هنا مراجعة اللغة العربية خاص بالاختبار الثاني.

[arenouba]

فقرة جيدة
يلزمها بعض التوسيع و أنا سؤساعدك على هذا دقيقة لزيد أفكاري

[عشق الدين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kada766

الفكرة العامة للنص :

تبيان الكاتب فضل الأم في حياة الإنسان داعيا غلى طاعتها وتوقيرها

أفضال الأم :
تَسْهَرُ إذا مَرِضْنَا وتَدْعُواللهَ في تَضَرُّعِ النَّاسِكِين وخُشُوعِ الزُّهَّادِ أنْ يَمُنَّ عَلَيْنَا بِالشِّفَاءِ،ويَهِبَ لَنَا طُولَ العُمْرِ،تَرْجُو سَلامَتَنا وتَوَدُّ هَنَاءَنا وسَعَادتَنا.

يَمُنَّ : يغمرنا

أوْدَعَهُ. قدمه

أكمل بني .

[عشق الدين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة arenouba

1/ ما هي الفكرة العامّة للنص؟
الأم مصدر كل حنان فلا حق بعد حقوق الله و رسوله أوجب على الإنسان من حقوق والديه علي لهذا أمرنا الله ببرهما و الإحسان إليهما فقد ربط ذلك بعبادته و طاعته
2/ عدَّدَ الكاتبُ بعْضَ أفْضال الأمّ ،أذْكر ثلاثا منها؟
السند:الأُمُّ مصْدرُ الحنَانِ
الأُمُّ مصْدرُالحنانِ وسِرُّالوُجودِ ومَنْبَعُ العطْف
عَطَاؤُها دَائِمٌ وحُبُّها صَادِقٌ غَامِرٌ
تَسْهَرُ إذا مَرِضْنَا وتَدْعُواللهَ في تَضَرُّعِ النَّاسِكِين وخُشُوعِ الزُّهَّادِ أنْ يَمُنَّ عَلَيْنَا بِالشِّفَاءِ
3/ اشرح:رَؤُوم،يَمُنُّ،أوْدَعَهُ.
يمن=يجود و يعطي
أودعه = جعله و وضعه
رؤوم = عطوف
1/ ما نمط النص؟
نمط النص وصفي إخباري
2/سَمِّ الصورة البيانية في العبارة التالية: " وأيادٍ تُذْكَرُ ".
هذه الصورة البيانية هي كناية : عن صفة
3/ قَطِّعِ البيت التالي تقْطيعاً عَرُوضِياً ثُمَّ سَمِّ بَحْرَهُ:
يَا رَائِدَ الشَّعْبِ لِلْأَهِدَافِ سِرْتَ بِهِ//// دِيناً وَ دُنْيَا بِفِكْرٍ مِنْكَ جَوَّالِ
يا رائد ششعب للأهداف سرت بهي ///// دينَن و دنيا بفكرن منك حووالو
/0/0// 0/0/ /0/0/0/ /0/ /0 /0/0 / /0/0 /0/0/ /0/ /0/0/0
البحر البسيط
البناء اللغويّ 05ن)
1/ أعرب ما تحته خط في النص.
لا كلمة للإعراب ؟
2/ ما محل الجملتين اللتين بين قوسين في النص..
( أن يُدْرِكَ حَقِيقَتَهُ) : جملة في محل نصب مفعول به
(ربَط عِبَادتَهُ بِبَرِّالوَالِدَيْن)
4/ اخْتَرْ الجواب الصحيح:صيغة التَّعجُّب في العبارة:"أَكْرِمْ بِهَا أُمًّا رَؤُومًا ":مَا أَفْعَلَهُ ،أَفْعِلْ بِهِ،لم أَفْعَله.
الدرس لم أدرسه بعد عذرا
الجزء الثاني08ن)
الوضعيّة الإدماجيّة:قال الشاعرحافظ إبراهيم:
الأمُّ مَدْرَسَةٌ إذَا أعْدَدْتَها /// أعْدَدْتَ شَعْباً طَيِّبَ الأعْرَاقِ
التعليمة:حَرِّرْ فِقْرَةً من عشْرة أسْطُرٍ تَشْرَح فيها هذا القَوْل،وتُبيِّن فيها دَوْرالأمّ في المجتمع،مُوَظِّفاً: جملة موصولة،تشبيها،وجملة شرطيّة.
بالتوفيق

ما شاء الله.
الصورة البيانية؟
الجملة الثانية؟

[عشق الدين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kada766

الأم كلمة صغيرة في عدد حروفها كبيرة في معناها . الأم النور المشع والأمل البديع .

