همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
نشكر كل من سأل عليا و سوالكم في الجنة
في الحقيقة انه والدتي مريضة كثير كثير كثير
يعني اليوم فقط وين تحسنت شوية و هذا الشيئ الي خلاني نكتب اليوم و نطلب منكم انكم تدعولها بالشفاء العاجل و تروح عليها الآلام و الأوجاع و ربي يفرج علينا آمين

أتمنى لها الشفاء العاجل ان شاء الله

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
نشكر كل من سأل عليا و سوالكم في الجنة
في الحقيقة انه والدتي مريضة كثير كثير كثير
يعني اليوم فقط وين تحسنت شوية و هذا الشيئ الي خلاني نكتب اليوم و نطلب منكم انكم تدعولها بالشفاء العاجل و تروح عليها الآلام و الأوجاع و ربي يفرج علينا آمين

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

اللهمّ إنا نسألك بأسمائك الحسنى و بصفاتك العلا و برحمتك التي وسعت كل شيئ ، أن تمنّ على اختنا " والدة أريج " بالشفاء العاجل ، و ألا تدع فيها جرحا إلا داويته ، و لا ألما إلاّ سكّنته ، و البسها ثوب الصحّة و العافية عاجلا غير آجل ، و عافها و اعف عنها ، و اشملها بعطفك و مغفرتك و تولّها برحمتك يا أرحم الراحمين .
اللهمّ اشفها شفاء ليس بعده سقم ، و خذ بيدها و احرسها بعينك التي لا تنام ، و احفظها بعزك الذي لا يضام ، و ارحمها بقدرتك يا كاشف الهم و مفرج الكرب يا مجيب دعوة المضطرين .
اللهمك اشف جميع مرضى المسلمين و عافهم ، إنك نعم المولى و نعم المجيب .
آمين .

[ماريا205]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
نشكر كل من سأل عليا و سوالكم في الجنة
في الحقيقة انه والدتي مريضة كثير كثير كثير
يعني اليوم فقط وين تحسنت شوية و هذا الشيئ الي خلاني نكتب اليوم و نطلب منكم انكم تدعولها بالشفاء العاجل و تروح عليها الآلام و الأوجاع و ربي يفرج علينا آمين

اللهم اشفها شفاءا ليس بعده سقما ابدا
اااميييييين

[مقدسية]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخوتي اخواتي ،تحياتي لكم جميعا
اريج كان الله في العون ربي يطمنك على الوالدة ويعجل شفاها
استاذنا عبد الناصر نهارك طيب ان شاء الله تكون باحسن الاحوال
اردت ان استفسر عن التنوين وكيف لي ان افيد ابني بخصوصه مع خالص شكري وامتناني

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أنا بخير و الحمد لله أخي أغيلاس ، أنت مشكور و مأجور بإذن الله على سؤالك .
فيما يخصني ، أتفقد الموضوع أكثر من خمس مرات كل يوم ، و لما لا أشاهد مشاركات جديدة لا أدخله أصلا ، ألتزم بعنوان الموضوع بحذافيره : " الولي يسأل و المربي يجيب "

بالنسبة للوضعية الإدماجية ، علامة أختك ليست سيئة ، ربما كما قلت تناست بعض الأمور المطلوبة .
من الضروري عند قراءة الوضعية الإدماجية تحديد المطلوب ، باستعمال التسطير بقلم الرصاص تحت العبارات المفتاحية ، و هي التعليمات التي يجب أن تركز عليها أثناء التحرير . و هذه العملية يجب أن تتدرب عليها بمعيتك .

فكرة التسطير على المطلوب في السؤال فكرة جميلة جدا، و أختي غالبا ما تنسى التسطير على المطلوب في الوضعية ( الإجابة )و أحيانا تنسى التعليمات لأنه لا يوجد ما ينبهها في السؤال، و لقد أنجزنا سويا تعبيرا حول الوقت و اهميته الجمعة الماضية و طبقنا نصيحتك ( التسطير على المطلوب في سؤال الوضعية ) و كانت متحمسة لها جدا، سأذكرها بها مرارا حتى تترسخ في ذهنها إن شاء الله .

