اوراق تربوية

[سعيد بذكر الرحمان]

فوائد حدوتة قبل النوم:

*وقت للتواصل.. لانشغالك طوال اليوم، قد لا تتسنى لكِ الفرصة للتواصل مع طفلك، لذلك تعطيكِ حدوتة قبل النوم المساحة من الوقت لتقضيه أنتِ وطفلك فقط.

*تساعد طفلك على النوم.. بعد يومه الطويل يهدأ طفلك ويستعد للنوم على صوتك الدافئ المطمئن وأنتِ تروي له الحدوتة.

*توصيل الحكمة أو العظة بدون إعطاء أوامر أو نصائح.. من خلال حدوتة قبل النوم تستطيعين توصيل رسالة معينة لطفلك بطريقة غير مباشرة.

*التفكير المنطقي.. الأطفال غالباً غير صبورين، ودائماً يريدوا أن يعرفوا ماذا سيحدث بعد ذلك، شجعيهم على أن يفكروا «ماذا سيحدث»، تلك الطريقة ستساعد طفلك على التفكير المنطقي من خلال سلسلة الأحداث في القصة، سيتوقع ماذا سيحدث أو ماذا ستكون ردة فعل الشخصيات.

*تنمية اللغة.. سيتعلم طفلك مفردات جديدة من خلال القصص، مما سينمي اللغة عنده، ابقي بجانبك القاموس لتبحثي عن الكلمات الجديدة ومعناها في السياق.

*التحفيز على التخيل.. قراءة كتاب من عدة فصول سيجعل طفلك يتخيل الشخصيات، مما سيحفز التخيل والإبداع عنده.

*حب القراءة.. إذا ما أصبحت حدوتة قبل النوم عادة، ستنمو مع طفلك وعندما يكبر ستصبح القراءة قبل النوم عادة أيضاً، ومن ثم القراءة في أي وقت.

*وضع روتين.. يحب الأطفال أن تنظم حياتهم ويحبون الروتين اليومي، مما سيعلمهم التخطيط ليومهم حسب مهامهم فيما بعد.

*شعور طفلك أنه محبوب.. حقيقة أنكِ تستقطعين من وقتك نصف ساعة أو أكثر لتقرائي لطفلك قبل النوم، فهذا يعطي لطفلك رسالة مهمة.. ألا وهي أنكِ تحبيه وتفضليه دائماً، وأنه برغم انشغالك له مكانه الخاص.

[سعيد بذكر الرحمان]

10 كلمات تدمر نفسية الأبناء ....
د.جاسم المطوّع ..

كثيرا ما يتلفظ الآباء والأمهات بكلمات لا يحسبون لها حسابا، ولكنها تدمر الأهداف التربوية التي ينشدونها، فالكلمة هي أساس التربية، ونحن نوجه أبناءنا بالكلام ونحاسبهم بالكلام ونشجعهم بالكلام ونمدحهم بالكلام ونغضب عليهم بالكلام، فتربية الأبناء إما بالكلام أو بالأفعال وفي الحالتين هي كلام، فالكلام حوار لفظي والأفعال حوار غير لفظي، فالموضوع إذن كله كلام بكلام وهذه هي التربية.

ومن خلال تجاربي في حل المشاكل التربوية اكتشفت أن أكثر ما يساهم في انحراف الأبناء سوء استخدام الألفاظ والكلام، ومنذ يومين جلست مع شاب هارب من بيته لأستمع لمشكلته التربوية مع والديه وكان ملخصها في الكلام السيئ الذي يسمعه منهما، وفتاة اشتكت لي الحال من انحرافها وهي غير راضية عن نفسها ولكنها أرادت أن تنتقم من سوء كلام والديها لها، وقد جمعت بهذا المقال الأمراض التربوية في اللسان بعشر كلمات تدمر نفسية الأبناء وتشجعهم على الانحراف وهي كالتالي:

٭ أولا: الشتم بوصف الطفل بأوصاف الحيوانات مثل «حمار، كلب، ثور، تيس، يا حيوان،...»، أو تشتم اليوم الذي ولد فيه.

٭ ثانيا: الإهانة من خلال الانتقاص منه بأوصاف سلبية مثل أنت «شقي، كذاب، قبيح، سمين، أعرج، حرامي< والإهانة مثل الجمرة تحرق القلب.

٭ ثالثا: المقارنة وهذه تدمر شخصية الطفل، لأن كل طفل لديه قدرات ومواهب مختلفة عن الآخر، والمقارنة تشعره بالنقص وتقتل عنده الثقة بالنفس وتجعله يكره من يقارن به.

٭ رابعا: الحب المشروط كأن تشترط حبك له بفعل معين مثل «أنا ما أحبك لأنك فعلت كذا، أحبك لو أكلت كذا أو لو نجحت وذاكرت» فالحب المشروط يشعر الطفل بأنه غير محبوب ومرغوب فيه، وإذا كبر يشعر بعدم الانتماء للأسرة لأنه كان مكروها فيها عندما كان صغيرا، ولهذا الأطفال يحبون الجد والجدة كثيرا لأن حبهما غير مشروط.

٭ خامسا: معلومة خاطئة مثل «الرجل لا يبكي، اسكت بعدك صغير، هذا الولد جنني، أنا ما أقدر عليه، الله يعاقبك ويحرقك بالنار».

٭ سادسا: الإحباط مثل «أنت ما تفهم، اسكت يا شيطان، ما منك فايدة».

٭ سابعا: التهديد الخاطئ «أكسر راسك، أشرب دمك، أذبحك».

