همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[ام ظافر]

ــــــــــــــــــــــــــــ

بالنسبة لكلام أم ظافر فعندنا علامات التقويم هي علامة الفروض الشهرية، يعني إن تحصل التلميذ على العلامة الكاملة ستكون هي علامته في التقويم، و مادة الرسم درسوها في السنة الأولى و الثانية فقط و كانت تُسهم في خفض المعدل، أما السنة الماضية و هذا السنة ( السنة الرابعة ) فلا يدرسون لا الرسم و لا الرياضة .



شكرا لك اخي على الاهتمام بالموضوع
بالنسبة للتقويم اعطى مدير المدرسة امر لكل المعلمين الا تتجاوز نقطة التقيم 16 من 20 مهما كانت قدرات التلميذ لانها حسب رايه تكون نقاط مضخمة وغير مقبولة ابدا
اما مادتي الرسم او التربية التشكيلية والتربية البدنية اخي غيلاس مازل ابني يمتحن فيهما وهو في السنة الرابعة فهل في مدرستكم لا يمتحن فيهما في السنة الرابعة

[ام ظافر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

أختي ، إن لم تخنني ذاكرتي ، فابنتك في السنة الرابعة مثل أريج و أخت أغيلاس ، و في هذه السنة ليس مقررا لهم لا جمع و لا ضرب و لا أية عملية على الكسور ، مجرد التعرف عليها و إدراك مفهومها و تمثيلها ، لماذا تريدين أن تشغليها بمفاهيم لا تحتاجها ، ليست عملية ضرب الكسور صعبة و لا الجمع و لا الطرح ، لكن قبل أن يتناولوها في السنة هناك دروس تسبقها تمهد لهم السبيل من أجل الفهم الجيد . و لنأخذ كمثال : نستطيع أن نقول للتلميذ أن ضرب الكسور هو ضرب البسط في البسط و المقام في المقام ، لكن لا يفهم لماذا هذه الطريقة مجرد حفظ الطريقة ليس إلا . أما في القسم فيتعلم بطرق بيداغوجية محددة .
و لهذا ننصح دائما بدعم الأطفال في الدروس التي تعلموها في القسم بإعادة الشرح و إنجاز التمارين و التطبيقات و مراقبة حفظهم و استيعابهم للمعلومات حتى لا ينسوها .

المعذرة اخي انا ايضا ابني الاكبر يدرس سنة رابعة مثلهم ولكن درسو جمع الكسور ووضعته المعلمة لهم في الامتحان هذا الفصل بل اكثر من ذلك وضعت لهم جمع كسور غير موحدة المقام بالضبط 3/5 جمع 2/3 والمقامات هنا هي 5 و3

[أم عبدو-]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام ظافر

المعذرة اخي انا ايضا ابني الاكبر يدرس سنة رابعة مثلهم ولكن درسو جمع الكسور ووضعته المعلمة لهم في الامتحان هذا الفصل بل اكثر من ذلك وضعت لهم جمع كسور غير موحدة المقام بالضبط 3/5 جمع 2/3 والمقامات هنا هي 5 و3

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أختي أم ظافر،إن جمع الكسور بمقام موحد أو غير موحد وأيضا ضربها وطرحها غير وارد في المقرربالنسبة للسنة الرابعة وللخامسة ، في هذه الأخيرة أي س 5 يتعلم التلميذ فقط كيف يكتب الكسر على شكل عدد طبيعي + كسر ، أو كتابة العدد العشري على شكل عدد طبيعي + كسر ،وكذلك حصر كسر بين كسرين أو بين عددين طبيعين ..... إن رياضيات السنة الرابعة هي قاعدة لرياضيات السنة الخامسة ،فتقريبا كل الدروس معادة .أتمنى التوفيق لأبنائك في الدراسة ويبارك الله لك فيهم .

[billal2222]

السلام عليكم كيف حلك الاخت اريج

composition 4AP MARS 2013

https://www.4shared.com/file/DqF3MxLg...ition_4ap.html

comme je vous souhaite beaucoup de succès

[billal2222]

2composition 4AP MARS 2013



https://www.4shared.com/file/dHazaUnT/Chers_parents.html

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام ظافر

ــــــــــــــــــــــــــــ

.



