//*//الانشغالات الخاصة بالسنة الثالثة//*// - الصفحة 5

abdallah73 · 2014-09-20, 20:39

السلام عليكم
أتمنى أن تكتب هذه الخطوات في ملف ورد و ترفعه
كما أننا في انتظار مطوية 2012

*نسيبة* · 2014-09-20, 21:39

درس الرياضيات يقدم في حصتين ام حصة واحدة؟؟؟

احمد1974 · 2014-09-20, 22:06

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *نسيبة*

درس الرياضيات يقدم في حصتين ام حصة واحدة؟؟؟

وعليكم الســـــــــــــــــــــــلام

- كل درس وحسب ماهو مدرج في التدرج السنوي

نجد احيانا

درس :2 +1

واحيانا

درس:1+1

واحيانا

درس:1

حسب التدرج السنوي
تحيتـــــــــــــــي

ettertaieb · 2014-09-20, 22:09

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمد1974

وعليكم السلام اخي الفاضل

عندي اشكال في النت الان ولم استطيع ان ارفع ما طلبت في الايام القادمة ان شاء الله
لكن احاول ان اوجه اخي ببعض المعلومات
كان عليك ان تستعمل دفتر او طبعه بنفسك لان ما هو متداول في المكتبات غير موافق لما ماهو مطلوب
وسأوضح لك الامر
ماهو متداول في المكتبات يطلب منك كتابة مؤشر الكفاءات ونحن نعلم بأن في كل حصة عدة مؤشرات اذن ماذا تكتب هل تكتب مؤشر الكفاءات لمرحلة الاستثمار
- وان طلب منك كتابة الكفاءة القاعدية ماذا تكتب لأن في بعض الاحيان نجد انفسنا نكتب كفاءات مجالية او ختامية فماذا تكتب

اذن عليك كتابة نموذج بنفسك تذكر فيه مايلي

المدة- النشاط- الحصة- رقم الوحدة -رقم الحصة- رقم المجال - الكفاءة المستهدفة - المرجع

لماذا الكفاءة المستهدفة / حتى لا نحدد ماهو نوع الكفاءة ان كانت قاعدية او مرحلية او ختامية/
-مثلا

النشاط : قراءة
الوحدة: التلميذة الجديدة
الحصة: اداء+فهم+اثراء
ر/ح:01
ر/و:01
ر/م:01
الكفاءة المستهدفة: يفهم مايقرأ /او / يفهم ويقرأ النص بأداء جيد