٭ ثامنا: المنع غير المقنع مثل نكرر من قول لا لا لا ودائما نرفض طلباته من غير بيان للسبب.

٭ تاسعا: الدعاء عليه مثل «الله يأخذك، عساك تموت، ملعون».

٭ عاشرا: الفضيحة وذلك بكشف أسراره وخصوصياته فهذه عشر كاملة وقد اطلعت على دراسة تفيد بأن الطفل إلى سن المراهقة يكون قد استمع من والديه الى ستة عشر ألف كلمة سيئة من الشتائم، إلا ان الدراسة لم ترصد لنا إلا نوعا واحدا من الأمراض اللسانية والتي ذكرناها، فتخيلوا معي طفلا لم يبلغ من العمر ثماني سنوات وفي قاموسه أكثر من خمسة آلاف كلمة مدمرة فإن أثرها عليه سيكون أكبر من أسلحة الدمار الشامل فتدمر حياته ونفسيته.

وقد لخص لنا رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم هذا المقال كله بأربع كلمات وهي في قوله صلى الله عليه وسلم «ليس المؤمن بالطعان ولا اللعان ولا الفاحش ولا البذيء» فالأصل أن نتجنب هذه الرباعية السلبية وأن نستبدلها برباعية إيجابية أخرى مع أبنائنا فنركز على الحب والتشجيع والمدح والاحترام.

فالكلمة الطيبة أهم من العطية قال تعالى (قول معروف ومغفرة خير من صدقة يتبعها أذى) ونحن نعطي أولادنا كل شيء من طعام وألعاب وترفيه وتعليم ولكننا نحرقهم وندمرهم بالكلام وهذا خلاف المنهج القرآني، وقد اكتشف العلماء المعاصرون أن «الكلمة الطيبة والصدقة» لهما نفس الأثر على الدماغ.

فلنحرص على انتقاء الكلام في بيوتنا فللكلمة أثر عظيم، فالقرآن الكريم أصله كلمة، والإنسان يدخل في الإسلام ويخرج منه بكلمة، والأعزب ينتقل للحياة الزوجية ويخرج منها بكلمة، فلا نستهين بالكلمة ولنحرص عليها وعلى الكلمة المؤثرة التي تساهم في بناء أطفالنا وتنميتهم، فبالكلام نصنع السلام والوئام ويكون أبناؤنا تمام التمام

[سعيد بذكر الرحمان]

الطفل العنيد والتعامل معه """"

يقول علماء التربية: كثيرًا ما يكون الآباء والأمهات هم السبب في تأصيل العناد لدى الأطفال؛ فالطفل يولد ولا يعرف شيئًا عن العناد، فالأم تعامل أطفالها بحب وتتصور أن من التربية عدم تحقيق كل طلبات الطفل، في حين أن الطفل يصر عليها، وهي أيضاً تصر على العكس فيتربى الطفل على العناد وفي هذه الحالة يُفضَّل:

* البعد عن إرغام الطفل على الطاعة, واللجوء إلى دفء المعاملة اللينة والمرونة في الموقف, فالعناد اليسير يمكن أن نغض الطرف عنه، ونستجيب لما يريد هذا الطفل، ما دام تحقيق رغبته لن يأتي بضرر، وما دامت هذه الرغبة في حدود المقبول.

* شغل الطفل بشيء آخر والتمويه عليه إذا كان صغيراً, ومناقشته والتفاهم معه إذا كان كبيراً.

* الحوار الدافئ المقنع غير المؤجل من أنجح الأساليب عند ظهور موقف العناد ؛ حيث إن إرجاء الحوار إلى وقت لاحق يُشعر الطفل أنه قد ربح المعركة دون وجه حق.

* العقاب عند وقوع العناد مباشرة، بشرط معرفة نوع العقاب الذي يجدي مع هذا الطفل بالذات؛ لأن نوع العقاب يختلف في تأثيره من طفل إلى آخر, فالعقاب بالحرمان أوعدم الخروج أوعدم ممارسة أشياء محببة قد تعطي ثماراً عند طفل ولا تجدي مع طفل آخر، ولكن لا تستخدمي أسلوب الضرب والشتائم؛ فإنها لن تجدي، ولكنها قد تشعره بالمهانة والانكسار.

* عدم صياغة طلباتنا من الطفل بطريقة تشعره بأننا نتوقع منه الرفض؛ لأن ذلك يفتح أمامه الطريق لعدم الاستجابة والعناد.

* عدم وصفه بالعناد على مسمع منه, أو مقارنته بأطفال آخرين بقولنا: (إنهم ليسوا عنيدين مثلك).

* امدحي طفلك عندما يكون جيداً، وعندما يُظهر بادرة حسنة في أي تصرف, وكوني واقعية عند تحديد طلباتك.

وأخيراً لابد من إدراك أن معاملة الطفل العنيد ليست بالأمر السهل؛ فهي تتطلب الحكمة والصبر، وعدم اليأس أو الاستسلام للأمر الواقع.

[سعيد بذكر الرحمان]

"أنتَ غبــي " :

كلمه قد تكسر همّة طفل نبيــه و تقفل أبـوآب
عقله عن الاستيعاب !!

" أنتي رآئعـــه " :

كلمه قد تجعل امـرأه عاديه تسير كالطاوس بين
حشد من النساء الفاتنات !!

" أنتَ سَاذَج " :

كلمه قد تحول إنساناً طيب القلـــب إلى إنسان شَرِس
يقسو حتى يغسل سِمات الطيبه من شخصه !!