شكرا لك اخي على الاهتمام بالموضوع
بالنسبة للتقويم اعطى مدير المدرسة امر لكل المعلمين الا تتجاوز نقطة التقيم 16 من 20 مهما كانت قدرات التلميذ لانها حسب رايه تكون نقاط مضخمة وغير مقبولة ابدا
اما مادتي الرسم او التربية التشكيلية والتربية البدنية اخي غيلاس مازل ابني يمتحن فيهما وهو في السنة الرابعة فهل في مدرستكم لا يمتحن فيهما في السنة الرابعة

عندنا لا يدرسون لا الرسم و لا الرياضة، و شخصيا أنا مع وجود امتحان للرسم و حصة للرسم خلال الأسبوع تكون راحة و تسلية للتلاميذ، لكن في قسم أختي لا وجود لا لحصة الرسم و لا لامتحان الرسم .

أما الرياضة فأنا ضد الامتحان فيها في هذه الظروف، كيف يمارس التلاميذ الرياضة في أرضيات كأرضيات مدارسنا، و أيضا المدارس خالية من التجهيزات الرياضية، ملعب لكرة القدم، ملاعب خاصة بالألعاب الأخرى و غيرها، علاوة على ذلك يجب أن يكون هناك أساتذة رياضة متخصصون، و في دولة أوروبية قريبة منا مدة حصة الرياضة للتلاميذ ثلاث ساعات، أكيد بالتجهيزات ليس كحال مدارسنا .

ــــــــــــــــــــــــــــ

بالنسبة للكسور فدرسوا جمع كسرين مقامها نفسه و درسوا جمع كسر مع عدد طبيعي، لكن درسوه في حصة واحدة و لم تعد المعلمة إليه، شرحته لها و استوعبته بعد عناء، أما الجمع بمقامين مختلفين فلم أرد أن اشتت ذهنها لأنني أعلم انه غير مقرر على التلاميذ، و موضوع الاختبار كان في المستوى و في الكسور طُلب منهم تلوين المربعات التي تمثل الكسور فقط .

[ام ظافر]

سبحان الله عجب في هذه البلاد .....................مادتين كاملتين يمتحن فيهما تلاميذ واخرون لا ....واصلا هما المعنيتان بتخفيض معدلات التلاميذ بصفة عامة
اما حول جمع الكسور فجاء الامتحان السؤال الاخير حول جمع اربعة اعشار مع ستة اعشار وكذلك ثلاث اثمان مع اربع اثمان وكذلك جمع ثلاث اخماس مع ثلثين
اجاب ابني صحيح على الجمع الاول والثاني واخطأ في الاخير وبهذا تحصل على 9.5 من 10والله مترددة ان اذهب لمعلمته واستفسر حول مدى شرعية التمرين الاخير او ادع الامر على حاله

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
شكرا جزيلا المعلم المحترم بلال و بارك الله فيك

الأخت ام ظافر بالنسبة للكسور مثل ماقال الأخ اغيلاس هم درسو جمع كسرين مقامهما واحد
على هك حبيتك تأكدي مع ابنك "خاصة اذا المعلمة تكتب لهم الإمتحان على السبورة" يمكن يكون اخطأ في الكتابة يعني يمكن يكون ماشافهاش مليح لأنه تصرا بعض الأحيان

أخي اغيلاس بالنسبة لكلامك "لكن درسوه في حصة واحدة و لم تعد المعلمة إليه"
فعلى حد علمي انه التدرج الجديد فيه دروس بالشرح و مخصوصة تمرينات
و فيه دروس عندها تمرينات و ماعندهاش الشرح يعني المعلمة تشرح الدرس عن طريق التمرينات الموجودة في الكتاب
طبعا هاد الشيئ يأكدهولنا الشيخ عبد الناصر
لأني انا عن نفسي كنت نلوم المعلمة لما تعطيهم تمرينات دون شرح الدرس حتان فهمتني انه يوجد دروس تُشرَح بتطبيق التمرينات مباشرة

الشيخ عبد الناصر من فضلك نسألك هل يستطيع المعلم انه يرفض تلميذ مريض في قسمه حتى يبرأ ، او يعزله في مكان لوحده؟
و هل أستطيع انا كأم اني نبه المعلمة انه يوجد تلميذ مريض و عليها ابعاده عن بقية التلاميذ؟

[ام ظافر]

مشكورة اختي اريج على اهتمامك ولكن ابني فعلا لم ينقل بالخطأ في كتابة الامتحان لاني رايت التصحيح في كراس المحاولات