إن الام عظيمة الشأن كثيرة الحنان ناشرة الأمان . فهي تلعب دورا بارزا في قيام المجتمع أو تخلفه بين شعوب العالم فالأم هي المدرسة الأولى التي تتربى عليها الأجيال وتكسب بها خلقا حسنا وهي التي أنجبت العلماء والفقهاء ليزلزلو العالم معرفة وعلما وفيرا و هي سلاح المجتمع هي أساس الوجود هي منبع العطف والتحنان .

فلو كانت الأم متخلفة لرأيت شعبا جاهلا جهل الأقدمين اما إذا كانت متعلمة لرأيت شعبا ينشر العلم و المعرفة .

الام سلاحنا لذا فالأحق بنا طاعتها وإحترامها وتقديرا أحسن تقدير .

إجاباتك لا بأس بها بني , بوركت

[arenouba]

الصورة البيانية هل هي مجاز مرسل كما قال الأخ قادة ؟
الجملة الثانية ؟

[عشق الدين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة arenouba

النص:

كان في إحدى القرى فتى قاسي القلب،غليظ الطباع،ظلوما لأمه،يؤذيها بلسانه ويده؛وذات يوم،وبينما هو جالس في المرعى يراقب القطيع؛أثار اهتمامه حَمَلٌ صغير يُسرع إلى أمه،فيركع إلى جانبها، فاهتزَّ الفتى لذلك المنظر،وقال يخاطب نفسهما أقساك أيَّتها النفس اللَّئيمة!) لقد اغتررتِ بصولة الشباب؛ونسيتِ سريعا ما كنتِ عليه في عهد الطفولة من غصب واحتياج للأم.وأخذ يفكرفي أمره، وهو حزين كئيب،ثم قال: (في يميني) لأكوننَّ من الآن محبا لأمي،مُجلاًّ لها.وما كاد يُتِمُّ حديثه حتَّى أبصر أمه قادمة من بعيد،فأسرع إليها ليطلب منها العفو،ولكنَّها ظنَّتْ أنَّه مُسرع إليها ليُؤذيها كعادته، فأسرعتْ هاربة من وجهه،وكان في طريقها حجر،فتعثَّرتْ وسقطتْ في النهر، فأسرع إليها لكنَّ الموتَ كان أسرعَ منه،فحزن أيَّما حزن،[وكان في كل يوم يجلس ويناجي أمه ويترحَّم على روحها] ويطلب من الله العفو عمَّا اقترفه بحقِّها.وهكذا استمرَّ طول حياته محروما من الرَّاحة والاستقرار.

كتاب السنة الرابعة متوسط (بتصرف)



الأسئلة:

البناء الفكري:

1) أعط عنوانا مناسبا للنص.

2) متى عزم الفتى على تحسين معاملته لأمه؟أيُّ مرحلة من حياته كانت الأفضل:قبل التوبة أم بعدها؟

3) ما العبر المستخلصة من النص؟ كيف تنظر إلى هذه الأم؟

البناء الفني:

1) إليك العبارة الآتية:" فاهتزَّ الفتى لذلك المنظر،وقال يخاطب نفسه:ما أقساك أيَّتها النفس اللئيمة!

استخرج منها صورة بيانية وبين نوعها.

2) ورد في النص سرد وحوار.هات مثالا واحدا لكل منهما.

البناء اللغوي:

1) أعرب ما تحته خط في النص.

2) اذكر محل الجمل الواقعة بين قوسين من الإعراب.

3) حوِّل ما بين عارضتين في النص إلى الجمع المذكر.

التعبير: وضعية إدماجية

في عيد الأم أهديتَ لأمك باقة ورد وضمَّنتَها رسالة شكر وتهنئة.

اكتب فقرة لاتقل عن عشرة أسطرتسرد فيها محتوى الرسالة موظفا الاستعارة بنوعيها والجملة المركبة والاستفهام.

موضوع للمناقشة, أرجو أن تستفيدوا منه.

[نغمة حياة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عشق الدين

إجاباتك لا بأس بها بني , بوركت

لم تعـــــــــــــــــــــــجبك ....................

[عشق الدين]

أجل مجاز مرسل.

[عشق الدين]

لا لقد أعجبتني بني.