" أنتَ قــــآدر " :

كلمه قد تحرض معــوق على كسر حدود الاعــاقه
بما يعجز عنه أصحّـاء البدن !!
..
هي "كلمه" .. أو كلمات عديده قد تشكّل من أنـــت
مهما كنت !!

وَ قد تكون دواء وَ تخلق معجزه شفاء
وَ خاصة إذا كانت مِن أقرب الناس اليـك !!

فـَ لنتعلم بمآ ننطق للآخــريـن
فالكلِمَــة الطيّبة كنـــز !!

فـ"كلمة" ممكن أن تقتل ..
وكلمه أخرى ممكن أن تبث روح الحيــاه في الإنســـان

[سعيد بذكر الرحمان]

كيف يحب طفلك القران ؟!

1 - استمعي للقرآن وهو جنين
2 - استمعي للقرآن وهو رضيع
... 3 - أقرئي القرآن أمامه غريزة التقليد
... 4- اهديه مصحفا خاص به غريزة التملك
5- اجعلي يوم ختمه للقران يوم حفل الارتباط الشرطي
6 - قصي له قصص القرآن الكريم
7 - أعدي له مسابقات مسلية من قصار السور
8 - اربطي له عناصر البيئة بآيات القران
...9- مسابقة أين توجد هذه الكلمة
10- اجعلي القرآن رفيقه في كل مكان
11- اربطيه بالوسائل المتخصصة بالقرآن وعلومه
12- اشتري له أقراص تعليمية
13- شجعيه على المشاركة في المسابقات
في البيت/المسجد/المكتبة/المدرسة/المدينة
14- سجلي صوته وهو يقرأ القرآن
15-شجعيه على المشاركة في الإذاعة المدرسية والاحتفالات الأخرى
16- استمعي له وهو يقص قصص القرآن الكريم
17- حضيه على إمامة المصلين خصوصا النوافل
18- أشركيه في الحلقة المنزلية
19- ادفعيه لحلقة المسجد
20- اهتمي بأسئلته حول القرآن
21- وفري له معاجم اللغة المبسطة
22- وفري له مكتبة للتفسير الميسر
23- اربطيه بأهل العلم والمعرفة
24- ربط المنهج الدراسي بالقرآن الكريم
25- ربط المفردات والإحداث اليومية بالقرآن الكريم

اللهم علّمنا ما ينفعنا وانفعنا بما علمتنا.

[سعيد بذكر الرحمان]

خمسون فكرة لزرع الثقة في طفلك
======================
1. امدح طفلك أمام الغير.
2. لا تجعله ينتقد نفسه.
3. قل له(لو سمحت) و(شكرا).
4. عامله كطفل واجعله يعيش طفولته.
5. ساعده في اتخاذ القرار بنفسه.
6. علمه السباحة.
7. اجعله ضيف الشرف في إحدى المناسبات.
8. اسأله عن رأيه, وخذ رأيه في أمر من الأمور.
9. اجعل له ركنا في المنزل لأعماله واكتب اسمه على إنجازاته.
10. ساعده في كسب الصداقات, فان الأطفال هذه الأيام لا يعرفون كيف يختارون أصدقائهم.
11. اجعله يشعر بأهميته ومكانته وأن له قدرات وهبها الله له .
12. علمه أن يصلي معك واغرس فيه مبادئ الإيمان بالله.
13. علمه مهارات إبداء الرأي والتقديم وكيف يتكلم ويعرض ما عنده للناس.
14. علمه كيف يقراء التعليمات ويتبعها.
15. علمه كيف يضع لنفسه مبادئ وواجبات ويتبعها وينفذها.
16. علمه مهارة الإسعافات الأولية.
17. أجب عن جميع أسئلته.
18. أوف بوعدك له.
19. علمه مهارة الطبخ البسيط كسلق البيض وقلي البطاطا وتسخين الخبز وغيرها.
20. عرفه بقوة البركة وأهمية الدعاء.
21. علمه كيف يعمل ضمن فريقه.
22. شجعه على توجيه الأسئلة.
23. أجعله يشعر أن له مكانة بين أصدقائه.
24. أفصح عن أسباب أي قرار تتخذه.
25. كن في أول يوم من أيام المدرسة معه.
26. ارو له قصصا من أيام طفولتك.
27. اجعل طفلك يلعب دور المدرس وأنت تلعب دور التلميذ.
28. علم طفلك كيف يمكن العثور عليه عندما يضيع.
29. علمه كيف يرفض ويقول (لا) للخطأ.
30. علمه كيف يمنح ويعطي.
31. أعطه مالا يكفي ليتصرف به عند الحاجة.
32. شجعه على الحفظ والاستذكار.
33. علمه كيف يدافع عن نفسه وجسده.
34. اشرح له ما يسأل عنه من شبهات وشكوك في نفسه.
35. لا تهدده على الإطلاق.
36. أعطه تحذيرات مسبقة.
37. علمه كيف يواجه الفشل.
38. علمه كيف يستثمر ماله.
39. جرب شيئا جديدا له ولك في آن معا مع معرفة النتائج مسبقا.
40. علمه كيف يصلح أغراضه ويرتبها.
41. شاطره في أحلامه وطموحاته وشجعه على ان يتمنى.
42. علمه عن اختلاف الجنسين بين الذكر والأنثى من وحي آيات القرآن الكريم.
43. علمه القيم والمبادئ السليمة والكريمة.
44. علمه كيف يتحمل مسؤولية تصرفاته.
45. امدح أعماله وإنجازاته وعلمه كتابتها.
46. علمه كيف يتعامل مع الحيوان الأليف.
47. اعتذر له عن أي خطأ واضح يصدر منك.
48. اجعل له يوما فيه مفاجآت.
49. عوده على قراءة القرآن كل يوم.
50. أخبره انك تحبه وضمه إلى صدرك, فهذا يزرع فيه الثقة بنفسه