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

[color="navy"]السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أخي اغيلاس بالنسبة لكلامك "لكن درسوه في حصة واحدة و لم تعد المعلمة إليه"
فعلى حد علمي انه التدرج الجديد فيه دروس بالشرح و مخصوصة تمرينات
و فيه دروس عندها تمرينات و ماعندهاش الشرح يعني المعلمة تشرح الدرس عن طريق التمرينات الموجودة في الكتاب
طبعا هاد الشيئ يأكدهولنا الشيخ عبد الناصر
لأني انا عن نفسي كنت نلوم المعلمة لما تعطيهم تمرينات دون شرح الدرس حتان فهمتني انه يوجد دروس تُشرَح بتطبيق التمرينات مباشرة

كل درس جديد يقدم في حصتين على الأقل ، حصة اكتشاف التعلمات الجديدة ، و حصة للتطبيقات .
لو تتابعي كتاب الرياضيا يبدأ كل درس بنشاط عنوانه أكتشف ، يظهر في شكل تمرين ، لكنه في الحقيقة يسمى وضعية مشكلة ، أين يقوم المعلم و التلاميذ عن طريق المناقشة باستقراء معطياته و مطالبه ، ثم يعطي المعلم وقتا للتلاميذ لإنجاز النشاط ، و بعد الإنجاز تكون مناقشة الحلول على السبورة ، و تسجيل الإجراءات التي اتخذها التلاميذ و الحلول التي توصلوا إليها ، و من هنا يكتشف كل تلميذ مدى صحة العمل الذي قام به . بعدها يكون التصديق على الحل الصحيح ( الإجراء الصحيح ) و تجيل القاعدة أو خلاصة التعلمات الجديدة ، ثم يطالب المعلم التلاميذ بإنجاز التطبيق المقترح في الكتاب لممارسة التعلمات التي اكتسبوها خلال الحصة .
و في الحصة الثانية يتم إنجاز التمارين ، و قد يجد المعلم نفسه مضطرا لبرمجة حصة أخرى للتمارين و إعادة الشرح إن رأى أن تلاميذه لم يستوعبوا الدرس جيدا ، لكن هذا قليل الحدوث ، لأن هناك برنامج يلزم على المعلم تنفيذه خلال الموسم الدراسي .
إذن لا يوجد درس يقدم بواسطة التمارين فقط ، و لو يظهر للمعلم بأنه سهل لا يحتاج إلى شرح ( بالنظر إلى التلاميذ المتفوقين )، لأن الأطفال ليس لهم مستوى واحد ، فهناك دائما المتعثرون الذين يجب أن يؤخذوا بعين الاعتبار ، و لا يحرموا من حصة اكتشاف التعلمات الجديدة .

الشيخ عبد الناصر من فضلك نسألك هل يستطيع المعلم انه يرفض تلميذ مريض في قسمه حتى يبرأ ، او يعزله في مكان لوحده؟
و هل أستطيع انا كأم اني نبه المعلمة انه يوجد تلميذ مريض و عليها ابعاده عن بقية التلاميذ؟

هناك قائمة للأمراض المعدية التي يمنع قبول التلاميذ المصابون بها في الأقسام مثل : البوحمرون ( الحصبة ) ، أما عزل التلميذ في مكان خاص في القسم فغير موجود في التشريع المدرسي .
و أحسن تصرف يقوم به المعلم عند الشك ، هو الاتصال بالمدير ، و إرسال التلميذ المصاب لوحدة الكشف و المتابعة التي تنتمي إليها المدرسة ، و الطبيب يتخذ القرار بإيقاف التلميذ أو السماح له بمتابعة الدراسة .
أما الأمراض الأخرى التي لا تشكل خطر العدوى ، لكن التلميذ يعاني في القسم أو يزعج الآخرين ( بالسعال المتواصل مثلا ) ، فالمدير هو القادر على التصرف بما يمليه عليه القانون ، و حسب الإمكانات المتاحة : يمكن استدعاء الولي (ة) إن كان الأمر ممكنا ، أو الاتصال هاتفيا بالمستشفى أو العيادة لنقل الطفل ، أو استدعاء طبيب الصحة المدرسية إن كانت الحالة استعجالية . المهم لا يمكن للمعلم أن يخرج التلميذ من القسم على مسؤوليته ، يوجهه للمدير و هو يتصرف ...
نعم ، لك الحق في ذلك ، على أساس أنك تخافين على أبنائك من العدوى ، و يمكن أيضا إشعار إدارة المدرسة بذلك ، و الإدارة يفرض عليها القانون اتخاذ الإجراءات المناسبة .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
شكرا لك الشيخ عبد الناصر على التوضيح و بارك الله فيك
انا وش كان قصدي انه مثلا درس الكسور هو شرحه موجود و لكن بقية الدرس مثل جمع الكسور و جمع كسر مع عدد طبيعي ...... نجدها في التمرينات فقط يعني انه نفهم باقي الدرس بالتمرينات او كما سميتها وضعية مشكلة

