╣۩╠ركن تحضير دروس العلوم الطّبيعية مع الأستآذ الفآتح أبو حفص ╣۩╠2as

[mecied]

السلام عليكم
أريد درس النمط الظاهري و الوراثي و الطفرات
----
أدرس شعبة رياضيات ومشكلي هو العلوم وغدا عندي فرض

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mecied

السلام عليكم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mecied

أريد درس النمط الظاهري و الوراثي و الطفرات
----
أدرس شعبة رياضيات ومشكلي هو العلوم وغدا عندي فرض

وعليكم السَّلام و رحمة الله..

هذه مُلخَّصاتي ( لسَنة 2011 ) لدرس الطّفرات.. أرجُو أن تستفيدَ منها :

1.

https://im41.gulfup.com/IyZdv.jpg
2.

https://im41.gulfup.com/s59DY.jpg
3.

https://im41.gulfup.com/70MZK.jpg
4.

https://im41.gulfup.com/TLxE7.jpg
5.
https://im41.gulfup.com/gWxra.jpg

[متفائلة في زمن الياس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة « أبْجَدِيَّاتْζ »

وعليكم السَّلام و رحمة الله..

هذه مُلخَّصاتي ( لسَنة 2011 ) لدرس الطّفرات.. أرجُو أن تستفيدَ منها :

1.

https://im41.gulfup.com/iyzdv.jpg
2.

https://im41.gulfup.com/s59dy.jpg
3.

https://im41.gulfup.com/70mzk.jpg
4.

https://im41.gulfup.com/tlxe7.jpg
5.
https://im41.gulfup.com/gwxra.jpg

جزاك الله خيرا وجعل عملك هدا في موازين حسناتتك
لاننا وللاسف هد العام مدرسناش العلوم كيما الناس

[القرآن حياتي]

-6تطور كمية ADNخلال دورة خلوية:




مكنت
تقنية من قياس و تتبع تطور كمية ADNالموجودة في النواة عند خلية خلال دورة
خلوية ، من الحصول على النتائج الممثلة في الرسم البياني التالي:


مدة هذه الدورة الخلوية 20 ساعة تشكل مرحلة السكون 19 ساعة و الانقسام الغير مباشر M ساعة واحدة.

خلال
مرحلة النمو الأولى G1 من طور السكون نلاحظ استقرار كمية ADN في 7,3 يمكن
اعتبارها كمية q . خلال مرحلة التركيب S تتضاعف كمية ADN من q إلى 2q
لتستقر هذه الكمية 2q في مرحلة النمو الثانية G2 .

أما خلال الانقسام الغير مباشر M فتمر هذه الكمية من 2q إلى q .

إذن قبل الدخول في الانقسام الغير مباشر تضاعف الخلية كمية ADN لتوزيعها بالتساوي على الخليتين البنتين.

خلال المرحلتين G1 و G2 لا تتغير كمية ADN لكن تعرف هاتين المرحلتين تركيب البروتينات.

-2-6 كيفية مضاعفة ADN:

أ- تجربة

وضع
العالمان بكتيريات عادية بكثافة (ADN(1.710 في وسط يحتوي على كلورور
الأمونيوم بأزوت ثقيل N15 كمصدر اقتياتي، وبعد تعاقب عدة أجيال أصبحت كثافة


ADN(1.724)،
ثم أخذا عينة منه واعتبراها جيلا G0 ووضعاها في وسط زرع لا يحتوي إلا على
الأزوت الخفيف N14 وتتبعا تعاقب عدة أجيال G2 ، G1 و G3.


الجيل G1 : كل الأفراد لهم dADN=1.717 (كثافة وسيطة بين ADN الثقيل1.724 و ADNالخفيف 1.710 ) واعتبرا هذا الـ ADN هجينا.
خفيف ADN
50%
و

ADN هجين
50%
G2 الجيل

خفيف ADN
75%
و
ADN هجين
25%
G3 الجيل







ب - تجربة Taylor(1958)

قام بالتجربتين التاليتين:

التجربة
الأولى: زرع مجموعة أولى من نبتات الفول في وسط مقيت يحتوي على نيكليوتيد
إشعاعي( تيميدين) ثم لاحظ صبغيات بعض خلايا جذور هذه النبتة أثناء أول
انقسام غير مباشر خلال المرحلة الاستوائية.الشكل أ

التجربة الثانية:
نقل نبتات المجموعة الأولى بعد غسلها إلى وسط مقيت عادي يحتوي على تيميدين
غير إشعاعي، ثم لاحظ صبغيات بعض خلايا جذور هذه المجموعة الثانية خلال
المرحلة الاستوائية من الانقسام الغير مباشر.الشكل ب

التجربة
الثالثة: نقل نبتات المجموعة الثانية بعد غسلها إلى وسط مقيت عادي يحتوي
على تيميدين غير إشعاعي، ثم لاحظ صبغيات بعض خلايا جذور هذه المجموعة
الثالثة خلال المرحلة الاستوائية من الانقسام الغير مباشر.


