|
|
|
|||||||
| جديد الملتقيات الوطنية و الدولية يهتم بالملتقيات الوطنية و الدولية لجميع الإختصاصات، من مواعيد و برامج و شروط المشاركة، و حوصلة للمداخلات... |
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
ندوات، مؤتمرات، ملتقيات، أيام دراسية في اللغات والعلوم الإنسانية والاجتماعية
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
2012-11-09, 15:20
|
رقم المشاركة : 2 | |||
|
السلام عليكم |
|||
|
|
2012-11-10, 13:16
|
رقم المشاركة : 3 | |||
|
إلى الأخ رائد عابد فقط حتى يتسنّى لجميع الإخوة المشاركة والتفاعل مع الملتقى الذي أدرجته الرجاء وضع رمز أروباز باللون الأحمر والإشارة إليه بالحرف a وذلك في البريد الالكتروني الخاص بالمؤتمر |
|||
|
|
|
2012-11-10, 18:58
|
رقم المشاركة : 4 | |||
|
بخصوص الملتقى الذي سينظمه قسم علوم الإعلام و الاتصال حول مفاهيم علوم الاتصال والإعلام في ظل الإعلام الجديد ، يرجى من المهتمين الدخول إلى الموقع الرسمي لجامعة مستغانم ، عبر نافذة الكليات والمعاهد ، ثم عبر كلية العلوم الاجتماعية ، قسم الاعلام والاتصال ، بالتوفيق للجميع |
|||
|
|
|
2012-11-16, 08:39
|
رقم المشاركة : 5 | |||
|
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية |
|||
|
|
|
2012-11-22, 18:20
|
رقم المشاركة : 6 | |||
|
جامعة –البشير الإبراهيمي-برج بوعريريج |
|||
|
|
|
2012-11-23, 12:47
|
رقم المشاركة : 7 | ||||
|
اقتباس:
بارك الله فيك أخـــي ، دمت وفيا لهذه النافذه |
||||
|
|
|
2012-11-24, 14:31
|
رقم المشاركة : 8 | |||
|
السلام عليكم
السلام عليكم اخواني اخواتي الافاضل ، بارك الله فيكم على مجهوداتكم الجبارة ، فجزاكم الله خير الجزاء ****************************** مخبر البحث في علم النفس وعلوم التربية في إطار نشاطات مخبر البحث في علم النفس وعلوم التربية بجامعة وهران ينظم فريق البحث حول الشباب والمدرسة الجزائرية بالتنسيق مع فرقة البحث في إطار المشاريع الوطنية للبحث PNR ملتقى وطنيا حول: ظاهرة النفور الدراسي في الأوساط التعليمية يومي 06 -07 مارس 2013 بقسم علم النفس وعلوم التربية مكتبة العلوم الاجتماعية – عمار بلحسن - - جامعة وهران - دواعي طرح الموضوع: إن وتيرة التقدم التي تشهدها بلادنا على غرار بلدان العالم، جلبت معها الكثير من التغييرات على جميع الأصعدة، منها ما هو إيجابي ومنها ما هو سلبي. فالتكنولوجيا الحديثة في صورتها البراقة جعلت الناس وخصوصا فئة الشباب والمراهقين ينبهرون بها، وبالتحديد بقشورها؛ فهذه الهواتف النقالة، وتلك ألعاب الفيديو، وتلك مواقع التواصل الاجتماعي...إلخ، كلها حولت اهتمامات الشباب والمراهقين من حقيقة الواقع إلى زيف الواقع، وألهتهم عن انشغالاتهم الحقيقة من تحصيل علمي ومعرفي، ونهل من العلوم، وإجراء البحوث العلمية، والاستغلال الايجابي للتكنولوجيا الحديثة.هذا من ناحية، ومن ناحية أخرى وبسبب آثار العولمة الثقافية والاجتماعية وما أحدثته من تغييرات على مستوى القيم والمعايير والمثل؛ حيث أصبحت الأمور العلمية والدراسية لا تثير اهتمامات أفراد المجتمع، ومن ضمنهم الشباب والمراهقين، فكثيرا ما نسمع أمثالا مثل: "اللّي قرا، قرا بكري" أو "من نقل انتقل، ومن اعتمد على نفسه بقي في كرسيه". وهذه الأمور كلها ساهمت وبشكل كبير في عزوف التلاميذ عن الدراسة، والنفور منها، وعدم الإقبال على العمل المدرسي بل وكره المدرسة بما فيها، كما يدلي به الأساتذة في استياء شديد. هذا الوضع غير الصحي الذي تعيشه مؤسساتنا التربوية، أصبح ينذر بالخطر لأنه يهدد المدرسة في كيانها، بحيث يعرقلها عن تأدية وظيفتها الأساسية، ألا وهي: نشر العلم والمعرفة. فالإشكالية الأساسية المطروحة هنا هي: ما حقيقة ظاهرة النفور من الدراسة؟ وكيف يمكن محاربتها لدى التلاميذ؟ ما علاقة الاتجاهات نحو المدرسة بظهور العزوف عن الدراسة؟وكيف نصل بهم إلى الإقبال على التعلم والعمل المدرسي؟ بأية طريقة وبأية تقنية؟ وعموما كيف يمكن تدعيم النجاح الدراسي للتلاميذ؟ من هنا جاءت الحاجة إلى دعوة الأساتذة والباحثين وأهل الاختصاص للاجتماع سويا في مجلس علم ونقاش، خلال فعاليات الملتقى الوطني المزمع عقده يومي 06 و07 مارس 2013 حول ظاهرة النفور الدراسي في الأوساط التعليمية،لمحاولة التفكير في سبل التدخل والتكفل والعلاج، حتى تعود المدرسة إلى سابق عهدها، وتقود التلاميذ إلى النجاح الدراسي والتفوق العلمي والتحصيلي، بدل أن تقودهم نحو أنواع الفشل والتسرب الدراسيين. يدعو المنظمون للملتقى إذن، جميع الراغبين للإسهام والمشاركة إلى تقديم أوراقهم العلمية من خلال إثراء المحاور التالية: محاور الملتقى : المحور 1 : موقع مصطلح النفور الدراسي وسط المفاهيم المتقاربة، وواقع الظاهرة في الأوساط التربوية. المحور 2: مؤشرات الكشف عن وجود الظاهرة لدى التلاميذ. المحور 3: مدى تأثير الاتجاهات السلبية نحو المدرسة في إحداث النفور الدراسي لدى التلاميذ. المحور 4: علاقة النفور الدراسي بالتسرب المدرسي. المحور 5: تقنيات وأساليب تعزيز الاتجاهات الايجابية نحو المدرسة لدى فئة التلاميذ الذين يعانون نفورا دراسيا. المحور 6: تقنيات وأساليب تعزيز الشعور بالفعالية الذاتية لدى فئة التلاميذ الذين يعانون نفورا دراسيا. المحور 7: تقنيات وأساليب تحفيز التلاميذ الذين يعانون نفورا دراسيا، على العمل المدرسي. المحور 8: تجارب ميدانية وظفت لمواجهة الظاهرة ودفع التلاميذ إلى حب المدرسة. المحور 9: مساهمة خدمات الإرشاد النفسي والبرامج الإرشادية في القضاء على الظاهرة. شروط المشاركة في الملتقى: أن يكون البحث مرتبطا ارتباطا وثيقا بأحد محاور الملتقى. أن يكون البحث أصيلا ولم ينشر من قبل. تقدم المداخلات باللغة العربية أو اللغة الفرنسية. أن يكتب البحث وفق المنهجية العلمية المعتمدة في كتابة الأبحاث. يرجى توجيه مداخلاتكم على العنوان الإلكتروني التالي: - البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) - تواريخ مهمة: تقديم ملخصات الأوراق العلمية: 20 نوفمبر 2012. (من خلال ملئ الاستمارة المرفقة) آخر أجل لتسليم الأوراق: 01 يناير 2013. الرد على المشاركين (بعد التحكيم العلمي للأعمال): ما بين 20 و31 يناير 2013. الإعلان عن برنامج الملتقى: 20 فبراير 2013. اللجنة التنظيمية للملتقى: رئيس الملتقى: أ.د غياث بوفلجة – رئيس مخبر البحث في علم النفس وعلوم التربية . جامعة وهران نائبة الرئيس ورئيسة لجنة التنظيم: د.آمنة ياسين – رئيسة فرقة البحث: الشباب والمدرسة الجزائرية التابعة للمخبر. جامعة وهران الأساتذة: د. زروالي لطيفة – جامعة وهران د.قادري حليمة – جامعة وهران صالح نعيمة – المركز الجامعي غليزان طلبة الدكتوراه والماجستير: مرياح فاطمة الزهراء – جامعة وهران بحرة كريمة – جامعة وهران بوزرمة مكيوسة – جامعة وهران أعضاء اللجنة العلمية: أد. غياث بوفلجة - جامعة وهران أد. ماحي إبراهيم – جامعة وهران أ.