ركن تحضير مادة العلوم الطبيعية مع الاستاذ ابوحفص 2013

[عبد الله المالكي]

[QUOTE=soufiane souf;12359451]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة soufiane souf

سلام اساذي


سؤال جعل من استاذتني تكرهني والله ...


جواب من فضلك ....


كيف نحلل المنحنى للذي به متغيران

ام اردت المثال فهو عندي في الاختبار ....

تحياتي .[/QUOTE


انا بحاجة لاجابة استاذ

المطلوب توضيح اكثر للسؤال و مزيد من المعطيات الدقيقة ؟

[soufiane souf]

حلل المنحنى

[soufiane souf]

كيفية التحليل

[soufiane souf]

سؤالى عند كيفية تحليل منحني به متغير على اليمين ومتغير على اليسار كيف نحلل ؟

[soufiane souf]

في انتظار الجواب

[عبد الله المالكي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة soufiane souf

سؤالى عن كيفية تحليل منحنى به متغير على اليمين ومتغير على اليسار كيف نحلل ؟

تقصد : منحنيان في معلم واحد وبالتالي متغير واحد لتابعين اثنين اي على سبيل المثال افراز الانسولين والغلوكاغون (التابعان) خلال زمن معين (المتغير) ,
يكون التحليل مترافقا اي متزامنا بين الافرازين في كل فاصلة من المتغير (الزمن) حتى تكون هناك مقارنة متزامنة .
والله الموفق .

[soufiane souf]

تشكر استاذ
ان شاء الله ساوافيك بالمنحني المطلوب تحليله
بارك الله فيك

[sara118]

سلام الله عليكم من فضلك أستاذ اريد اجابة على سؤالي هذا عندما درسنا تقبل الذات للطعوم قلنا أن الذات أو العضوية ترفض الطعوم ان لم تكن من نفس العضوية أو من التوئم الحقيقي للفرد المستقبل و هذا يعود لاختلاف بطاقة الهوية المتمثلة في سي أم آش و لكن في الدرس كتبنا أنه عندما يكون الشخص المانح للطعم أما أو أختا فيكون التقبل جزئي أو مرفوض تماما علما أنه يستحيل أن يكون سي أم آش الأم مطابق لولدها كيف يمكننا تفسير التقبل الجزئي ؟ و كيف يمكننا تمثيل هذا التقبل وراثيا ؟
لدي سؤال آخر لقد درسنا في السنة الأولى ثانوي بأن لكل مورثة أليلين يحتلان موقعين متقابلين على صبغيين متماثلين محددين و لكن في الدرس الخاص بالمظهر الوراثي لمعقد التوافق النسيجي ورد أن المورثة آ مثلا لها 25 أليل فهل هذا منطقي ؟
أتمنى ايجاد اجابة لسؤالي و شكرا

[عبد الله المالكي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sara118

سلام الله عليكم من فضلك أستاذ اريد اجابة على سؤالي هذا عندما درسنا تقبل الذات للطعوم قلنا أن الذات أو العضوية ترفض الطعوم ان لم تكن من نفس العضوية أو من التوئم الحقيقي للفرد المستقبل و هذا يعود لاختلاف بطاقة الهوية المتمثلة في سي أم آش و لكن في الدرس كتبنا أنه عندما يكون الشخص المانح للطعم أما أو أختا فيكون التقبل جزئي أو مرفوض تماما علما أنه يستحيل أن يكون سي أم آش الأم مطابق لولدها كيف يمكننا تفسير التقبل الجزئي ؟ و كيف يمكننا تمثيل هذا التقبل وراثيا ؟
لدي سؤال آخر لقد درسنا في السنة الأولى ثانوي بأن لكل مورثة أليلين يحتلان موقعين متقابلين على صبغيين متماثلين محددين و لكن في الدرس الخاص بالمظهر الوراثي لمعقد التوافق النسيجي ورد أن المورثة آ مثلا لها 25 أليل فهل هذا منطقي ؟
أتمنى ايجاد اجابة لسؤالي و شكرا