سلام

/والله اعلم/

بارك الله فيك اخي الكريم

ettertaieb · 2014-09-20, 22:20

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمد1974

- الدروس المحذوفة قد تم تعويضها في مطوية 2012 والدروس المحذوفة غير موجودة في التدرج السنوي المتداولة في المنتديات ولقد رفعت الدروس المحذوفة وحاول ان تراقب بنفسك.
- انا افضل يا اخي كتابتها بخط اليد لان المتداولة في النت غير متوافقة مع منهجية سير الانشطة المعتمدة في الدليل البيداغوجي 2012.
- سأوضح الامر باختصار الى ان ارفع منهجية سير الانشطة بالتفصيل
اليوم الاول :
قراءة /اداء+فهم+اثراء/
يستعمل في مرحلة الاستثمار كراس النشاطات اللغوية ت1افهم نص القراءة
التعبير الشفوي : طرح اسئلة للمناقشة للوصول بالمتعلم تكوين فقرة تتضمن الصيغ والتراكيب المستهدفة دون الاشارة اليهم .
قراءة النص المتوصل اليه ممكن الاستعانة بالصورة المصاحبة للنص او الصورة المصاحبة للمحور لأنها غنية بالأحداث في نهاية هذه الحصة يطرح سؤال لإبداء الرأي كتقويم ختامي.
الكتابة: نسخ الفقرة 1 من النص على كراس القسم
اليوم الثاني :
- قراءة : اداء/ القراءة النموذجية / اسئلة
- يستعمل في مرحلة الاستثمار كراس النشاطات اللغوية ت 2 افهم نص القراءة
التعبير الشفوي : طرح اسئلة تستدعي الاجابة استعمال الصيغ والتراكيب المستهدفة
- التدريب على توظيفها
- توظيف الصيغ والتراكيب في تعبيره
- تلخيص النص باستعمال الصيغ والتراكيب المستهدفة
- كتابة: الظاهرة ت
- اليوم الثالث :
- قراءة : اداء/ القراءة النموذجية / اسئلة
- يستعمل في مرحلة الاستثمار كراس النشاطات اللغوية ت 3 افهم نص القراءة
التعبير الشفوي : طرح اسئلة تستدعي الاجابة استعمال الصيغ والتراكيب المستهدفة
- تثبيت الصيغ والتراكيب المستهدفة
- توظيف الصيغ والتراكيب في تعبيره
- استغلال الصورة المصاحبة للنص او المحور والمطالبة بالتعبير على المشهد بتوظيف الصيغ والتراكيب المستهدفة
- كتقويم ختامي :خلق حوار بين المتعلمين لتثبيت الصيغ والتراكيب المستهدفة.
- كتابة: اثري /بتناوب مع /الصرف
- اليوم الرابع:
- قراءة : اداء/ القراءة النموذجية / اسئلة تعرف على شخصيات القصة
- يستعمل في مرحلة الاستثمار كراس النشاطات اللغوية ت 4/5 افهم نص القراءة وان لم تجد من اعداد المعلم
التعبير الشفوي :
- ابداء رأيه اتجاه النص
- كتابة افكار جديدة للمتعلمين ومناقشتها للحصول على فقرة
- تخيل قصة اخر ى ويحكيها لزملائه .
- لإبداء رأيه او اختيار نهاية اخرى للقصة او النص.
- كتابة: املاء استعمال كراس النشاطات اللغوية
- تحيتــــــــــــي
تعبت من الكتابة

جزاك الله كل خير ويارك الله فيك

احمد1974 · 2014-09-20, 23:32

الان وفيت الوعد قبل ما انام

تحيتــــــــــــــــي

abdallah73 · 2014-09-21, 06:06

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمد1974

الان وفيت الوعد قبل ما انام

تحيتــــــــــــــــي

جزاكم الله خير الجزاء

etthr · 2014-09-21, 06:34

السلام عليكم
التدرج السنوي للتعلمات حسب مطوية اللغة العربية 2012
من فضلكم زودونا بالمطوية

megueddem · 2014-09-21, 16:18

شكرا الأخ : أحمد 1974 على هذه الصفحة وبورك فيك على المجهودات المبذولة .

ولي طلب اليك بخصوص توزيع حصص اللغة العربية للسنة الثالثة

فقد بحثت كثيرا في المنتديات .ووجدت آراء وشروحات مختلفة وغير موحدة .

فهل بامكانك أن توضح لنا كيفية توزيع هذه الحصص .وان أمكن أن تأخذ أسبوعا ومن

أسابيع الدراسة وتوزع الحصص .لكي تقرب لنا الفهم أكثر .

وجعل الله عملك في ميزان الحسنات.

رشيد 71 · 2014-09-21, 16:32

مشكوووورين

احمد1974 · 2014-09-21, 18:23

أسعدني كثيرا مروركم وتعطيركم هذه الصفحه
وردكم المفعم بالحب والعطاء

تحيتـــــــــــــي

etthr · 2014-09-21, 18:38

بارك الله فيك أخانا أحمد
وجعل عملك في ميزان حسناتك
ويارب تقبلها صدقة جارية من أخينا أحمد