دبشلاغم يحي – جامعة تلمسان د.كحلولة سعاد - جامعة وهران د.غريب العربي - جامعة وهران د. فراحي فيصل - جامعة وهران المسوس يعقوب – المركز الجامعي غليزان د.زروالي لطيفة - جامعة وهران د. بلقوميدي عباس - جامعة وهران فلوح أحمد – المركز الجامعي غليزان د.قادري حليمة - جامعة وهران زقاوة أحمد – المركز الجامعي غليزان د.ياسين آمنة - جامعة وهران حشلافي أحمد - جامعة وهران استمـــارة التسجيــل في الملتقــى ظاهرة النفور الدراسي في الأوساط التعليمية يومي 06 و07 مارس 2012 معلومات عامة عن المشارك(ة): الاسم و اللقب: .................................................. .................................................. ......... Nom/Prénom الوظيفة/ الدرجة العلمية:.......................................... .............................. Fonction/ Grade scientifique : المؤسسة التابع لها: .................................................. .................................................. ..Etablissement : البريد الالكتروني: .................................................. .................................................. .............. E.mail : رقم الهاتف/الفاكس: .................................................. ............................................. / ............Tel/Fax : عنوان المداخلة: مداخلة في إطار المحور: الملخص:
|
|||
|
|
|
2012-11-27, 22:03
|
رقم المشاركة : 10 | |||
|
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية |
|||
|
|
|
2012-12-14, 10:57
|
رقم المشاركة : 13 | |||
|
الملتقى الدولي المخدرات بين الوقاية والعلاج |
|||
|
|
|
2012-12-15, 12:44
|
رقم المشاركة : 14 | |||
|
ملتقى وطني (معسكر) إشكالية القياس في علم النفس
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي جامعة معسكر كلية الآداب واللغات والعلوم الاجتماعية والإنسانية قسم العلوم الاجتماعية شعبة علم النفس بطاقة تقنية لتحضير تظاهرة علمية عنوان التظاهرة: إشكالية القياس في علم النفس ليومي 08-09 أفريل 2013 إشكالية الملتقى: ما يميّز موضوعية أي علم هو قدرته على تطبيق منهج القياس والتنبؤ والتحكم. وعلم النفس كعلم يختص بدراسة السلوك والنفس البشرية أشد حاجة إلى مناهج القياس لإثبات موضوعيته، لذلك احتك وتفاعل مع مختلف العلوم، فأخذ الكثير عنها كمنهج القياس عن الرياضيات ومنهج التجريب عن العلوم الطبيعية وعلوم الحياة. تطوّر المنهج التجريبي والقياس وتنوعت الأدوات الإحصائية ليبتدع علم النفس الكثير مما لم يمكن للعلوم الأخرى أن تبتدعه أو تجدده، واهتم بالتقدير الكمي والكيفي للسلوك وللمتغيرات التي تتعلق به وتحدده، وبحث عن أسباب هذا السلوك وحاول قياس هذه الأسباب وتقديرها إحصائيا.حاليا يتفرع القياس إلى اتجاهين تقنيين، أولهما: تقنية القياس النفسي (السيكومترية) الذي يعتمد على التعبير الكمي عن المتغيرات التي تمس جزءا من الشخصية وقياسها، وتتناول مفاهيم معروفة كالفروق والارتباطات والدلالة الإحصائية والفرض الصفري والفرض البديل وغيرها. ثانيهما: التقنية الإسقاطية التي تنبني على التحليل الكيفي لشمولية الشخصية بالاستناد إلى مرجعية نظرية محددة لتفسير نتائجها. وتتناول بدورها مفاهيم التشخيص البنيوي والتوظيف النفسي ومركبات الجهاز النفسي والقدرات المعرفية