وعليكم السلام :
نظرا لوجود عديد من مورثات الـ cmh (نمط وراثي ) المسؤولة عن بروتينات الذات والمتمثلة في hla (نمط ظاهري )فان احتمال توريث هذه الصفات من الآباء للابناء له فرصة اكثر من غيرهم وذلك لان كل مورثة في العموم لها شكلان قد يتشابهان و قد يختلفان , كيف ذلك ؟
كما نعلم ان مورثات الذات متنوعة فهي من نوع a ولها 25 اليلا (شكلا) ومن نوع b ولها 50 اليلا ومن نوع c ولها 10 اليلات هذا خاص بالـ hla1 فقط , كما ان للـ hla2 لها مورثاتها الثلاثة (dq dp dr )ولها اليلاتها المختلفة ايضا وكل هذا على الصبغي رقم 6 ,
لكن احد الابوين لا يملك سوى شكل واحد من اليلات الـ a على هذا الصبغي وشكل واحد من اليلات الـ b .....وهكذا ,
وكذلك بالنسبة للاب الآخر (الام)فبالتالي اشكال المورثات للابوين من السهل جدا اجتماعها عند ابنائهما بما يتوافق مع نتائج التقبل الجزئي للطعوم , وهكذا مع بقية الاقارب ولو بصورة اقل .
ملاحظات :
- جواب السؤال الثاني في مضمون الاجابة المذكورة اعلاه .
- لا يوجد تقبل كلي للطعوم الا في حالة التوامين الحقيقيين ونظرا لوجود اليلات مشتركة بين الاقارب يكون التقبل جزئيا كما سلف شرحه .
- يمكن تمثيل ذلك وراثيا عن طريق رسم صبغيين لاحد الابوين ووضع اليل واحد ممثل لمورثة a وكذلك الـb و كذلك الـ c وكذلك بقية المورثات على كل صبغي . (يتعذر علي رسم ذلك فبالامكان العودة الى مصادر هذا الموضوع وهي متوفرة )
- قد يختلف الاليلان لكل مورثة (وهذا هو الاحتمال الاكثر ) وقد يتشابهان .
- بالنسبة لمورثات الـ CMH شديدة التعدد لاجل انفراد كل شخص بذلك (الذات) بعكس مورثات الصفات الاخرى .
- اظن انني اطلت في التفصيل ولكن ارى انه لا بد من وضع الاسس المبينة لذلك فمعذرة .
و الله الموفق .

[salsabil13]

السلام عليكم
من فضلكم أين سمكنني ايجاد تمارين مقترحة مع الحلول في مادة العلوم الطبيعية للأستاذ أبو حفص من أول درس؟؟؟؟؟؟؟
وجزاكم الله خيرا على الجهود المبذولة

[sara118]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الله المالكي

وعليكم السلام :
نظرا لوجود عديد من مورثات الـ cmh (نمط وراثي ) المسؤولة عن بروتينات الذات والمتمثلة في hla (نمط ظاهري )فان احتمال توريث هذه الصفات من الآباء للابناء له فرصة اكثر من غيرهم وذلك لان كل مورثة في العموم لها شكلان قد يتشابهان و قد يختلفان , كيف ذلك ؟
كما نعلم ان مورثات الذات متنوعة فهي من نوع a ولها 25 اليلا (شكلا) ومن نوع b ولها 50 اليلا ومن نوع c ولها 10 اليلات هذا خاص بالـ hla1 فقط , كما ان للـ hla2 لها مورثاتها الثلاثة (dq dp dr )ولها اليلاتها المختلفة ايضا وكل هذا على الصبغي رقم 6 ,
لكن احد الابوين لا يملك سوى شكل واحد من اليلات الـ a على هذا الصبغي وشكل واحد من اليلات الـ b .....وهكذا ,
وكذلك بالنسبة للاب الآخر (الام)فبالتالي اشكال المورثات للابوين من السهل جدا اجتماعها عند ابنائهما بما يتوافق مع نتائج التقبل الجزئي للطعوم , وهكذا مع بقية الاقارب ولو بصورة اقل .
ملاحظات :
- جواب السؤال الثاني في مضمون الاجابة المذكورة اعلاه .
- لا يوجد تقبل كلي للطعوم الا في حالة التوامين الحقيقيين ونظرا لوجود اليلات مشتركة بين الاقارب يكون التقبل جزئيا كما سلف شرحه .
- يمكن تمثيل ذلك وراثيا عن طريق رسم صبغيين لاحد الابوين ووضع اليل واحد ممثل لمورثة a وكذلك الـb و كذلك الـ c وكذلك بقية المورثات على كل صبغي . (يتعذر علي رسم ذلك فبالامكان العودة الى مصادر هذا الموضوع وهي متوفرة )
- قد يختلف الاليلان لكل مورثة (وهذا هو الاحتمال الاكثر ) وقد يتشابهان .
- بالنسبة لمورثات الـ cmh شديدة التعدد لاجل انفراد كل شخص بذلك (الذات) بعكس مورثات الصفات الاخرى .
- اظن انني اطلت في التفصيل ولكن ارى انه لا بد من وضع الاسس المبينة لذلك فمعذرة .
و الله الموفق .

