نــــــادي أســاتذة عـلوم الطـبيــعة والحــياة

[غنوم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة anisar

السلام عليكم اريد ان اسال زملائي اساتذة العلوم الطبيعية لان امتحان التثبيت سيكون ان شاء الله يوم 09-04-2013 لفالسؤال في درس تحديد اهم المواقع الجغرافية للثروات وكيفية تواجد بعض الموارد الباطنية كالبترول والماء انجاز نموذج لجيب مائي واستغلاله تخطيط دورة الماء في الطبيعة فعلي ان اختار جزء من هذا العنوان للحصة العملية التي مدتها 1ساعة وفيما يخص اتحديد الثروات فهل يجب العمل على البترول فقط في الحصة العملية والماء اتركه للنظري ارجو اجابتي من فضلكم

نعم اخي يستحسن الفصل في العملي استعمل البترول و خصص النظري للماء
لقد تذكرت هذا الدرس، زارني السيد المفتش في السنوات الماضيةفي درس استغلال الجيب المائي و كان في حصة نظرية
ربي يوفقك ان شاء الله الدرسين مقبولين .

[غنوم]

لي سؤال حول الغلوبينات المناعية الخاصة بالحساسية Ige فمعنى
i:immuno
g: glubuline

e:epselon
السؤال هو مامعنى epselon ? بارك الله فيكم

[kenzalili]

السلام عليكم ارجو مساعدتي انني مقبلة على امتحان الترسيم وانا استاذة علوم الطبيعة و الحياة مستوى 2 و3 متوسط وانا في الوحدة 2 للمجال 3 اسغلال الموارد الطبيعية في الجزائر اما في المستو ى 2 التكاتر الخضري و اهمية التكاثر( حوصلة المجال) افيدوني باقتراحاتكم ايهما اختار للعملي او النظري

[kenzalili]

اين الردوددددددددددددددددددددددددددددد

[غنوم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kenzalili

السلام عليكم
انا استاذة علوم الطبيعة والحياة وانا مقبلة على امتحان الترسيم وادرس مستوى 2 متوسط و 3 متوسط .................الترسيم بعد عطلة الربيع افيدوني ارجوكم ولكم مني جزيل الشكر

عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته
مبارك عليك النجاح و الدخول في صفوف سلك التربية و التعليم نتمى لك حياة عملية ملؤها النجاح و التوفيق في هذه المهنة النبيلة

قبل كل شىء يجب ان يكون ذهنك منصب على ضميرك المهنى امام التلاميذ في اعطاء ماهو مطلوب منك من المنهاج و ان تضعي الله سبحانه و تعالى هو الرقيب عليك

ثم يأتى المفتش او الموحه
اهم شىء يركز عليه المفتش هو الوثائق التربوية الخاصة بالاستاذ
-الزامية تحضير المذكرة التربوية معدة بشكل جيد تشمل جميع المعلومات (المجال ,الوحدة،الحصة.، الكفاءات،مؤشرات الكفاءات،....)
- الزامية وجود التوزيع السنوي و الشهري
- التسجيل في الدفتر اليومي لكل نشاط و احضاره باستمرار و يكون مطابق في التواريخ في دفتر النصوص الخاص بالقسم
- حاول قدر الامكان تصحيح بعض الكراريس للتلاميذ من كل صف خذي مجموعة
- ان امكن احضار دفتر التكوين و خاصة انك مبتدئة
-تحضير الدرس بشكل جيد حسب النشاط عملى او نظري اذا كان يتطلب وسائل ايضاح متاحة لدى المؤسسة يجب استعمالها او نجتهد في تحضيرها و لا نكثر من الوسائل حتى لا تكون هي الدرس لان الوسيلة هي اداة فقط لفهم الدرس و الاهم ان تحقق الكفاءات المطلوبة
- مطالبة التلاميذ بانجاز وظائف منزلية وان يكون بعضها مصحح
- حلل عدد لابأس به من التمارين
بطبيعة الحال الهندام اللائق بالمربي لانه قدوة ،الفصاحة( حاولي قدر الامكان استعمال اللغة العربية الفصحى) و قوة الشخصية ، الصوت المسموع ،و توزيع النظرات على اغلب التلاميذ و مشاركة اكبر عدد ممكن منهم


بالتوفيق ان شاء الله و اكيد الاخ عبد الرحيم مشرف النادي سيعطيك اكثر و اهم المعلومات لانه مفتش مادة علوم طبيعة و الحياة على اعتقادي ربي يبارك فيه ان شاء الله .