أما البرنامج الذي وضعتماه للتدريب على التعبير فهو جيد ، لأن الاسترسال في التعبير سبيله هو كثرة الكتابة و تحرير المواضيع .
و أضيف لك أن القراءة و التلخيص ينميان ملكة التعبير و الكتابة لدى الطفل ، فبإمكانك أن تختار لها نصوصا من كتب و مصادر مختلفة تقرؤها جيدا و تحاول تلخيصها بتعبيرها الخاص .

لو عرضتُ على أختي فكرة قراءة النصوص ثم تلخيصها لاستهجنتها، لكن بما أنها قرأت مشاركتك ووجدتك نصحتها بها فهي متحمسة جدا لها،،،،،،،،

بالتوفيق إن شاء الله .

آمين .

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام ظافر

سبحان الله وكانك اخي غيلاس تقرأ افكاري فلقد بدات هذا الاسبوع مع ابني في التركيز على التعبير حيث اني احس بركاكة في تعبيره ورغم ان الافكار تكون جميلة وعباراته تخدم الفكرة لكن لا يعرف كيف يربطها وينظمها في فقرة
ولكن طريقتي تختلف عن طريقتك بحيث اني اتلصص على تفكير ابني ان صح التعبير فهو كتوم بعض الشيء ففكرت ان اجعله يتمرن على التعبير من جهة ومن جهة اخرى اقرأ افكاره فتجدني اطلب منه كتابة فقرة مثلا حول اشياء سعيدة حدثت معه واخرى مؤلمة لا يمكنه نسيانها مثلا اوعلاقته بالمدرسة والاصدقاء زهكذا

طريقة جميلة جدا، و تعابير ابنك بعدما تصححينها معه من الأفضل لو يقوم بإعادة كتابتها في كراس خاص يكون جامعا لجميع تعابيره المصححة، هكذا تبقى له للمراجعة و ربما للذكرى .

واليوم احترت في جائزته لانه تحصل على المرتبة الاولى(معدله 8.93) فما كان مني الا ان وضعت له موضوع التعبير حول هدية تحلم بها او تتمناها فكتب لي فقرة حول مجسم الكرة الارضية وكيف يتمنى ان يحصل على واحد منها ويتعرف اكثر على بلدان العالم وهنا ضربت عصفورين بحجر واحد عرفت ما ساشتري له وكذلك تمرن حول التعبير والكتابة

ما شاء الله تبارك الله، معدل ممتاز و رتبة مشرفة، أختي أيضا الأولى في القسم و معدلها تجاوز التسعة ( لا يدرسون الرسم و الرياضة يعني التنقيط على عشرة ما عدا اللغة العربية ) .

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم عبدو-

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

شكرا أخي أغيلاس على السؤال عن الجميع ، أنا بخير والحمد لله ،أرجو أن تكون أريج المسك هي الأخرى في أحسن حال ،لاشك أنها تعبانة بعد المجهودات الجبارة التي بذلتها في مساعدة أبنائها على حفظ ومراجعة الدروس .
فعلا فكرتك المتمثلة في اسلوب التدريب المتواصل لأختك على تحرير مواضيع متنوعة ،’ فكرة صائبة ومثمرة .
إن المتعلم يجد صعوبة في التعبير إذا كان عاجزا في التعبير الشفوي ولم يتلق المساعدة على تجاوز الصعوبات المعيقة له سواء كانت نفسية ،أم لغوية كقلة المحصول اللغوي ومزاحمة العامية والضعف في المواد الأخرى خاصة القراءة ، الإملاء ،القواعد والكتابة ، وأيضا عدم الآهتمام بالمواد الأخرى لاسيما التربية الإسلامية ...
فالسبيل الوحيد لتنمية الثروة اللغوية لدى المتعلم التي تجعله قادرا على التعبير بوضوح وطلاقة ، هوتحفيزه وتشجيعه على المطالعة وقراءة نصوص ثم تلخيصها ،وحفظ الآيات الكريمة ، الأحاديث الشريفة ، الحكم ، الأمثال وحتى الشعر .

