همزة وصل بين أولياء أمور التّلاميذ و المربّين، تبادل للاستفسارات، وُجهات النظر، و النصائح

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

من فضلكم بالنسبة لسنة الثانية ابتدائى -هل في اختبار اللغة العربية عبارة عن دراسة النص؟ و أسئلة تدور حو ل النص؟

اذا كان بنعم...كيف أساعد أبني(في اجابة على أسئلة النص) و هو لا يتقن القراءة جيدا؟ ؟؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

دراسة النص للسنة الثانية ؟؟؟ هكذا في السنة الخامسة سيؤلفون كتبا

هناك من يقومون باختبار واحد ، يدرجون فيه أربعة تمارين مختلفة أو خمسة .

شخصيا في هذا المستوى ، أنا أختبر تلاميذي في كل نشاط على حدى ، أي اختبار في الخط و آخر في الاملاء و في المحفوظات و القراءة ، و اختبار في التعبير الكتابي ( تمارين لملء الفراغات بالصيغ ، ترتيب كلمات لتكوين جمل ، و ترتيب جمل لتكوين فقرة و هذا في آخر السنة ).

[serine alger]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

من فضلكم بالنسبة لسنة الثانية ابتدائى -هل في اختبار اللغة العربية عبارة عن دراسة النص؟ و أسئلة تدور حو ل النص؟

اذا كان بنعم...كيف أساعد أبني(في اجابة على أسئلة النص) و هو لا يتقن القراءة جيدا؟ ؟؟

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
كيف هو حال **ياسين** ان شاء الله بخير.
شوفي أختي على حسب تجربتي مع ابني عادل.الاختبارات في السنة الثانية في بعض الأحيان تكون عبارة عن مجموعة من التمارين وفي بعض الأحيان دراسة نص. والمهم في هده النصوص هو فهم النص جيدا.كنت دائما أبدأ مع عادل بهده العبارة***فهم السؤال نصف الجواب***يعني أولا يقرأ النص جيدا ويعيد قراءته عدة مرات وبتمعن لكي يفهمه جيدا.ثم ينتقل الى الأسئلة التي يجب أيضا قراءتها جيدا لعدة مرات لأني كما قلت عندما يفهم السؤال جيدا فتكون الاجابة صحيحة.
عوديه على قراءة القصص البسيطة التي تكون حسب مستواه.وسأقول لك شيئا الحقيقة أن السنة الثانية كانت أصعب سنة بالنسبة لي في تدريس عادل وخصوصا في الرياضيات عندما يبدأون في المسائل**المشكلات** وفي اللغة أيضا لما تعطيلهم نص ثم مجموعة من الأسئلة والمفردات شرحها أو ضدها. كنت نحس أن البرنامج أكبر من سنه.ولكن الحمد لله في السنة الثالثة لم يكن يحتاج لمساعدتي كثيرا وهده السنة أيضا لحد الان.يعني معليش لازم تتعبي معاه الان باش تتهناي من بعد .
اسفة لأني طولت شوية.

[serine alger]

السلام عليكم.الأستاد **عبد الناصر**ان شاء الله تكون بخير.
معلمة *عادل* طلبت منهم اليوم بحث صغير حول درس**الألف اللينة** والحمد لله وجدت في المنتدى ولديه كتاب خارجي وجد الدرس فيه أيضا .ما رأيك هل قمت بهدا الدرس لتلاميدك...***لان تلاميدك مثل عادل***السنة الرابعة......شكرا

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

من قبيل و انا نكتب و راحلي كلش للأسف

طيب
وش راكم يا جماعة الخير
نتمنى انكم تكونو بخير و فوتو عطلة مليحة

انا عطلتي كانت متعبة جدا جدا
حفظنا فيها كل ما فاتنا و عاودنا مراجعة شاملة للرياضات و اللغة
الا افنان مسكينة الي فوتت العطلة راقدة و مريضة

اليوم رحت لمعلمها لكن للأسف ما تكلمتش معاه مليح و لكنه قالي علينا بحل تمرينات اللغة و الرياضيات في المنزل
وبكل صراحة جاني امر محير
على هك من فضلكم انتم كيفاش ديرو تحلو التمرينات في المدرسة او كواجبات منزلية؟؟؟؟

