفل في السنة الثانية و أجلسته مع إبني و طرحت عليه عمليات الجمع و الطرح بالإحتفاظ أولا بعددين ثم ثلاثة أعداد ـ كتابيا ـ و إبني فقط يشاهد و كان يجيب ذهنيا و بالصحيح ثم قدمت عملية طرح بخمسة أعداد، و هنا الكارثة، الطفل الزائر توقف و قال لي أنهم لم يدرسوا هذا العدد بينما إبني أخذ قلم و راح يجيب كتابيا صراحة إستوقفني الأمر، إبني إكتشف طريقة الجمع و الطرح راح يجيب تلقائيا، أما الزائر الذي تعلم بالتلقين لم يستطع الإجابة لأنه ينتظر درس معلمه و هذا الذي يسمونه ـ الطفل محور التعلم و الأستاذ ملاحظ و موجه ـ و أظن أن ضيق الوقت في الحصة و كثافة البرنامج هما الذان يدفعان الأستاذ إلى التلقين |
||||
2015-04-25, 11:24 | رقم المشاركة : 9238 | ||||
|
اقتباس:
مقارنة بالسنتين الماضيتين قل استعماله لاصابعه كثيرا ماكنت اراه يتمتم ويرفع يده لينجز عمليات الجمع الله يكثر من امثالك استاذنا |
||||
2015-04-25, 11:34 | رقم المشاركة : 9239 | ||||
|
اقتباس:
يبدو ان العبء قد يقع على عاتق الاولياء لتهيئة ابنائهم لمرحلة التتمدرس وقبل مرحلة المدرسة يجب ان يتعلم الطفل امورا كثيرة اخي ابو ياسين ارجو تعليقك على هذه الصورة [IMG]https://cdn./i_b8cb2db40d2.jpg[/IMG |
||||
2015-04-25, 11:37 | رقم المشاركة : 9240 | ||||
|
اقتباس:
شكرا لك أستاذي الفاضل وجزاك الله خيرا على كل ماتقدمه لنا في المنتدى و منكم نستفيد لقد لفت إنتباهي في إحدى مدخلاتك ص 599 ـ وهكذا في كل مرة وأحيانا نستخدم شبه المحسوس أي الرسم نرسم الأشياء ونقوم بالتجميع ـ و هذا فعلا ما أقوم به منذ أن بدأت متابعة إبني في البيت المحسوس ــــ رسم ـــــ رموز Concret --- Imagé --- Symbole أنتقل من مرحلة إلى أخرى و أعيد العكس من الرموز إلى الملموس و هذا أدى إلى تثبيت عدة تعلمات مع إبنى لدرجة أنه أصبح يحسب ذهنيا دون أن أطلب منه ذلك و حتى تناول المشكلات أفرض عليه الملموس أولا رغم أنه يمتنع بحجة أنه يعرف الحل ذهنيا أو بالرموز |
||||
الكلمات الدلالية (Tags) |
المعلم, الثالثة, همسة, والولد, طبعته |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc