فنحن مطمئنون تمام الاطمئنان لأننا لم نبع ولم نشتر....

[loulou.moro]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فيلق67

هذا يطلب إدماج في رتبة أعلى رغم مستواه الدراسي المتدني و ذاك يطلب حصوله على رتبة بحسب الشهادة التي يحملها و لو لم تكن مطلوبة لشغل منصب في مثل هذه الرتبة و ذلك يطلب إرجاع السلك المفقود و يقول لا يهم الأجر في مقابل السلك و آخر يطلب الرتبة 14 لأستاذ التعليم الثانوي و الكل يكاد يتفق في قدح النقابة و الدعوة إلى الخروج الجماعي منها.

أرى أنه من حق كل إنسان أن يأمل في الحصول على الأحسن و الأحسن بكثير و هذا أمر مشروع، و الأمل قرين الحياة ، فكلما كانت الحياة كان هناك أمل، لكن أن يطلب الانسان أمورا غير معقولة فهذا لا يكون إلا في مواجهة الله سبحانه و تعالى لأنه الوحيد القادر على الخلق من العدم ، فيمكن للفقير المعدم أن يطلب من الله أن يجعله من أغنى الخلق و الله قادر طبعا على ذلك فأمره إذا أراد شيئا أن يقول له كن فيكون، فسبحان الذي أمره بين الكاف و النون ، أما في مواجهة الدولة و القانون فيجب أن تكون المطالب خاضعة للنصوص القانونية التي تتحكم في الموضوع فالذي يطلب الحصول على الرتبة 14 بالنسبة لأستاذ التعليم الثانوي فهذا يعني أنه يقبل أن يكون التوظيف في هذه الرتبة ـ حسب الشبكة الوطنية للأجور طبعا ـ بالحصول على شهادة الماجستير و في هذه الحالة يجب تسجيل ملاحظتين أساسيتين: الأولى أن المتحصلين على هذه الشهادة عددهم قليل جدا و لا يمكنه تلبية الحاجة إليهم في التوظيف، بالإضافة إلى أن شهادة الماجستير هي شهادة في طريق الزوال بعد تبني نظام (lmd ) من طرف التعليم العالي، فبعد عدة سنوات كيف يتم التوظيف بشهادة لا وجود لها . و الثانية أنه في حالة القبول جدلا بهذا الطرح فكل الأساتذة الحاليين يجب أن يصنفوا في رتبة 11 أو 12 و يوضعوا في طريق الزوال لأن أغلبهم يحملون شهادة ليسانس ( باك+3 و باك + 4)و أين هم من مستوى الماجستير. و الذين يطلبون ذلك أعتقد أنهم لا يعرفون القانون أو أنهم يعتقدون أن الأساتذة في مستوى ذكاء متدنٍ و مستوى غباء عالٍ فينصاعوا وراء هده الشعبوية. و إذا كان هناك من الأساتذة من يصدق من يعتقدون ذلك فوزارتنا أنشأت ـ مشكورة ـ نقابة موازية لنقابتنا بغرض جمع فضلاتنا فيها فهي أحسن مكان لرمي مثل هده النفايات.
حتى بالنسبة للترقية بعد الحصول على شهادة عليا فالقانون يشترط فتح مسابقة توظيف خارجية موازاة مع الترقية و في هذه الحالة سوف يتم تقاسم المناصب المفتوحة للترقية مناصفة على الأقل بين الأساتذة الذين يريدون الترقية و حاملي الشهادات الذين يريدون التوظيف في التعليم الثانوي مما سيحد من عدد مناصب الترقية و التقليل بالتالي من فرص الترقية للأساتذة.