وغيرها. اختيار أحد هاتين التقنيتين في البحوث والممارسة النفسية لا يكون بشكل عشوائي؛ بل يستند إلى خصوصية البحث وكفاءة الممارس النفسي وتحكمه في أحد التقنيتين وكذا متطلبات البحث العملية، ومن الخطأ أن نميل نحن كباحثين وكنفسانيين ممارسين إلى أحد هاتين التقنيتين وننكر الأخرى. هذا ما يلاحظ اليوم وللأسف بالجزائر في علم النفس بمختلف تخصصاته، من خلال الانحياز إلى تقنية دون الأخرى، وهو الأمر الذي ينقص من قيمة البحوث العلمية ويحصر الممارسة النفسية في حيّز ضيق، فتأتي هذه البحوث خليطا من الأساليب غير المتقنة، وتفقد خاصية العلم والبحث العلمي. فبعدما اعتمد علم النفس على القياس كأسلوب يضفي سمة الدقة العلمية، أصبح استعماله السيئ أو الخاطئ اليوم عبئا على هذا العلم، وأحدث به ثغرات وتصدعات أصبح علم النفس يعاب عليها. وعليه جاء هذا الملتقى الوطني لطرح إشكالية القياس في علم النفس، من حيث التنظير له وتطبيقه العملي في البحوث والدراسات وفي الممارسة النفسية وعرض أهم الهفوات التي يقع فيها الباحث وكيفية اختيار أحد التقنيتين بشكل علمي. محاور الملتقى: المحور الأول:مفهوم القياس النفسي وتطوره التاريخي. - القياس النفسي في المنهاج الجزائري ( مقارنة البرنامج بين الجامعات الجزائرية / برنامج القياس النفسي بين المحاضرة و التطبيق - أهداف البرنامج و مخرجاته ). - مجالات استخدام القياس في علم النفس (المجال العيادي، المجالالتربوي،المجال المهني، مجالالارطفونيا و اضطرابات اللغة). المحور الثاني: القياس النفسي والدقة العلمية. -المفاهيم الرياضية الأساسية المتصلة بالقياس النفسي. -توضيح المسلمات الأساسية المتصلة بالقياس النفسي. المحور الثالث:التقنية الاسقاطية: التشخيص والتنبؤ المحور الرابع:إمكانية إنتاج وسائل القياس النفسي في الجزائر بمقابل الاستهلاك الأعمىلوسائل بعيدةعن الثقافة الجزائرية ومدى نجاعة تقنينها. -كيفية بناء الاختبارات وإعدادها للتطبيق ( + عرض تجارب الأساتذة في الميدان). -تقنين و تكييف الاختبارات. -أهم المقاييس و الاختبارات المستخدمة في الجزائر. أهداف الملتقى: 1.إعطاء تشخيص موضوعي لواقع القياس النفسي وسبل تطويره في الجزائر. 2.إظهار دور القياس في انجاز الدراسات النظرية والتطبيقية في علم النفس. 3.اطلاع طالب علم النفس على أهمية القياس النفسي من خلال الخروج بتوصيات موحدة بين المختصين في المجال لإفادة الطلبة بها. 4.توضيح خطأ الباحثين في النفور من استعمال الاختبارات النفسية الجاهزة والركض وراء اختبارات جديدة مع نقص الكفاءة لذلك. 5.الخروج بتوصيات لتفعيل دور القياس في البحث النفسي العلمي. الجمهور المقصود بالتظاهرة:طلبة علم النفس بكل تخصصاته والأساتذة والباحثين في الميدان والممارسين النفسيين. اللجنة العلمية: تتكون من خمسة -05- أعضاء أ.د معمرية بشير أستاذ بجامعة باتنة عضوا أ.د كحلولة مراد أستاذ بجامعة وهران عضوا د. طيبي غماري أستاذ بجامعة معسكر عضوا د. كحلولة سعاد أستاذ بجامعة وهران عضوا د. جعدوني الزهراء أستاذ بجامعة معسكر عضوا المواعيد آخر أجل لاستلام الملخصات: 15 فيفري 2013 آخر أجل لاستلام المداخلات كاملة: 15 مارس 2013 ملاحظة: لن يتم التعامل إلا مع النصوص الواردة عن طريق البريد الالكتروني التالي: zahradjadouni ( ) yahoo.fr rbellal ( ) yahoo.fr |
|||
|
|
|
2012-12-15, 13:19
|
رقم المشاركة : 15 | |||
|
ملتقى دولي (سعيدة) : الأدب الإصلاحي : الأفكار، والأشياء.