كلامك يُؤكد ما ذكره الأستاذ عبد الناصر، المطالعة و تلخيص النصوص، سأسعى إن شاء الله لاقتناء كتب تناسب الاطفال كلما أتيحت لي الفرصة .

أما عن التدريب حول التعبير فإن شاء الله كل اسبوع سنحل موضوع اختبار ( بالوضعية )، هكذا تتدرب على إنشاء التعابير و أيضا تكون هناك مراجعة لدروس اللغة من إعراب و صرف حسب الاسئلة .

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
نشكر كل من سأل عليا و سوالكم في الجنة
في الحقيقة انه والدتي مريضة كثير كثير كثير
يعني اليوم فقط وين تحسنت شوية و هذا الشيئ الي خلاني نكتب اليوم و نطلب منكم انكم تدعولها بالشفاء العاجل و تروح عليها الآلام و الأوجاع و ربي يفرج علينا آمين

نسأل الله أن يشافيها شفاء لا يغادر سقما هي و كل مرضى المسلمين .

[OM AYA]

لماذا تهتم المؤسسة بتلاميذ الاقسام المعنية بالاختبارات النهائية على حساب تلاميذ اقسام السنوات الاخرى؟ وهل يعتبر قانونيا؟

السلام عليكم
هكذا اردت انن ابتدئ مشاركتي, السؤال الذى سرق النوم من عيني ورحت ابحث عن اجابات هنا وهناك فلم اجد من سبيل غير طرح السؤال عبر نافذتنا البهية هذه لعل وعسى اجد لها الجواب الكافي
لاحظت مع قرب الامتحانات النهاائية غيابات الاساتذة عن الدروس . ليس لمرض او عرس او جنازة او دراسة او...االاسباب المعتادة وانما لسبب جديد فما يفتؤ و يمر بعض الوقت الا ويدخل علي ابني او ابنتي ويقول:"ماما غدوة مانقراوش" فاقول:"وعلاش؟؟"يقول:"الشيخة تاعنا رايحة تقري السنة الخامسة"
اتسائل ان كان تركيزالمدير على قسم الامتحان قانونيا من اجل رفع المعدل و الافتخار بظفر المراتب الاولى على حساب تلاميذ السنة اولى والثانية و ربما سنوات اخرى مع العلمم ان نفس هذه الاقسام ستصبح مستقبلا اقسام امتحان سنة خامسة وستحتاج الى ساعات اظافية ليس بسبب اكتظاظ البرنامج الدراسي بل بسبب اختزال الدروس او سياسة "سلك برك"او "الباكلاج"و المتراكمة منذ سنوات
اريد من السادة افادتي وافادة باقي ربات البيوت في التصدي لهذا الاجرام في حق ابنائنا.فيكفينا الاجرام الذي مورس في حقنا

قبلنا ان نكون فئران تجارب سابقا من قبل المسؤولين الكبار و سياساتهم الفاشلة لكن لسنا مجبرين على قبول نفس الشيئ من قبل المسؤولين الصغار بسبب سوء التسيير و التلاعب

سؤالي لمن اتوجه اولا ثم الى من اذا استمر "القمار"و اين التجئ مادامت الرقابة غائبة


ارجو الرد من فظلكم على تساؤلاتي ولكم دعوة عن ظهر غيب

ام تائهة وسط منظومة تربوية ف...