هذه ملاحظات نسختها من مشاركاتي السابقة في هذا النادي ص56

[kenzalili]

شكرا لكم ولكن وجدت الصعوبة في اختيار الدرس بين العملي و النظري للمسويين 2 و 3 ومتوسط ارجو منكم بعض الاقتراحات لعلي اجد ما ينقصني

[غنوم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kenzalili

السلام عليكم ارجو مساعدتي انني مقبلة على امتحان الترسيم وانا استاذة علوم الطبيعة و الحياة مستوى 2 و3 متوسط وانا في الوحدة 2 للمجال 3 اسغلال الموارد الطبيعية في الجزائر اما في المستو ى 2 التكاتر الخضري و اهمية التكاثر( حوصلة المجال) افيدوني باقتراحاتكم ايهما اختار للعملي او النظري

عن نفسي ارى من الاحسن ان يكون الدرس العملي مع مستوى السنة الثالثة و النظري مع مستوى الثانية و خاصة انك في حوصلة المجال فسيكون بمثابة نشاط ادماجي حول المجال ككل ،صحيح لا توجد وسائل مع مستوى الثالثة لكن استغلال انشطة الكتاب بشكل جيد مع التدعيم بخريطة للجزائر حول الموارد الطبيعية ان شاء الله سيفي بالغرض

بالتوفيق ان شاء الله

[rahmani.abdo]

يا أخ غنوم معنى كلمة ابسيلون epselon هي أحد حروف الأبجدية اليونانية ويقابله في العربي حرف هـ ولهذا تجد اخواننا المشارقة في كتب المناعة يشيرون الية ige بـ الجلوبيولين المناعي هـ

[rahmani.abdo]

يا أخت kenzalili أنصحك أن تجعلي درس الموارد الطبيعية في الجزائر درس نظري واستعملي خريطة الموارد على السبورة أما درس السنة الثانية التكاثر الخضري اجعليه درس تطبيقي لأنه سهل ويستوعب بسرعة من طرف التلاميذ واستعيني ببعض الطرق الزراعية مثل الترقيد والافتسال والتطعيم في المخبر

[غنوم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rahmani.abdo

يا أخ غنوم معنى كلمة ابسيلون epselon هي أحد حروف الأبجدية اليونانية ويقابله في العربي حرف هـ ولهذا تجد اخواننا المشارقة في كتب المناعة يشيرون الية ige بـ الجلوبيولين المناعي هـ

بارك الله فيك على المعلومة اخي .

[kenzalili]

السلام عليكم حان الوقت وحان وقت الترسيم وانا في مشكلة اين الحل.....................................ساكون في الدرس مراحل استغلال البترول وممكن جدا عواقب استعلال البترول مع السنة 3 متوسط اما 2 متوسط ساحزم الامر في تعريف النوع ..........الوحة 1 من المجال 4 ........اطلب منكم ايهما يكون مناسب للنظري او العملي

[tayeb27]

قدمة:

إن لوثائق الأستاذ(ة) المختلفة أهميّة كبرى في إنجاح العملية التربوية وجعلها هادفة. وإنّ العمل المنظم الهادف يساهم في تحسين المستوى، والوصول بأبنائنا إلى المبتغى، كما أنّ هذه الوثائق تثبِت ما تمّ تقديمه، وتجنبُنا الإعادة من جهة، وتحدِّدُ لنا الإطار الذي نعمل فيه من جهة أخرى. وهي أيضاً تسمح للجهة المشرفة من المراقبة والتقييم والحكم على أداء الأستاذ(ة).



