همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة

[أم الولدين]

7 جمل !!!
مرات باللغة العربية 7 جمل و8 تاتي دراااع كما يقولي يونس بالكشايف لحقتهااا

[/زهرة عصفور الجنة/]

الله غالب معلمة منى مزيرة بزاف
صافي كملولي مزيتكم وديرولي تكملة وضعية بوقرة
وقولولي كفاش يحلو وضعية دورة 2013

[wahibaazel]

اختي العصفورة ربي يجازيك كل خير .
والله حكمتني الخلعة ،هالة راهم في texte documentaire,لكن راني نشوف في وضعيات مختلفة ،مثلاةالنص الوصفي ،ما زال ما قراوهش ،ما علاباليش وكتاه يكملو البرنامج ،لتزم نطل على برنامج الخوامس في الفرنسية .

[/زهرة عصفور الجنة/]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة wahibaazel

اختي العصفورة ربي يجازيك كل خير .
والله حكمتني الخلعة ،هالة راهم في texte documentaire,لكن راني نشوف في وضعيات مختلفة ،مثلاةالنص الوصفي ،ما زال ما قراوهش ،ما علاباليش وكتاه يكملو البرنامج ،لتزم نطل على برنامج الخوامس في الفرنسية .

اهلا اختي لا تقلقي كل مفتش وتوزيعو للبرنامج مثلا عندنا مشروع المهن محذوف
والنص الوثائق لم يدرسوه بعد
الن الوصفي تابع للنص الوثائقي
يعني وصف حيوان شخص مكان

[آيات سرمدية]

اختي ام منى....اليك هذا الدرس سيساعدكم كثيرا.....في موضوع الوصف......فهوشامل
Comment reussir une description
وبه مجموعة من وضعيات بعض التلاميذ....اتمنى ان يفيد منى في استكمال وضعيتها
https://lewebpedagogique.com/collgeyo...e-description/

[جلفااوية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة /زهرة عصفور الجنة/

https://www.djelfa.info/vb/?kqlq


هدية للخوامس ادعولي دعوة خير تعبت في ايجاده

مشكورة اختي جعله الله في ميزان حسناتك ان شاء الله وجعل الله اولادك من الناجحين والمتفوقين دنيا و اخرة ان شاء الله والله يرحم والديك

[نورالدين سطيف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة /زهرة عصفور الجنة/

منى تنتظر ملاحظتك
انا لم اشاهد حلها فهي من قام بتصوير العمل

ستظهر الملاحظات بعد يوم الأحد إن شاء الله عند رفع كل أعمال المشاركين في الدّعم

[جلفااوية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة آيات سرمدية

اختي ام منى....اليك هذا الدرس سيساعدكم كثيرا.....في موضوع الوصف......فهوشامل
comment reussir une description
وبه مجموعة من وضعيات بعض التلاميذ....اتمنى ان يفيد منى في استكمال وضعيتها
https://lewebpedagogique.com/collgeyo...e-description/

بارك الله فيك اختي جزاك الله خيرا و حفظ لكي اولادك و جعلهم من المتفوقين ان شاء الله و رحمة على والديك ان شاء الله

[/زهرة عصفور الجنة/]

اللهم اميين
بارك الله فيك ام سرمد

[نورالدين سطيف]

[RIGHT]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذه وثيقة لأبنائي التلاميذ وأولياء أمورهم أعددتها للاستئناس ومحاولة فهم الطريقة السهلة في التعامل مع مثل هذه الوضعيات

فدرس المدد يتلخّص في قانون واحد رئيس يجب حفظه من لدن التلميذ ليعينه على التخطيط للوصول إلى الحلول الصحيحة.
ثم تنبثق عن هذا القانون عدّة قوانين ثانوية.
وذلك بعكس نص القانون الرئيس

مثلا: القانون الرئيس: البداية(الانطلاق) + المدّة = النهاية (الوصول)
نلاحظ اعتماد الجمع في مثل هذه الوضعيات أي للبحث عن وقت الوصول استوجب الجمع بين المعطيين:
وقت الانطلاق+ المدّة المستغرقة= وقت الوصول.

أما القانون الثانوي : فهو عكس الأول.
أي عند البحث مثلا عن وقت اانطلاق : نقلب نص القانون الرئيس، فيصير:
وقت الوصول ( عكس الجمع هو الطرح(-) المدّة= وقت الانطلاق.
نفس الشيء عند البحث عن المدّة: نقلب القانون الرئيس.ونعكس الإشارة من + إلى- فيصير:
وقت الوصول- وقت الانطلاق= المدّة

وهكذا يسهل علينا استعمال هذه القوانين ونمثّل بالرسم المسار كي نفهم جيدّا طريقة الحل الصّحيحة.[/RIGHT]

[IMG][/IMG]

.