[arenouba]

الأم كلمة صغيرة معناها كبير , إنها السراج المنير
إن الام عظيمة الشأن كثيرة الحنان ناشرة الأمان . فهي تلعب دورا بارزا في قيام المجتمع أو تخلفه بين الشعوب فالأم هي المدرسة الأولى التي تتربى عليها الأجيال وتكسب بها الخلق الذي تستعمله في تعاملاتها اليومية فهي التي أنجبت العلماء والفقهاء ليفيدوا العالم بعلمهم و معرفتهم , هي سلاح المجتمع و هي أساس الوجود , هي منبع العطف والحنان .
لهذا أمرنا الله تعالى ببرها و طاعتها و ربط ذلك بطاعته و عبادته فمن برّها فقد دخل الجنة , و أخص لها مكانا عظيما في المجتمع الإسلامي
الام سلاحنا لذا فالأحق بنا طاعتها وإحترامها وتقديرا أحسن تقدير .
خلاصو الأفكار [ مخيلة محدودة جدّا ]

[نغمة حياة]

شكرااااااااااا لقد رفعت من معنوياتي

[arenouba]

البناء الفكري:

العنوان المناسب للنص
عاقبة عقوق الأم
2) متى عزم الفتى على تحسين معاملته لأمه؟أيُّ مرحلة من حياته كانت الأفضل:قبل التوبة أم بعدها؟
عزم الفتى على تحسين طباعه عندما راى منظر الحمل الذي يركع إلى جانب أمه
كانت حياته أفضل قبل التوبة حينما كان صغيرا يطيع أمه
3) ما العبر المستخلصة من النص؟ كيف تنظر إلى هذه الأم؟
العبرة المستخلصة من النص هي عاقبة الناس الذين يظلمون أمهاتهم بغير حق فلا هم يطيعونهن و لا يبرونهن
البناء الفني:

1) إليك العبارة الآتية:" فاهتزَّ الفتى لذلك المنظر،وقال يخاطب نفسه:ما أقساك أيَّتها النفس اللئيمة!

استخرج منها صورة بيانية وبين نوعها.
اهتزَّ الفتى : ماز مرسل
2) ورد في النص سرد وحوار.هات مثالا واحدا لكل منهما.
السرد :
كان في إحدى القرى فتى قاسي القلب،غليظ الطباع،ظلوما لأمه،يؤذيها بلسانه ويده؛وذات يوم،وبينما هو جالس في المـ.................
الحوار :
قال يخاطب نفسه :ما أقساك أيَّتها النفس اللَّئيمة!
البناء اللغوي:

1) أعرب ما تحته خط في النص.
لا كلمة للإعراب ؟
2) اذكر محل الجمل الواقعة بين قوسين من الإعراب.
(في يميني) : جملة في محل نصب مفعول به

3) حوِّل ما بين عارضتين في النص إلى الجمع المذكر.
[وكان في كل يوم يجلس ويناجي أمه ويترحَّم على روحها]
وكانوا في كل يوم يجلسون و يناجون أمهم و يترحمون علي روحهاا

[عشق الدين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة arenouba

البناء الفكري:

العنوان المناسب للنص
عاقبة عقوق الأم
2) متى عزم الفتى على تحسين معاملته لأمه؟أيُّ مرحلة من حياته كانت الأفضل:قبل التوبة أم بعدها؟
عزم الفتى على تحسين طباعه عندما راى منظر الحمل الذي يركع إلى جانب أمه
كانت حياته أفضل قبل التوبة حينما كان صغيرا يطيع أمه
3) ما العبر المستخلصة من النص؟ كيف تنظر إلى هذه الأم؟
العبرة المستخلصة من النص هي عاقبة الناس الذين يظلمون أمهاتهم بغير حق فلا هم يطيعونهن و لا يبرونهن
البناء الفني:

1) إليك العبارة الآتية:" فاهتزَّ الفتى لذلك المنظر،وقال يخاطب نفسه:ما أقساك أيَّتها النفس اللئيمة!

استخرج منها صورة بيانية وبين نوعها.
اهتزَّ الفتى : ماز مرسل
2) ورد في النص سرد وحوار.هات مثالا واحدا لكل منهما.
السرد :
كان في إحدى القرى فتى قاسي القلب،غليظ الطباع،ظلوما لأمه،يؤذيها بلسانه ويده؛وذات يوم،وبينما هو جالس في المـ.................
الحوار :
قال يخاطب نفسه :ما أقساك أيَّتها النفس اللَّئيمة!
البناء اللغوي:

1) أعرب ما تحته خط في النص.
لا كلمة للإعراب ؟
2) اذكر محل الجمل الواقعة بين قوسين من الإعراب.
(في يميني) : جملة في محل نصب مفعول به

3) حوِّل ما بين عارضتين في النص إلى الجمع المذكر.
[وكان في كل يوم يجلس ويناجي أمه ويترحَّم على روحها]
وكانوا في كل يوم يجلسون و يناجون أمهم و يترحمون علي روحهاا

بارك الله فيك.

[lamiss97]

السلام عليكم استاذ اريد مراجعة لدرس التقليص عن طريق امثلة تمارين قصيرة لأنه ربما عندي فرض في اللغة الرعبية غدا وجزاك الله خيرا

[عشق الدين]

تقصدين تقليص نص؟