أوّلاً : دفتر النصوص :

يعطي دفتر النصوص صورة واضحة عن العمل التربوي المُنجَـز بالمؤسسة من قِبل كلّ أستاذ(ة) من أساتذة القسم الواحد ، ويمكِّن الهيئات التربوية وأولياء التلاميذ من الإطلاع على مختلف النشاطات التي يقوم بها أبناؤهم بالمؤسسة التعليمية ، وهذا ما يدفعنا إلى ضرورة مسك هذه الوثيقة بدقة ونظام وَفقاً للتوجيهات المبينة في القرار رقم : 155 المؤرَّخ في 26/02/1991 .
العناصر المطلوب ملؤها في دفتر النصوص موجودة فيه ، وهي كمايلي: التاريخ ، التوقيت ، عنوان الدرس وعناصره ، الإمضاء.
ثانيا: الدفتر اليوميّ :

يُسجِّل عليه الأستاذ(ة) عناصر الدرس المراد إنجازها قبل دخوله إلى القسم ويجب أن يكون مطابقاً لدفتر النصوص في تسلسله ومحتواه. وفي حالة عدم إنجاز الأستاذ(ة) لدرس ما ، يسجل عليه ملاحظة بسيطة يوضح فيها السبب ، ويؤجل الدرس إلى حصّة لاحقة معلومة . كما يحبذ أن يتضمن المعلومات الشخصية للأستاذ(ة) كالحالة العائلية ، والمؤهّلات والمسار المهنيّ والترقيات والزيارات السابقة وغيرها ...


ثالثا: التوزيع السنويّ والشهريّ :

يُعتمَد في إنجازه على المنهاج والكتاب المدرسيّ، مع تسجيل الملاحظات والاقتراحات لإجراء التعديلات اللاّزمة على التوزيع السنويّ في نهاية السنة الدراسيّة. ويكون التوزيع الشهريّ أكثر تفصيلاً، فتظهر فيه الأسابيع الأربعة بوضوح.
رابعا: كرّاس التكوين :

يعتبر كراس التكوين وثيقة هامّة لجمع التعليمات والاقتراحات والمعلومات المقدَّمَة في الندوات التربوية والملتقيات والأيام التكوينية والدراسيّة، التي تسمح للأستاذ(ة) بتحسين أدائه التربويّ، وتدارك نقائصه. يسجل عليه الأستاذ(ة) مختلف الإرشادات والتعليمات التي يتلقاها من المفتش خلال زيارته في المؤسسة، أو أثناء حضوره الأيام التكوينية والندوات التربوية.



خامسا: دفتـر التنقيط :

تسجَّل فيه مختلف نقاط وعلامات التلميذ، سواء تعلقت بالمراقبة العادية كالفروض الفجائية، والفروض المحروسة والاختبارات، أو المراقبة المستمرة كالمساءلة الشفوية الكتابية - المشاركة – العروض والمشاريع....

سادسا: المذكرات :

وتشمل الكفاءات المستهدفة ومؤشراتها ، والمفاهيم والنشاطات والوسائل المختلفة . كما يجب تسجيل رقم المذكرة والمستوى وغيرها من البيانات الوصفية .

ملاحظة : قد يُطلب من الأستاذ(ة) 3 مذكرات للدروس الثلاثة ، التي سبقت حصة الزيارة ، كما تخصَّص لحصص الأعمال التطبيقية وأنشطة التقييم ( فروض ، اختبارات . ) مذكرات خاصّة

[tayeb27]

01 - أحسن اختيار موضوع الدرس ، وهو اختيار يستند إلى عوامل متعددة منها :
أ ـ التمكـن من الموضوع ـ وضوح عناصر الدرس ، ب ـ توفــر المراجع والوسائل المساعدة لتقديم الدرس، ج ـ احتواء الدرس على بعض عوامل الإثارة والتشويق ليحظى بالقبول والمشاركة الفعالة من قبل التلاميذ، د - احترام التدرج السنوي و التقيد به.

02 - اطلب من التلاميذ أن يحضروا الدرس في دفترخاص بالتحضير .