بالنسبة لإستفساري فاضن اني فهمت انني لا أتدخل يكون افضل لي لأن المشكل فيه نوع من الإحراج رغم انه مرض عادي حتى تلاميذ فرنسا و تفشى فيهم واحد الوقت و هو "القمل" حاشاكم
و على ما فهمت انه مش من الأمراض التي تمنع حضور التلاميذ او حتى عزلهم

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
شكرا لك الشيخ عبد الناصر على التوضيح و بارك الله فيك
انا وش كان قصدي انه مثلا درس الكسور هو شرحه موجود و لكن بقية الدرس مثل جمع الكسور و جمع كسر مع عدد طبيعي ...... نجدها في التمرينات فقط يعني انه نفهم باقي الدرس بالتمرينات او كما سميتها وضعية مشكلة

نسيت أن أشير لجمع الكسور و العمليات الأخرى عليها ، غير مقررة في كتاب الرياضيات ، لكن التدرج السنوي للسنة الماضية لست متأكدا من ذلك ، ربما يكون مبرمجا فيه ، بما أن بعض المعلمين قد درسوه لتلاميذهم ، و ربما يكون هذا الدرس مقرر في دليل المعلم الجديد .

بالنسبة لإستفساري فاضن اني فهمت انني لا أتدخل يكون افضل لي لأن المشكل فيه نوع من الإحراج رغم انه مرض عادي حتى تلاميذ فرنسا و تفشى فيهم واحد الوقت و هو "القمل" حاشاكم
و على ما فهمت انه مش من الأمراض التي تمنع حضور التلاميذ او حتى عزلهم

لا ، القمل ليس من الأمراض التي نبعد بسببها الأطفال عن المدرسة ، لكن هذا لا يمنع من توجيه المصاب بها للطبيب ، هناك علاج ضدها .

عليك فقط "بالعسّة" ، لازم تقومي بمسح شامل لرؤوس بناتك كل ليلة.

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام ظافر

سبحان الله عجب في هذه البلاد .....................مادتين كاملتين يمتحن فيهما تلاميذ واخرون لا ....واصلا هما المعنيتان بتخفيض معدلات التلاميذ بصفة عامة

السلام عليكم،

لا أرى داعيا لانزعاجك، و لا يهم أخفضت نقطتا تلك المادتين المعدل أم لا لطالما أن كل تلاميذ مدرسة ابنك معنيون بهما، مقارنة المعدلات تكون حسب المدرسة الواحدة أو حسب القسم الواحد ( السنة الرابعة فما تحت )، باحتساب تلك المادتين لو فرضنا أن أكبر علامتين يحصلهما التلميذ في المادتين هما سبعة و نصف فإن التلميذ المتفوق معدله سيصل التسعة بفاصلة صغيرة جدا، و قد يكون معدله ثمانية بفاصلة تقارب التسعة .

لك الحق أن تنزعجي لو يُمتحن ابنك فيهما في امتحان شهادة الابتدائي دون غيره من تلاميذ الوطن، في هذه الحالة سيتضرر معدله و لن يكون هناك عدل بين تلاميذ الوطن الواحد،،،،،،،،،،،،،،،،،،، أيضا لو كان تلاميذ السنة الخامسة يُمتحنون خلال الفصول الدراسية في هاتين المادتين فهذا ليس عدلا أيضا لأن معدل الفصول في الابتدائي يُحسب مع معدل الشهادة . ( هذه وجهة نظري ) .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ثم إن المعلمين تختلف طريقة تقييمهم للتلاميذ و طريقة التصحيح أيضا . هذا الكلام يذكرني بمعلمتي في الابتدائي و إحدى المعلمات أيضا، في السنة السادسة كان معدلي بين الخمسة عشر و الستة عشر ( أنا و زميلين لي ) و قسم آخر ( سنة سادسة ) في مدرستنا يتنعم تلاميذه بالثمانية عشر أما السبعة عشر فحدث و لا حرج، كانت معلمتنا دائما تعايرنا، حصل و أن اوجعت إحدى التلميذات ضربا لأن ابن عمها في القسم المجاور تحصل على معدل سبعة عشر،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، انتقلنا إلى السنة السابعة و بان كل شيء، الأولى في السنة السادسة في الفصول ( من القسم المجاور بثمانية عشر ) كانت معي في القسم ( سنة سابعة ) و كنت الأول في القسم بمعدل سبعة عشر و هي بمعدل سبعة عشر بفاصلة أقل من فاصلتي، أما التلاميذ اصحاب السبعة عشر في الابتدائي فتبخروا هههه،،،،،،،،،،،،،،،، كنت صغيرا لكنني استنتجت أن معلمتهم كانت تنفخ علاماتهم ( كما أن تلك الفتاة الأولى فتاة غشاشة ههه )،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، لعلني قصصت أحداثا أكل عليها الدهر و شرب .