[سعيد بذكر الرحمان]

كيفية إعداد الطفل لليوم الدراسي الأول في حياته كما يلي:
================================
أولاً : لنبدأ في الحديث إليه عن المدرسة على أنها مكان لطيف للتعلم مع الأصدقاء، ولنتجنب الحديث عن التجارب السيئة للأطفال الآخرين في المدرسة، ولنشرح له بعضاً من الأنشطة والأعمال الروتينية التي سيمارسها داخل الفصل الدراسي، وإذا أمكن اصطحاب الطفل في زيارة للمدرسة ورؤية الفصل والمكان قبل بدء الدراسة فسيكون ذلك مفيداً لكسر الرهبة .
ثانيا : بالرغم من أن الأطفال يدخلون لهذه المرحلة بقدرات مختلفة، فهذه قائمة بالمهارات والأنشطة التي يجب أن يستطيع الطفل القيام بها قبل الدخول لروضة الأطفال:
- يستطيع أن يرتدي سترته دون مساعدة.
- يستطع أن يبتعد عن أبويه لمدة ساعات دون الشعور بالخوف.
- الإنصات بهدوء بينما تشرح المدرسة.
- تقبل الفشل والخطأ وسط زملائه دون ثورة أو هياج.
- التفاعل المناسب مع الأطفال الآخرين.
- التحدث في جمل تامة.
- العد حتى رقم (10).
- التعرف على الألوان الأساسية والثانوية.
- حفظ الأبجدية.
وإذا لم يستطع طفلك أن يقوم ببعض أو أكثر مفردات هذه القائمة فلا تقلقي، فيمكنك مناقشة ذلك مع مدرسة الفصل حينما تبدأ الدراسة، وأن تتابعي تقدمه مع الطفل فيما عجز عنه من قبل.
ثالثاً : اصحبي ابنك إلى المدرسة، وفي أثناء الذهاب تحدَّثي معه بمرح وتفاؤل عمَّا سيتعلمه، وأنك ستتركيه لتعودي مرة أخرى لاصطحابه من المدرسة بعد انتهاء اليوم الدراسي.
رابعاً : عادة ما يبكي الأطفال في أول يوم لهم بالمدرسة لفراقهم الأهل، ولعدم معرفتهم الجيدة بمن سيقابلون، ولعدم ألفتهم المكان، فاحذري أن تختفي عن أنظاره فجأة دون علمه، بل عليك أن تقولي له بمنتهى الوضوح: سأرحل الآن، ثم أعود مرة أخرى لأصحبك إلى المنزل ، ومهما بلغ بكاؤه لا تحاولي خداعه أو الكذب عليه بأنك مثلاً ستنتظرينها خارج حجرة الدراسة، وأنك لن تتركي المدرسة، والأمر ليس كذلك.
خامساً : عند انتهاء اليوم الدراسي اذهبي لاصطحابه دون أن تظهري له مدى قلقك عليه، وكيف قضى يومه، ولا تسأليه عمَّا فعله بعد رحيلك، بل اتركيه يحكى لك هي ماذا فعلت في يومها كله، وما المواد التي قامت بدراستها إذا أرادت ذلك، فإذا حكت لك، وكانت مرحة أو حتى عادية، فهذا يعني أن الأمر مرَّ عليه بسلام، أما إذا التزم الصمت فلا تُلحِّي عليه بالاستجواب، وكل ما عليك هو أن تعرفي ما عليه من واجبات من خلال دفاتره أو دفتر المتابعة، وابدئي في كيف يستذكر دروسه .
سادسا: وعند العودة من المدرسة اظهري الاعجاب مباشرة بتحقيق انجاز دخوله المدرسة .. وايضا اقامة حفلة صغيرة داخل المنزل مع الاسرة

[سعيد بذكر الرحمان]

قد تسيطر على جسد طفلك بالضرب ولكنك لا تسيطر على قلبه إلا بالحب.

د.عائض القرني

[سعيد بذكر الرحمان]

اللعب في سن ما قبل المدرسة هو أكثر أنشطة الطفل ممارسة يستغرق معظم ساعات يقظته وقد يفضله على النوم والأكل..
وغياب اللعب لدى الطفل يدل على أن هذا الطفل غير عادي..فاللعب نشاط تلقائي طبيعي لا يُتعلم.

اللعب له عدة فوائد فهو يكسب الطفل مهارات حركية فيتقوى جسمه..وأيضا عمليات معرفية كالاستكشاف ويزيد من المخزون اللغوي لدية وغيرها من الفوائد..

**الأطفال وتفاعلهم باللعب:

هناك عدة أنواع للأطفال من حيث التفاعل باللعب في الحضانة:

– الطفل الغير مشارك باللعب:بحيث يقف في الغرفة ويتجول ببصره على الأطفال ..وهم قلة بالحضانة.

- الطفل الوحيد: يلعب لوحدة ويندمج في لعبته وهذا النوع عادة في السنة الثانية والثالثة.