في كل الدول تسن القوانين ما يسمى بشبكة الأجور التي تكون عادة مبنية على الكفاءات و الشهادات الأكاديمية سواء في قطاعات الوظيفة العمومية أو في قطاعات غيرها ، و المعمول به في كل الدول و في كل القوانين هو أن الحاجة إلى خدمة معينة تفرض استحداث منصب عمل لتلبية هذه الحاجة و من ثم وضع شروط شغل هذا المنصب من شهادات علمية و شهادات مهنية فإذا كانت الحاجة إلى عامل نظافة مثلا فإن منصبه سيرتب في رتبة دنيا و فق شبكة الأجور لأن عمله يدوي و لا يتطلب تكوينا أكاديميا عاليا فلو فرضنا أن خريج جامعة يحمل شهادة الماجستير لم يجد منصبا غير منصب عامل نظافة فإن قبل أن يوظف في هذا المنصب فسوف يرتب بحسب المنصب و ليس بحسب الشهادة التي يحملها و ليس له أن يشتكي من عدم تقدير شهادته لأن الكفاءة المطلوبة يحددها المنصب و ليس مستوى الشخص الذي يشغل هذا المنصب ، و بالنسبة للتربية الوطنية فإن التوظيف في التعليم الابتدائي مثلا مصنف في الرتبة 11 لآن الكفاءة المشروطة للالتحاق بهذا المنصب هو شهادة أستاذ التعليم الابتدائي (باك+3) فمن كانت معه شهادة ليسانس من نوع (باك+4) لا يتحصل على الرتبة 12 ، لكن لو توظف في منصب يشترط في شغله (باك +4) فسوف يتحصل على الرتبة 12 لأنها رتبة المنصب.
بالنسبة للمديرين والمفتشين الذين طالبوا بضرورة استرجاع سلكهم لأنهم يرون أنهم مغبونون حيث تم تنزيلهم إلى رتبة أستاذ (رئيسي) ، بالإضافة إلى صعوبة تسيير هذين السلكين ، فالمنصب العالي (أستاذ رئيسي) يفقد بمجرد تغيير المؤسسة أو المقاطعة و يستوجب قرارا جديدا للحصول عليه في حين أن هؤلاء تمت ترقيتهم بعد مسابقة و تكوين و لذلك يجب إيجاد حل لهذه المعضلة ففي كل تنقل لمدير من مؤسسة إلى أخرى يطلب الوظيف العمومي، و معه المراقب المالي، قرار استفادته من المنصب العالي. و الإدارة و لوضع حد لهذه المشكلة عملت على إعادة أسلاك المديرين و المفتشين و حتى لا يفقد هؤلاء من أجورهم رأت الإدارة أنه يجب أن يصنفوا برتبتين أعلى على الأقل و بهنا ظهرت فوارق شاسعة في تصنيف أسلاك التدريس و هؤلاء مما يوحي أن الإدارة تريد تدعيمهم على حساب الأساتذة ، أعتقد أن حصول هؤلاء على تلك الأصناف قد يرفض من طرف الوظيف العمومي و قد يفقدون كثيرا من أجورهم في حالة إرجاع أسلاكهم لأن الأصناف محددة وفق الكفاءات أي الشهادات الأكاديمية.
قد يجري بعض الموظفين مقارنات بين أجور عمال عدة قطاعات من الوظيف العمومي يجد في قطاع أجر منصب يشترط كفاءة أقل من الكفاءة المطلوبة في التعليم لكن الأجر يكون أكبر منه في التربية الوطنية فالسبب هو النظام التعويضي و ليس التصنيف، فالشهادات في كل قطاعات الوظيف العمومي تصنف في نفس الرتبة فالمنصب الذي يتطلب شهادة من صنف (باك+5) يصنف في الرتبة 13 سواء في قطاع التربية الوطنية أو في الأمن الوطني أو في قطاع العدالة أو في قطاع المالية أو غيرها و الفرق في الأجر يتجسد في النظام التعويضي لأنه يوضع بحسب الصعوبات اللصيقة بالمهنة ، فرجل الأمن يقتضي عمله الحضور الدائم أي الاستعداد للالتحاق بالعمل متى ما اقتضت الضرورة ذلك (h24) و عليه أيضا الحفاظ على سلاحه فلو فقده يتعرض للمحاسبة الجزائية و قد يفقد منصب عمله في حين العاملين في قطاعات أخرى فهم يعملون فقط ساعات عمل يومية ولا مسؤولية جزائية بسبب عملهم و يمكن ذكر الأطباء البيطريين الموكلة لهم مسؤولية مراقبة الأغذية التي يتناولها الجزائريون لنتخيل أنه حصل تسمم غذائي بسبب غذاء ما ماذا سيكون مصير الطبيب البيطري الذي أوكلت له مسؤولية المراقبة؟، أردت أن أبين هنا أن المقارنة بين الأجور لا يعطي صورة عن تقدير الشهادة من عدمه لآن الأجر تتحكم فيه عدة عناصر غير التصنيف.
هناك فكرة أردت طرحها على الأساتذة و هي ضرورة التجنيد لتحقيق المزيد متى تكون مثمرة و متى لا تكون كذلك ؟ إن الاختلاف بين النقابة و الوزارة أو الوظيف العمومي كثيرا ما تكون في تفسير القوانين فالنقابة تريد قراءة تحقق أهدافها و الإدارة تريد قراءة تكرس الوضع القائم و هنا يأتي دور ميزان القوة فإذا كان هذا الميزان في جانب النقابة عن طريق التجنيد طبقت قراءة النقابة للقانون و تحققت مطالبها أما إذا كان ميزان القوة في جانب الإدارة بعدم استجابة الأساتذة لنداء النقابة و عدم الاتحاد كرست الوزارة الوضع القائم و عملت على قمع كل حركة مطلبية مستقبلا.
في الأخير أعلمكم أن صديقا اطلع على ما كنت أكتبه فطلب مني أن أقول لكم أنه بحكم أنني كنت أستاذا في التعليم الثانوي و غيورا على نقابة كنابيست و لأنني متحصل على شهادة الماجستير و أحضر الدكتوراه و بعد نجاحي في امتحان التوظيف في التعليم العالي فإني أمارس كأستاذ في كلية الحقوق و أنا لست ضد إيجاد طريقة لترقية أساتذة التعليم الثانوي المتحصلين على شهادة الماجستير الذين فشلوا في الحصول على توظيف في الجامعة حتى يتمكنوا من الترقية في الثانوي ، و رغم ابتعادي وظيفيا عن التعليم الثانوي غير أنني متابع لكل ما تقوم به النقابة التي أفتخر دوما بانتسابي في يوم من الأيام إليها ، و بعد اطلاعي على الدراسة المقارنة التي قام بها المكتب الوطني أجدني متأكد من أن المكتب الوطني للنقابة قد استعان بمختصين في القانون ليصل إلى ما وصل إليه لكن الشيء الذي أعيبه على المكتب الوطني هو تقصيره في تنظيم أيام تكوينية لنقابييه و للأساتذة فالهوة متسعة بينه و بين الأساتذة فهل هدفه هو الظهور بمظهر يجعل الأساتذة يتمسكون بأعضائه و يعتبرون بقاءهم في المكتب لا غنى عنه و هذا عمل لا يمت إلى العمل النقابي النزيه بصلة فكان يجب أن يتم تكوين كل النقابيين حتى يصبحوا في مستوى متقارب لضمان ديمومة النقابة و ليس سرمدية الأشخاص في مناصب القيادة ، مشاركتي هذه تدخل في إطار المساهمة في نشر الوعي النقابي الذي لا يتحقق إلا بالاطلاع الجيد على القوانين، و هذا من باب رد الجميل للنقابة التي عملت على رفع هامة المربي و أرجو من المسؤول عن الموقع أن ينشر كلامي دون تصرف

منقول

الأخت تبحث عن ضالتها
في هذا المنتدى , الرجاء
مساعدتها قدر المستطاع.

[أبومنيب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سيف2

السيد عمراوي جعل الله مسعاكم في ميزان حسناتكم يوم القيامة

ارضــــــــاء الجميــــــــع غـايــــــــــة لاتدرك .

باك الله يك وأكثر من أمثالك ..

[pef_11]

تحجج الوظيف العمومي للنقابات المكلفة بحماية حقوقنا بانه لا يمكن ادماج اساتذة التعليم الاساسي الذين تابعوا تكوينا متخصصا كاساتذة تعليم متوسط رئيسيين و ذلك لكون الادماج يتم مرة واحدة و هنا يبدوا لي وقع الخلط على نقابتنا الموقرة وهاهو نص المادة 107 من القانون الاساسي للوظيفة العمومية .
لمادة 107 : تتمثل الترقية في الرتب في تقدم المـوظف في مسـاره المهني وذلك بالانتقال من رتبة إلى الرتبة الأعلى مباشرة في نفس السلك أو في السلك الأعلى مباشرة، حسب الكيفيات الآتية :
- على أساس الشهادة من بين الموظفين الذين تحصلوا خلال مسارهم المهني على الشهادات والمؤهلات المطلوبة،
- بعد تكوين متخصص،
- عن طريق امتحان مهني أو فحص مهني،
- على سبيل الاختيار عن طريق التسجيل في قائمة التأهيل، بعد أخذ رأي اللجنة المتساوية الأعضاء، من بين الموظفين الذين يثبتون الأقدمية المطلوبة.
لا يستفيد الموظف من الترقية عن طريق التسجيل في قائمة التأهيل مرتين متتالتين .
تحدد القوانين الأساسية الخاصة كيفيات تطبيق أحكام هذه المادة.

الامر يتعلق بالتسجيل على قوائم التأهيل بمعنى ان الاقدمية يمكن ان يترقى بها مرة واحدة وواحدة فقط، اما الاساتذة الذين تابعو تكوينا متخصصا فان لهم ترقيتان احداهما عن طريق الشهادة حسب المادة 57 من القانون 315-08 والاخرى حسب الخبرة المهنية.
وبالتالي ادماجهم كاساتذة رئيسين حق مشروع

[azzed63]

القانون يمنع الادماج مرتين ولا يمنع القفز كم درجة من 11 الى 16 ومن 7 الى 12 فنحن نريد ان نقفز مثل زملاءنا ثلاث درجات من 10 الى 13 ومن 11 الى 14 فقط نحن قانونيين ونحب القانون


من قال لك أن الخبر سيكون مفرحـــــــــــا ؟؟؟ !!!!

سيكون مفرحا عند المدراء و المفتشين فقط...............
قعدان بلاش ولا صاحب اعور قانون منصف للجميع ولا بلاش
سى عمراوى مزروب لانها تحققت فى ها القانون ماربه هو و زمرته
ما يهدد حتى واحد باس المعلم و الاستاذ

[azzed63]

القانون يمنع الادماج مرتين ولا يمنع القفز كم درجة من 11 الى 16 ومن 7 الى 12 فنحن نريد ان نقفز مثل زملاءنا ثلاث درجات من 10 الى 13 ومن 11 الى 14 فقط نحن قانونيين ونحب القانون


من قال لك أن الخبر سيكون مفرحـــــــــــا ؟؟؟ !!!!

سيكون مفرحا عند المدراء و المفتشين فقط...............
قعدان بلاش ولا صاحب اعور قانون منصف للجميع ولا بلاش
سى عمراوى مزروب لانها تحققت فى ها القانون ماربه هو و زمرته
ما يهدد حتى واحد باسم المعلم و الاستاذ

[عمرعمرو]

أردت أن أقدم لكم قصة تحتوي على عبرة :يقال أن ملك أمر بتجويع 10 كلاب لكي يضع كل وزير يخطئ معها في السجن. فقام أحد الوزراء بإعطاء رأي خاطئ فأمر برميه للكلاب. فقال له الوزير: أنا خدمتك 10 سنوات وتعمل بي هكذا. فقال له الوزير: أمهلني 10 أيام. فقال له الملك: لك ذلك. فذهب الوزير إلي حارس الكلاب فقال له أريد أن أخدم الكلاب فقط لمدة 10 أيام. فقال له الحارس: وماذا تستفيد؟ فقال له الوزير: سوف أخبرك بالأمر مستقبلاً. فقال له الحارس: لك ذلك. فقام الوزير بالاعتناء بالكلاب وإطعامهم وتغسيلهم وتوفير لهم جميع سبل الراحة. وبعد مرور 10 أيام جاء تنفيذ الحكم بالوزير وزج به في السجن مع الكلاب. والملك ينظر إليه والحاشية، فاستغرب الملك مما رآه .. وهو أن الكلاب جائعة وتناظر تحت قدميه. فقال له الملك: ماذا فعلت للكلاب؟ فقال له الوزير: خدمت هذه الكلاب 10 أيام فلم تنسى الكلاب هذه الخدمة .. وأنت خدمتك 10 سنوات فنسيت كل ذلك. طأطأ الملك رأسه، وأمر بالعفو عنه.
أتمنى من المتشائمين والمتباكين وناكري المعروف وجاحدي ولاطمي الخدود على اسوار المنتديات الذين لم نرهم بمثل هذا البأس والشدة والغلظة على الجتيا يوم كانت تقودهم إلى مهاوي التخلف على جميع الأاصعدة بل كانوا راضين مسلمين أمرهم لها بالسمع والطاعة،قلت اتمنى أن يستيقظوامن سكرتهم وغفلتهم ويمسحوا الران الذي غشى بصيرتهم ويتذكروا أنه بفضل الجهاد والنضال والتضحيات التي قدمها القياديون النقابيون تحقق لهم الراتب المعتبر والمردودية*السمينة* والرابلات الضخمة التي مكنتهم من شراء السيارات الدوبلفي وتوسيع البيوت وتجديد المحلات ناهيك عن المنح والعلاوات والقانون الخاص الذي يحفظ كرامة موظف التعليم وكذا افتكاك الخدمات الاجتماعية من عرين السراق و*الباندية*وينصفوا الرجال لأان ما يتقيئونه وينفثونه سما عيب أن يصدر من رجال يعملون في قطاع التربية.
لوكان الأمر بيدي لطلبت من النقابة رفع سقف المطالب بإضافة مطلب جديد يتمثل في إزالة بل طرد وتطهير المدرسة الجزائرية من أمثال هؤلاء الذين لايستطيعون تفريز الأمور كوعها من بوعها وبصلها من عدسها،وصدق رسول الله إذ يقول*لايشكر الله من لايشكر الناس*

[halali83]

اللهمّ احشر المعجب بالكلاب وخادمهم معهم ومع خادمهم
عيب ان تشبه المربي بالكلب لانه طالب بحقه وعدم استغلاله وفقط
حاربنا الجتيا لانها استغلت المعلم وسنحارب كل من يستغل نضال وتضحية المربي ليتسلق بها وأي كان

[novembary]

نريد من قادة النقابات الرجوع لقاعات التدريس
لا للإنتداب لا للتجارة ... لا .......... لا.......... لا ...

[mohamedissam]

بالله عليك اخبرنا من ترقي من7 الى12 إذا كنت تقصد المساعدين أين كنت أنت وأمثالك عندما تدحرجنا من 11 إلى 7
على كل حال هي مسودة وفقط حبر على ورق
لكن أظهرت لنا الكثير شكرا كثيرا علي وفاءكم لنا

[أبومنيب]

أنه بفضل الجهاد والنضال والتضحيات التي قدمها القياديون النقابيون تحقق لهم الراتب المعتبر والمردودية*السمينة* والرابلات الضخمة التي مكنتهم من شراء السيارات الدوبلفي وتوسيع البيوت وتجديد المحلات ناهيك عن المنح والعلاوات والقانون الخاص الذي يحفظ كرامة موظف التعليم

[عمرعمرو]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة halali83

اللهمّ احشر المعجب بالكلاب وخادمهم معهم ومع خادمهم
عيب ان تشبه المربي بالكلب لانه طالب بحقه وعدم استغلاله وفقط
حاربنا الجتيا لانها استغلت المعلم وسنحارب كل من يستغل نضال وتضحية المربي ليتسلق بها وأي كان

يبدو أنك تعاني من نقص كبير في التركيزوالتدقيق والتمحيص والتحليل،لاأعتقد أنك من شريحة عمال التربية لأنك لو كنت كذالك لاستوعبت المعنى ولفهمت المحتوى،وان كنت منهم فإني لأخشى على أجيال قطاع التربية من امثال هذا المستوى المتدني لأنه من جهة ثانية المربي لا يدعو على من يناقضه الرأي والتفكيربهذا الشكل القميء والقبيح،فالمربي مسامح عفو كريم شعاره *قد أختلف معك في الرأي لكن سأقاتل من أجل حريتك* ،أنا لم أشبه المربين بالكلاب بل شبهت المستائين من تعديلات القانون الخاص خاصة المتهجمين على قيادات الاينباف بالملك الجاحد وناكر المعروف.

[عمرعمرو]

حين كان الصادق دزيري وعمراوي مسعود وعمار بن عليوغيرهم يمارسون العمل النقابي ويعربون للنضال فيه ويعلمون جهلة القوم أبجديات المطالبة بالحقوق لم يكن هؤلاء المتباكين على اسوار المنتدى يعرفون معنى كلمة نقابة،فلماذا يقولون بأنهم سيحاربون من يستغل نضال المربين؟

[صالح ج]

سينقلب السحر على الساحر لانكم فاوضتم من اجل مصلحتكم فقط والحمد لله انكم مسوولي نقابة فقط

[zedzed]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fretesmed

أخي الفاضل زميل المهنة رغم أني مدير لكني لم أولد بهذه الصفة فكل ما تتحدث عنه من متاعب الطبشور وويلات حجرات الدرس عشناه كما تعيشه فلما تجعل رتبة مدير مقياسا لك أخي الفاضل
سأوضح لك لتعرف أننا لم نقفز كما تضن وأنا النقابة لم ترقي المدير ووتترك المعلم
أنا مدير درجة 6 مصنف حاليا في 11 وأتقاضى منحة المنصب النوعي المقدرة ب75 نقطة
وفي حالة تصنيفي في السلم 13 وحذف منحة المنصب النوعي سيكون هذا ظلم لي لأني سأستفيد حينها من زيادة قدرها 420 دج أما غيري من المديرين والذين هم أقل درجة مني فالدرجة الثانية على سبيل المثال سيقل راتبه وهذا منافي للقانون وعليه فالقانون يدرس جميع الإحتمالات
فكان لزاما على الحكومة أن تصنفني في 14 حتى يستفيد جميع المديرين من الزيادة وليس حبا في المدير ولا لسواد عيون النقابة بل هي الظروف التي جعلتنا نحصل على هذه الزيادة في حين أن القانون الجزائري منع المعلم من زيادة معتبرة
أرجوا أن أكون قد وضحت لك لأنك على مدار أسبوع كامل وأنت ليس على لسانك سوى رتبة المدير التي تحسنت بثلاث درجات في حين تهمل وتتناسى منحة المنصب النوعي المحذوفة

على سر دوك وabdoو azzed. تفهم هدا الأمر الآ ادا كانوا أغبياء أم يتغابون و هدا حرام

[لقرع بوكريشة]

.........الفضائح على كل لسان......يا للعجب قاعدة توكل نقابة وتساندها من اجل الدفاع عن الحقوق......ليتوكل اعضاء النقابات على الدفاع عن انفسهم ويرقو انفسهم ب3 او 4 درجات ويتركون غيرهم والمحضوض منهم ينتقل بدرجة......اليست هاته ام الفضائح؟؟؟؟

وتقول ما بعنا ما اشترينا؟؟؟.....وهاته الفضائح كيف نصنفها؟؟؟؟؟..................لله في خلقه شؤوووون.............انا راها الفصيلة طالعة 12.5......ارجوكواتمنى لو تغيب شهرين او ثلاثة حتى تزول هاته الفضائح وتعود