حاجة اخرى الشيخ عبد الناصر معلمتي عطوفة
بالنسبة لدرس الكتل في السنة الثالثة
تحويل من الغرام للكيلوغرام او العكس
كيفاش تكون الطريقة الصحيحة
انا كي دخت معاها درتلها جدول آلاف
و قلتلها حطي الغرام في الآحاد و الكيلو في الآلاف
وش رايكم هك او كاين طريقة افضل لأنه كيما قاتلي فهمت شوية شوية


و سؤال من اريج على الهمزة
بكل صراحة اليوم تعبت من كثرة الحفظ و تكاسلت على حفظ درس الهمزة على النبرة
فقاتلي راح نستنتج الإجابة فقط من الحركات

يعني مثلا تشوف بئر تقول كتبت الهمزة على النبرة لأنه الحرف الذي قبلها مكسور و هي ساكنة

وش رايكم راح تكون صحيحة دائما او ممكن تكون غالطة؟؟؟؟
شكرا لكم و تحياتي للجميع

ا

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

السلام عليكم.الأستاد **عبد الناصر**ان شاء الله تكون بخير.
معلمة *عادل* طلبت منهم اليوم بحث صغير حول درس**الألف اللينة** والحمد لله وجدت في المنتدى ولديه كتاب خارجي وجد الدرس فيه أيضا .ما رأيك هل قمت بهدا الدرس لتلاميدك...***لان تلاميدك مثل عادل***السنة الرابعة......شكرا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحمد لله أنا بخير ، الله يسلم عليك ، لكن فنيان شوية عن المشاركات ، إلا إذا وجدت ما يدعو للمشاركة . الحمد لله الزميلتان "عطوفة" "حورية" تقومان بالواجب أشكرهما كثيرا ، بالإضافة للنشيط "أغيلاس".

المهم، درس الألف اللينة مقرر للسنة الرابعة ، أنا برمجت درس " الألف اللينة في الأفعال " في منتصف نوفمبر ، و " الألف اللينة في الحروف " في ديسمبر ، أما الألف اللينة في الأسماء فغير مقررة ، لكني سأحاول أن أعطيهم فكرة عنها لما أجد متسعا من الوقت .

[الأمنيات]

السلام عليكم
مبروك تثبيت الموضوع وبارك الله فيكم على المعلومات والفائدة

[عطوفة]

[QUOTE=اريج المسك;1054822807][color="navy"][size="6"]السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

من قبيل و انا نكتب و راحلي كلش للأسف

طيب
وش راكم يا جماعة الخير
نتمنى انكم تكونو بخير و فوتو عطلة مليحة

انا عطلتي كانت متعبة جدا جدا
حفظنا فيها كل ما فاتنا و عاودنا مراجعة شاملة للرياضات و اللغة
الا افنان مسكينة الي فوتت العطلة راقدة و مريضة

اليوم رحت لمعلمها لكن للأسف ما تكلمتش معاه مليح و لكنه قالي علينا بحل تمرينات اللغة و الرياضيات في المنزل
وبكل صراحة جاني امر محير
على هك من فضلكم انتم كيفاش ديرو تحلو التمرينات في المدرسة او كواجبات منزلية؟؟؟؟

حاجة اخرى الشيخ عبد الناصر معلمتي عطوفة
بالنسبة لدرس الكتل في السنة الثالثة
تحويل من الغرام للكيلوغرام او العكس
كيفاش تكون الطريقة الصحيحة
انا كي دخت معاها درتلها جدول آلاف
و قلتلها حطي الغرام في الآحاد و الكيلو في الآلاف
وش رايكم هك او كاين طريقة افضل لأنه كيما قاتلي فهمت شوية شوية


[color="indigo"]و سؤال من اريج على الهمزة
بكل صراحة اليوم تعبت من كثرة الحفظ و تكاسلت على حفظ درس الهمزة على النبرة
فقاتلي راح نستنتج الإجابة فقط من الحركات