شكرا جزيلا جزاك الله خيرا على الشرح الوافي

[fahiman]

السلام عليكم استاد عندي سؤال ما هو النمط التكويني للزمرة ab
ادا كان الاب ab و الام 0 فماهو النمط الظاهري و التطويني للابن
**ما هو المسحوق العاطل ما الهدف من استعماله
**ما هو دور الغلوبيلينات الفا و بيتا
**ماهو الالبومين و الغلوبلين
في اقرب وقت ممكن لستاد
**

[ابو حفص فاتح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fahiman

السلام عليكم استاد عندي سؤال ما هو النمط التكويني للزمرة ab
ادا كان الاب ab و الام 0 فماهو النمط الظاهري و التطويني للابن
**ما هو المسحوق العاطل ما الهدف من استعماله
**ما هو دور الغلوبيلينات الفا و بيتا
**ماهو الالبومين و الغلوبلين
في اقرب وقت ممكن لستاد
**

سلام
نفسه الظاهرى هو التكوينى اى الوراثي للزمرة ab
اما ao فيكون الظاهرى a و اما bo فيكون الظاهرى b

يتثبت عليه مولدات الضد
دور الغلوبيلينات الفا و بيتا هى الاجسام المضادة a و b في الزمر
البومينات و غلوبينات بروتينات في مصل الدم

[عبد الله المالكي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fahiman

السلام عليكم استاد عندي سؤال ما هو النمط التكويني للزمرة ab
ادا كان الاب ab و الام 0 فماهو النمط الظاهري و التكويني للابن
**ما هو المسحوق العاطل ما الهدف من استعماله
**ما هو دور الغلوبيلينات الفا و بيتا
**ماهو الالبومين و الغلوبيولين
في اقرب وقت ممكن لستاد
**

وعليكم السلام :
اجابة مختصرة جدا :
الزمرة ab حالة لا سيادة فالنمط التكويني للزمرة ab هو ab (النمط الظاهري يدل على النمط التكويني في حالة اللاسيادة )
النمط الظاهري للابناء : a و b اما النمط التكويني فهو ao و bo .
دور المسحوق العاطل يعمل كمرشح (ورق ترشيح).
الغلوبيلينات الفا و بيتا من مكونات مصل الدم الاخرى لها وظائف مختلفة مثل انزيمات الدم وغيرها .
الالبومينات (الزلاليات) لها دور في توازن الضغط الحلولي ...
الغلوبيولينات (الخضابيات) منها الاجسام المضادة و غيرها ...
والله الموفق .

[ابو حفص فاتح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة salsabil13

السلام عليكم
من فضلكم أين سمكنني ايجاد تمارين مقترحة مع الحلول في مادة العلوم الطبيعية للأستاذ أبو حفص من أول درس؟؟؟؟؟؟؟
وجزاكم الله خيرا على الجهود المبذولة

سلام

اليك من نماذج العام السابق
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=957977
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=952891