لي استفسار حول حصة المطالعة
متى تقدم وكيف؟؟؟

nokia111 · 2014-09-21, 19:01

السلام عليكم اخي الكريم

اما بعد
فيما يخص اللغة اريد ان اسال حسب المنهاج في الاسبوع الاول
مطالبين بتدريس هن انتن وكذلك الحرف م.ب وفي الاملاء الهمزة المتطرفة بعد المد
اخي واخوتي في الله لقد ضعت ولم اعد افهم الكتاب في اد والتدرج في واد والمحذوفات في واد
اخي الكريم فيما يخص الرياضيات هناك 2 كتاب كتاب النشاطات متى استعمله يكاد قلبي يتوقف
ومن فضلك وادري انه كثير اعد رفع المطوية لاني لم اتمكن من قراءتها
وبارك الله فيكم

احمد1974 · 2014-09-22, 00:20

أسعدني كثيرا مروركم وتعطيركم هذه الصفحه
وردكم المفعم بالحب والعطاء

تحيتـــــــــــــي

mabrouk67 · 2014-09-22, 07:50

اليوم الأول 1 ساعة 30 دقيقة
قراءة ( أداء + فهم ) يتناول المعلم النص كاملا ، يمارس التلاميذ القراءة السرية و الجهرية ، لكن يكون
التركيز أكثر على الفهم . ( أسئلة حول المعنى "أفهم النص" ، شرح العبارات و المفردات
، و كل ما يراه المعلم مناسبا لتوسيع الفهم )
تعبير شفوي و تواصل : تناول الموضوع المناسب للوحدة و الوارد في التدرج السنوي (نسخة 2012) ، و
عموما يكون مطابقا لما هو موجود تحت العنوان الجانبي "أعبر" .
كتابة : إنجاز ما يمكن إنجازه من التمارين الواردة في كراس النشاطات اللغوية تحت عنوان : " أفهم نص
القراءة"

اليوم الثاني : 1 ساعة و 30 دقيقة
قراءة (أداء) : يقسم المعلم النص إلى جزأين "يكون التقسيم حسب معاني الفقرات" ، فيتناول في هذه الحصة
الجزء الأول منه ، مع التركيز على ممارسة القراءة من طرف جميع التلاميذ و توظيف كل
المهارات المتاحة .
تراكيب نحوية : تناول الموضوع المحدد في التدرج السنوي مع تطبيقاته ، و بنسبة كبيرة يكون موافقا لما هو
موجود في كتاب اللغة العربية تحت العنوان الرئيسي : "أتعرّف على ... "
كتابة : إنجاز التمارين الواردة في كراس الأنشطة اللغوية تحت عنوان : "أوظف" الخاص بالتراكيب النحوية

اليوم الثالث : 1 ساعة و 30 دقيقة
قراءة (أداء) : قراءة الجزء الثاني مع التركيز على ممارسة القراءة بمهاراتها مع كل التلاميذ .
قواعد صرفية / أثري لغتي : يتناول المعلم النشاطين بالتناوب أسبوع بأسبوع بتطبيقاتهما كذلك .
كتابة : إنجاز التمارين الواردة على كراسة الأنشطة اللغوية تحت عنوان : "أوظف" بالنسبة للصرف ، و "أثري
لغتي بالنسبة لإثراء اللغة .

اليوم الرابع : 1 ساعة و 30 دقيقة
قراءة ( كامل النص ) : ممارسة القراءة بالنسبة للتلاميذ الذين لم يتمكنوا من القراءة الجيدة .
إملاء / خط : يتناول المعلم الدرسين بالتناوب كذلك حسب ما هو وارد في التدرج السنوي ، و يكون الإنجاز على كراسات القسم .

اليوم الرابع : 45 دقيقة
تعبير كتابي : تناول الموضوع الوارد في التدرج السنوي ( تقديم الموضوع و كتابته ) .

اليوم الخامس : 1 ساعة و 30 دقيقة
نشاط الإدماج : يتم فيه تصحيح التعبير الكتابي و إنجاز المشاريع اللغوية .

اليوم الخامس : 45 دقيقة
محفوظات : يتم في هذه الحصة تقديم المحفوظة الجديدة و قراءتها في بداية المحور ، و في الأسابيع الباقية
منه يتم استظهار ما تم حفظه .