يعني مثلا تشوف بئر تقول كتبت الهمزة على النبرة لأنه الحرف الذي قبلها مكسور و هي ساكنة

وش رايكم راح تكون صحيحة دائما او ممكن تكون غالطة؟؟؟؟
شكرا لكم و تحياتي للجميع


اهلا بالأخت الكريمة راني لا بأس والحمد لله يسال عليك بالخير.
أولاأتمنى لأ فنان الشفاء العاجل والعودة السريعة للمدرسة.
الواجبات المنزلية مهمة جدا... ينجزها التلميذ في البيت بمفرده أو بتوجيه من الوالدين ثم تصحح جماعيا في القسم .
درس مضاعفات الغرام طريقتك أعتبرها صحيحة لأ نك قابلت بين جدول تحويل الكتل وجدول الأ عداد فالغرام يأخذ مكان الآحاد والكيلوغرام مكان الآلاف
لكن لا تصح هذه الطريقة عند رسم جدول التحويلات بالأ جزاء والمضاعفات .عندها يكون المليغرام في الآ حاد والغرام في الآ لاف ..
الهمزة في وسط الكلمة على النبرة.. أريج محقة فيما قالت فهي تنظر الى حركة الهمزة ولا يهمها حركة الحرف الذي قبله لكن تأخذ بعين الإعتبار أن الكسرة هي أقوى الحركات تليها الضمة ثم الفتحة ثم السكون وهي أضعف الحركات ..
مثلا كلمة : بئر. هنا كانت الهمزة ساكنة فتنظر الى حركة الحرف الذي قبلها هو مكسور فتقول تكتب الهمزة في كلمة بئر على النبرة لأ نها ساكنة و الحرف الذي قبلها مكسور والكسرة أقوى من السكون .
مثال آخر :بائع .كتبت على النبرة لأ نها مكسورة .ولا يهم ذكر حركة الحرف الذي قبلها ..
أتمنى أنني وضحت لك وسامحيني لو قصرت أو أخطأت أنا الآن بصدد تحضير دروس الغد بحول الله
بالتو فيق......

[جليس صالح_2]

صحيح أن الهمزة المتوسطة ترسم على ما يناسب أقوى الحركات، لكن علينا أن ننبّه الأطفال إلى مثل هذه الكلمات:

هــيْــئَــة

فقد رُسمت الهمزة على النبرة رغم أن ما قبلها ساكن وهي مفتوحة، بمعنى أن رسمها خالف القاعدة.

ففي هده الحالة علينا أن ندرك أن الياء الساكنة في وسط الكلمة قبل الهمزة تكون بقوة الكسرة.

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته


[quote=عطوفة;1054823869]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

[color="navy"][size="6"]ال


اهلا بالأخت الكريمة راني لا بأس والحمد لله يسال عليك بالخير.

اهلا بيك اختي العزيزة
و الحمدلله الي راكي بخير

أولاأتمنى لأ فنان الشفاء العاجل والعودة السريعة للمدرسة.

الحمدلله راهي لاباس و راهي تروح للمدرسة

الواجبات المنزلية مهمة جدا... ينجزها التلميذ في البيت بمفرده أو بتوجيه من الوالدين ثم تصحح جماعيا في القسم .

طبعا هذا شيئ واضح
و لكن للأسف هاد وش رانا نحوسو حنا في هاته المدينة الجميلة على الواجبات
فتقريبا ما يعطوهمش واجبات خلاص خلاص
لكن معلم افنان يعطيهم حل تمرينات كتاب الرياضيات في المنزل و هاد الشيئ الي حيرني انا
لأنه متعودين من قبل انه تمرينات الكتاب المدرسي تُـحل في المدرسة و في المنزل يعطوهم واجبات اخرى
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
بالعربية حبيت نفهم ان لم يحل المعلم التمرينات في المدرسة فماذا يفعل اذن
"عذرا على الكلام" مش قصدي الإهانة لكن ديما بكري نسمع انه فيه اختلاف بين التدريس في الشمال و في الجنوب و اضن الكلام كاين منه
على هك سألت كيف تدرسون انتم؟؟؟؟

درس مضاعفات الغرام طريقتك أعتبرها صحيحة لأ نك قابلت بين جدول تحويل الكتل وجدول الأ عداد فالغرام يأخذ مكان الآحاد والكيلوغرام مكان الآلاف
لكن لا تصح هذه الطريقة عند رسم جدول التحويلات بالأ جزاء والمضاعفات .عندها يكون المليغرام في الآ حاد والغرام في الآ لاف ..