الشكل ا


الشكل ب

الشكل ج



التيميدين المشع نيكليوتيد ذو قاعدة ازوتية تيمين يدخل في تركيب ADN و بالتالي يسهل تتبع تطور هذه الجزيئة.

الشكل أ : يظهر الإشعاع على مستوى كل الصبغيات و ذلك في كل صبيغي.

الشكل ب : يظهر الإشعاع على مستوى كل الصبغيات و ذلك في صبيغي واحد من كل صبغي.

الشكل ج: يظهر الإشعاع على مستوى نصف عدد الصبغيات و ذلك في صبيغي واحد من كل صبيغي.



يفترق
لولبا جزيئة ADN الأصلية و يشكل كل لولب قالب يشيد عليه لولب جديد بفعل
تكامل القواعد الأزوتية و هكذا تتكون جزيئتين مماثلتين للجزيئة الأصلية و
هذا ما يسمى بالنسخ الجزيئي.

أثناء المضاعفة يتم الحفاظ على نصف كل جزيئة أصلية و هذا ما يسمى بالمضاعفة النصف محافظة .


-3-6 التركيب الاحيائي لـ ADN:









أثناء مضاعفة جزيئة ADN تظهر عيون النسخ الجزيئي و يتم هذا النسخ الجزيئي
ببلمرة (تجميع) تدريجية للنكليوتيدات الحرة التي تشكل سلسلة مع احترام
تكامل القواعد الأزوتية بالنسبة لتلك المتواجدة في اللولب الناسخ وذلك تحت
تأثير أنزيم يدعى ADN بوليمراز المسئول عن استطالة السلسلة في اتجاه 5' 3'





تشير الأسهم إلى عيون النسخ





استطالة متقطعة

استطالة متصلة

[bastori27]

استاذ اريد تمارين حول السحن وخاصة المتتاليات الاستاذ ركزلنا عليهم على ما اظن كاينة في الاختبار

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bastori27

استاذ اريد تمارين حول السحن وخاصة المتتاليات الاستاذ ركزلنا عليهم على ما اظن كاينة في الاختبار

* تفضّل هذا الرَّابط ، لتحميلِ ملفّ pdf
جمعتُ فيه تمارين مرجع المجتهد في المجال مُرفقةً بالحلّ :


https://www.gulfup.com/?7c5VuG

[متفائلة في زمن الياس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة القرآن حياتي

-6تطور كمية adnخلال دورة خلوية:




مكنت
تقنية من قياس و تتبع تطور كمية adnالموجودة في النواة عند خلية خلال دورة
خلوية ، من الحصول على النتائج الممثلة في الرسم البياني التالي:


مدة هذه الدورة الخلوية 20 ساعة تشكل مرحلة السكون 19 ساعة و الانقسام الغير مباشر m ساعة واحدة.

خلال
مرحلة النمو الأولى g1 من طور السكون نلاحظ استقرار كمية adn في 7,3 يمكن
اعتبارها كمية q . خلال مرحلة التركيب s تتضاعف كمية adn من q إلى 2q
لتستقر هذه الكمية 2q في مرحلة النمو الثانية g2 .

أما خلال الانقسام الغير مباشر m فتمر هذه الكمية من 2q إلى q .

إذن قبل الدخول في الانقسام الغير مباشر تضاعف الخلية كمية adn لتوزيعها بالتساوي على الخليتين البنتين.

خلال المرحلتين g1 و g2 لا تتغير كمية adn لكن تعرف هاتين المرحلتين تركيب البروتينات.

-2-6 كيفية مضاعفة adn:

أ- تجربة

وضع
العالمان بكتيريات عادية بكثافة (adn(1.710 في وسط يحتوي على كلورور
الأمونيوم بأزوت ثقيل n15 كمصدر اقتياتي، وبعد تعاقب عدة أجيال أصبحت كثافة


adn(1.724)،
ثم أخذا عينة منه واعتبراها جيلا g0 ووضعاها في وسط زرع لا يحتوي إلا على
الأزوت الخفيف n14 وتتبعا تعاقب عدة أجيال g2 ، g1 و g3.


الجيل g1 : كل الأفراد لهم dadn=1.717 (كثافة وسيطة بين adn الثقيل1.724 و adnالخفيف 1.710 ) واعتبرا هذا الـ adn هجينا.
خفيف adn
50%
و

adn هجين
50%
g2 الجيل

خفيف adn
75%
و
adn هجين
25%
g3 الجيل







ب - تجربة taylor(1958)

قام بالتجربتين التاليتين:

التجربة
الأولى: زرع مجموعة أولى من نبتات الفول في وسط مقيت يحتوي على نيكليوتيد
إشعاعي( تيميدين) ثم لاحظ صبغيات بعض خلايا جذور هذه النبتة أثناء أول
انقسام غير مباشر خلال المرحلة الاستوائية.الشكل أ

التجربة الثانية:
نقل نبتات المجموعة الأولى بعد غسلها إلى وسط مقيت عادي يحتوي على تيميدين
غير إشعاعي، ثم لاحظ صبغيات بعض خلايا جذور هذه المجموعة الثانية خلال
المرحلة الاستوائية من الانقسام الغير مباشر.الشكل ب

التجربة
الثالثة: نقل نبتات المجموعة الثانية بعد غسلها إلى وسط مقيت عادي يحتوي
على تيميدين غير إشعاعي، ثم لاحظ صبغيات بعض خلايا جذور هذه المجموعة
الثالثة خلال المرحلة الاستوائية من الانقسام الغير مباشر.