- الطفل المراقب للعب:بحيث يكتفي بالتحدث مع الأطفال الذين يلعبوا ويوجه لهم الأسئلة..لكن لا يشاركهم اللعب.
.................................................. ...
من موقع طبيب العرب

فمن أي الانواع طفلك ؟

[سعيد بذكر الرحمان]

النشاطات الجماعية في العلاج الوظيفي "Group Activities":
تعتبر النشاطات الجماعية جزء لا يتجزأ من سير الخطة العلاجية في مجال العلاج الوظيفي لمستوى أهميتها في رصد المجالات المختلفة من حركية وإدراكية وعقلية واجتماعية وشعورية لدى المستهدفين في مراحل التشخيص والتقييم والعلاج.. .
عند إجراء النشاط الجماعي يجب التخطيط مسبقا لذلك من أجل تحقيق النتائج المرجوة والتفكير بعنوانين رئيسيين وهما:
1. تخطيط النشاط ((activity planning
• الزمن المتوقع لانجاز النشاط
• المواد المستخدمة
• البيئة التي سينفذ فيها النشاط (الغرفة، الطاولات، الإضاءة، مستوى الهدوء المطلوب...الخ)
• الأهداف المرجوة من النشاط مع مراعاة الأهداف الخاصة التي تخص شخص معين من المجموعة.
• تقسيم النشاط الى أقسام عند تنفيذه من المفضل أن يبدأ النشاط بإحماء وعدم البدء بالموضوع الرئيسي مباشرة.. كأن نبدأ بلعبة بسيطة تهيئ جو من النشاط والتفاعل بين أعضاء المجموعة، ومن ثم يعطى التوضيح والشرح الكامل للأعضاء عن النشاط والسقف الزمني المطلوب والنتائج المتوقعة بنهاية النشاط ومن المفضل بحسب النشاط إذا كان إنتاج شيء معين.. عرض مثال للغرض الذي سيقومون بعمله لتوضيح الفكرة ومساعدتهم على بناء توقعاتهم بشكل أدق وبعد اتمام النشاط يجب أن يخصص وقت لمناقشة النتائج وعكس الآراء والمشاعر نحو الإنجازات الشخصية والنشاط بشكل عام.

2. بناء المجموعة
في هذا القسم يتم مراعاة الأمور التالية:
• حجم المجموعة.
• القدرات المطلوبة لإجراء النشاط (يجب أن يكون مستوى القدرات التي لدى أعضاء المجموعة متقارب).
• تقسيم المهام حسب القدرات.
• يجب أن يكون قائد للمجموعة (المعالج) لكي تصدر التعليمات من شخص واحد لتجنب التشتت.

عند إجراء النشاط الجماعي يجب مراعاة البنود التالية... لكي يكون بالفعل نشاط ناجح:
الالتزام بالوقت.
• يجب أن يكون كل عضو بالمجموعة واعيا للأهداف والتوقعات المرجوة من النشاط.
• اعطاء تعليمات واضحة.
• عمل بداية شيقة للنشاط لإشراكهم بشكل فعال.
• تشجيع روح التعاون والمنافسة الإيجابية والمبادرة بين أعضاء المجموعة.
• تقسيم الأدوار وتنمية الشعور بالمسؤولية لدى كل فرد بالمجموعة.
• تكييف النشاط للأهداف العلاجية في مختلف المجالات بحسب الحاجة.. من المجالات الحركية، الإدراكية، الإجتماعية، التعليمية.. والشعورية.
• يجب أن يكون كل عضو بالمجموعة واعيا لحاجات أفراد المجموعة.. وذلك للتدخل وإعطاء المساعدة اللازمة للأخر عند الحاجة.
• تحفيز كل عضو بالمجموعة على أن يقوم بطلب المساعدة من زميله وقت الحاجة (في بعض الأحيان عندما يواجه فرد ما مشكلة.. تجده توقف عن العمل أو التفاعل... دون أن يعبر عن احتياجه للمساعدة، في هذه الحالة من المهم أن نحفزه على طلب المساعدة.. وليس بالمبادرة من قائد المجموعة بمساعدته مباشرة).
• يجب أن يقوم القائد بإعطاء التعقيبات الإيجابية بشكل منتظم.
• كذلك يجب إعطاء التعليمات السلبية ولكن بأسلوب إيجابي مثال (أعجبني عملك في هذا القسم وكان جيد... لكن أرى أنه من الأفضل أن تركز أكثر على هذا القسم... أو تقوم ببعض التعديلات إذا أمكن).
• من المهم التركيز على مهارات الاتصال بالمجموعة.. الاتصال اللفظي والغير لفظي وقيم احترام الأخر (الأدوار) وأسلوب التعامل والحديث.
• يجب عدم التركيز على عضو معين بالمجموعة كإجراء محادثة طويلة معه من قبل القائد لأن هذا يحد من متابعته للمجموعة ويشتت انتباههم وبالتالي يؤثر على عملهم.
• عندما تواجه مشكلة من فرد معين بالمجموعة يجب تقبل ذلك وتناول المشكلة على أنها مشكلة جماعية وليست فردية والتركيز مرارا وتكرارا على الهدف الجماعي للنشاط.
• تجب قول بعض العبارات عند ادارتك لأي نشاط جماعي مثل (لا نستطيع فعل ذلك...) فيجب أن تقول بدل هذه العبارة (كيف نستطيع فعل ذلك؟...).
• من المهم جدا افساح وقت بنهاية النشاط لمساعدة الأفراد على التعبير عن ذواتهم وعكس مشاعرهم ومستوى تقبلهم لإنجازاتهم... ورأيهم بالنشاط وتوقعاتهم المستقبلية.
أخصائية العلاج الوظيفي
هديل السويطي

[سعيد بذكر الرحمان]

قال الامام علي بن ابي طالب كرم الله وجهه

ربُّوا أولادكم على غير ما درجتم عليه ، لأنهم مخلوقون إلى زمان غير زمانكم

[سعيد بذكر الرحمان]

رساله للأم والأب:

1-اقضي بعض وقت مع أولادك كل منهم على حدة، مارسي رياضة المشي مع آخر، أو مجرد الخروج معهم كل على حدة، المهم أن تشعريهم بأنك تقدري كل واحد فيهم بينك وبينه دون تدخل من إخوته الآخرين أو جمعهم في كلمة واحدة حيث يتنافس كل واحد فيهم أ
مامك على الفوز باللقب ويظل دائما هناك من يتخلف وينطوي دون أن تشعر به.