فعلا لمزية ولهتيني لهاد الأمر راح نعلمها الغالط
و خطرة اخرى دوخ
راح نحاول نعطيها طريقة اخرى و ياريتك معلمتي تعاونيني

الهمزة في وسط الكلمة على النبرة.. أريج محقة فيما قالت فهي تنظر الى حركة الهمزة ولا يهمها حركة الحرف الذي قبله لكن تأخذ بعين الإعتبار أن الكسرة هي أقوى الحركات تليها الضمة ثم الفتحة ثم السكون وهي أضعف الحركات ..

مافهمتش مليح كيفاش لا يهمها الحرف الذي قبله؟؟؟
يعني تقول كتبت لأنها ساكنة فقط؟؟؟ و لا تتكلم على الحرف الذي قبله

مثلا كلمة : بئر. هنا كانت الهمزة ساكنة فتنظر الى حركة الحرف الذي قبلها هو مكسور فتقول تكتب الهمزة في كلمة بئر على النبرة لأ نها ساكنة و الحرف الذي قبلها مكسور والكسرة أقوى من السكون .
مثال آخر :بائع .كتبت على النبرة لأ نها مكسورة .ولا يهم ذكر حركة الحرف الذي قبلها ..

لكن هل تقبل هاته الإجابة؟؟؟؟

أتمنى أنني وضحت لك وسامحيني لو قصرت أو أخطأت أنا الآن بصدد تحضير دروس الغد بحول الله
بالتو فيق......

يعطيك الصحة اختي العزيزة عطوفة و ربي يبارك فيك و يثبت أجرك و يصلحلك ذريتك
و ربي يباركلك في صحتك و في وقتك اللهم آمين

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

دراسة النص للسنة الثانية ؟؟؟ هكذا في السنة الخامسة سيؤلفون كتبا ههه ههه

هناك من يقومون باختبار واحد ، يدرجون فيه أربعة تمارين مختلفة أو خمسة .

شخصيا في هذا المستوى ، أنا أختبر تلاميذي في كل نشاط على حدى ، أي اختبار في الخط و آخر في الاملاء و في المحفوظات و القراءة ، و اختبار في التعبير الكتابي ( تمارين لملء الفراغات بالصيغ ، ترتيب كلمات لتكوين جمل ، و ترتيب جمل لتكوين فقرة و هذا في آخر السنة ).

بارك الله فيك أخي عبد الناصر, لأن بالنسبة لياسين لم ينجزو اختبار في الشهر أكتوبر ( لم يكن لديهم معلم) و بالتالي لا أعلم نوع الاختبارات التي ستطرح مستقبلا لسنة الثانية, و لما بحثت في المنتدى وجدت معظمهم عبارة عن دراسة النص, لذلك طرحت السؤال

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
كيف هو حال **ياسين** ان شاء الله بخير.
شوفي أختي على حسب تجربتي مع ابني عادل.الاختبارات في السنة الثانية في بعض الأحيان تكون عبارة عن مجموعة من التمارين وفي بعض الأحيان دراسة نص. والمهم في هده النصوص هو فهم النص جيدا.كنت دائما أبدأ مع عادل بهده العبارة***فهم السؤال نصف الجواب***يعني أولا يقرأ النص جيدا ويعيد قراءته عدة مرات وبتمعن لكي يفهمه جيدا.ثم ينتقل الى الأسئلة التي يجب أيضا قراءتها جيدا لعدة مرات لأني كما قلت عندما يفهم السؤال جيدا فتكون الاجابة صحيحة.
عوديه على قراءة القصص البسيطة التي تكون حسب مستواه.وسأقول لك شيئا الحقيقة أن السنة الثانية كانت أصعب سنة بالنسبة لي في تدريس عادل وخصوصا في الرياضيات عندما يبدأون في المسائل**المشكلات** وفي اللغة أيضا لما تعطيلهم نص ثم مجموعة من الأسئلة والمفردات شرحها أو ضدها. كنت نحس أن البرنامج أكبر من سنه.ولكن الحمد لله في السنة الثالثة لم يكن يحتاج لمساعدتي كثيرا وهده السنة أيضا لحد الان.يعني معليش لازم تتعبي معاه الان باش تتهناي من بعد .
اسفة لأني طولت شوية.