03 - إحضار الوسائل المساعدة ، ويمكن تقسيمها إلى قسمين :
ـ وسائل أساسية : ـ المذكرة ـ المنهاج ـ الكتاب ـ التوازيع السنوية والشهرية
ـ وسائل مكملــة : الكمبيوتر ـ جهاز العرض الرقمي ـ مجلات ـ صور ـ لافتات - المسجل -

04 - وزّع عناصر الدرس وفق مخطط زمني: بحيث يأخذ كل عنصر ما يستحقه من الفترة الزمنية دون زيادة أو نقصان ، وليكن هذا الأمر مدونا في المذكرة

05- أحسن استغلال السبورة: فهي أهم وسيلة تستعملها ، بأن تخصص الركن الأيمن للتاريخ و العناوين ، و الأمثلة ، و الركن الأوسط للأحكام و الاستنتاج ، أما الركن الأيسر فاجعله مسودة تستعملها للإيضاح و التطبيق.

06- لا تسمح للتلاميذ بالمشاركة في الدرس من خلال الكتاب مباشرة: فهذا أمر مرفوض يعين التلميذ على الكسل العقلي ويمنعه من الإبداع ولا يمكّن من التمييز بين من حضر دروسه في البيت من غيره

07-لا تعط المعلومات للتلاميذ مجانا دون جهد منهم ، بل اتبع الطريقة الاستقرائية الحوارية التي تمكنهم من بناء تعلماتهم وصولا إلى النتائج.

08- لا تجعل درسك جافا مملا يعتمد على الإلقاء وينعدم فيه جو الحوار والمناقشة ، وتجنب أيضا أن تسأل ثم تجيب في الوقت نفسه دون ترك فرصة للتلاميذ.

09- لا ترتبك أثناء الدرس ، فليس هناك ما يدعو إلى ذلك ، والارتباك يحول دون الكثير من محاسن الدرس وإيجابياته.

10-لا تبق واقفا أمام المكتب أو أمام السبورة ، بل عليك من حين لآخر أن تتجول بين الصفوف وتتقرب من التلاميذ وفي الوقت نفسه تتفقد دفاترهم ومدى متابعتهم للدرس ، وهذا مما يقرب الأستاذ من التلميذ أيضا.

11- حاول أن تشرك كل التلاميذ في المناقشة والحوار ، ولا تختصر القسم كله في تلميذين أو ثلاث مهما كان تفوقهم وطلبهم للمشاركة

12 - اجعل درسك أكثر تشويقا وجاذبية ، ولا تكن جلفا ولا حادا مع التلاميذ ، فلا تصرخ ولا تغضب ، بل ابتسم وتكلم بهدوء وتجاوز عن الأخطاء و أثـرِ درسك ببعض القصص القصيرة والنكت الهادفة.

13-لا تسمح بالإجابات الجماعية العفوية ، فهي تثير الفوضى و تذهب التركيز من الجميع.

14- لا تتجاهل إجابات التلاميذ بعدم الاهتمام بها أو التعليق عليها ، ومن ذلك لفظة (نعم) ، بل ثمّن الإجابات وعلّق عليها و اثن على الإجابات الجادة والممتازة وشجع التلاميذ مهما جانبوا الصواب ، فالمهم ليست الإجابات الجاهزة وإنما الحوار للوصول إلى أحسن النتائج.

15- من خلال الحوار والنقاش ستصل إلى نتائج معينة ، وكلما توصلت إلى نتيجة ما دونها مباشرة في السبورة بنفسك أو اطلب من التلميذ تدوينها ، ثم اطلب من تلميذ آخر قراءتها حتى تستقر في الأذهان وأيضا لتتأكد مما كتبت فتراجع الأخطاء إن وجدت ثم اطلب من التلاميذ تدوين ذلك في دفاترهم ، وأمهلهم حتى يكملوا كتابتهم كي تنتقل إلى عنصر آخر وتعالجه بنفس الأسلوب.