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة om aya

لماذا تهتم المؤسسة بتلاميذ الاقسام المعنية بالاختبارات النهائية على حساب تلاميذ اقسام السنوات الاخرى؟ وهل يعتبر قانونيا؟

السلام عليكم
هكذا اردت انن ابتدئ مشاركتي, السؤال الذى سرق النوم من عيني ورحت ابحث عن اجابات هنا وهناك فلم اجد من سبيل غير طرح السؤال عبر نافذتنا البهية هذه لعل وعسى اجد لها الجواب الكافي
لاحظت مع قرب الامتحانات النهاائية غيابات الاساتذة عن الدروس . ليس لمرض او عرس او جنازة او دراسة او...االاسباب المعتادة وانما لسبب جديد فما يفتؤ و يمر بعض الوقت الا ويدخل علي ابني او ابنتي ويقول:"ماما غدوة مانقراوش" فاقول:"وعلاش؟؟"يقول:"الشيخة تاعنا رايحة تقري السنة الخامسة"
اتسائل ان كان تركيزالمدير على قسم الامتحان قانونيا من اجل رفع المعدل و الافتخار بظفر المراتب الاولى على حساب تلاميذ السنة اولى والثانية و ربما سنوات اخرى مع العلمم ان نفس هذه الاقسام ستصبح مستقبلا اقسام امتحان سنة خامسة وستحتاج الى ساعات اظافية ليس بسبب اكتظاظ البرنامج الدراسي بل بسبب اختزال الدروس او سياسة "سلك برك"او "الباكلاج"و المتراكمة منذ سنوات
اريد من السادة افادتي وافادة باقي ربات البيوت في التصدي لهذا الاجرام في حق ابنائنا.فيكفينا الاجرام الذي مورس في حقنا

قبلنا ان نكون فئران تجارب سابقا من قبل المسؤولين الكبار و سياساتهم الفاشلة لكن لسنا مجبرين على قبول نفس الشيئ من قبل المسؤولين الصغار بسبب سوء التسيير و التلاعب

سؤالي لمن اتوجه اولا ثم الى من اذا استمر "القمار"و اين التجئ مادامت الرقابة غائبة


ارجو الرد من فظلكم على تساؤلاتي ولكم دعوة عن ظهر غيب

ام تائهة وسط منظومة تربوية ف...

السلام عليكم،

أستسمحك بإبداء رايي في انتظار مشاركتا الأستاذ عبد الناصر و الأستاذة أم عبدو .

لا أرى داعيا لانزعاجك، بإمكانك أن تعتبري فترة عدم دراسة الأبناء فترة راحة لهم و أيضا فرصة لتكثيف المراجعة المنزلية .

[ام ظافر]

مبارك لاختك اخي غيلاس والعقوبة للشهادة ان شاء الله
اما موضوعك اختي ام اية ففي هذا الوقت قيم كثيرة تغيرت وكل حسب ضميره فلا تقلقي كثيرا وحاولي استدراك الامر مع اطفالك ماستطعتي وليكن في علمك لست الوحيدة المتضررة من الامر فهناك اقسام يمر عليها في العام الواحد 3او 4 معلمين ولكل منهم منهجيته في التعليم والتي قد تربك التلميذ
في انتظار الاخوة اهل الاختصاص

[OM AYA]

يا اخي ~~ أغيلاس ~~

ان ما يقلققني هو انه من الممفروض اان للمعلم برنامج محدد ينهى في وقت محدد كذلك و بالكيفية الملائمة بدون اختزالات او حذف لبعض الدروس او تجميعها و القائها دفعة واحدة على رؤوس التلاميذ, مما يؤثر على قدراتهم الاستيعابية و الفهم و مكتسباتهم البعدية كذلك بما ان الاساس به شائبة
كما لالا ننسى _ كما سبق الذكر_ ان نفس التلاميذ و بعد بضع سنوات سيكونون في قسم السنة الخامسة سيحتاجون لتدارك ما قد فاتهم _و من الذكاء الخارق طبعا للمديرفي سبيل الترقيع و البحث عن المراتب الاولى _ لقتطاع ساعات دراسية من تلاميذ السنوات الاخرى و هكذا دواليك...
غير انه و بنهاية المطاف و على المدى الطويل سييحتاج التلميذ في السنة الخامسة الى اقتطاع موسم دراسي اضافي وليس الى سويعات

[OM AYA]