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

اما حول جمع الكسور فجاء الامتحان السؤال الاخير حول جمع اربعة اعشار مع ستة اعشار وكذلك ثلاث اثمان مع اربع اثمان وكذلك جمع ثلاث اخماس مع ثلثين
اجاب ابني صحيح على الجمع الاول والثاني واخطأ في الاخير وبهذا تحصل على 9.5 من 10والله مترددة ان اذهب لمعلمته واستفسر حول مدى شرعية التمرين الاخير او ادع الامر على حاله

في قسم أختي درسوا جمع عدد طبيعي مع كسر ( مثلا واحد زائد ثلاثة على خمسة )و عليه جمع كسور بنفس المقام لن تكون عسيرة على التلاميذ أما جمع كسرين بمقامين مختلفين فلم أجده لا في الكتاب المدرسي و لا في دليل الرياضيات، و الاساتذة معنا اشاروا إلى عدم برمجته ( مقرر في السنة الأولى متوسط ) .

أيضا لا أرى داع لانزعاجك إن كان تمرين عليه في امتحان ابنك، فكل زملاء ابنك في الهوى سوى، و إذا عمت خفت، و لعل المعلمة أرادت أن تكتشف قدرات التلاميذ ( من يدري ) . إن أردت الاستفسار من المعلمة فعلى سبيل الاستفسار لا الانتقاد .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

لعلني أطلت .

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
أخي اغيلاس بالنسبة لكلامك "لكن درسوه في حصة واحدة و لم تعد المعلمة إليه"
فعلى حد علمي انه التدرج الجديد فيه دروس بالشرح و مخصوصة تمرينات
و فيه دروس عندها تمرينات و ماعندهاش الشرح يعني المعلمة تشرح الدرس عن طريق التمرينات الموجودة في الكتاب
طبعا هاد الشيئ يأكدهولنا الشيخ عبد الناصر
لأني انا عن نفسي كنت نلوم المعلمة لما تعطيهم تمرينات دون شرح الدرس حتان فهمتني انه يوجد دروس تُشرَح بتطبيق التمرينات مباشرة

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

البارحة ( الاحد ) كان ايضا هناك درس في الكسور، يعني قبل الاختبارات لم يكملوا درس الكسور، يعني أن المعلمة اشارت إلى جمع كسر مع عدد طبيعي فقط، و البارحة توسعوا فيه،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،

منهجية المعلمة دائما أنها تبدأ الدرس مع التلاميذ ( بمعنى الاكتشاف و إنجاز التطبيقات إن وجدت ) يعني شرح، ثم تطلب من التلاميذ حل التمارين في المنزل، اليوم الموالي تصحيح التمارين و شرح الدرس أيضا، لأنها لا تحاسبهم على حل جميع التمارين ( تقول لهم ما استطعتم )،،،،،،،،،،،، و احيانا تطلب من التلاميذ حل التطبيقات في المنزل ( تقول لهم لكي يسهل عليكم الفهم،،،،،،،،،،،،،، و الله أعلم، هذا ما تذكره الصغيرة ) .

[ام ظافر]

بارك الله فيكم على التوضيح
اريد ان اطلب نصيحتكم
طلبت من ابني حل كل تمارين الدروس التي تلقوها في كتاب الانشطة الرياضية وايضا التمارين الموجودة في كتاب الدروس في عطلة الربيع هذه وطبعا سوف اتابعه واصحح له ما اخطا فيه........احيانا اقول لا التمارين كثيرة وسوف تختلط عليه الامور واحيانا اقول كلما تعامل مع تمارين اكثر مختلفة كلما سهلت عليه الرياضيات وكل هذا طمعا مني في تحضيره للعام القادم للشهادة على احسن حال ان شاء الله بما ان الاخ عبد الناصر قال ان برنامج الرابعة والخامسة متقارب