الملتقى الدولي الأول لمخبر الحركة النقدية في الجزائر كلية الآداب واللغات- قسم الأدب العربي جامعة د. الطاهر مولاي: سعيدة الجزائر في 22-23 جمادى الأولى 1434 هـ 3 -4 أبريل2013 يعلن مخبر الحركة النقدية في الجزائر عن نيته تنظيم ملتقى دولي بتاريخ 22-23 جمادى الأولى 1434 هـ الموافق 03/04 أبريل 2013، وسيكون الملتقى مفتوحاً لكل الإسهامات الجادة للمشاركة الكريمة من الباحثين في فعاليات الملتقى الذي تتمحور موضوعاته حول الأدب ورسالة الإصلاح. إشكالية الملتقى : الأدب الإصلاحي : الأفكار، والأشياء. يقال '' الأدب والحياة توأمان '' لا ينفصلان لأن طبيعة العلاقة بينهما وثيقة بل تكاد تكون عضوية، ذلك أن الأدب هو خير من يجلي نمط تلكم العلاقة ويتبرمج معها عاكساً أحوال المجتمع : عتمته وإشراقه، قوته وضعفه، انتصاره وانكساره، فالحياة مادته، وهو روحها، فإذا كانت الحياة متحفّزة حيّة خلاقة، أورثت الأدب سماتها، وطبعته بميسمها، وإذ كانت تلكم الحياة متراجعة منحسرة أصابت الأدب في مقتل، ورمته بالوهن والضعف. وبرهان ذلك أننا نرى الأدب في عهود الانحطاط يمسي مجرد مهاترات لفظية، وزخارف مصنوعة جافة لا روح فيها، ومواضيع نمطية مكرورة، فلا فكر، ولا عاطفة، ولا خيال... أما في عهود النهوض والازدهار فيغدو الأدب طاقة حية متجددة ، وروحا يقظة تسري في المجتمع سريان النور في الظلمة، ويثمر الأدب فاعلية في رسالته، وغناء في مواضيعه، والتزاما في رجاله بالقضايا الإنسانية، وحقائقها الكبرى. والأديب في تعاطيه مع جمهوره ناقد إبداعي في جملة أحواله كاتبا أو قارئا يجمع بين الإنفاع والإمتاع، بين الرسالية والفنية، وهو في هاته الموقعية أو تلك عليه أن يتبنى قضايا الجماهير، ويسعى للاستثمار في رأسمال الخير فيها بما يقدمه لها من مضامين تبني ولا تهدم، تعمّر ولا تدمّر، وإلا وجد ( الأديب ) نفسه كائناً طفيلياً منعزلاً بين قوسين يقرأ لنفسه ويكتب لنفسه. والأديب كائن ملَكي موهوب، متسلح بالإبداع والموهبة، وهو إن لم يسخر تلك الموهبة في البناء والإصلاح سخرها في الهدم والعدم. ثم إن علاقته بأشياء الحياة وإنسانها لا تقوم على حرفنة صورها، وكربنة موادها، وإنما يعيد غربلة تلك الحياة ، وإعادة صياغتها صياغة نقدية من خلال روح المبدع، وعقل العبقري. وقد يلاحظ الباحث الأدبي أن لفظة ( الأدب ) ذات مدلول أخلاقي في أصل منبتها انقدح عن معاني : التأديب، والتربية والتعليم...، وهي مفردات يمكن إجمالها فيما عرف فيما بعد بالأدب الإصلاحي، وهذا الاتجاه الأدبي نؤرخ به لنهضتنا الأدبية والعلمية والفكرية فكلها خرجت من تحت عباءة الإصلاح على امتداد جغرافية العالم العربي، وحتى دول الهيمنة الكبرى اليوم تتخفى تحت عناوين إصلاحية ذات بعد إنساني، وإن أبطنت خلاف الظاهر مثل : الحرية ، الديمقراطية، العدالة، المساواة، والأخوة، ولن يسعها تسويق نفسها للأغيار إلا تحت هاته اليافطات والشعارات. محاور الملتـقى: المحور الأول: الفكر الاصلاحي الأصول والأبعاد م1: الفضاء الثقافي للفكر الاصلاحي م2:تجليات الفكر الاصلاحي م3 : عناصر الهوية الوطنية في الفكر الاصلاحي المحـور الثاني  النص الإبداعي : شعرا ونثرا ) م1. خطاب النص الشعري ومواءمته للفكر الاصلاحي م2. خطاب النص النثري وتجليات الذات في الفكر الاصلاحي م3. الحضور الابداعي في الفكر الاصلاحي المحور الثالث : الأدب الاصلاحي والنقد الأدبي سمات النص الاصلاحي المساءلة النقدية للنص الاصلاحي جمالية النص الاصلاحي ومستوياته الأدبية اللجنة العلمية للملتقى : • رئيس الملتقى : د. أمحـمد زغوان د. مباركي بوعلام: رئيس اللجنة العلمية د. مزاري شارف...........