شكرا أخت سرين , ياسين بخير و الحمد لله, و بارك الله فيك على الرد , لقد اطمأنت لقراءة ردك , انا كذلك لاحظت أنا السنة الثانية صعيبة شوية و نحس البرامج اللغة و الرياضيات أكبر من سنهم,
و بالتالي لازم نساعدهم كثيرا في البيت,
و الله يبارك على عادل راه نشيط هذا العام ماشاء الله ربي يكمل أمين

[عبد الناصر أمازيغ]

[quote=اريج المسك;1054826007]السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عطوفة

يعطيك الصحة اختي العزيزة عطوفة و ربي يبارك فيك و يثبت أجرك و يصلحلك ذريتك
و ربي يباركلك في صحتك و في وقتك اللهم آمين

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحمد لله كي راكم لا باس ، و احنا ثاني رانا لاباس .

أختي ، التدريس فيب الجزائر واحد ، في الشمال أو في الجنوب .
المشكل أن المعلم ليس له الوقت الكافي لإنجاز كل التمارين الموضوعة في الكتاب ، حصة واحدة من 45 دقيقة لكل درس قليل جدا . و عليه كل معلم كيف يعمل من أجل عدم تركها .
هناك من يكلف تلاميذه بإنجازها في البيت مباشرة بعد تقديم الدرس ، ثم يقع التصحيح في القسم .يعني التلاميذ لا يقضون الوقت في التفكير ، خلاثص فكروا في البيت ، و في القسم تصحيح فقط .
و هناك آخرون و منهم أنا ، يختارون بعض التمارين الهادفة يكلفون التلاميذ بإنجازها في القسم و يقع تصحيحها ، و باقي التمارين يطالبونهم بإنجازها في البيت ، و تصحيحها يكون في وقت آخر .
المهم ، إنجاز التمارين في البيت من طرف التلاميذ ضروري ، يعني يجب أن يقوموا بمحاولات و يتدربوا جيدا .

بالنسبة للإملاء ، الزميلة "عطوفة" كانت تقصد إذا كانت الهمزة مكسورة فلا داعي أن تنظر لحركة الحرف الذي سبقها و هذا في الكلمة "بائع" ، أما كلمة بئر فالهمزة ساكنة يجب أن تلاحظ الحركة التي قبلها " الكسرة " فتكتبها على النبرة .
قاعدة الحركات صحيحة ، لكن يجب أن تنتبه عندما تكون الهمزة مفتوحة و قبلها مد فتكتب على السطر مثل : تفاءل ، مروءة ، إساءة ...
و هناك حالات أخرى لا تحترم فيها قاعدة الحركات إذا كانت مضمومة و قبلها مد ، لا يجب أن نكثر على الأطفال و نشوش أذهانهم بها .

أما التحويل من الغرام إلى الكيلوغرام أيضا طريقتك صحيحة ، و أنا كنت أستعملها السنة الماضية ، و لكن لما يدرس التلاميذ أجزاء الغرام يتغير الجدول ، فيصبح الغرام مكان الآلاف ، و باقي الأجزاء في المئات و العشرات و الآحاد .