2- ابن داخلهم ثقتهم بنفسهم بتشجيعك لهم وتقديرك لمجهوداتهم التي يبذلونها وليس فقط تقدير النتائج كما يفعل معظمنا.

3- احتفلي بإنجازات اليوم، فمثلا أقمي مأدبة غداء خاصة لأن ابنك فلان فقد سنته اليوم ، أو لأن آخر اشترك في فريق كرة القدم بالمدرسة أو لأن الثالث حصل على درجة جيدة في الامتحان، وذلك حتى يشعر كل منهم أنك مهتمة به وبأحداث حياته، ولا تفعل ذلك مع واحد منهم فقط حتى لو كان الآخر لا يمر بأحداث خاصة ابحثي في حياته وبالتأكيد سوف تجدي أي شئ، وتذكري أن ما تفعليه شئ رمزي وتصرف على هذا الأساس حتى لا تثيري الغيرة بين أبناءك فيتنافسوا عليك ثم تصبح بينهم العداوة بدلا من أن يتحابوا ويشاركوا بعضهم البعض.

4- علمي أولادك التفكير الإيجابي بأن تكون إيجابية، فمثلا بدل من أن تعاتبي ابنك لأنه رجع من مدرسته وجلس على مائدة الغداء وهو متسخ وغير مهندم قولي له "يبدو أنك قضيت وقتا ممتعا في المدرسة اليوم".

5- اخرجي ألبوم صور أولادك وهم صغار واحكي لهم قصص عن هذه الفترة التي لا يتذكرونها.

6- ذكريهم بشئ قد تعلمته منهم

7- قولي لهم كيف أنك تشعري أنه شئ رائع أنك أحد والديهم وكيف أنك تحبي الطريقة التي يشبّون بها.

8- اجعلي أطفالك يختارون بأنفسهم ما يلبسونه فأنت بذلك تريهم كيف أنك تحترمي قراراتهم.<--بس لاتعطينهم وجه كثير <--نصيحه نجديه بتفيدك(|:
9- اندمجي مع أطفالك في اللعب مثلا كأن تتسخ يديك مثلهم من ألوان الماء أو الصلصال وما إلى ذلك.

10- اعرفي جدول أولادك ومدرسيهم وأصدقاءهم حتى لا تسألهم عندما يعودون من الدراسة بشكل عام "ماذا فعلتم اليوم" ولكن تسأل ماذا فعل فلان وماذا فعلت المدرسة فلانة فيشعر أنك متابع لتفاصيل حياته وأنك تهتم بها.

11- عندما يطلب منك ابنك أن يتحدث معك لا تكلميه وأنت مشغولة في شئ آخر كالأم عندما تحدث طفلها وهي تطبخ أو وهي تنظر إلى التلفيزيون أو ما إلى ذلك ولكن أعطي تركيزك كله له وانظري في عينيه وهو يحدثك.

12- شاركهم في وجبة الغداء وعندئذ تبادل أنت وأولادك التحدث عن أحداث الأسبوع، وأكرر لا تسمعهم فقط بل احكي لهم أيضا ما حدث لك.

13- اكتب لهم في ورقة صغيرة كلمة حب أو تشجيع أو نكتة وضعيها جانبهم في السرير إذا كنت ستخرج وهم نائمين أو في شنطة مدرستهم حتى يشعرون أنك تفكري فيهم حتى وأنت غير موجودة معهم.

14- أسمع طفلك بشكل غير مباشر وهو غير موجود (كأن ترفع نبرة صوتك وهو في حجرته) حبك له وإعجابك بشخصيته.

15- عندما يرسم أطفالك رسومات صغيرة ضعها لهم في مكان خاص في البيت وأشعرهم أنك تفتخر بها.

16- لا تتصرفي مع أطفالك بالطريقة التي كان يتصرف بها والديك معك دون تفكير فإن ذلك قد يوقعك في أخطاء مدمرة لنفسية ابنك.

17- بدلا من أن تقولي لابنك أنت فعلت ذلك بطريقة خطأ قل له لما لا تفعل ذلك بالطريقة الآتية وعلمه الصواب.

18- اختلقي كلمة سر أو علامة تبرز حبك لابنك ولا يعلمها أحد غيركم.

19- حاول أن تبدئي يوما جديد كلما طلعت الشمس تنسى فيه كل أخطاء الماضي فكل يوم جديد يحمل معه فرصة جديدة يمكن أن توقعك في حب ابنك أكثر من ذي قبل وتساعدك على اكتشاف مواهبه.