16- اجتنب طريقة الإملاء أو الكتابة في السبورة :دون إشراك التلاميذ فهي طريقة مرفوضة

17- لا تعتمد على كتاب التلميذ اعتمادا كليا لتحضير درسك ، بل ابحث و نقب بين ثنايا المراجع و الكتب لإنجاح درسك .

18- تبادل الزيارات مع زملائك الأساتذة في المتوسطة ذاتها أو في متوسطات مجاورة بغية اكتساب الخبرات و المهارات .

-19 كن على صلة وثيقة بزملائك ، كوّن معهم علاقة طيبة ، و لا تشعر بالحرج من الاستفسار عن أمور لا تدركها .

-20 على الأستاذ أن يمتلك الوثائق المرجعية الآتية :
أ- الكتاب المدرسي، ب- دليل استعمال الكتاب ، ج-المنهاج، د- الوثيقة المرافقة.

21- لا بد أن يكتسب الأستاذ سمعة لدى أعضاء الإدارة المدرسية ، وينال احترامهم بحسن معاملته ، لأنه في صدد تقديم رسالة مهمة وليست مجرد مهنة لكسب القوت.

22-على الأستاذ أن يهتم بالوثائق الآتية:- دفترالنصوص- مخطط الدرس أو المذكرة.
- دفترالتنقيط: يكتب فيه نقاط الفروض والاختبارات والمراقبة المستمرة.
- دفترالتلميذ: فيقوم بمراقبته حين تسنح له الفرصة ، وأفضل طريقة لإنجاز ذلك أن يأخذ في كل يوم دفترين يقوم بمراقبتهما مراقبة متفحصة ، ولا بد أن يترك أثر المراقبة بكتابة شوهد يوم كذا أو نحو ذلك ، مع تدوين التوجيهات المناسبة عليها ، و إرفاقها بعلامة تثمينية

دفترالمراسلة : بأن يسجل عليه العلامات والملاحظات المناسبة ، مع مراقبة إمضاء ولي الأمر

23- حضرّ نفسك جيدا للامتحان الشفوي: بمراجعة أهم أبواب التشريع المدرسي و التربية وعلم النفس.

الخلاصة:

إنّ العُروض المقدَّمة والمواضيعَ المُعالجة خلال هذا اليوم الدراسي بدت ـ في رأيناـ كفيلة بتبديد مسحة الحيرة والتردد التي تلمسناها لدى الأساتذة ، ونأملُ أنها ستجيبُ على العديد من التساؤلات التي قد تتبادر إلى الأذهان . وطمُوحُنا أن يجدوا في هذه الإضبارة خير أنيسٍ ، وأفضل جليس يُرافق الأستاذ (ة) في مسيرة تنفيذ مناهج السنوات الأربع من التعليم المتوسط وتبليغ مضامين ومحتويات الكتاب المدرسيّ .

فرغم كثافة مادتها ووفرة معارفها ، فإنها تقرب الهوَّة ، وتوحِّـدُ التصوّر ؛ لتسهيل تفاعل الجميع مع العملية التعليميّة/التعلّميّة ، بما يخدُمُ كلّ الأطراف بصورة مرضيّة وما ذلك على الجميع بعزيــز . وفقنا الله جميعاً لما فيه الخيرُ للبلاد ، والصلاحُ للعباد .آميـن

[ناصر محمد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kenzalili

السلام عليكم حان الوقت وحان وقت الترسيم وانا في مشكلة اين الحل.....................................ساكون في الدرس مراحل استغلال البترول وممكن جدا عواقب استعلال البترول مع السنة 3 متوسط اما 2 متوسط ساحزم الامر في تعريف النوع ..........الوحة 1 من المجال 4 ........اطلب منكم ايهما يكون مناسب للنظري او العملي

بعد التحية والسلام:
كلا الدرسين يعتمد على الجانب التوثيقي، فان كانت بحوزتك وثائق تخدم الموضوعين خاصة للمستوى 3 متوسط ، فانا من وجهة نظري يكون عمليا ، لاهميته بمكان، واما الشطر الاخر يكون نظريا والذي يخص السنة 2 متوسط.
وفقك الله.

[عبدالرحيم75]

وفــــــــــــــــقـــــك الله