[جلفااوية]

شكرا استاذ بارك الله فيك و جعله في ميزان حسناتك

[نورالدين سطيف]

B]

الوضعية الثانية
بحول الله تعالى ترفع الإجابات يوم الأحد دفعة واحدة مساء
أي انشغال أو استفسار نحن في الخدمة

[/B]

[IMG][/IMG]

[صابر 2008]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

أتمنى أن تكونوا جميعاً بخير
و تكون عودة فراشات وفرسان الهمزة للرداسة بنفس جديد و بجد وإجتهاد
و كذلك نحولات المتوسط، نريد معدلات عالية وهمة شديدة _ بإذن الله تعالى

أستاذ عبد الناصر، بارك الله فيك وجزاك كل خير مشروع الوضعيات رائع جدا
و فكرة محاكاة الخط أيضا، بارك الله فيك

أستاذ نور الدين أهلا وسهلا بك في الهمزة وبارك الله فيك على كل مجهوداتك

أخي أغيلاس يعطيك الصحة، و يعجبني رفع التحدي والإستمرار في المشروع المهم
مشروع الفرنسية، والمعركة المستمرة ضد جلهون
و بالتوفيق لخولة في الفترة الثالثة

الوضعيات جميلة للأمانة، وأفكر أن أعرض بعضا منها على تلاميذي
أقصد أن أطلب منهم إنجاز إحداها مثلا، بعد إذن الأستاذ عبد الناصر


الوليات و الفرسان والفراشات جميعاً لا أريد ذكر أسماء حتى لا يُعتب علي للنسيان ههههه
أتمنى أن تكونو بألف خير

ولا يزال بالنا مشغولا ونود الإطمئنان على الأخوات الغائبات عنا ولعل المانع خير _ بإذن الله تبارك وتعالى
الأخت حراير، الأخت دلال أم تميم، الأخت مقدسية أم عبد الرحمان، الأستاذة الحركاتية والأستاذة عطوفة

أختي أم باسط لم أنس وعدي بخصوصي تمارين العطلة سأضعها بإذن الله
فقط أنا لم أحتفظ بها عندي و سأجلب كراس أحد التلاميذ وأنقلها هنا
وأتمنى أن يكون البطل مأمون والفراشة فردوس بأفضل حال وبالتوفيق لكل أولادك


أمهات الخوامس نشاط مميز منكن بارك الله فيكن
وربي ينجح أولادكم ويفرحكم بيهم إنه قادر على كل شيئ سبحانه وتعالى

[صابر 2008]

تلاميذ السنة الرابعة، مستعدون للعودة للدراسة
نريد عزيمة قوية و إرادة صلبة ورفع لسقف التحدي _ بإذن الله تعالى

بخصوص الرياضيات
هناك طبعا إختلاف في التقدم والتأخر بالدروس
نحن مثلا سنتناول درس الأعداد العشرية (لأول مرة)
هناك من سيتناول الكسور 2، وهناك من سيتناول الكسور العرشية

المهم إطلالة ومراجعة خفيفة من أجل التحضير وذلك بمراجعة الكسور
انتعلم التسميات ( 5 على 4) 5 البسط، 4 المقام، على (هي خط الكسر ويرسم كخط لم أضعه لصعوبة التنسيق

إذا كان البسط أكبر من المقام فإن الكسر أكبر من الواحد، مثلا 7 على 4 (7 أكبر من4) إذا هذا الكسر أكبر من 1
إذا كان البسط أصغر من المقام فإن الكسر أصغر من الواحد مثلا 3 على 6 (3 أصغر من 6) إذا هذا الكسر أصغر من 1
أما إذا كان البسط يساوي المقام فالكسر إذا يساوي الواحد
وهكذا أي كسرين بسطهما هو نفس مقامهما إذا هما كسران متساويان
مثلا 40 على 40 = 1587 على 1587 (لأن البسط يساوي المقام في كل كسر)

أم الكسر الذي يساوي النصف (1 على 2 هو النصف)
فهو كل كسر يكون البسط فيه يساوي نصف المقام مثلا البسط 6 (6 نصف 12) إذا المقام 12 (6 على 12 تساوي النصف)
6 على 12 = 1 على 2


أما المقارنة
فهناك طريقة بسيطة تتأكد بالممارسة
مثلا 1 على 2 و الكسر الآخر 4 على 5
عملية المقص نضرب بسط البكسر الأول في مقام الكسر الثاني
و بسط الكسر الثاني في مقام الأول (تبدو صعبة، لكنها عمليا سهلة)
1 * 5 = 5 | 4* 2 = 8
5 أصغر من 8
إذا الكسر 1 على 2 أصغر من الكسر 4 على 5


جمع كسر و عدد طبيعي
6 على 4 + 2
نضع المقام وهو 4 كما هو دون أي تغيير
االبسط هو الذي يتغير
نضرب العدد الطبيعي في البسط + المقام
أي (2*4) + 6 = 14
النتيجة 14 على (المقام لا يتغير هو نفس مقام الكسر 4)
14 على 4


هذه مراجعة بسيطة وتركيز للمفاهيم
هذا لمن تناول درس الكسور


أما الكسور العشرية فهي الكسور التي يكون مقام يساوي 10، 100، 1000 وهكذا
و أيضا أي كسر يمكن أن يصبح مقامه يساوي هذه الأعاد فهو كسر عشري
مثلا 1 على 2 هو كسر عشري لأنه أذا ضربنا الكسر في 5 فإنه يصبح 5 على 10 وهو كسر عشري

وهكذا نستطيع تناول الأعداد العشرية أولياً

* كالعادة أكتب من كلافي فرنسي لا توجد عليه الاحرف العربية
واكتب سريعا هههههه فعذرا ان سقطت بعض الحروف سهواً

[lakhhdar]

السلام عليكم ورحمته تعالى وبركاته اما بعد
الرجاء من الاخوة الاعضاء مساعدتي في ايجاد موضوع خاص بالمطلوب في الرياضيات متى يلجا التلميذ الى القسمة او الضرب في المسائل والوضعيات الادماجية