20- احضني أولادك وقبليهم وقولي لهم أنك تحبيهم كل يوم، فمهما كثر ذلك هم في احتياج له دون اعتبار لسنهم صغار كانوا أو بالغين أو حتى متزوجين ولديك منهم أحفاد وسائل مهمة والميدان قابل للزيادة ما احلى أن نعيش قصة حب كبيرة في المنزل الحب والحنان أكثر الإنحرافات الموجودة حاليا سواء من الأزواج أو من الأولاد هي بسبب فقدان والحب والحنان

نسأل الله إن تكون بيوتنا عامرة بالإيمان وطاعة الرحمن

[سعيد بذكر الرحمان]

إذا عاش الأطفال مع النقد .. فـ سيتعلّمون الإدانة .
إذا عاشوا مع العداوة .. سيتعلّمون المحاربة .
إذا عاشوا مع الخوف.. سيتعلّمون التردّد .

إذا عاش الأطفال مع الشفقة .. سيتعلّمون الشعور بالأسى على أنفسهم.
إذا عاشوا مع السخرية .. سيتعلّمون الشعور بالخجل.
إذا عاشوا مع الغيرة .. سيتعلّمون الشعور بالحسد.

إذا عاش الأطفال مع الخزي .. سيتعلّمون أن يبدوا مذنبين.
إذا عاشوا مع التشجيع .. سيتعلّمون الثقة.
إذا عاشوا مع التسامح .. سيتعلّمون الصبر.

إذا عاش الأطفال مع المديح .. سيتعلّمون التقدير .
إذا عاشوا مع القبول .. سيتعلّمون المحبّة .
إذا عاشوا مع الموافقة .. سيتعلّمون حبّ أنفسهم .

إذا عاش الأطفال مع التقدير .. سيتعلّمون امتلاك هدف في الحياة.
إذا عاشوا مع المشاركة .. سيتعلّمون الكرم .
إذا عاشوا مع الأمانة .. سيتعلّمون قول الحقيقة .

إذا عاش الأطفال مع الإنصاف .. سيتعلّمون العدالة.
إذا عاشوا مع الطيبة .. سيتعلّمون الاحترام.
إذا عاشوا مع الأمان .. سيتعلّمون أن يكون عندهم إيمان بأنفسهم وفي أولئك المحيطين بهم .
إذا عاشوا مع الودّ .. سيتعلّمون بأن العالم مكان لطيف.

[سعيد بذكر الرحمان]

قصة ذات عبرة

وقفت معلمة أمام الصف الخامس في أول يوم تستأنف فيه الدراسة وألقت على مسامع التلاميذ جملة لطيفة تجاملهم بها--- نظرت لتلاميذها وقالت لهم: إنني أحبكم جميعا هكذا كما يفعل جميع المعلمين والمعلمات.. ولكنها كانت تستثني في نفسها تلميذاً يجلس في الصف الأمامي.. يدعى تيدي ستودارد.

لقد راقبت السيدة تومسون الطفل تيدي خلال العام السابق-- ولاحظت أنه لا يلعب مع بقية الأطفال.. وأن ملابسه دائماً متسخة.. وأنه دائماً يحتاج إلى حمام.. بالإضافة إلى أنه يبدو شخصاً غير مبهج!!!
وقد بلغ الأمر أن السيدة تومسون كانت تجد متعة في تصحيح أوراقه بقلم أحمر عريض الخط.. وتضع عليها علامات x بخط عريض... وبعد ذلك تكتب عبارة "راسب" في أعلى تلك الأوراق.

وفي المدرسة التي كانت تعمل فيها السيدة تومسون .. كان يطلب منها مراجعة السجلات الدراسية السابقة لكل تلميذ... فكانت تضع سجل الدرجات الخاص بتيدي في النهاية... وبينما كانت تراجع ملفه فوجئت بشيء ما!!

لقد كتب معلم تيدي في الصف الأول الابتدائي ما يلي: "تيدي طفل ذكي ويتمتع بروح مرحة... إنه يؤدي عمله بعناية واهتمام وبطريقة منظمة.. كما أنه يتمتع بدماثة الأخلاق".

وكتب عنه معلمه في الصف الثاني: "تيدي تلميذ نجيب ومحبوب لدى زملائه في الصف ولكنه منزعج وقلق بسبب إصابة والدته بمرض عضال ... مما جعل الحياة في المنزل تسودها المعاناة والمشقة والتعب".

أما معلمه في الصف الثالث فقد كتب عنه: "لقد كان لوفاة أمه وقع صعب عليه.. لقد حاول الاجتهاد وبذل أقصى ما يملك من جهود.. ولكن والده لم يكن مهتماً وإن الحياة في منزله سرعان ما ستؤثر عليه إن لم تتخذ بعض الإجراءات"!!!!!!

بينما كتب عنه معلمه في الصف الرابع: "تيدي تلميذ منطو على نفسه.. ولا يبدي الكثير من الرغبة في الدراسة.. وليس لديه الكثير من الأصدقاء.. وفي بعض الأحيان ينام أثناء الدرس"!!

وهنا أدركت السيدة تومسون المشكلة.. فشعرت بالخجل والاستحياء من نفسها على ما بدر منها وقد تأزم موقفها إلى الأسوأ عندما أحضر لها تلاميذها هدايا عيد الميلاد ملفوفة في أشرطة جميلة وورق براق... ما عدا تيدي!!! --- فقد كانت الهدية التي تقدم بها لها في ذلك اليوم ملفوفة بسماجة وعدم انتظام في ورق داكن اللون مأخوذ من كيس من الأكياس التي توضع فيها الأغراض من بقالة!! ... وقد تألمت السيدة تومسون وهي تفتح هدية تيدي... وانفجر بعض التلاميذ بالضحك عندما وجدت فيها :
عقداً مؤلفاً من ماسات مزيفة ناقصة الأحجار!!
وقارورة عطر ليس فيها إلا الربع فقط!!
ولكن سرعان ما كف أولئك التلاميذ عن الضحك عندما عبرت السيدة تومسون عن إعجابها الشديد بجمال ذلك العقد ثم لبسته على عنقها ووضعت قطرات من العطر على معصمها.