عضوا د .مخلوف عامر............عضوا د.مصباحي الحبيب .........عضوا د .عبو عبد القادر........ عضوا أ . الطاهر الهاشمي..........عضوا اللجنة التنظيمية للملتقى : د .زحاف الجيلالي........... رئيس اللجنة التنظيمية د . بغداد بلية............. عضوا أ . مولاي أحمـد........... عضوا أ . عبيد نصر الدين ...... عضوا أ . عجال لعرج.......... عضوا أ .قدوري عبد الكريم.... عضوا أ . حمداد بن عبد الله.... عضوا أ.حفيظة مخلوف ....... عضوا • استمارة المشاركة: الاسم: اللقب: الرتبة: مؤسسة العمل: العنوان: البريد الالكتروني: الهاتف: الفاكس: عنوان المداخلة........ محور المداخلة: • ملخص المداخلة .......................................... ................................. .................................................. ........... المراسلات : البريد الالكتروني m.zeghouane ( ) hotmail.com للاستعلام الهاتف: 0772040479 الناسوخ: 048477688 شروط المشاركة: 1. يقدم الباحث ملخّصاً لا يتجاوز صفحة واحدة بلغة البحث، يتضمن موضوع البحث وأهدافه وعلاقته بمحاور الملتقى، ويرسَلُ الملخص عبر البريد الإلكتروني، مرفقاً باستمارة المشاركة وسيرة علمية مختصرة، كما يشترط أن يكون موضوع البحث جديدا لم ينشر ولم يقدم في ملتقيات سابقة. 2. لا يتجاوز البحث 20 صفحة مع المراجع والمصادر. 3. يكتب البحث ببرنامج (وورد) بالنسبة للغة العربية بخط (Traditional Arabic)، حجم (16) في المتن، و(12) في الهوامش، وبالخط Times مقياس 12 بالنسبة للفرنسية والإنجليزية. 4. توضع الهوامش في نهاية البحث. 5. تخضع جميع البحوث للتحكيم العلمي، وتختار لجنة التحكيم بعض الموضوعات المتميزة لنشرها في مجلة المخبر . مواعيد مهمة: • آخر أجل لاستلام مستخلصات البحوث: 31/01/2013 • آخر أجل لاستلام البحوث كاملة: 28/02/2013 • تاريخ انعقاد الملتقى : 03/04/2013 ملاحظات مهمة: . يرجى من الباحثين الأخذ بالملاحظات الآتية: - تخضع جميع البحوث للتحكيم العلمي. - لا تقبل إلا المشاركات الفردية . - الإقامة والأكل بالنسبة للمتدخلين تكون على حساب المنظمين خلال الملتقى. تمنيــــــاتنا الأخــــــوية مخبر الحركة النقدية في الجزائر د. أمحمد زغــوان |
|||
|
|
|
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| ملتقى, ملتقيات, ملتقيات،, للعلوم, آثار, مراكز معلومات رقمية, مؤتمر, مؤتمرات،, الآداب, الأدب, المخطوطات, المشاركين, الأسرة, المعاصر, المعاصرة, اللغة, المؤتمر, الاجتماع, الاجتماعية, الاجتماعيّة, الانتمـاء, البلجيكي, الثالث, الدراسات, الدوحة, الخطاب الديني, السوفي, السنوي, الغلو, العربي, العربية, الإسلام, النقدية, اجتماعية, بسكرة2012, ثقافة التنمية, جامعة, جامعة مفتوحة, دولي, دولي:, دوليّ, سؤال, علوم, فيما, والاجتماعية, والعلوم, والعبـث, والإنسانيّة, ندوات،, كليب |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض المتطور