اخيتي ام ظافر

المشكل انه ليس كل الاولياء قادرون على ما فات اولادهم و انا اولهم بغض النظر عن الاسباب لككن المطلوب هو ما الحل؟من المسؤول؟ظالمعلم ام المدير او المفتش...
و الاهم ما العمل مع مثل هذه التجاوزات؟ و الى من نلتجئ؟

و شكرا على الالتفاتة

[OM AYA]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
نشكر كل من سأل عليا و سوالكم في الجنة
في الحقيقة انه والدتي مريضة كثير كثير كثير
يعني اليوم فقط وين تحسنت شوية و هذا الشيئ الي خلاني نكتب اليوم و نطلب منكم انكم تدعولها بالشفاء العاجل و تروح عليها الآلام و الأوجاع و ربي يفرج علينا آمين

اتمنى الشفاء العاجل لوالدتكم الكريمة

[أم عبدو-]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مقدسية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخوتي اخواتي ،تحياتي لكم جميعا
اريج كان الله في العون ربي يطمنك على الوالدة ويعجل شفاها
استاذنا عبد الناصر نهارك طيب ان شاء الله تكون باحسن الاحوال
اردت ان استفسر عن التنوين وكيف لي ان افيد ابني بخصوصه مع خالص شكري وامتناني

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أختي مقدسية ، سأحاول أن أعطيك بعض التوضيحات عن التنوين ريثما يجيب عن سؤالك أستاذنا الفاضل عبد الناصر .
التنوين :هو نون ساكنة زائدة (أي غير أصلية )تلحق آخر الاسم وصلا وتفارقه خطا ،أي لفظا لاكتابة .
لدينا ثلاثة أشكال من التنوين :
1 - تنوين الضم : علامته ضمتان فوق الحرف الأخير من الكلمة المعربة . مثال : عمرٌ تلمذٌ مهذبٌ .
2 - تنوين الكسر : وعلامته كسرتان تحت الحرف الأخير من الكلمة المعربة . مثال : جلست تحت شجرة ظليلة .
3- تنوين الفتح : وعلامته فتحتان فوق الحرف الأخير من الكلمة المعربة . مثال : شربت عصيرًا لذيذًا .
ألــــــــف التنويـــــــــــــن :هي الألف التي تزاد بعد تنوين الفتح مثال :رسمت بيتًا.
* - المواضع التي تزاد فيها ألف تنوين النصب :
1- في الاسم المتنهي بحرف صحيح .مثل : رجلا - دربًا - وقتًا ...
2- في الاسم المنتهي بهمزة متطرفة قبلها واو . مثل: مملوءًا - سوءًا ...
3- في الاسم المنتهي بهمزة متطرفة قبلها حرف صحيح ساكن لايمكن وصله بما بعده . مثل : جزءًا - بدءًا ...
4- في الاسم المنتهي بهمزة متطرفة قبلها ياء أو حرف صحيح ساكن ، ويمكن وصلهما بألف التنوين . وعندئذ تكتب الهمزة على النبرة .مثل : دفء ـــــــ دفئا ، عبءٌ ـــــــ عبئًا ، شيءٌ ـــــــــ شيئًا ،نشءٌ ــــــــــ نشئاً ...
*- المواضع التي لاتزاد فيها ألف التنوين :
1- الأسماء المنتهية بتاء مربوطة . مثال : قطفت زهرةً جميلةً.
2-الأسماء المنتهية بالألف المقصورة . مثال: رأيت فتًى يحمل عصًا .
3- الأسماء المنتهية بألف عليها همزة . مثال : دخلت ملجأًً واسعا .
4- الأسماء المنتهية بهمزة بعد ألف . مثال : اشتريت حذاءً جديدًا . شربت ماءً باردًا .
-ملاحظـــــــة : من الأخطاء الشائعة : كتابة تنوين النصب على الألف والصحيح أن تكتب على الحرف الذي قبل الألف لأن التنوين نون ساكنة والألف ساكنة ، فلا يجتمع ساكنان .
أرجو أن، أكون قدأفدتك ولو بالقليل .