ولم يذهب تيدي بعد الدراسة إلى منزله في ذلك اليوم.. بل انتظر قليلاً من الوقت ليقابل السيدة تومسون ويقول لها:
إن رائحتك اليوم مثل رائحة والدتي!!

وعندما غادر التلاميذ المدرسة... انفجرت السيدة تومسون في البكاء لمدة ساعة على الأقل.. لأن تيدي أحضر لها زجاجة العطر التي كانت والدته تستعملها، ووجد في معلمته رائحة أمه الراحلة!!

ومنذ ذلك اليوم توقفت عن تدريس القراءة والكتابة والحساب وبدأت بتدريس الأطفال المواد كافة "معلمة فصل"... وقد أولت السيدة تومسون اهتماماً خاصاً لتيدي--- وحينما بدأت التركيز عليه بدأ عقله يستعيد نشاطه.. وكلما شجعته كانت استجابته أسرع... وبنهاية السنة الدراسية أصبح تيدي من أكثر التلاميذ تميزاً في الفصل وأبرزهم ذكاء، وأصبح أحد التلايمذ المدللين عندها!

وبعد مضي عام وجدت السيدة تومسون مذكرة عند بابها للتلميذ تيدي يقول لها فيها:
"إنها أفضل معلمة قابلها في حياته"

مضت ست سنوات دون أن تتلقى أي مذكرة أخرى منه... ثم بعد ذلك كتب لها أنه أكمل المرحلة الثانوية وأحرز المرتبة الثالثة في فصله--- وأنها حتى الآن مازالت تحتل مكانة أفضل معلمة قابلها طيلة حياته!

وبعد انقضاء أربع سنوات على ذلك... تلقت خطاباً آخر منه يقول لها فيه:
"إن الأشياء أصبحت صعبة، وإنه مقيم في الكلية لا يبرحها.. وإنه سوف يتخرج قريباً من الجامعة بدرجة الشرف الأولى.. وأكد لها كذلك في هذه الرسالة أنها أفضل وأحب معلمة عنده حتى الآن"!

وبعد أربع سنوات أخرى... تلقت خطاباً آخر منه ... وفي هذه المرة أوضح لها أنه بعد أن حصل على درجة البكالوريوس.. قرر أن يتقدم قليلاً في الدراسة.. وأكد لها مرة أخرى أنها أفضل وأحب معلمة قابلته طوال حياته!--- ولكن هذه المرة كان اسمه طويلاً بعض الشيء ... دكتور ثيودور إف. ستودارد!!

لم تتوقف القصة عند هذا الحد... لقد جاءها خطاب آخر منه في ذلك الربيع يقول فيه:
"إنه قابل فتاة.. وأنه سوف يتزوجها.. وكما سبق أن أخبرها بأن والده قد توفي قبل عامين ... وطلب منها أن تأتي لتجلس مكان والدته في حفل زواجه.. وقد وافقت السيدة تومسون على ذلك"
والعجيب في الأمر أنها كانت ترتدي العقد نفسه الذي أهداه لها في عيد الميلاد منذ سنوات طويلة مضت.. والذي كانت إحدى أحجاره ناقصة.. والأكثر من ذلك أنه تأكد من تعطرها بالعطر نفسه الذي تذكر به أمه في آخر عيد ميلاد!!

واحتضن كل منهما الآخر--- وهمس (دكتور ستودارد) في أذن السيدة تومسون قائلاً لها ؛
" أشكرك على ثقتك في .. وأشكرك أجزل الشكر على أن جعلتيني أشعر بأنني مهم--- وأنني يمكن أن أكون مبرزاً ومتميزاً"

فردت عليه السيدة تومسون والدموع تملأ عينيها: "أنت مخطئ.. لقد كنت أنت من علمني كيف أكون معلمة مبرزة ومتميزة.. لم أكن أعرف كيف أعلم.. حتى قابلتك.

(تيدي ستودارد هو الطبيب الشهير الذي لديه جناح باسم مركز "ستودارد" لعلاج السرطان في مستشفى ميثوددست في ديس مونتيس ولاية أيوا بالولايات المتحدة الأمريكية--- ويعد من أفضل مراكز العلاج ليس في الولاية نفسها وإنما على مستوى الولايات المتحدة الأمريكية).

إن الحياة مليئة بالقصص والأحداث التي إن تأملنا فيها أفادتنا حكمة واعتباراً!!
العاقل لا ينخدع بالقشور عن اللباب.. ولا بالمظهر عن المخبر... ولا بالشكل عن المضمون.
يجب ألا تتسرع في إصدار الأحكام.. خاصة إذا كان الذي أمامك نفساً إنسانية بعيدة الأغوار .. مليئة بالعواطف والمشاعر والأحاسيس والأهواء والأفكار.

هذه القصة موقظة لكل من يقرأها من الآباء والأمهات.. والمعلمين والمعلمات!!

[سعيد بذكر الرحمان]

الرغبه فى التقدير اعمق واكثر اثرا من الخوف من العقاب وهى اكثر ادميه ورقي ....جربوها مع اولادكم و لن تندموا