بالتوفيق .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

اهلا اهلا بيك الشيخ عبد الناصر أزول لاون
و الحمدلله الي راك بخير
نقلك كون عرفتك راح ترد عليا بهاد الكلام راني "لم أتكبد عناء الذهاب للمدرسة"
راه الطريق عندهم صعيبة فيها طلعات و هبطات بزاف عكس طريقنا في بسكرة "الطريق مسرحة"

المهم انه كلامك هو نفس كلام المعلم قالي انه نظام الدوامين لا يكفي الوقت لحل كل التمرينات
انا كنت راح نطلب منه انه يصححلها فقط باش تتحفز شوية ..... لكن والله غير حشمت منه خاصة و انه لقيتو خارج ينهج من القسم مسكين

و بالنسبة لتحويل الكتل
طلب مني اني نفهمها في جدول التحويل لأنه اتبع هو هاد الطريقة في القسم
قالي باش يوالفو على الطريقة من الآن و لأنهم راح يحتاجوها في الأطوال ايضا

اما اريج راهي تشكر فيكم بزاف قالتلكم ايييييييه سهلتوها عليا
خير من الحفظ

شكرا الشيخ عبد الناصر تعبتك
من هرج تاع القسم و زدت عليك انا
ربي يبارك فيك و يجازيك بالخير و الهناء

[~ حراير ~]

الشيخ عبد الناصر عندي سؤال او استفسار

وش هي العلاقة بين اني نعرف نوع الفعل "معتل، صحيح، ناقص..." و بين الاعراب
او بطريقة اخرى ما هي فائدة اني نعرف هاد الفعل معتل او صحيح او مجرد او مزيد

[أم أسامة 07]

السلام عليكم اختي الفاضلةاريج
بارك الله فيك على هذه الفكرة وانا اشاطرك الرأي بحكم انني استاذة ومربية اجيال ( 27 سنة ) وسأ واصل باذن الله فلو كان كل الاولياء يفكرون مثلك ولهم نفس الاهتمام لارتاح كلانا الولي والمعلم
قرأت كل تدخلاتك بهرتني فعلا تمنيت ان لنا أساتذة مثلك في درجة التفكير والمنطق
أنا أستاذة تعليم ثانوي مادة علمية وصعبة على الجميع أحاول دوما قبل تدريسها لهم تسهيلها لدرجة بسيطة جدا ويفهمها الجميع
اظن انك تعرفينني وربما درستك أليس كذلك؟؟؟؟؟؟؟؟
تلاميذي الان دكاترة ومهندسين واساتذة يستشيرونني بين الحين والاخر في عدة أشياء
الله يسمح لتلاميذي بل ابنائي كلهم دون استثناء
بارك الله فيكم
ملاحظة: كتبت هذا في الموضوع القديم واعدته هنا

[~ حراير ~]

اهلا اهلا استاذة و مرحبا بيك
سامحيني ماقريتش ردك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نصرية

السلام عليكم اختي الفاضلةاريج
بارك الله فيك على هذه الفكرة وانا اشاطرك الرأي بحكم انني استاذة ومربية اجيال ( 27 سنة ) وسأ واصل باذن الله فلو كان كل الاولياء يفكرون مثلك ولهم نفس الاهتمام لارتاح كلانا الولي والمعلم
قرأت كل تدخلاتك بهرتني فعلا تمنيت ان لنا أساتذة مثلك في درجة التفكير والمنطق
أنا أستاذة تعليم ثانوي مادة علمية وصعبة على الجميع أحاول دوما قبل تدريسها لهم تسهيلها لدرجة بسيطة جدا ويفهمها الجميع
اظن انك تعرفينني وربما درستك أليس كذلك؟؟؟؟؟؟؟؟

استاذة خلعتيني صح قريتيني ؟؟؟؟
انا نحب كل معلميني و اساتذتي و نحترمهم و دايما ندعيلهم بالخير
ممكن ما عرفتش الأسم و نعرفك من اللقب

تلاميذي الان دكاترة ومهندسين واساتذة يستشيرونني بين الحين والاخر في عدة أشياء
الله يسمح لتلاميذي بل ابنائي كلهم دون استثناء
بارك الله فيكم
ملاحظة: كتبت هذا في الموضوع القديم واعدته هنا

الله يبارك فيك استاذة
والله عقدتيلي لساني كي قلتيلي قريتيني
نشكرك كثير على ردك المشجع