الشكل ا


الشكل ب

الشكل ج



التيميدين المشع نيكليوتيد ذو قاعدة ازوتية تيمين يدخل في تركيب adn و بالتالي يسهل تتبع تطور هذه الجزيئة.

الشكل أ : يظهر الإشعاع على مستوى كل الصبغيات و ذلك في كل صبيغي.

الشكل ب : يظهر الإشعاع على مستوى كل الصبغيات و ذلك في صبيغي واحد من كل صبغي.

الشكل ج: يظهر الإشعاع على مستوى نصف عدد الصبغيات و ذلك في صبيغي واحد من كل صبيغي.



يفترق
لولبا جزيئة adn الأصلية و يشكل كل لولب قالب يشيد عليه لولب جديد بفعل
تكامل القواعد الأزوتية و هكذا تتكون جزيئتين مماثلتين للجزيئة الأصلية و
هذا ما يسمى بالنسخ الجزيئي.

أثناء المضاعفة يتم الحفاظ على نصف كل جزيئة أصلية و هذا ما يسمى بالمضاعفة النصف محافظة .


-3-6 التركيب الاحيائي لـ adn:









أثناء مضاعفة جزيئة adn تظهر عيون النسخ الجزيئي و يتم هذا النسخ الجزيئي
ببلمرة (تجميع) تدريجية للنكليوتيدات الحرة التي تشكل سلسلة مع احترام
تكامل القواعد الأزوتية بالنسبة لتلك المتواجدة في اللولب الناسخ وذلك تحت
تأثير أنزيم يدعى adn بوليمراز المسئول عن استطالة السلسلة في اتجاه 5' 3'





تشير الأسهم إلى عيون النسخ





استطالة متقطعة

استطالة متصلة

بارك اللله فيك جعله الله في ميزان حسناتك

[القرآن حياتي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bmr anfel

بارك اللله فيك جعله الله في ميزان حسناتك

وفيك بارك الله اختي

[bastori27]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة « أبْجَدِيَّاتْζ »

* تفضّل هذا الرَّابط ، لتحميلِ ملفّ pdf
جمعتُ فيه تمارين مرجع المجتهد في المجال مُرفقةً بالحلّ :


https://www.gulfup.com/?7c5vug

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

[cheroco]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة « أبْجَدِيَّاتْζ »

* تفضّل هذا الرَّابط ، لتحميلِ ملفّ pdf
جمعتُ فيه تمارين مرجع المجتهد في المجال مُرفقةً بالحلّ :


https://www.gulfup.com/?7c5VuG

mrc c tré jentille de ta part mé ce site là m3amar b les viruses graaaaaaaaaaave

[foufou 95]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة « أبْجَدِيَّاتْζ »

* تفضّل هذا الرَّابط ، لتحميلِ ملفّ pdf
جمعتُ فيه تمارين مرجع المجتهد في المجال مُرفقةً بالحلّ :

https://www.gulfup.com/?7c5vug

شكراااااااااا لك لكن اذا امكنك ان تضعي لنا دروس الطفرات و
النمظ الظاهري و بارك الله فيك

[imad barcelona]

meRci!i!i!i!i!i!i!!i!i!i!i!i!!i!i!i!i

[Lydia_1]

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااا

[❀مَلِيْكَة❀]

أستاذ حنا أستاذنا نتاع العلوم حبسنا البرنامج في التنوع البيولوجي مقريناش الجيولوجيا وقالنا معليهش متهمكمش
صحيح متهمناش ياأستاذ.؟
ولا نحاول نقراها في عطلة الصيف

[فخر سريقن]

ربما السؤال ليس موجها لي .
و لكن من المعلوم أنه لا يختلف اثنان في أهمية الجيولوجيا على المدى البعيد أما إذا كنت تقصدين أهميتها في السنة الثالثة . فإن دروس السنة الثانية في الجيولوجيا مختلفة بشكل كبير عن دروس السنة الثالثة .
كما تجدر الإشارة إلى أن دروس الجيولوجيا للطور المتوسط هي التي لها علاقة بدروس السنة الثالثة ثانوي .
في عطلة الصيف و إذا كنت مصرة على الدراسة فالبيولوجيا تشكل نسبة كبيرة من البرنامج المخصص للسنة الثالثة .
بالتوفيق .